醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作總結(jié)樣本（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?工作總結(jié)?樣本半?年來(lái)，本?人認(rèn)真學(xué)?習(xí)《醫(yī)務(wù)?職員醫(yī)德?規(guī)范及實(shí)?施辦法》?、《廣東?省醫(yī)務(wù)職?員醫(yī)德考?評(píng)實(shí)施辦?法》等內(nèi)?容，使我?從思想上?充分熟悉?到加強(qiáng)醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)建?設(shè)的重要?性和必要?性。醫(yī)德?醫(yī)風(fēng)建設(shè)?是精神文?明建設(shè)的?重要組成?部份，是?建設(shè)有中?國(guó)特點(diǎn)社?會(huì)主義必?不可少的?精神支柱?。社區(qū)醫(yī)?務(wù)職員是?人民健康?的守門人?，又是黨?和政府聯(lián)?系群眾的?窗口，醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)好?與不好，?與廣大人?民群眾密?切相干，?是關(guān)系到?黨和政府?威望的大?事。醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)工?作總結(jié)樣?本（二）?一、忠?于職守，?救死扶傷?，有敬業(yè)?精神。?醫(yī)療職業(yè)?不同于其?它職業(yè)，?醫(yī)療服務(wù)?的對(duì)象是?人，即有?病人，又?有健康的?人，需要?接觸和打?交道的尚?有病人的?親屬、朋?友及社會(huì)?群體，為?某些人治?病有時(shí)會(huì)?涉及到方?方面面，?因而醫(yī)務(wù)?工作不僅?關(guān)系到病?人的生命?安全，還?涉及到千?家萬(wàn)戶的?悲歡離合?，影響到?社會(huì)的安?定團(tuán)結(jié)。?這就要求?醫(yī)務(wù)人員?要時(shí)刻想?到病人的?痛苦，理?解親朋的?企盼，想?到社會(huì)的?需要，在?工作中嚴(yán)?肅認(rèn)真，?一絲不茍?，準(zhǔn)確無(wú)?誤，而不?能弊衍塞?責(zé)、馬虎?從事。?從醫(yī)初期?，我在一?次值夜班?時(shí)，遇到?這樣一種?情況，一?位住院的?支氣管哮?喘的患者?病情突然?加重，他?是一位聾?啞人，難?于溝通，?不知道他?表達(dá)的是?什么意思?，我簡(jiǎn)單?的處理了?一下病情?，以為病?情會(huì)好轉(zhuǎn)?的，然而?，夜間病?人突然死?去了。這?使我很震?驚?；叵?起來(lái)，病?人的突然?死亡，雖?然與自己?的醫(yī)療水?平尚未處?在初級(jí)階?段及難于?溝通有關(guān)?，但主要?還是自己?缺少醫(yī)生?的責(zé)任感?，沒(méi)有深?入關(guān)切與?觀察。自?此，我深?深體會(huì)了?古人講的?行醫(yī)如履?薄冰、如?臨深淵及?我同現(xiàn)代?醫(yī)學(xué)前輩?張孝騫教?授所說(shuō)病?人把生命?都交給了?你，你還?感到緊張?嗎這些話?的深刻含?義。在以?后的醫(yī)療?工作中，?我經(jīng)常用?這件事的?教訓(xùn)檢查?自己的一?言一行，?努力做到?看病入微?、辯證得?體、嚴(yán)肅?認(rèn)真、一?絲不茍，?不斷培養(yǎng)?敬業(yè)精神?，確立醫(yī)?療職業(yè)道?德在自己?心靈中應(yīng)?有的純潔?地位。有?一次，在?搶救一位?于馬阿斯?綜合癥病?人時(shí)，我?守候在病?人身邊，?連續(xù)作戰(zhàn)?，搶救_?___小?時(shí)，終于?使這位先?后___?_次心臟?驟停的患?者痊愈。?細(xì)菌、?精神及社?會(huì)因素可?以導(dǎo)致疾?病，病人?求醫(yī)、醫(yī)?務(wù)人員施?醫(yī)，病人?達(dá)到目的?出院，全?身心投入?社會(huì)工作?，構(gòu)成了?一個(gè)完整?的社會(huì)互?動(dòng)過(guò)程，?這就是醫(yī)?務(wù)工作的?意義之所?在。二?、一視同?仁，平等?待患，和?諧醫(yī)患關(guān)?系。新?的醫(yī)學(xué)模?式啟示我?們，對(duì)提?高醫(yī)療質(zhì)?量的措施?，只依賴?于提高醫(yī)?療技術(shù)是?不夠的，?還要有高?度為人民?服務(wù)的情?感滲透與?心理行為?的輸入，?讓醫(yī)者與?患者做到?心理上的?相容，情?感上的共?鳴，讓病?人真正感?受到醫(yī)務(wù)?人員的杏?林春暖。?最重要的?是做到一?視同仁、?平等待患?。這主要?是指醫(yī)務(wù)?人員對(duì)病?人的權(quán)力?、利益、?人格的尊?重和關(guān)心?，是人格?上的平等?。這要求?醫(yī)務(wù)人員?應(yīng)時(shí)刻想?到病人的?痛苦安危?，想到病?人的利益?所在，不?論病人的?地位高低?、權(quán)力大?孝關(guān)系親?疏、居位?遠(yuǎn)近、年?紀(jì)長(zhǎng)幼、?貧富與否?、容貌美?丑等等，?都應(yīng)一視?同仁，平?等相待。?做到了這?一點(diǎn)，就?能達(dá)到即?治病又治?人的目的?;具備了?這種美德?，無(wú)論在?什么情況?下，都會(huì)?自覺(jué)尊重?病人的人?格。此外?，尊重病?人的親屬?、朋友等?，都是這?種醫(yī)德的?體現(xiàn)。?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?工作總結(jié)?樣本（三?）四年?大學(xué)時(shí)光?匆匆如白?駒過(guò)隙，?如今回首?，是對(duì)過(guò)?去地審視?和總結(jié)，?亦是對(duì)未?來(lái)的憧憬?和希望，?即將踏出?校門的我?，滿心期?待大千世?界的挑戰(zhàn)?和磨練。?短短一?年的實(shí)習(xí)?生活就要?結(jié)束了，?回顧這段?時(shí)間的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?雖然說(shuō)不?上激-情?澎湃，但?是畢竟我?們?yōu)榇烁?出了諸多?的心血，?心里難免?有著激動(dòng)??，F(xiàn)在要?離開(kāi)帶領(lǐng)?我們踏入?醫(yī)生行列?的老師們?，心中的?確有萬(wàn)分?的不舍，?但天下無(wú)?不散之筵?席，此次?的分別是?為了下次?更好的相?聚。第?一次作為?醫(yī)生的經(jīng)?歷會(huì)讓我?們銘記一?生。在此?，我就我?們小組的?六位組員?對(duì)這一年?來(lái)的工作?和學(xué)習(xí)做?一個(gè)小小?的總結(jié)，?希望從中?發(fā)現(xiàn)一些?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)，為我?們以后的?學(xué)習(xí)和工?作增加經(jīng)?驗(yàn)。臨?床的實(shí)習(xí)?是對(duì)理論?學(xué)習(xí)階段?的鞏固與?加強(qiáng)，也?是對(duì)臨床?技能操作?的培養(yǎng)和?鍛煉，同?時(shí)也是我?們就業(yè)崗?前的最佳?訓(xùn)練。盡?管這段時(shí)?間很短，?但對(duì)我們?每個(gè)人都?很重要。?我們倍償?珍惜這段?時(shí)間，珍?惜每一天?的鍛煉和?自我提高?的機(jī)會(huì)，?珍惜與老?師們這段?難得的師?徒之情。?剛進(jìn)入?病房，總?有一種茫?然的感覺(jué)?，對(duì)于臨?床的工作?處于比較?陌生的狀?態(tài)，也對(duì)?于自己在?這樣的新?環(huán)境中能?夠做的事?還是沒(méi)有?一種成型?的概念，?慶幸的?是，我們?有老師為?我們介紹?各科室的?情況，介?紹一些規(guī)?章制度、?各級(jí)醫(yī)師?的職責(zé)等?，帶教老?師們的豐?富經(jīng)驗(yàn)，?讓我們可?以較快地?適應(yīng)醫(yī)院?各科臨床?工作。能?夠盡快地?適應(yīng)醫(yī)院?環(huán)境，為?在醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工作?打下了良?好的基礎(chǔ)?，這應(yīng)該?算的上是?實(shí)習(xí)階段?的一個(gè)收?獲：學(xué)會(huì)?適應(yīng)，學(xué)?會(huì)在新的?環(huán)境中成?長(zhǎng)和生存?。到病?房實(shí)習(xí)，?接觸最多?的是病人?，了解甚?深的是各?種疾病，?掌握透徹?的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)技能?操作。實(shí)?習(xí)的最大?及最終目?的是培養(yǎng)?良好的各?項(xiàng)操作技?能及提高?各種診療?技能。所?以在帶教?老師放手?不放眼，?放眼不放?心的帶教?原則下，?我們積極?努力的爭(zhēng)?取每一次?的鍛煉機(jī)?會(huì)，同時(shí)?還不斷豐?富臨床理?論知識(shí)，?積極主動(dòng)?地思考各?類問(wèn)題，?對(duì)于不懂?的問(wèn)題虛?心的向帶?教老師或?其它老師?請(qǐng)教，做?好知識(shí)筆?記。遇到?老師沒(méi)空?解答時(shí)，?我們會(huì)在?工作之余?查找書(shū)籍?，或向老?師及更多?的人請(qǐng)教?，以更好?的加強(qiáng)理?論知識(shí)與?臨床的結(jié)?合。按照?學(xué)校和醫(yī)?院的要求?我們積極?主動(dòng)地完?成了病歷?的書(shū)寫，?教學(xué)查房?，病例討?論，這些?培養(yǎng)了我?們書(shū)寫、?組織、表?達(dá)等各方?面的能力?。在醫(yī)?院實(shí)習(xí)期?間，我們?所做的一?切都以病?人的身體?健康，疾?病轉(zhuǎn)歸為?目的，我?們嚴(yán)格遵?守醫(yī)院的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，所?有操作都?嚴(yán)格遵循?無(wú)菌原則?。我們?cè)?內(nèi)、外、?婦、兒各?個(gè)科室里?，都是認(rèn)?真細(xì)心的?做好各項(xiàng)?工作，在?帶教老師?的指導(dǎo)下?，對(duì)各種?常見(jiàn)病，?多發(fā)病能?較正確地?進(jìn)行預(yù)防?、診斷和?處理。比?較熟練的?掌握了臨?床常用診?療技能。?本著三基?、三嚴(yán)的?精神，培?養(yǎng)和提高?了我們獨(dú)?立思考和?獨(dú)立工作?的能力。?在這段?短暫的實(shí)?習(xí)時(shí)間里?，我們的?收獲很多?很多，如?果用簡(jiǎn)單?的詞匯來(lái)?概括就顯?得言語(yǔ)的?蒼白無(wú)力?，至少不?能很準(zhǔn)確?和