專業(yè)技術(shù)個人工作總結(jié)以及工作計劃例文（2篇）

第8頁共8頁專業(yè)技術(shù)?個人工作?總結(jié)以及?工作計劃?例文1?、形成自?己對教學?現(xiàn)象、教?學問題的?獨立思考?和創(chuàng)造性?見解。?2、重視?資料的積?累，經(jīng)驗?的總結(jié)，?以提高分?析孩子、?應付孩子?、調(diào)整環(huán)?境的教育?機智。?3、認真?參加參與?式教研活?動，并在?具體的教?學實踐中?嘗試、調(diào)?整。及時?進行教后?反思，以?提高自己?的教學水?平。4?.閱讀一?定數(shù)量的?專業(yè)書籍?，不斷充?實、完善?自己，提?高師德修?養(yǎng)和理論?修養(yǎng)。?5.努力?工作，爭?做鎮(zhèn)級以?上優(yōu)秀教?師。具?體工作和?措施一?、以提高?個人專業(yè)?素養(yǎng)為基?礎，努力?做好本職?工作1?、美國心?理學家波?斯納則提?出了一個?教師成?長的公式?：經(jīng)驗+?反思=教?師成長。?多反思不?斷進行師?德自查,?反省自己?的行為,?規(guī)范自己?的言行,?做到身正?為師,學?高為范。?2、主?動關(guān)心國?內(nèi)外學前?教育信息?和專業(yè)理?論，并通?過多種途?徑：幼教?刊物、多?媒體技術(shù)?、觀摩、?聽講座等?，吸取教?育學科的?新知識、?新技能。?3、多?看教育教?學方面文?章和文學?作品，進?一步提高?教育教學?理論水平?和總結(jié)表?達能力。?4、進?一步強化?專業(yè)意識?,學習先?進的教育?教學理論?,轉(zhuǎn)變教?育教學觀?念,準確?定位自己?,用先進?的理論充?實自己、?武裝自己?、提高自?己。5?、將利用?教學實踐?、業(yè)務進?修、校本?培訓等不?同的學習?機會,讓?學習成為?自己的習?慣,使自?己發(fā)展成?為具有多?種教學技?能的老師?。才能做?到：給孩?子一杯水?,我不僅?有一桶水?,而且有?長流水。?二、以?實踐創(chuàng)新?為動力，?不斷提高?教育教學?能力二?期課改帶?給了我們?全新的教?育理念，?領(lǐng)會實施?《指南》?的過程是?學習的過?程，推進?新課程首?先應學習?和解讀《?綱要》《?指南》，?努力把握?其精神實?質(zhì)，同時?更重要的?是勇于探?究嘗試，?針對實踐?中產(chǎn)生的?問題積極?去思考和?研究，在?不斷的學?習--實?踐--反?思中積累?教育經(jīng)驗?，總結(jié)教?育規(guī)律。?1、做?為教育一?線的教師?，還是以?課堂教育?實踐為主?。在課堂?教育的五?大領(lǐng)域中?，我將以?語言、音?樂領(lǐng)域為?切入點，?進行重點?研究。然?后以點帶?面，輻射?到其它的?領(lǐng)域，最?終提高我?的課堂執(zhí)?教能力。?2、提?高教學和?科研能力?。進行如?何提問和?對幼兒給?予的信息?適時有效?反饋的思?考實踐。?積極參加?專業(yè)學習?培訓和教?研活動，?進一步探?索適合本?班的教育?內(nèi)容、教?育方法。?3、理?論與實踐?是相互依?存的,具?有共生性?。多實踐?努力學習?科研知識?和方法,?具備一定?的科研能?力。培養(yǎng)?研究自己?教育實踐?的信念與?技能;有?在實踐中?對教育教?學理論進?行質(zhì)疑和?檢查的意?向;4?、做好每?次教學活?動的分析?與反思，?從實踐中?獲得更多?的啟迪，?提高自己?的教學水?平和教學?機智。?5、創(chuàng)設?良好的語?言氛圍，?鼓勵幼兒?大膽發(fā)表?自己的見?解，使幼?兒想說、?敢說，發(fā)?展幼兒的?交往能力?和語言表?達能力。?6、根?據(jù)季節(jié)和?主題的變?化及時創(chuàng)?設學習和?游戲環(huán)境?，培養(yǎng)幼?兒良好的?生活學習?習慣。?三、以保?育教育工?作為重點?，做個家?長放心的?教師幼?兒園的保?育工作是?幼兒園的?生命線，?萬事安全?健康為主?，重視幼?兒的保育?工作，當?好優(yōu)秀的?幼兒生命?守護者?1、在日?常生活中?，加強安?全教育，?提高幼兒?自我保護?意識。?2、注重?幼兒個人?衛(wèi)生習慣?的培養(yǎng)，?讓幼兒養(yǎng)?成勤洗澡?勤剪指甲?、每日帶?好小手帕?的良好衛(wèi)?生習慣，?講文明懂?禮貌不亂?扔垃圾等?。3、?為了增強?幼兒體制?，根據(jù)幼?兒年齡特?點，幼兒?園規(guī)定每?天開展不?少于__?__小時?的戶外游?戲活動。?4、結(jié)?合生活特?色，開展?生活特色?活動，提?高幼兒的?自我服務?和動手實?踐操作能?力。5?、在一日?活動的各?個環(huán)節(jié)中?，注意禮?儀教育，?培養(yǎng)幼兒?良好的禮?儀習慣。?四、以?家園共育?為基石，?不斷開創(chuàng)?家教新路?家庭、?幼兒園是?幼兒發(fā)展?的二大環(huán)?境，教育?家蘇霍姆?林斯基曾?說：沒有?家庭教育?的學校教?育和沒有?學校教育?的家庭教?育都不可?能完成培?養(yǎng)人這一?極其細微?而復雜的?任務。?1、和家?長加強溝?通交流，?達成共識?同攜手。?充分利用?放學的短?暫時間，?積極主動?地與家長?溝通，使?家長了解?自己孩子?在園的情?況，在家?長的配合?下實現(xiàn)家?園共育，?促進幼兒?的全面發(fā)?展。2?、利用校?信通、寶?寶檔案，?電話等途?徑，與家?長溝通聯(lián)?系，及時?向家長反?饋幼兒在?園的學習?、生活情?況。3?、家訪了?解幼兒的?家庭教育?環(huán)境，耐?心聽取家?長合理正?確的意見?和建議，?互相配合?共同教育?幼兒，使?幼兒的健?康成長!?預設成?果：1?、在“_?___”?期間力爭?有兩到三?篇論文在?市級以上?獲獎。?2、能夠?順利的帶?完一屆孩?子，并在?該屆孩子?中有較出?色的生活?學習小能?手出現(xiàn)。?所帶班級?能夠評上?優(yōu)秀班集?體。3?、順利拿?到本科文?聘。4?、獲得市?級的課題?申報和結(jié)?題的成功??！叭?生百年立?于幼學”?，這是社?會發(fā)展的?趨勢，學?前教育微?妙而神奇?的作用正?被人們?nèi)?益重視和?看好作為?幼兒教育?者，我將?更加快樂?的投身到?這項事業(yè)?中?！胺?事預則立?，不預則?廢”我會?慢慢的釋?放我的熱?量，更快?的向優(yōu)秀?教師的職?業(yè)道路邁?進。讓自?然生命通?過職業(yè)得?以升華，?這也是我?們幼教人?永恒的使?命!專?業(yè)技術(shù)個?人工作總?結(jié)以及工?作計劃例?文（二）?一、指?導思想?通過校本?研修，力?圖循序漸?進地提升?中小學教?師的教育?技術(shù)能力?與水平，?進一步幫?助教師懂?得信息技?術(shù)對新課?程教學的?支持作用?，理解教?育技術(shù)應?用的多樣?性，在真?正意義上?實現(xiàn)信息?技術(shù)與課?程的有效?融合。以?技術(shù)來支?撐教師教?育教學能?力和專業(yè)?素養(yǎng)的提?高，改進?教師的教?育教學行?為，改善?學生的學?習環(huán)境，?促進基礎?教育課程?改革向縱?深發(fā)展，?積極推進?和深化素?質(zhì)教育，?促進每個?學生健康?全面的發(fā)?展。二?、研修目?標1.?建設一支?擁有現(xiàn)代?教育觀念?、掌握現(xiàn)?代教育技?術(shù)手段、?富有創(chuàng)新?精神的學?習型、研?究型教師?隊伍。?2.在校?內(nèi)形成積?極參與、?規(guī)范科學?、扎實有?效的校本?研修氛圍?和習慣。?3.能?夠進行課?程單元層?面的教學?設計，綜?合應用各?種技術(shù)資?源創(chuàng)設高?效學習環(huán)?境，運用?集中研修?學到的教?育技術(shù)理?論與方法?設計實施?課程與教?學。三?、實施措?施(一?)第一階?段(__?__月_?___日?-___?_月__?__：制?定計劃?溫故提高?教師在集?中遠程研?修結(jié)束后?，研修組?長、指導?教師和學?員根據(jù)自?己集中研?修的情況?，分散學?習研修內(nèi)?容，繼續(xù)?進行線上?和線下的?學習，反?思自己的?研修情況?，查缺補?漏，完善?主題單元?設計作業(yè)?，進一步?熟悉課程?內(nèi)容，把?握要點，?加深理解?，寫出研?修總結(jié)。?并結(jié)合學?校、學生?及教師自?己的實際?情況進行?可行性分?析，規(guī)劃?校本研修?課程。?制定計劃?開學前及?開學初，?以學校學?科教師組?成研修組?，確定組?長、技術(shù)?指導、課?堂教學執(zhí)?教者、記?錄員等，?細化分工?，明確職?責。(?二)第二?階段(_?___月?____?月___?_日)：?實踐應用?一輪研?討以學校?教研組為?單位，立?足單元主?題教學規(guī)?劃，以具?體教學案?例為載體?，開展第?一輪協(xié)同?研討。對?選定的單?元，首先?從主題層?面進行中?觀設計，?再對各個?專題設計?進行可操?作的細化?設計。研?修形式可?以采用先?集中研討?，明確設?計要點，?再分工設?計，再集?中研討，?再分別改?進，再整?合優(yōu)化的?方法。要?使得每一?位教師都?能參與，?都承擔部?分任務，?且每個人?承擔的任?務基本具?有同質(zhì)性?。根據(jù)研?修組人數(shù)?多少，可?以每人承?擔一個專?題，或者?幾人承擔?一個專題?，進行專?題教學設?計。此?階段：研?修組長、?指導教師?、學員協(xié)?同設計。?二輪研?討在老師?們完成各?自分工任?務后，研?修組組織?集中研討?，對主題?單元設計?和各專題?設計進行?分析討論?，整合優(yōu)?化，提出?修改意見?和建議，?由執(zhí)筆者?進行再次?優(yōu)化設計?。一次研?討、修改?后，再次?集中研討?，對設計?方案進行?優(yōu)化，由?執(zhí)筆者最?后形成關(guān)?于主題單?元及各專?題的設計?方案，并?根據(jù)需要?收集各種?課程資源?，做好實?施準備。?此階段?：研修組?長、指導?教師、學?員協(xié)同設?計。課?堂實施進?行課堂教?學實踐，?進一步完?善教學案?例。按照?教學進度?，根據(jù)分?工，實施?課堂教學?。此階?段：任課?教師進行?課堂教學?實施。?三輪研討?對于每一?節(jié)課，研?修組成員?都要參與?聽課研討?，如果缺?席人數(shù)多?，則可以?采用攝錄?課堂教學?過程，課?后通過觀?看錄像的?方法進行?研討。研?討時，對?教學是否?實現(xiàn)設計?的目標、?課堂進程?與前期設?計有哪些?生成和意?外等方面?進行反思?。既要看?到優(yōu)點，?分析優(yōu)點?得以產(chǎn)生?的條件。?也要看到?問題，問?題的癥結(jié)?是什么，?怎么突破?。最后，?形成反思?報告。這?些反思對?以后的教?學都會產(chǎn)?生很好的?借鑒和啟?發(fā)作用。?如果條件?具備，再?進行一次?課堂教學?實施，進?一步對設?計方案進?行優(yōu)化。?此階段?：研修組?長、指導?教師、學?員協(xié)同研?討。如有?可能，課?程專家團?隊對典型?案例進行?跟蹤指導?，開展觀?摩活動。?(三)?第三階段?：___?_月__?__日-?____?月底：反?思總結(jié)?反思總結(jié)?研修組對?整個單元?的設計和?實施進行?反思，形?成關(guān)于整?個主題單?元設計的?分析報告?。歸納整?理相關(guān)過?程性和終?結(jié)性材料?，形成校?本研修作?業(yè)(資源?包)。資?源包可以?包含各種?與校本研?修有關(guān)的?紙質(zhì)、電?子及其他?形式的檔?案，如研?修計劃、?研修記錄?、課堂教?學錄像、?教學反思?、總結(jié)報?告、各種?教學資源?等。每位?老師都要?提交校本?研修成果?(作品)?，每個研?修組可按?照一定比?例評選推?薦本研修?組的優(yōu)秀?教師作業(yè)?(資源包?)。此?階段：研?修組