2023年四年級老師個人年度總結（3篇）

第11頁共11頁2023?年四年級?老師個人?年度總結?本學期?，我擔任?四年級數(shù)?學的教學?工作，本?班學生人?數(shù)多，而?且大部分?都是男生?，調皮的?學生比較?多，基礎?知識差，?學困生比?較多，優(yōu)?生比較少?等。根據(jù)?學生的這?些情況，?在教學中?，本人認?真學習教?學大綱，?參透教材?，特別是?學校進行?“生本”?教學后，?我堅持用?“生本”?的課堂形?式上課，?改變全統(tǒng)?的教學摸?式，給學?生以新意?，激發(fā)學?生的學習?熱情。在?這個學期?里，我根?據(jù)學生的?情況，堅?持設計前?置作業(yè)，?在課堂里?，為了調?動學生的?積極性，?集中學生?注意力，?啟發(fā)學生?積極思考?等，我開?展了很多?豐富的教?學活動。?為了提高?學生的學?習能力與?他人合作?能力。課?堂上用學?生自己討?論、交流?、匯報的?形式上課?。把學習?的主動權?交給學生?。讓學生?成為學習?的真正主?人。下面?是本人對?本學期在?教學工作?中的一些?做法的總?結：一?、課堂模?式的改變?。每學?習一個新?內容時，?我都認真?備課，盡?量設計豐?富多彩的?課堂教學?，堅持設?計前置作?業(yè)，讓學?生做到先?學，提高?課堂教學?效率。在?課堂上，?堅持讓學?生討論、?匯報的形?式上課。?學生匯報?時，提醒?他們聲音?要響亮、?要自信大?方、要有?禮貌。沒?有匯報的?同學要善?于聆聽、?引導學生?進行質疑?，及時提?出問題。?遇到同學?們都不懂?的問題，?引導他們?進行小組?討論，小?組討論時?，鼓勵他?們人人參?與，做到?充分有效?。學生自?己能解決?的問題讓?他們自己?解決。學?生解決不?了的問題?，我才加?以引導解?決。把學?習的主動?權交給學?生。二?、作業(yè)的?批改和設?置。作?業(yè)的設置?分兩部分?：(一?)前置作?業(yè)，以第?二天學習?的新內容?為依據(jù)，?讓學生做?到先學。?(二)?鞏固作業(yè)?，根據(jù)學?生在課堂?上的表現(xiàn)?為依據(jù)。?做到課后?鞏固。?(三)作?業(yè)的批改?。在課堂?上當面批?改學生的?練習，發(fā)?現(xiàn)問題及?時解決。?我考慮到?四年級學?生的年紀?比較小，?自覺性較?差。對學?生在作業(yè)?中出現(xiàn)的?錯題，我?都讓他們?當面改正?，遇到他?們不會的?題時當面?解釋，直?到他們把?問題弄懂?。盡量不?讓他們掉?隊。三?、課前_?___分?鐘的落實?。為了?讓學生充?分利用時?間。我根?據(jù)學生每?一段時間?的學習內?容，進行?了課前_?___分?鐘的指導?。如：學?習了“四?則運算”?后，我要?求班長出?幾道對應?的練習給?學生做。?而在后半?學期里，?我把課前?____?分鐘改成?____?點的練習?：每天上?學前，在?課前__?__分鐘?由班長抽?幾道題有?學生同學?解答。經?過指導和?同學們的?不斷練習?，同學們?慢慢的掌?握了解題?的方法，?最難得的?是同學們?都喜歡上?了___?_點，他?們的學習?興趣很高?，而且做?的很快。?直到學期?末，我把?____?點停下來?，同學們?都不愿意?。經過課?前___?_分鐘的?實施，同?學們的計?算能力有?了不同程?度的提高?。四、?每一個知?識點過關?。我堅?持每學習?完一個單?元后，都?進行小測?。在期末?復習中，?我嘗試了?用生本的?考試方式?進行(兩?評兩研)?，每一個?知識點出?一份評研?題，同學?們做完后?，首先小?組交流改?，遇到都?解決不了?的問題再?由我來解?決。然后?根據(jù)學生?的情況進?行分析，?找出多學?生錯的題?，進行評?講，然后?讓學生當?面把試卷?的錯題改?好。最后?讓學生仿?試卷出一?張試卷。?我找出的?一張復印?再測一次?。經過不?斷的評研?，同學們?對各個知?識點都掌?握的比較?好。通?過一個學?期來師生?的共同努?力。四年?級的的大?部分同學?對數(shù)學的?知識都掌?握的比較?好，同學?們都非常?喜歡上數(shù)?學課，同?學們的分?析能力、?解題能力?有了不同?程度的提?高。但是?，還有個?別同學的?自覺性不?夠，還有?一部份同?學沒有完?成作業(yè)，?基礎比較?差，上課?不夠認真?，期末考?試不理想?。這些同?學還沒有?養(yǎng)成認真?讀題的習?慣，學生?在做題時?出現(xiàn)錯誤?等，這些?有待以后?繼續(xù)努力?。20?23年四?年級老師?個人年度?總結（二?）四年?級數(shù)學是?小學階段?的一個上?升時期，?有著非常?重要的位?置，本學?年，本人?擔任學校?四年級的?數(shù)學教學?工作。這?是我第四?個年頭任?教本班數(shù)?學。學生?總人數(shù)_?___人?，個個學?習情況都?已經很了?解。任教?以來，我?自始至終?以認真嚴?謹?shù)闹螌W?態(tài)度，勤?懇、堅持?不懈的精?神，從事?自己心愛?的教育教?學工作，?并取得了?一定的成?績。為了?不斷提高?教學質量?，促進學?生全面發(fā)?展，現(xiàn)將?本學年數(shù)?學教學工?作總結如?下：一?、師德方?面以認?真負責的?態(tài)度上好?每堂課;?用滿腔的?愛關心學?生，關心?學生的學?習，生活?，積極做?好學生的?思想工作?，循循善?誘，既教?書又育人?。能主動?、認真地?服從和配?合學校各?級領導安?排的工作?，與同事?們團結協(xié)?作，相互?幫助，共?同完成學?校交給的?各項工作?任務。?二、數(shù)學?教學著?名教育心?理學家布?魯納認為?：“認知?是一個過?程，而不?是一個結?果。因此?，他強調?“教一個?人某門學?科，不是?要他把一?些結果記?下來，而?是教他參?與把知識?建立起來?的過程。?”我在教?學課堂教?學中正確?處理好教?與學的關?系，學與?導的關系?，把教與?學的重點?放在學生?的學上，?在教法上?著眼于導?，以學生?發(fā)展為本?，激發(fā)學?生的求知?欲，引導?學生主動?探索、主?動參與構?建知識的?過程，促?使學生樂?學，會學?，善學。?本期完?成了大數(shù)?的認識，?三位數(shù)乘?兩位數(shù)的?乘法，三?位數(shù)除以?兩位數(shù)的?除法，角?的度量，?平行四邊?形和梯形?，統(tǒng)計等?____?個單元的?教學目標?。1、?會筆算三?位數(shù)除以?兩位數(shù)的?除法、三?位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘?法，會進?行相應的?乘、除法?估算和筆?算。2?、認識如?何度量角?，知道直?線、射線?和線段的?區(qū)別，會?畫出已知?直線的平?行線和垂?線。3?、進一步?認識面積?單位-公?頃和平方?千米，體?會并認識?面積單位?，會進行?簡單的單?位換算;?掌握正確?計算圖形?面積的方?法，會利?用公式解?決簡單的?實際問題?。4、?了解統(tǒng)計?圖，初步?學會簡單?的數(shù)據(jù)分?析;能初?步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實?生活中的?作用。?5、經歷?從實際生?活中發(fā)現(xiàn)?問題、提?出問題、?解決問題?的過程，?體會數(shù)學?在日常生?活中的作?用，初步?形成綜合?運用數(shù)學?知識解決?問題的能?力。6?、初步滲?透策略和?最優(yōu)化兩?種數(shù)學思?想。7?、體會學?習數(shù)學的?樂趣，提?高學習數(shù)?學的興趣?，建立學?好數(shù)學的?信心。?8、養(yǎng)成?認真作業(yè)?、書寫整?潔的良好?習慣。?9、認識?數(shù)學學科?在實際生?活中的重?要作用。?三、激?發(fā)學生學?習興趣，?讓他們能?夠感受成?功、體驗?到學習數(shù)?學的快樂?本班學生?在起始?年級時基?礎較差，?隨著年級?的遞增，?數(shù)學知識?點的增多?，知識面?的擴展，?學生越來?越感到學?習數(shù)學的?困難，面?對形式多?樣的解題?方式更是?無法應對?，就學習?盡頭來說?是心有余?而力不足?。為此，?我采取的?策略是先?讓學生感?到學數(shù)學?不難：上?課時我有?意識的設?計一些簡?單的問題?叫學習困?難的學生?來回答，?讓他們板?演一些基?本的計算?題，激勵?他們大膽?的解答，?并在適時?的時候予?以提示，?是他們能?在老師善?意的幫助?下順利的?解答，讓?他們從心?理上感到?解決數(shù)學?問題不是?太難，只?要掌握基?本的方法?是可以觸?類旁通的?;第一環(huán)?節(jié)實施后?，我采取?得第二步?是在講課?時把知識?生活化的?方式，以?學生常見?的范例、?經常接觸?的身邊的?數(shù)學問題?為例，加?以有聲有?色的描述?，使學生?感到學數(shù)?學很有用?，數(shù)學問?題解決不?好會出笑?話，會影?響自己的?將來，要?好好學數(shù)?學，要學?好數(shù)學，?因為需要?而產生學?習數(shù)學的?興趣;學?生的興趣?被激發(fā)后?，我首先?想到的是?保持，一?是注重從?學生的作?業(yè)上來反?饋，將學?生的問題?和與優(yōu)點?添油加醋?的加以評?價，再就?是通過開?展一些豐?富多彩的?數(shù)學活動?，如講數(shù)?學家的故?事，搞一?些數(shù)學小?競賽，小?組合作、?作業(yè)評比?、學生評?價等等，?積極發(fā)掘?學生的閃?光點，讓?學生的個?性得以張?揚，努力?營造一個?學數(shù)學的?良好氛圍?，讓學生?體驗學數(shù)?學和做數(shù)?學的快樂?，使學生?從思想上?逐步扭轉?對數(shù)學的?枯燥印象?，最后，?我利用各?種機會，?經常給不?同層次學?生以成就?感，讓?每一位同?學都能體?驗到學習?數(shù)學的成?功與快樂?。至本學?期末，成?效顯著：?首先是學?生敢于大?膽回答問?題了，其?次是能基?本清楚的?描述解題?思路了，?再次就是?作業(yè)正確?率提高了?，測試情?況也有了?較為明顯?的好轉。?四、認?真鉆研業(yè)?務，努力?提高課堂?____?分鐘的教?學效率?在業(yè)務上?我積極利?用各種機?會，學習?教育教學?新理念，?積極參加?網絡教研?活動，潛?心鉆研教?材教法，?認真?zhèn)湔n?、認真上?課，堅持?不懈地進?行“自我?充電”，?以提高自?己的業(yè)務?理論水平?。課堂上?，我把學?到的新課?程理念結?合本班實?際，努力?____?到課堂教?學中去，?以期提高?課堂__?__分鐘?的效率。?課余，我?經常與同?事們一起?探討教學?過程中遇?到的各種?問題，互?相學習，?共同提高?;我還結?合實際教?學撰寫一?些自己平?時的教學?反思和經?驗總結點?滴等等。?從中，我?更是感受?到了學無?止境的道?理。要充?分發(fā)揮課?堂教學這?個“主陣?地”的作?用，提高?課堂__?__分鐘?的效率，?我們要與?時俱進，?堅持不懈?地學習探?究教學新?理論新實?踐。五?、關愛學?生與嚴格?要求相結?合，盡量?使每一位?學生進步?六、總?結得失，?以勵再戰(zhàn)?1、取?得的成績?：在我的?努力帶動?下，學困?生的臉上?有了笑容?了，作業(yè)?基本能按?時按量的?完成了，?學生們的?學習興趣?較以前提?高了，學?習的態(tài)度?也改變了?不少，本?學期的單?元檢測大?部分同學?都有了不?同程度的?提高。?2、存在?的不足：?部分學生?多年來形?成的一些?不良學習?方法和習?慣，思想?匯報專題?還有待?進一步規(guī)?范和引導?;學困生?在起始年?級的知識?空缺(口?算乘除法?)直接影?響著計算?的效率與?質量，隨?著年級的?增高表現(xiàn)?也越來越?明顯;學?習成績雖?然有所進?步，但許?多方面還?有很大的?提升空間?;老師的?付出與學?生知識掌?握的反饋?(作業(yè)、?成績)使?老師產生?急躁的情?緒。3?、努力方?向：今后?，我將繼?續(xù)本著“?教到老，?學到老”?的精神，?改變急躁?的情緒，?不斷探討?提高學生?學習興趣?、促進學?生全面發(fā)?展的有效?機制;繼?續(xù)保持與?學生家長?的緊密聯(lián)?系，共同?配合，把?我們的下?一代教育?好，培養(yǎng)?好，爭取?個人成長?與學生成?長實現(xiàn)雙?豐收。?總之，在?整個教學?工作只，?我認真地?備好每一?節(jié)課，在?備課中，?我認真鉆?研教材、?教學用書?。學習好?新教學大?綱，虛心?地學習別?人的先進?經驗。力?求吃透教?材，找準?重點、難?點。認真?的上好每?一節(jié)課，?上課時認?真講課，?力求抓住?重點，突?破難點。?運用多種?教學方法?。從學生?的實際出?發(fā)，注意?調動學生?學習的積?極性和創(chuàng)?造性。在?教學中，?有意識地?通過生活?、實例、?活動、游?戲等形式?引入新知?識點，讓?學生感受?數(shù)學知識?在日常生?活中處處?存在。并?通過學生?的親身感?受、操作?、實踐、?體驗、討?論等方法?，創(chuàng)設情?景來激發(fā)?學生的學?習興趣，?實現(xiàn)了學?生感知知?識構建的?過程。?我們常說?，要給學?生一杯水?，教師必?須有一桶?水，但在?現(xiàn)在創(chuàng)新?與改革不?斷變化的?新時代，?看來已經?不夠了。?授人以魚?，不如授?人以漁，?教師更重?要的考慮?是應該教?會學生如?何尋找水?源，解決?用水問題?。這必然?給我們的?教師提出?新的要求?與挑戰(zhàn)：?如何學會?掌握富有?時代特色?的先進理?念;如何?面對新標?準、新教?材的承接?與變化;?如何面對?個性化的?學生，等?等，都是?我必須去?思考和面?對的問題?，我愿與?學生同行?，與時代?同行。?2023?年四年級?老師個人?年度總結?（三）?轉眼一學?期又過去?了。今年?我任教四?(2)班?的數(shù)學，?在本學期?的教學中?體會到了?其中的艱?辛和快樂?，懂得了?學好數(shù)學?的重要性?。它來源?于生活，?又應用于?生活。它?對兒童的?發(fā)展是多?么的重要?。回想這?學期以來?的教學工?作，總結?如下：?一、課程?標準走進?教師的心?，進入課?堂《課?程標準》?對數(shù)學的?教學內容?，教學方?式，教學?評估教育?價值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無疑?我們每位?數(shù)學教師?身置其中?去迎接這?種挑戰(zhàn)，?是我們每?位教師必?須重新思?考的問題?。鮮明的?理念，全?新的框架?，明晰的?目標，有?效的學習?對新課程?標準的基?本理念，?設計思路?，課程目?標，內容?標準及課?程實施建?議有更深?的了解，?本學期在?新課程標?準的指導?教育教學?改革躍上?了一個新?的臺階。?二、課?堂教學，?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展。本?每位數(shù)學?教師都是?課堂教學?的實踐者?，為保證?新課程標?準的落實?，課堂教?學作為有?利于學生?主動探索?的數(shù)學學?習環(huán)境，?把學生在?獲得知識?和技能的?同時，在?情感、態(tài)?度價值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學改革?的基本指?導思想，?把數(shù)學教?學看成是?師生之間?學生之間?交往互動?，共同發(fā)?展的過程?。課前精?心備課，?撰寫教案?，實施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時的?切身體會?或疏漏，?記下學生?學習中的?閃光點或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學經驗?的積累和?教訓的吸?取，對今?后改進課?堂教學和?提高教師?的教學水?評是十分?有用。課?前準備不?流于形式?，變成一?種實實在?在的研究?，教師的?群體智慧?得到充分?發(fā)揮，課?后的反思?為以后的?教學積累?了許多有?益的經驗?與啟示，?突破原有?學科教學?的封閉狀?態(tài)，把學?生置于一?種開放、?主動、多?元的學習?環(huán)境和學?習態(tài)勢中?。在《乘?法的簡算?》一組連?乘計算題?計算，學?生發(fā)現(xiàn)了?交換因數(shù)?的位置，?積不變的?規(guī)律，然?后觀察數(shù)?字特征，?變序、加?括號達到?簡算。設?計無論是?問題的提?出，還是?已有數(shù)據(jù)?處理、數(shù)?學結論的?獲得等環(huán)?節(jié)，都體?現(xiàn)學生自?主探索、?研究。突?出過程性?，注重學?習結果，?更注重學?習過程以?及學生在?學習過程?中的感受?和體驗。?這說明：?設計學生?主動探究?的過程是?探究性學?習的新的?空間、載?體和途徑?。常思?考，常研?究，?？?結，以科?研促課改?