三年級上冊語文教案案例5篇

第三年級上冊語文教案案例5篇三年級上冊語文教案案例5篇

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，下面給大家分享三年級上冊語文教案，歡迎閱讀！

三年級上冊語文教案（精選篇1）

教學(xué)目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

教學(xué)時間：1課時

課前準備：1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

三年級上冊語文教案（精選篇2）

教學(xué)目標：

1．會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。

3．了解課文內(nèi)容，知道生活中我們應(yīng)不斷地探索。

教學(xué)重點：

1．了解船的發(fā)展演變過程，鼓勵學(xué)生在生活中不斷探索。

2．會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，了解船的發(fā)展演變過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探索的。

教學(xué)準備：

1．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，師生收集各種船的圖片。

2．字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片（或掛圖）。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧！

2．學(xué)生自由交流。

3．出示圖片，體會船的多樣與作用。

4．：船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣發(fā)展變化而來的呢？我們一起學(xué)習(xí)第17課：船。（板書課題）

二、初讀課文，讀通讀順。

1．聽課文朗讀錄音（或教師范讀）。

2．說說你知道了什么。（簡單概括課文內(nèi)容或說己的感受。）

3．輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。

4．交流朗讀收獲，互相質(zhì)疑解疑。

讀準字音：樹干（ɡàn）扁（biǎn）平潛（qián）水艇

理解意思：（出示相應(yīng)的教學(xué)投影片）

蒸汽機：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復(fù)式動力機械。

軍艦：列入海軍編制，用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇?，F(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。

油輪：專門用來運送石油的輪船。

潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。

龐大：巨大。

豪華：特別華麗堂皇。

同桌互讀課文，說說船的發(fā)展演變過程：

樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

三、檢查生字的自學(xué)情況。

1．出示要求認寫的字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

2．讀一讀，給生字組詞或說話。

3．說說你是怎樣記住它們的。

穩(wěn)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。

歪：會意字，“不正”為“歪”。

扁：“遍”字去掉走之兒。

棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母相同。

艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。

噴：與“憤”比較，“有心真氣憤，有口能噴水”。

4．試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。

5．出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。

四、布置作業(yè)。

1．朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。

2．讀記生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的情況。

2．出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀情況。

生字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

詞語：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。

3．對照自己設(shè)計的表格或圖畫說說船的演變過程。

二、朗讀課文，感悟理解。

1．自由讀課文，思考：船在各個不同階段，分別有什么優(yōu)點和缺點，人們?yōu)槭裁匆倪M它？

2．交流討論：

樹干：簡便易行，但不平穩(wěn)。

筏子：不容易翻，但走得慢。

獨木舟：快、安全、還可以放東西。

裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比較費力。

帆船：借助風(fēng)力跑得更快。

輪船：把槳裝在船上的大輪子上，不需要風(fēng)也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快。

現(xiàn)代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

3．分角色表演：分別請幾個學(xué)生演不同階段的船。

4．如果你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會說些什么呢？

三、拓展延伸。

1．你還知道哪些船？你還希望有什么樣的船？根據(jù)你的需要想一想，動手設(shè)計并畫下來，再向大家介紹它的特點和作用。

2．從船的發(fā)展演變中，你得到了什么啟示？（船的發(fā)展演變過程是人類不斷探索的過程，我們在平時的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探索。）

四、鞏固練習(xí)。

1．你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地發(fā)展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

2．選擇你喜歡并且熟悉的一種事物，想想它是怎樣發(fā)展變化的，然后寫下來。

五、實踐活動。

說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什么。

三年級上冊語文教案（精選篇3）

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了4項內(nèi)容，其中包括“語海暢游”（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩）、“閱讀平臺”（讀短文）和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語文、用語文的方法，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【設(shè)計理念】

創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生主動探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵學(xué)生走進生活學(xué)語文、用語文。

【教學(xué)目標】

1．輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時，感受文章具體、生動的寫作方法。

4．引導(dǎo)學(xué)生走進市場學(xué)習(xí)觀察及購物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的熱情。

【教具準備】

識字卡片等。

【重點難點】

走進市場，在生活中學(xué)語文用語文。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、練習(xí)讀輕聲

1．讀中體會,帶點字的讀音在普通話中有無變化。

小結(jié)：有些字不讀原來的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

2．找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

小結(jié)：①名詞、動詞重疊，第二個字讀輕聲。如：妹妹、看看……

②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……

③有些雙音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3．試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。

③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

4．同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。

二、漢字真有趣

1．讀《辨字歌》，注意帶點的字（一組同音字）。

2．比較帶點字的異同。

①讀音相同或相近。

②字形中有基本字“方”。

③意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說說這五個字的意思。）

3．交流。

①你能區(qū)別這幾個字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

②你還有什么記字的好方法？

③找一組同音字，編個小韻文。

三、讀一讀，再仿寫一段話

1．把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。

2．想一想：第一句

教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園八》教案》，來自網(wǎng)！

話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

3．仿寫一段話。

提示：以“農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫?？梢詫懯卟说腵顏色鮮艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

第二課時

一、讀讀背背

1．教師范讀古詩并簡介作者。

2．學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3．邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。

4．指導(dǎo)背誦：

①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

②填空。

有（）無（）不娛（），

有（）無（）不算（）。

（）到（）間（）似玉，

（）燒（）下（）如銀。

5．背誦本詩。

二、閱讀《九龍壁》

1．正確流利地朗讀短文。

2．同桌交流，理解短文。

①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點？

②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

3．感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

①第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

③作者為什么有詳有略地介紹？

三、布置語文綜合實踐活動的前期準備工作

1．鼓勵學(xué)生走進市場，學(xué)習(xí)觀察、購物、與人交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。

①觀察的內(nèi)容：市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購物的情景。

②想一想：你打算為誰買？買什么？

③怎樣找柜臺？怎樣挑選？怎樣付款？

第三課時

一、檢查學(xué)生參與語文綜合實踐活動的情況

二、小組交流

1．把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

①什么時間、與誰一起、到哪里去購物？

②概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

③你怎樣找到柜臺？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

④你有什么感受？

2．提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮，討論解決。

3．小組評議并推薦同學(xué)到全班交流。

三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高

四、選擇自己印象最深的一個情景寫一段話或一篇短文

五、同桌交流并欣賞習(xí)作

三年級上冊語文教案（精選篇4）

學(xué)習(xí)目標

①正確、流利，有感情地朗讀課文。

②通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

課前準備

師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。

A案

觀察畫面，激趣導(dǎo)入

①教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強不強。同學(xué)們想不想一比高低？

②出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。

③教師導(dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的?！墩荫橊劇愤@個故事講述的.就是這個道理。想不想學(xué)一學(xué)？

朗讀課文，理出線索

①建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。

②學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。

a．老師出示問題。

商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

老人看到了什么，知道了什么？

b．教師提出要求：看誰課文讀得認真，看誰問題答案找得準確、完整。

c．學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。

d．然后在交流中，把答案逐漸補齊。

根據(jù)線索，比較異同

①啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

②組織學(xué)生進行集體交流。交流要點：

a．這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結(jié)果沒找著。

b．這位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認真思考，于是就知道了駱駝的許多特點。

③組織學(xué)生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？

角色朗讀，表現(xiàn)人物

①小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。

②展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。

三年級上冊語文教案（精選篇5）

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會，同一個字在不同詞語中有不同的含義。

2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。

4．指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。

5．在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

6．培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

7．學(xué)習(xí)寫一件事。

8．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。

教學(xué)重點：

1．進一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確地書寫漢字。

2．積累成語。

3．正確靈活運用標點符號。

教學(xué)難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

2．習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)準備：

詞語卡片、生字卡、燈片。

教學(xué)時數(shù)：

5課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

二、有趣的漢字。

1．出示詞語，開火車認讀。

2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）

3．：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。

4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。

三、詞語超市。

1．現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認讀詞語超市中的詞語。

2．你能發(fā)現(xiàn)這個超市中詞語的特點嗎？

3．給這個超市命個名吧？說說你為什么取這個名字？

4．游戲：我當(dāng)老板開超市。

提出規(guī)則：

可以先確定一個字，以它為首開一個詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……

可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……

詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。

四、有趣的標點。

1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師講一個故事。師講述《有趣的標點》的故事，出示小黑板：

契約

無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

2．想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。

3．師標注：

財主：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！?/p>

長工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?/p>

4．通過這個故事你知道了什么？

5．你還遇到過或聽過哪些妙用標點的事？說聽聽。

五、。

第二課時

一、寫字板。

1．出示：要寫的字，認讀。

2．小組學(xué)習(xí)。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字怎樣寫才好看

3．輪流匯報討論結(jié)果，指名。

4．教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細細體會。教師

巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和姿勢正確的學(xué)生。

二、閱讀欣賞。

1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個標題，你想到了什么？

2．默讀短文，想想短文的主要意思。

3．找到不懂的地方和同桌商量商量。

4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。

5．小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？

a．選材新穎。

b．有概括，有事例。

6．：閱讀短文的方法。

三、推薦閱讀。

第三、四課時

一、談話示范，切入主題。

1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

3．評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行。）

4．：選材、聽、說要注意的問題。

二、實際演練：新聞發(fā)布會。

活動安排：

1．熱身（初賽）：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機參與到小組活動中指導(dǎo)。

2．新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。

3．活動評獎。

A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：

以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據(jù)進行評選。

B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進行評選。

4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗和體會是什么？）

三、活動。

1．在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一了。

四、習(xí)作。

1．理清思路，列出提綱。

2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。

五、作業(yè)。

第五課時

教學(xué)目標：

1．認識彎撇和豎撇的形態(tài)特征。

2．掌握彎撇和豎撇的運筆方法。

3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。

4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。

教學(xué)重點：

區(qū)別彎撇和豎撇的運筆方法。

教學(xué)難點：

運筆的方法及例字的寫法。

教學(xué)準備：

小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、我的知識最牢固：激發(fā)興趣。

1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運筆方法。

2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個字，并將這三個字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。

教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且