2023年幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》（通用篇）

2023年幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》（通用篇）幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

古詩(shī)是我國(guó)古代一種特別興盛的文學(xué)樣式，一顆絢爛的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教化意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)?！队巫右鳌讽嵚擅利惾彳洠灀P(yáng)母愛(ài)宏大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。

2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。

活動(dòng)打算

幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》

1.老師：小摯友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài)!)很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的?

2.老師播發(fā)錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。

幼兒一邊聽(tīng)老師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。

3.探討。

老師：這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫(huà))

二、觀賞古詩(shī)《游子吟》

1.老師給幼兒說(shuō)明觀賞古詩(shī)《游子吟》的意思。

2.讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明古詩(shī)《游子吟》。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

三、演一演

1.老師播發(fā)事前打算好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，老師指導(dǎo)。

2.請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。

附錄

《游子吟》

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較勝利，也很欣慰，并有所收獲和思索：

1.課前打算全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的留意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要詳細(xì)明確，切合實(shí)際，采納幼兒感愛(ài)好、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

2.這節(jié)課中幼兒最大的愛(ài)好點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以詳細(xì)形象思維為主，喜愛(ài)在唱唱跳跳中相識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人歡樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

3.老師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要詳細(xì)、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中幼兒的留意力，激起幼兒的求知欲。

4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采納聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒留意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線老師實(shí)踐閱歷的書(shū)籍，加強(qiáng)提高一般話水平。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》篇2

活動(dòng)意圖：五月，陽(yáng)光絢麗，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來(lái)了母親節(jié)。幼兒園的孩子們也在探討著怎么幫媽媽?xiě)c祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必需借這個(gè)機(jī)會(huì)為了讓孩子們感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)感謝媽媽對(duì)自己的哺育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩(shī)歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？因?yàn)橹袊?guó)的古典詩(shī)詞有一種最珍貴的特質(zhì)，那就是詩(shī)歌中蘊(yùn)含一種興發(fā)感動(dòng)的力氣。詩(shī)歌中的古詩(shī)更是充溢了詩(shī)人對(duì)宇宙萬(wàn)物和人間社會(huì)的情感，假如孩子從小就學(xué)會(huì)了古詩(shī)的誦讀和吟唱，自然也會(huì)培育出他們視察和感受的實(shí)力。在大班下學(xué)期的《到處聞啼鳥(niǎo)》一書(shū)中，有一首詩(shī)《游子吟》正是表達(dá)母愛(ài)的宏大，借著這兩個(gè)時(shí)機(jī)，我確定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩(shī)。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，考慮到古詩(shī)有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)，但孩子的生活閱歷較少，從他們的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要他們體會(huì)古詩(shī)中的情感會(huì)有肯定的難度，所以必需要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)孩子感受理解古詩(shī)。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動(dòng)主要以視察畫(huà)面、講故事和孩子親身體驗(yàn)的方法來(lái)教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、孩子通過(guò)視察畫(huà)面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受觀賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受媽媽賜予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感謝媽媽的哺育之恩的情感。

活動(dòng)打算：

1、識(shí)字圖卡：媽媽

2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事

3、視頻：媽媽的話

4、圖畫(huà)書(shū)《到處聞啼鳥(niǎo)》人手一本

5、背景音樂(lè)：《感恩的心》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示字卡媽媽引入話題，幼兒介紹我的好媽媽。

1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？做什么最棒？

2、老師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)美麗、能干的媽媽，今日我也要向你們介紹一位慈祥的媽媽。

二、通過(guò)視察畫(huà)面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒觀賞并理解古詩(shī)。

1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？

2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)覺(jué)？

3、請(qǐng)幼兒拿出《到處聞啼鳥(niǎo)》，視察畫(huà)面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。

（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。

（2）引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？

（3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。

4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩(shī)。

（1）引導(dǎo)幼兒理解慈母、游子、密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉等關(guān)鍵字。

老師總結(jié)：慈愛(ài)的母親自中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得密密層層，擔(dān)憂孩子一走很久才能回來(lái)。

（2）出示圖畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春

老師總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般宏大的母親呢？

（3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。

5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)老師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。

（1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？

（2）老師總結(jié)故事：在一個(gè)安靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)牢固實(shí)。漸漸地，天亮了，媽媽最終把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親自幫孩子披上衣服，并囑咐孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)：媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他宏大的媽媽而寫(xiě)的。

（3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛(ài)不愛(ài)自己的孩子？

三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛(ài)。

老師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感謝媽媽的哺育之恩。

老師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。

(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛苦和慈母之愛(ài)。

(3)激發(fā)心中酷愛(ài)媽媽的情感。

(4)激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

(5)激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

縫制的衣服，掛圖一張

活動(dòng)過(guò)程：

(1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。

(2)引導(dǎo)幼兒視察掛圖，介紹古代孩子圓形的狀況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)分，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

(3)老師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒觀賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。

(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，結(jié)合掛圖和老師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能仿照老師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩(shī)。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

(5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，感謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)反思：

注意孩子語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練。活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：視察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言溝通空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ヌ接懴嗷贤?，相互觀賞，提高了語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》篇4

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì)感情。

2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

教化目標(biāo)：

1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純凈高尚的情感。

發(fā)展目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的實(shí)力，培育記憶實(shí)力。

2、培育想象實(shí)力和聽(tīng)說(shuō)的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、感情導(dǎo)入

1、祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們寵愛(ài)。多數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)建出無(wú)名篇，更留下了很多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜愛(ài)的詩(shī)篇呢?

2、學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的詩(shī)篇或片段。

二、回顧學(xué)法

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。

2、出示學(xué)法：

(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。

(2)二釋：采納換詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)

(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等須要，采納了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。

(4)補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳動(dòng)性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。

3、小結(jié)：我們觀賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必需學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。

三、新授

1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

(1)齊讀詩(shī)題。

(2)依據(jù)預(yù)習(xí)的狀況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。

介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。

(3)范讀詩(shī)文。

(4)學(xué)生練讀，粗知大意。

2、解字詞，悟詩(shī)意。

(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)

(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。

a學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。

b小組自學(xué)探討、溝通。

c質(zhì)疑。

(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。

(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評(píng)讀。

(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。

a小組溝通自學(xué)。

b學(xué)生匯報(bào)。

理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?

c此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?

品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)

3、連句意、明詩(shī)意。

(1)邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。

(2)綻開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講解并描述詩(shī)意。

4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。

反復(fù)吟誦，邊讀邊綻開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)宏大母愛(ài)的贊頌。

5、誦詩(shī)文、入意境。

6、感情背誦。

四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)反思：

《游子吟》一首詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句，豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈祥以及兒子對(duì)慈母的孝心，感受詩(shī)人酷愛(ài)母親的真摯感情。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。

《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià)，使得學(xué)生朗讀情深意切，非常投入。

為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲，我很中肯的.給每個(gè)人以不同的評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地進(jìn)行剛好幫助，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見(jiàn)影。隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對(duì)教材的'提升和發(fā)展。

二、開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，培育學(xué)生想象練筆。

為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩(shī)課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)、充分朗讀的基礎(chǔ)上支配了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫(xiě)作的差異，對(duì)三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求，并賜予激勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。

但是由于教學(xué)中間“解讀詩(shī)句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足，部分學(xué)生沒(méi)能完成寫(xiě)作，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的溝通。另外，教學(xué)中板書(shū)不剛好，自身的教學(xué)基本功亟待提高。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》篇5

設(shè)計(jì)理念

這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又非常典型的生活細(xì)微環(huán)節(jié)，揭示了宏大的母愛(ài)。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)驗(yàn)。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受宏大的母愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。溝通識(shí)字方法。

2、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài)，并學(xué)習(xí)關(guān)切自己的母親，在家做自己力所能及的事。

3、正確、流暢地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜愛(ài)讀古詩(shī)。

教學(xué)打算

學(xué)生：視察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛(ài)。

老師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞歌曲，引出課題

1、小摯友們，今日老師帶來(lái)大家特別熟識(shí)的歌，你們想不想聽(tīng)呢?放《世上只有媽媽好》。

師：是的，世界上最宏大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感謝。

3、揭示課題：今日，老師和小摯友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。(板書(shū)：游子吟)

游子：古人把離家在外的人叫“游子”?！耙鳌笔窃?shī)歌的一種形式。

二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)

師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。

1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互訂正字音的落實(shí)狀況。

3、抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。

三、再讀古詩(shī)，讀出韻味

1?學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家肯定明白了不少問(wèn)題，情愿相互說(shuō)一說(shuō)嗎?(可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)

2?自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。

四、視察圖景，感悟古詩(shī)

1、學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。

(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)

(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài))

(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

2、學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

多媒體課件展示。

靜景：陽(yáng)光下，路邊生氣勃勃的小草。

動(dòng)景：其次天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。

師：其次天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))師：孟郊摩挲著身上的衣服，凝視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈祥，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!(板書(shū)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)

師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的酷愛(ài)融入自己的朗讀中。

五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)

1、學(xué)生齊讀古詩(shī)。

2、選擇你喜愛(ài)的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)

3、老師有一位摯友，他特別喜愛(ài)這首詩(shī)，還配了音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?再次投映圖景，播放課文配樂(lè)的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的酷愛(ài)之情。

4、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣?

5、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評(píng)評(píng)。

六、自學(xué)古詩(shī)，再現(xiàn)創(chuàng)新

師：孩子們，你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)微環(huán)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)切和愛(ài)惜。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)切你嗎?怎樣關(guān)切的呢?(學(xué)生自由說(shuō))

師：既然你的媽媽那么關(guān)切你，那么愛(ài)你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢?(學(xué)生自由說(shuō))

多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、老師在田字格里范寫(xiě)一遍生字(提示：留意筆畫(huà)筆順)。

2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)

3、師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)

4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

八、課堂練習(xí)

1、抄寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜愛(ài)有感情地朗誦。

2、對(duì)古詩(shī)中的字有所相識(shí)，能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，理解并駕馭誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，的寓意。

3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)切自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的情感教化，懂得回饋父母的愛(ài)。

活動(dòng)打算：

將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄赫艺椅蚁嘧R(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中相識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等

二、觀賞學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。

將幼兒相識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事便利幼兒理解）著重講解誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，幫助幼兒理解意境。

2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)

（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；

（2）變換形式練習(xí)朗誦；

3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。

4、、小詩(shī)人朗誦會(huì)，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。

三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教化：我們應(yīng)當(dāng)珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩嬉戲：競(jìng)賽詩(shī)朗誦課后反思：

幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》篇7

認(rèn)知：學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩(shī)句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ)。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛(ài)回報(bào)父母。

有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。

理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。

老師：ppt課件

學(xué)生：查找詩(shī)人資料，工具書(shū)。

一、揭示課題，談話激趣。

1、板書(shū)課題，齊讀。

2、談話溝通。

●什么樣的人可以稱為游子？

●你們離開(kāi)過(guò)自己的父母，出過(guò)遠(yuǎn)門嗎？

●在你出門前你的父母忙些什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。

3、激趣。

讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來(lái)看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受。

二、品讀感悟，深化體驗(yàn)。

1、朗讀古詩(shī)。

●生自由練讀。

●小組練讀。

●匯報(bào)朗讀：獨(dú)誦、齊誦、表演誦、舉薦誦等。

2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。

●課件出示自主學(xué)習(xí)策略：

品讀：用自己寵愛(ài)的方式品讀詩(shī)句。

理解：結(jié)合課本注釋，借助工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

觀賞：在你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的詩(shī)句旁寫(xiě)上批注。

●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)溝通。

●匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，師生評(píng)議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會(huì)感情。隨機(jī)板書(shū)。

●配樂(lè)深情朗誦，內(nèi)化詩(shī)情。

三、話題探討，升華情感。

1、引出話題：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！痹诟改干詈竦年P(guān)愛(ài)中，同學(xué)們一每天成長(zhǎng)，而父母日漸老去。那么，為人子女者，原委應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)父母呢？

2、觀看配樂(lè)圖片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》

3、小組探討。

4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀點(diǎn)，師述評(píng)。

5、拓展閱讀，升華情感。

●師配樂(lè)詩(shī)朗誦《孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候》。

四、課外自選作業(yè)。

1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫(xiě)下來(lái)。

2、以表現(xiàn)親情為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，如“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”等。

3、收集其他詩(shī)人贊頌親情的詩(shī)作，古體詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)均可，小組內(nèi)實(shí)行一次配樂(lè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳作。詩(shī)歌刻畫(huà)了一位為外出的兒子細(xì)心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩(shī)人酷愛(ài)母親的真摯情感。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，然而內(nèi)蘊(yùn)深情，真實(shí)感人，詩(shī)末的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。

《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī)，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊(cè)教材其次組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛(ài)的教學(xué)中曾提及此詩(shī)，深切地感受了母愛(ài)無(wú)微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩(shī)的教學(xué)中，假如不另辟蹊徑的話，勢(shì)必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù)，造成審美疲憊，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照看呵護(hù)，卻很少想到關(guān)愛(ài)父母，更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)培育自己長(zhǎng)大的親人。這不是年齡大小的問(wèn)題，而是一種責(zé)任觀念的丟失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄。于是，我確定抓住最終一句中的“報(bào)”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛(ài)，更要回報(bào)母愛(ài)，回報(bào)在我們成長(zhǎng)歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛(ài)他們，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來(lái)。

基于由上的想法，我確定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟，深化體驗(yàn)和話題探討，升華情感。

在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩(shī)句，以獨(dú)誦、齊誦、表演誦、舉薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)建表現(xiàn)展示的舞臺(tái)，從自由練讀到品析美讀再到配樂(lè)誦讀，學(xué)生逐步深化對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)，較之以前的理解更上一層樓。

在其次環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會(huì)老去》，播放時(shí)教室里萬(wàn)籟俱寂，一片清寂，只有配樂(lè)中那澄澈如泉的童聲回蕩，和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼，很多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們起先懂得：外表強(qiáng)健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，須要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)切照看。看著學(xué)生們聚精會(huì)神的眼神，我體會(huì)到了課堂上靜的奇妙與力氣。

接下來(lái)的小組探討氣氛熱情，匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講解并描述了一個(gè)女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說(shuō)了他們的感悟，或許，他們的語(yǔ)言還很稚嫩，不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神、真誠(chéng)的述說(shuō)中，我看得出，他們內(nèi)心深處情感之弦的深深抖動(dòng)，無(wú)須華麗的詞語(yǔ)，空洞的說(shuō)教與表明，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任。

最終，我朗誦了一首詩(shī)《孩子，在你還很小的時(shí)候》。由于心情的激烈，課件配樂(lè)時(shí)間的誤差，我讀得并不是很志向，可是依舊贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動(dòng)的掌聲，感動(dòng)于詩(shī)句里的真情，或許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過(guò)了這一節(jié)心靈之旅。

這組照片和這首詩(shī)歌，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，感動(dòng)了很多人。我是一次在網(wǎng)上搜尋資料時(shí)無(wú)意中看到的，覺(jué)得特好，就保存了下來(lái)。我想說(shuō)的意思是：我們的語(yǔ)文課要引進(jìn)這樣充溢活力的清爽的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語(yǔ)文書(shū)，老師備課讀書(shū)也不僅僅是看教材教法專業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動(dòng)，老師首先要有一顆經(jīng)常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《游子吟》篇8

教學(xué)理念本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力提倡讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。

教學(xué)目標(biāo)

在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足寶貴而不求回報(bào)的。教學(xué)打算《游子吟》課件和相關(guān)圖片。課時(shí)支配

1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。

（一）輕放歌曲，進(jìn)入氛圍。

（二）觀賞圖片，感受親情?？粗@些圖片，你想說(shuō)些什么？

二、解讀古詩(shī)，引入教