第11課《短文二篇》導學案 統(tǒng)編版語文八年級上冊

11.短文二篇素養(yǎng)目標1.誦讀課文，欣賞兩篇短文不同的語言風格。2.把握文中景物的不同特點，領略不同的寫景手法。3.疏通文意，理解和把握作者的情感。4.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。學法指引動靜結合和以虛寫實手法的作用1.動靜結合：(1)增強畫面的動感，營造出具有感染力的意境。比如說把靜景寫活，賦予靜態(tài)景物以流動感；或動靜有機結合，襯托所寫事物的靈動活潑，意境優(yōu)美等。(2)凸顯語言表達的藝術性，以獨特的形式、視角，表現(xiàn)獨特的情緒、情感。比如說在文章中加入動靜結合的景物描寫，彰顯語言表達的藝術性，有助于凸顯人物形象的情感變化、心理變化。(3)突出文中人物或者作者的某種心境、心態(tài)和情感。比如說以動襯靜，通過表現(xiàn)景物的靜謐，可以表現(xiàn)作者內心的安逸或寂寞，感傷或閑適；或彰顯對所寫之物的喜愛之情。2.以虛寫實：以虛構或想象的手法寫出現(xiàn)實中的人或事。能夠給讀者留下充分的想象空間，使文章更具含蓄之美，起到讓人眼前一亮，化腐朽為神奇的效果。課前預習1．作者簡介(1)陶弘景(456—536)，字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵(今江蘇南京)人，南朝齊梁時思想家。時人稱之為“山中宰相”。作品有《陶隱居集》《本草經(jīng)集注》等。(2)蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。主要作品有文賦《赤壁賦》《后赤壁賦》，詩詞《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調歌頭》(明月幾時有)等。2．背景簡介(1)《答謝中書書》：南北朝時，因政局動蕩，社會矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰?！洞鹬x中書書》正是陶弘景寫給朋友謝中書的書信的一部分。(2)《記承天寺夜游》：宋神宗元豐三年(1080)，蘇軾因反對王安石變法，被貶為黃州團練副使，有職無權，過了幾年閑居生活。本文就是作者在被貶黃州的困苦境遇中寫的。3．完成自學結構圖基礎夯實1．解釋文中加點詞語，并翻譯黑體的句子。答謝中書書山川之美，古來共談。①高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(季節(jié))俱備。曉霧將歇(消散)，猿鳥亂鳴；夕日欲頹(墜落)，沉鱗(指水中潛游的魚)競躍。②實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。③①山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。②清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚兒爭相躍出水面。③自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念(考慮，想到)無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明(形容水的澄澈)，水中藻、荇交橫，蓋(大概是)竹柏影也。④何夜無月？何處無竹柏？但(只是)少閑人如吾兩人者耳(語氣詞，相當于“罷了”)。⑤④庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。⑤哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。2．一詞多義3．詞類活用五色交輝(名詞用作動詞，輝映)4．用課文中的原句填空。(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。(2)月色入戶，欣然起行。(3)陶弘景的《答謝中書書》所繪之景秀麗奇絕，其中描繪山高水清的句子是：高峰入云，清流見底。(4)蘇軾在《記承天寺夜游》中把月光描繪得精妙且充滿詩情畫意的句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。課文精讀1.下列對《答謝中書書》的理解和分析不正確的一項是(A)A．“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”由動景轉入對靜景的描寫，寫出朝與夕的生物活動，甚為靈動。B．“實是欲界之仙都”直接抒情，將此地山水比作人間天堂，極言作者對山水的贊美與感慨。C．本文通過對自然景物高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達作者與自然相融合的生命愉悅之感。D．本文以感慨發(fā)端，為總起，接下來具體描繪景物，層次清晰；最后，以贊美和感慨收束。【解析】“由動景轉入對靜景的描寫”表述錯誤，應為“由靜景轉入對動景的描寫”。2.下列對《記承天寺夜游》的理解和分析不正確的一項是(B)A．《記承天寺夜游》的作者蘇軾是宋代文學家，文章寫于他被貶黃州期間。B．作者對月夜的景色做了美妙的描繪，真實地記錄了他當時生活的一個片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼和對知音甚多的無限感慨。C．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”這個句子把月光比作積水，把竹柏影比作藻、荇，生動形象地寫出了月光的澄澈。D．文章自然成文，涉筆成趣，不事雕飾，天然中見真章。所用散句，四言至十言均有，間用整齊句式，節(jié)奏舒緩，不求統(tǒng)一?！窘馕觥俊爸羯醵唷北硎鲥e誤，從文章最后一句“但少閑人如吾兩人者耳”可以看出，作者當時只有張懷民一個知音。3．《答謝中書書》一文結尾說：“自康樂以來，未復有能與其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？結尾一句，含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運的欽慕；其二，自謝靈運之后，再也沒有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。4.找出《記承天寺夜游》中描寫月色的句子，并從以虛寫實的角度簡要賞析?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！薄胺e水”“藻、荇”是虛寫，月光、“竹柏影”是實寫，以虛寫實，虛實相生，生動形象地寫出了月光的皎潔，給人以空靈明凈之感。5．細讀《記承天寺夜游》，體會作者的心境。結合寫作背景和你對蘇軾生平、思想的認識，談談對“閑人”的理解。①既指兩人的政治處境，即作為貶謫之人，無職無權，清閑無比，內心悲涼無可訴說；又指夜游賞月時的心境，即空靈自在，悠游自如，富有閑情雅趣。②既含有自嘲、自慰之意，又頗有自許的意味。拓展閱讀【甲】《記承天寺夜游》1．解釋下列句中加點詞語的意思。(1)念無與為樂者(考慮，想到)(2)相與步于中庭(共同，一起)(3)蓋竹柏影也(大概是)2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。【乙】崇禎二年中秋后一日，余道鎮(zhèn)江往兗①。日晡②，至北固，艤③舟江口。月光倒囊入水江濤吞吐露氣吸之噀④天為白。余大驚喜。移舟過金山寺，已二鼓矣。經(jīng)龍王堂，入大殿，皆漆靜。林下漏月光，疏疏如殘雪。余呼小傒⑤攜戲具，盛張燈火大殿中，唱韓蘄王⑥金山及長江大戰(zhàn)諸劇。鑼鼓喧闐，一寺人皆起看。有老僧以手背⑦眼翳，翕然張口⑧，呵欠與笑嚏俱至。徐定睛，視為何許人，以何事何時至，皆不敢問。劇完，將曙，解纜過江。山僧至山腳，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。(選自張岱《陶庵夢憶?金山夜戲》)【注釋】①兗(yǎn)：兗州，在今山東西南部。②晡(bū)：古代的時刻名稱，指申時，即午后三點到五點。③艤(yǐ)：停船。④噀(xùn)：噴，吐。⑤小傒(xī)：原意為傒奴，指年輕的男性奴仆。⑥韓蘄王：韓世忠，南宋名將。⑦(shā)：按，揉。⑧翕(xī)然張口：形容目瞪口呆的樣子。3．解釋文中加點詞語的意思。(1)呵欠與笑嚏俱至(都)(2)以何事何時至(因為)4．請用“/”給文中畫線的句子斷句。月光倒囊入水/江濤吞吐/露氣吸之/噀天為白5．請結合選文，概述張岱是一個怎樣的人。因月光之美而一時興起，開船游于江上，來到大殿前，接著在寂靜的金山寺，鑼鼓震天地唱了一夜的戲。這種只為盡興而不顧世間禮法、別人看法的行為是令人匪夷所思的，從中可以看出張岱是一個狂放不羈、灑脫任性、率真自然、隨性而為的人。素養(yǎng)提升“天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看?！卑四昙?3)班準備開展以“月”為主題的綜合性實踐活動，請你參與并完成下面的任務。1．同學們搜集到了下面這則關于月亮的故事，請你閱讀故事后寫出下聯(lián)。明末文學家李漁和慧遠方丈交往甚密。一日，兩人乘著月色登山游玩，朦朧月色中慧遠觸景吟出上聯(lián)：天近山頭，行到山頭天又遠。李漁見水中浮著一輪明月，想象著撬開水面、月亮似乎會深陷水中的情形，吟詠道：月浮水面，撬開水面月還深。2．小玥同學準備將搜集到的詩句放到《詩詞之月》班刊中，不合適的一項是(D)A．暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。B．昨夜圓非今夜圓，卻疑圓處減嬋娟。C．中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。D．昨夜星辰昨夜風，畫樓西