雷雨高三上冊語文教案設(shè)計

雷雨高三上冊語文教案設(shè)計《雷雨》教案

一、教學(xué)目的:

1.體會劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個性化的人物語言;2.理解劇中所揭示的階級矛盾的深刻意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):周樸園的性格特點(diǎn)和話劇的特點(diǎn)。2.難點(diǎn):通過劇情對資產(chǎn)階級虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級本質(zhì)的揭露。三、教學(xué)時數(shù):

三課時

四、教學(xué)步驟:

第一課時

詞語補(bǔ)釋:

_拜望:原是敬辭，指探望。文中含諷刺的意味。_涔涔:形容汗水不斷地下流。P92注①

_諦聽:仔細(xì)地聽。諦:仔細(xì)。_恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。_見地:見解。_交涉:跟對方商量解決有關(guān)的問題。文中含有辦成事情的意思。_驚愕:吃驚而發(fā)愣。_昧心:違背良心。昧:mèi昏，糊涂，不明白。_彌補(bǔ):把不夠的部分補(bǔ)足。_伺候:在人身邊供使喚，照料飲食起居。_無賴:①刁鉆潑辣，不講道理;②游手好閑、品行不端的人。_賢慧:指婦女心地善良，對人和藹。也作“賢惠”。_郁熱:悶熱。郁:積聚而不得發(fā)泄。_怨憤:怨恨憤怒。作者簡介:曹禺，原名萬家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，1929年進(jìn)南開大學(xué)，后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營養(yǎng)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時，完成處女作《雷雨》。經(jīng)巴金、靳以的推薦，這個劇本在1934年出版的《文學(xué)季刊》上發(fā)表。作者自己說:“那個時候，我是想反抗的，因陷于舊社會的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍鳎蛟S是一聲呼喊。”(《曹禺選集后記》)繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本?！独子辍贰度粘觥烦删妥罡?，是他的代表作。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動了當(dāng)時的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》?！独子辍泛喗?《雷雨》以現(xiàn)實與往事相間的手法，寫了一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺?shù)臅r候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位“有錢有門弟的闊小姐”，強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風(fēng)雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛關(guān)系，展開了錯綜復(fù)雜的矛盾:繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩燥”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺了……這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅?！独子辍窐?biāo)題的意義:

《雷雨》這個劇名，既指整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又發(fā)生在雷雨之夜;又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅網(wǎng)的迫切心情。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。《雷雨》人物關(guān)系表:

繁漪周樸園

侍萍魯貴

周沖周萍

魯大海四鳳

節(jié)選部分結(jié)構(gòu):

節(jié)選自第二幕，主要寫周樸園與魯家母子的對話，分兩部分。第一部分:三十年后周樸園和侍萍再次相見。第一層:侍萍以敘述別人故事的口吻，揭露周樸園的罪惡，訴說自己的遭遇。──寫他們過去的矛盾

第二層:通過周樸園態(tài)度的變化，暴露他的偽善面目，表現(xiàn)侍萍這個勞動婦女的階級本色。──寫他們現(xiàn)在的矛盾

第二部分:周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子見面。通過周樸園和魯大海的激烈沖突，揭露周樸園壓榨工人的罪行，反映工人階級的反抗斗爭。分段依據(jù):第一部分從家庭生活方面來揭露周樸園;第二部分從社會生活方面來揭露周樸園。為了使周魯兩家三十年的新仇舊恨集中在一幕戲中得到反映，作者靈活地運(yùn)用了“回顧”的方法，把歷史和現(xiàn)實，過去和現(xiàn)在緊緊聯(lián)系起來了，用以刻畫人物性格，推動劇情發(fā)展。第二課時人物形象分析:1.周樸園從他們的意外遭遇，這一場談話來看周樸園的性格特征:對話由口音講到無錫，講到三十年以前，歸結(jié)到在無錫發(fā)生的“一件很出名的事情”。這時，侍萍知道眼前的這位老爺就是周樸園，周樸園卻不知道眼前這個下人就是侍萍?！懊芳业囊粋€年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩……”他把被自己凌辱過的使女說成是“小姐”，為的是美化自己，按照剝削階級的意識，少爺與下人有這種關(guān)系是可恥的，要門當(dāng)戶對，要維持面子，自然就把侍萍說成是“小姐”。然而侍萍卻說:“可是她不是小組，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的?！彼届o地、原原本本地說出了事實。這話猶如利刃，觸及了周樸園對侍萍始亂終棄的丑惡行徑，他“汗涔涔地”，顯出一副狼狽像。這時，周樸園想知道侍萍的究竟，便用“親戚”來遮掩，并說要給她修墳，以此作為打聽的理由，同時在別人面前表示自己的“仁慈”和樂于行善的“美德”。當(dāng)他知道在自己的意念中已經(jīng)死去的侍萍還活著，而且她的孩子也活著時，便神經(jīng)質(zhì)地驚愕起來，說“什么?”時而“忽然起立”緊張地問“你是誰?”表現(xiàn)出他極度的惶恐和不安。當(dāng)他明白眼前站著的就是三十年前被他遺棄的侍萍時，他“忽然嚴(yán)厲地”問道:“你來干什么?”立刻就顯出了他的猙獰的面目。因為他認(rèn)為侍萍的出現(xiàn)，會對他的名譽(yù)和地位構(gòu)成威脅。這句話撕去了剛才用來偽裝“善人”的面紗，露出了他兇惡的本相。接著又憑他三十多年從爾虞我詐的爭奪中積累起來的經(jīng)驗，提出質(zhì)問:“誰指使你來的?”他對侍萍軟硬兼施，先是反臉不認(rèn)人，說什么“三十年的工夫你還是找到這兒來了?！睘榱伺录胰酥溃固岢霾辉S侍萍“哭哭啼啼”，接著想哄騙侍萍忘記“從前的舊恩怨”，叫她“過去的事不必再提”，企圖掩蓋自己的罪惡。他花言巧語，要侍萍“不要以為我的心是死了”，想以他過去那廉價的感情打動侍萍，拉攏侍萍。他擔(dān)心侍萍告訴魯貴，揭穿他的老底，他還擔(dān)心侍萍利用魯大海、魯貴和四鳳的關(guān)系對他進(jìn)行敲榨，他終于使出用金錢收賣的手段:“好，痛痛快快的，你現(xiàn)在要多少錢吧!”在他看來，金錢能化卻侍萍的憤恨，金錢能贖回他的罪惡，金錢能使受害者微笑，金錢能使造孽者心安，金錢能永遠(yuǎn)消除這件事對他的威脅。這些集中暴露了他的世界觀，反映出他的了老奸巨滑和陰險。為確保自己的名譽(yù)地位不受威脅，他不許侍萍同自己的親生骨肉相認(rèn)，并勒令“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來”，還以五千元支票進(jìn)行收買，以策萬全。以上通過周樸園對侍萍的態(tài)度，深刻地揭露他虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說明他是一個地地道道的偽君子。這些性格特點(diǎn)，在魯大海同周樸園的面對面的斗爭中進(jìn)一步地揭露出來。周樸園使用了卑鄙的手段，一方面血腥鎮(zhèn)壓工人，一方面瓦解工人的團(tuán)結(jié)，并且開除了工人罷工的領(lǐng)頭人魯大海。魯大海在憤怒斥責(zé)周樸園時，揭露他血淋淋的發(fā)家史，在哈爾濱包修江橋時，故意讓江堤出險，淹死兩千三百個小工，每一個小工的性命他扣三百塊。還揭露他血腥鎮(zhèn)壓煤礦工人罷工，“叫警察殺了礦上許多工人”，他雙手沾滿了工人群眾的血，他“從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。(馬克思語)所以周樸園是一個壞到了連自己都不認(rèn)為自己是壞人的人。魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級本性。魯大海與周樸園的對話，從社會生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級的本性。從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見:周樸園對侍萍先是愛，后是趕，趕走之后又懷念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時，他竟是那樣的兇狠，對此應(yīng)如何理解?傅立葉說:“侮辱女性既是文明的本質(zhì)特征，也是野蠻的本質(zhì)特征，區(qū)別只在于，野蠻以簡單的形式所犯下的罪惡，文明卻賦之以復(fù)雜的、暖昧的、兩面性的偽善的存在形式?！薄斑@一個”周樸園正是富有個性的活生生的“偽善的存在”。他那矛盾的行為，以其性格的復(fù)雜性、多面性，顯示出他作為董事長的“這一個”周樸園的基本定性──真誠的偽善，偽善的真誠。2.侍萍侍萍是一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。她自己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認(rèn)清了周樸園的真面目。她雖然不懂得自己的悲慘命運(yùn)是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實上存在著階級的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會認(rèn)她這個生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為“我自己的骨肉”的魯大海是不會認(rèn)那個董事長做父親的。她對過去的事，有的“是恨，是悔”。她對周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于“不公平的命”，但最后又發(fā)誓“我希望這一生不要再見到你”，表現(xiàn)了對自己的命運(yùn)的抗?fàn)?，對不公平的社會的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實的磨練中堅強(qiáng)起來了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強(qiáng)。(分析侍萍不要錢的情節(jié))由于反動統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認(rèn)識不到自己的不幸是那個腐朽的社會制度造成的，卻把原因歸結(jié)為“報應(yīng)”和“命運(yùn)”，對周樸園，她不去公開揭露，反而在他表示“懺悔”時心軟了，這些都說明了舊社會不僅摧殘了勞動人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會的黑暗。3.魯大海園談判，斗爭。他義正辭嚴(yán)地拆穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發(fā)橫財?shù)淖飷?。他堅定、勇敢、無私、求實。他對資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無所施其計。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。(反抗精神、堅強(qiáng)不屈的性格)斗爭中顯出經(jīng)驗的不足、魯莽等弱點(diǎn)?！独子辍纺芰τ?xùn)練

周樸園你看，這是他們?nèi)齻€人簽字的合同。魯大海(看合同)什么?(慢慢地)他們?nèi)齻€人簽了字?(伸手去拿，想仔細(xì)看一看)他們不告訴我，自己就簽了字了?周樸園(順手抽過來，交給仆人)對了，傻小子，沒有經(jīng)驗只會胡喊是不成的。魯大海那三個代表呢?周樸園昨天晚車就回去了。魯大海(如夢初醒)這三個沒有骨頭的東西!他們就把礦上的工人們賣了!哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。周萍(怒)你混賬!周樸園不許多說話。(回頭向大海)魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。魯大海開除了!?周沖爸爸，這是不公平的。周樸園(向周沖)你少多嘴，出去!周沖憤然由中門下。魯大海好，好。(切齒)你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——①

周樸園你胡說!魯侍萍(至大海前)走吧，別說了。魯大海哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，——②周樸園(厲聲)下去!仆人們(拉大海)走!走!魯大海你故意淹死了兩千二百個小工，每個小工的性命你扣三百塊錢!姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財!你現(xiàn)在還——③

周萍(沖向大海，打了他兩個嘴巴)你這種混帳東西!大海還手，被仆人拉住。周萍打他!魯大海(向周萍)你!仆人一齊打大海。大海流了血。周樸園(厲聲)不要打人!仆人們住了手，仍拉住大海。魯大海(掙扎)放開我，你們這一群強(qiáng)盜!周萍(向仆人們)把他拉下去!魯侍萍(大哭)這真是一群強(qiáng)盜!(走至周萍面前)你是萍，……憑——憑什么打我的兒子?A

周萍你是誰?魯侍萍我是你的——④你打的這個人的媽。魯大海媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。魯侍萍(呆呆地望著周萍的臉，又哭起來)大海，走吧，我們走吧!B大海為仆人們擁下，侍萍隨下。1.分析AB兩處畫線的句子體現(xiàn)了侍萍怎樣的心理。(從品味人物的語言和動作入手)答：________________________________________________

2.析文中①②③④破折號的作用是否都一樣。(你記得破折號都有哪些作用嗎?)答：________________________________________________

3.你怎樣理解周樸園“(厲聲)不要打人!”這句話，聯(lián)系課文說說周樸園對魯大海的態(tài)度。(據(jù)文意感受人物復(fù)雜的心理。)答：________________________________________________4.聯(lián)系課文分析魯大海的人物形象。(分析可要具體詳細(xì)，不要只概括喲!)答：________________________________________________1.侍萍此時的心理是矛盾的，侍萍聽了周樸園的表白，起初是抱有幻想的，但當(dāng)她見到周家人對魯大海的態(tài)度時，尤其是周萍打大海后，她是非常失望的，所以她傷心失望地大哭，憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，他們簡直與強(qiáng)盜無異，她也更認(rèn)清了周樸園?？僧吘鼓缸舆B心，她見到周萍欲與之相認(rèn)，卻又不能相認(rèn)，在A處第二句中利用同音詞語的轉(zhuǎn)折，就巧妙地表達(dá)了侍萍那種母子相見卻不能相認(rèn)的痛苦復(fù)雜的心情?？梢哉f侍萍對周萍又是愛又是恨又是失望，所以她走的時候才會呆呆地望著周萍，繼而又哭起來。(戲劇中的人物語言最富有個性色彩，只有仔細(xì)品味人物語言的深層含義，才有可能探究出人物的思想性格。分析這道題時注意結(jié)合上下文體會人物的心理，揣摩人物的想法，同時也應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)符號的作用。)2.據(jù)文意體會①②③處與第④處的破折號是不同的，前者指話未說完而被強(qiáng)行打斷時語意的轉(zhuǎn)折，而后者則是欲言又止時的語義的轉(zhuǎn)折。兩個在內(nèi)涵上的不一樣正是作者運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號來表現(xiàn)人物心理的一種方法。(破折號的作用是：在文中表示后邊的是前面的注釋;表示語意的躍進(jìn)、轉(zhuǎn)折、解釋說明;表示話題的轉(zhuǎn)換或語言的停頓、聲音的延長等等。要正確解決本題，必須要熟悉破折號的意義，在識記的基礎(chǔ)上理解，是最行之有效的辦法。)3.體會周樸園“(厲聲)不要打人!”這句話，要從分析人物心理入手，周樸園對剛剛才知道是自己親生兒子的魯大海，尚有一絲父子之情，所以他制止周萍及仆人打大海，但他更多的是站在自己的角度來考慮，維護(hù)自己的利益，他的“不要打人”又是為了表現(xiàn)自己的大度講理，不與大海一般見識，撈個好名聲，這正是他虛偽的一種表現(xiàn)。聯(lián)系課文看周樸園對魯大海的態(tài)度是明知是自己的兒子卻不肯相認(rèn)裝作不識，還諷刺嘲笑他是傻小子，沒經(jīng)驗只憑意氣胡喊是不行的，甚至把他開除，周樸園更多的是站在自己的階級立場來對待大海。(品味人物的語言要善于抓住語言中所蘊(yùn)含的豐富的潛臺詞，即人物說話的目的、言外之意和未盡之言等。)4.大海是個有覺悟的工人，他自幼隨母親飽嘗人間艱苦，痛恨剝削者、壓迫者，敢于反抗斗爭。在周樸園的礦上，他“鼓動罷工”，“鬧得最兇”，被選為罷工工人代表。面對老奸巨猾的周樸園，他寸步不讓，揭發(fā)周收買工人代表的卑鄙行徑和槍殺三十多個礦工的罪行之后，還控訴了他血淋淋的發(fā)家史，曾經(jīng)故意讓江堤出險，淹死了兩千二百多個小工。但大海此時的斗爭還處在自發(fā)的階段，斗爭經(jīng)驗不足，也不怎么講究斗爭的策略，以致被工人中的敗類所賣。他幼稚、魯莽，但作為工人階級的代表，他表現(xiàn)出了大公無私和英勇頑強(qiáng)的斗爭精神，他的