第一單元口語交際《講述》教學設計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

統(tǒng)編版八年級語文上冊口語交際《講述》教學設計教學目標知識目標：了解什么叫講述，了解講述在口語交際中的重要作用。能力目標：學習在口語交際中講述的基本方法，掌握口語表達的特點。學科素養(yǎng)：能較好的進行口語實踐，在實踐中加深對講述的體會。教學內(nèi)容教學重點：1.了解講述的意義和作用。2.學習在口語交際中講述的基本方法，掌握口語表達的特點。教學難點：通過口語實踐，學會正確清楚地講述故事、見聞、感受、觀點等。教學過程一、創(chuàng)設情境教師：正式講課之前，先請同學們聽個故事，然后讓學生說說聽后有什么感想。有個人請客，看著時間到了，還有一大半客人沒來。心里很焦急,便說:“怎么搞的,該來的客人還不來?”一個客人聽到了，心想:“該來的沒來，那我們是不該來的嘍?”于是悄悄地走了。他一看那客人走了，便越發(fā)著急了，說:“不該走的怎么反倒走了?”正好被旁邊的客人聽到了，心想:“不該走的走了，那我是不是該走的?”于是那個客人也走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說:“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說:“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了很生氣，說:“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地離開了。學生談感想，教師總結(jié):說話有說話的技巧，假如出口不夠謹慎，沒有顧慮到聽者的立場，就很容易在無意中傷害別人，而產(chǎn)生一-些不必要的誤會。我們在日常講述中有哪些問題呢?我們又該如何講述呢？講述理論1.講述是根據(jù)交際的需要，把事情、感受、道理講給別人聽。2.講述有四個要素，我們要學習：（1）給誰講，這是了解講述的對象；（2）在哪講，注意講述的場合、氛圍；（3）講什么，明確講述的內(nèi)容；（4）怎么講，運用講述的方法、技巧。三、講述規(guī)則講述有哪些值得注意的地方呢？規(guī)則一：注意講述的對象和場合1.注意對象，有聽眾意識：聽者不同，講述的內(nèi)容和方式各不相同，講述時要有針對性。2.注意講述的場合，根據(jù)場合的特點調(diào)整講述的方式。大家來看一個故事：明朝開國皇帝朱元璋，少年時當過放牛郎，交了一些窮朋友。稱帝后，有兩個從前的窮朋友來見他。因兩人的話說得不一樣，兩人的命運也各不一樣。第一個人被引進宮內(nèi)，他一坐下便指手畫腳地說：“我主萬歲！皇上還記得嗎？從前你和我都替財主放牛。有一天我在蘆花蕩里，把偷來的青豆放在瓦罐里煮。沒等煮熟，大家都搶著吃。你把罐子都打爛了，撒了滿地的青豆，湯都潑在地上了。你只顧從地上抓豆吃，不小心把草葉送進嘴里，卡住了喉嚨。還是我的主意，叫你把青菜葉吞下，才把卡在喉頭的草葉咽進肚里去?！敝煸奥犃怂闹v述，在百官面前哭笑不得，為了保住體面，他把臉一沉厲聲喝道：“哪來的瘋子，替我亂棍打出去！”這個抱頭鼠竄的倒霉蛋，去給朱元璋的另一位舊友——昔日的同路放牛娃說了這件事。那個放牛娃泯嘴一笑，說：“你看我去，保得富貴。”于是他大搖大擺走進宮來，一見朱元璋，納頭便拜，然后敘起舊來：“皇上還記得嗎？當年微臣隨你大駕騎著青牛去掃蕩蘆州府，打破了罐州城，湯元帥在逃，你卻捉住了豆將軍，紅孩兒擋在了咽喉之地，多虧菜將軍擊退了他。那次戰(zhàn)斗我們大獲全勝。”朱元璋對舊友吹噓的那場戰(zhàn)爭心知肚明，但他卻把丑事說得含蓄動聽，面上有光。又想起當年大家饑寒交迫有難同當時的情景，心情激動，立即封這位舊友為御林軍總管。教師小結(jié)：對于同一件事，一個人毫無保留地說出，被亂棍攆出；一個人委婉曲折地說，做了大官。話說得不一樣，獲得的效果也會有天壤之別。在這個例子中，朱元璋的身份已不是昔日的放牛娃了，若不審時度勢，非但求人不成，可能還會惹來是非。所以，說話人不能我行我素，想說什么就說什么，而要看對象，從對象的不同特點(身份)出發(fā)（了解聽話者的身份、年齡、職業(yè)、愛好、文化修養(yǎng)等諸多方面的情況），說不同的話，創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，最終達到說話的目的。講述規(guī)則二：講述時做到重點突出、條理清楚1.講述時要重點突出、條理清晰，提前確定中心話題，內(nèi)容不能繁復,時間不宜太長,要清楚聽者的注意力是有限的。一次，美國著名作家馬克·吐溫聽了一位演說家的募捐演講，前十分鐘，馬克吐溫被演說家的話語感動的熱淚盈眶，他把自己身上所有的錢捐了出來?？梢恍r過去后，演說家還在重復著同樣的話，馬克吐溫把錢拿回了一半。兩個小時過去了，依然如故，最終馬克吐溫拿回了所有的錢。你知道為什么嗎？2.講述者還需要運用一些敘事技巧，增強講述的效果。比如，先敘述結(jié)果，再逐步講述事件的發(fā)展過程，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時間順序講述有更好的效果。3.講述過程中，到了緊要的環(huán)節(jié)，停頓片刻，賣賣關子，勾起聽眾的好奇心。在這些方面，綜藝節(jié)目《開講啦》、紀錄片《舌尖上的中國》，還有一些評書藝人的表演可以給我們很多啟發(fā)，課外不妨聽一聽，學一學。講述規(guī)則三：注意口語表達的特點（1）多用口語，避免過于書面化的表達，避免使用生僻詞語和專業(yè)術語。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子，引發(fā)聽者的興趣。（2）多用短句：講述盡量使用簡單的句式，多用短句，少用長句。（3）注意語氣和重復：利用停頓、重復、加重語氣語調(diào)等方法，強調(diào)某些重要的內(nèi)容，提醒聽者注意。語氣語調(diào)要自然大方：避免給人拿腔拿調(diào)的感覺。附以必要的體態(tài)語：與講話內(nèi)容配合，更能自然得體。三、課堂演練1.小伙伴們，請先看看下面的故事，想一想，護士的話是對誰說的？手術室里，手術即將開始了。突然，病人從手術室里逃了出來，對院長提出更換主刀醫(yī)生的要求。院長問其理由，病人說：“護士說‘不要害怕，手術很簡單，鎮(zhèn)定點?！?。2.李秀才為何挨打？有個年過半百的財主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三巡，眾賓朋上前道好。張秀才說：“令郎定會大富大貴?！必斨鞔笙病Ｍ跣悴耪f“令郎定會金榜題名?！必斨饔窒病＠钚悴乓姞睿瑩u頭晃腦的說了一句真話：“令郎將來定會一命嗚呼。”大家聽了滿座愕然。老財主大怒，令眾家丁痛打李秀才。題三：（2018·四川廣安）某班將于本周星期五下午2：00舉行“走進傳統(tǒng)文化”的主題班會，班級想要你去邀請郝校長參加此次活動，你會怎么說？要求語言得體，內(nèi)容簡潔。四、講述素養(yǎng)：如何提高講述的能力1.養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習慣，比如多聽新聞、聽演講、