第1課《春》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

朱自清春當(dāng)代名家散文典范朱自清1898年11月22日—1948年8月12日原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士

。作者簡(jiǎn)介散文有《春》《綠》《匆匆》《你我》《背影》《荷塘月色》《倫敦雜記》等著有詩(shī)集《雪朝》詩(shī)文集《蹤跡》文藝論著《詩(shī)言志辨》、《論雅俗共賞》等?！洞骸肥乾F(xiàn)代散文家朱自清朱自清的散文名篇，最初發(fā)表于1933年7月，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材選用。在該篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往?！洞骸访鑼?、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。作品簡(jiǎn)介作品名稱

春作

者

朱自清創(chuàng)作年代

1933年左右作品出處

《朱自清全集》文學(xué)體裁

散文字

數(shù)

630多字該文創(chuàng)作時(shí)間大約在1933年間。此時(shí)作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。

創(chuàng)作背景教學(xué)目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2.能學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。3.能揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。4.能培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。生字教學(xué)朗潤(rùn)（

）

嫩葉（

）蓑衣（

）

撫摸（

）

稀shū（

）

yùn（

）釀wǎn（

）轉(zhuǎn)

鳥cháo(

)rùnnènsuōfǔ疏醞宛巢生字教學(xué)醞釀yùnniàng蓑笠suōlì稀疏xīshū抖擻dǒusǒu本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作。意思是指用草或麻編織成的斗篷以及帽子。（物體、聲音等）寬松；不稠密。稀疏也有其數(shù)學(xué)概念。意思是指振動(dòng)，引申為振作，形容精神振奮，飽滿；施加外力抖動(dòng)或振動(dòng)；擺威風(fēng)；隨堂思考朗讀課文，思考問(wèn)題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)？哪些詞可以表現(xiàn)？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？盼春?！芭瓮薄皝?lái)了”“近了”第一部分（1）：盼望著?？傤I(lǐng)全文第二部分（2-7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8-10）：贊春。（“新”“美”“力”）文章結(jié)構(gòu)春盼春繪春贊春總領(lǐng)全篇開(kāi)啟下文春草圖（草報(bào)春）春花圖（花爭(zhēng)春）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春雨圖（雨潤(rùn)春）迎春圖（人迎春）娃娃（新）小姑娘（美）青年（力）春回大地生機(jī)勃勃春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧春花圖1.文中從哪幾個(gè)方面寫春花？抓住了春花的什么特點(diǎn)？按什么順序觀察的？2.找出本段用得較好的修辭句。高低結(jié)合：從樹(shù)上→花下→遍地虛實(shí)結(jié)合：從眼前花爭(zhēng)春→想象聯(lián)想結(jié)果實(shí)色味結(jié)合：從花色→花味明暗結(jié)合：像星星一樣眨，暗寫太陽(yáng)和風(fēng)。紅的像火白的像雪粉的像霞春風(fēng)圖1.本段從人的哪幾種感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？2.舉例說(shuō)明本段用了哪幾種修辭手法。寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？

作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔、暖春風(fēng)有什么特點(diǎn)？和煦、清新、和悅春雨圖1.用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明。2.抓住了春雨的什么特點(diǎn)？3.按什么順序來(lái)寫景的？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲……一層薄煙一下就是三兩天綿長(zhǎng)細(xì)密輕盈抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”像牛毛—雨絲密像花針—雨絲亮像細(xì)絲—雨絲細(xì)長(zhǎng)雨中景色—雨中屋、樹(shù)、草、人形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：斜織、薄煙景：樹(shù)葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋春雨圖隨堂思考（3）第6段寫春雨，作者卻寫“樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，這樣寫有什么作用?這是從側(cè)面來(lái)描寫春雨的?！熬G得發(fā)亮”“青得逼你的眼”突出了樹(shù)葉、小草的清新、碧綠,表現(xiàn)了雨中物的清新明亮,從側(cè)面襯托了春雨的滋潤(rùn)。隨堂思考（4）結(jié)尾部分三個(gè)比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？不能，這三個(gè)比喻句以人為喻，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，體現(xiàn)了人從小到大、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)的成長(zhǎng)過(guò)程。它們共同比喻春天的發(fā)展過(guò)程，依次表現(xiàn)了不同階段春天給人不同感覺(jué)，所以不能調(diào)換。課堂討論有感情地朗讀并背誦全文，同桌之間說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅春景圖，說(shuō)說(shuō)為什么？

全文圍繞一個(gè)

字，寫出了春天未來(lái)到時(shí)的盼春心切，繼而又對(duì)春回大地之后呈現(xiàn)的盎然生機(jī)的欣賞和贊美，巧妙地向讀者傳達(dá)出春天帶給人們的不光是新的氣象，更是催人奮進(jìn)的勇氣和對(duì)美好幸福生活的向往這一深刻含義。這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)從春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。主題思想該文的主題思想即對(duì)自由境界的向往。朱自清當(dāng)時(shí)雖置身在污濁黑暗的舊中國(guó)，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。朱自清把他健康高尚的審美情趣，把他對(duì)美好事物的無(wú)限熱愛(ài)，將他對(duì)人生理想的不懈追求熔鑄到文章中去。熔鑄到詩(shī)一樣美麗的語(yǔ)言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩(shī)意，產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。寫作方法修辭手法感官描述順序規(guī)律虛實(shí)動(dòng)靜運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、