文學(xué)知識(shí)競賽題課件

文學(xué)知識(shí)競賽題6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂刮膶W(xué)知識(shí)競賽題文學(xué)知識(shí)競賽題6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂勾髮W(xué)語文知識(shí)競賽題答題要求及評(píng)分規(guī)則、形式:搶答。每人只有6次搶答機(jī)會(huì)。2、主持人說出“開始”后,3秒鐘內(nèi)按鈴搶答為有效。3、每人擬定40分預(yù)留。4、答對(duì)6題,40分才能納入囊中,該同學(xué)測(cè)試完成,請(qǐng)停止搶答。5、每答錯(cuò)一題,從40分中扣2分。一、初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀研究與思考初中生處在心智快速發(fā)展的時(shí)期，所以他們每一個(gè)人的特點(diǎn)都不同，所以，更需要不同的授課方式，但教師最后為了學(xué)習(xí)成績和授課效果，只能采用一種教學(xué)方式，這就導(dǎo)致許多學(xué)生的思維被束縛，在聽講的時(shí)候不能夠獲得自己對(duì)課本內(nèi)容獨(dú)特的理解，課堂也沒有生動(dòng)性，初中語文課就成了單純的“念字”的課堂。初中語文課本內(nèi)容中安排的閱讀部分是教育專家依據(jù)中學(xué)生的思想成熟特點(diǎn)和心智成熟的規(guī)律而挑選的內(nèi)容，對(duì)初中生的身心發(fā)展和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知有很大的影響。但是在實(shí)際的初中語文教學(xué)過程中，閱讀部分不僅教師不注重，更嚴(yán)重的是絕大部分學(xué)生對(duì)閱讀的重視程度也不夠，這就導(dǎo)致了初中生不能真正理解閱讀的真諦，也導(dǎo)致初中生的思維受到了極大的禁錮，沒有了自己獨(dú)立的思維，完全跟著老師授課的思維，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和語文教學(xué)的改進(jìn)造成了巨大的阻礙，所以必須盡快對(duì)初中語文的閱讀教學(xué)部分進(jìn)行科學(xué)合理的改進(jìn)。二、導(dǎo)致初中語文閱讀教學(xué)困頓的原因1.教師教學(xué)策略的問題。在初中語文教學(xué)中，很多初中語文教師都不重視閱讀的教學(xué)，而是將教學(xué)的注意力全部放在了對(duì)古詩詞的記憶和文言文的理解上，整個(gè)課堂內(nèi)容的分配出現(xiàn)了嚴(yán)重的比例偏差。而就是因?yàn)槿绱耍泻艽笠徊糠謱W(xué)生也就跟著教師開始不重視閱讀的部分，導(dǎo)致其他內(nèi)容學(xué)習(xí)得很好，而閱讀部分很差，更嚴(yán)重的是學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解完全是教師告訴學(xué)生的，學(xué)生沒有了自己對(duì)閱讀的思考和理解，對(duì)學(xué)生的心智成長特別不利。2.學(xué)生對(duì)閱讀部分不重視以及不感興趣的問題。就以人教版初中語文的課本為例，教材中有很大部分需要學(xué)生進(jìn)行閱讀，但是，初中生畢竟心智不成熟，課堂注意力集中的程度不高，注意力集中的時(shí)間也不長，再加上閱讀部分的篇幅大都比較長，書中的插圖也不是很多，所以初中生就對(duì)閱讀部分不怎么感興趣，注意力完全不再需要閱讀的內(nèi)容中，試問初中生這樣的精神狀態(tài)怎么可能對(duì)閱讀部分的內(nèi)容有深層次的理解呢，又怎么會(huì)理解需要掌握的課文的中心思想呢？長此以往，學(xué)生對(duì)閱讀部分的重視程度就會(huì)越來越小，初中語文的閱讀教學(xué)部分的授課難度就大大增加了，光靠老師自己講課文的主旨然后告訴學(xué)生，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)模式的創(chuàng)新。3.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，對(duì)閱讀部分的運(yùn)用不理想。在初中語文的教學(xué)中，許多教師受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為初中語文需要重點(diǎn)掌握的部分就只是古詩詞和文言文，能應(yīng)付考試就夠了，而忽略了閱讀教學(xué)的重要性，教師的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了偏差。教師的教學(xué)目標(biāo)簡單說，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，方向如果錯(cuò)了，教學(xué)的成果和學(xué)生的成績肯定會(huì)不盡如人意。三、對(duì)初中語文閱讀部分的科學(xué)授課1.教師需要摒棄不良的教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來變換授課的方式。這就要求教師在教學(xué)過程中，不能按照自己想用的教學(xué)方式來教學(xué)，而是依據(jù)授課的內(nèi)容或者學(xué)生的感興趣程度來合理地授課。而且更重要的是，教師也要使學(xué)生的思維活躍起來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性，并且和學(xué)生積極交流，讓學(xué)生明白閱讀的重要性以及授課內(nèi)容的重點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)漸漸對(duì)閱讀的部分感興趣，也愿意將精力投入到閱讀教學(xué)中去。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，發(fā)表自己的意見。在實(shí)際的初中語文閱讀教學(xué)部分中，受課本內(nèi)容和表面主旨思想的影響，學(xué)生對(duì)尋找閱讀內(nèi)容的真諦產(chǎn)生了惰性，并選擇聽教師將主旨思想講給他們聽，這樣對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自己的思考能力是很不利的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，并且將自己對(duì)課文的理解分享給大家，讓更多的同學(xué)了解不同學(xué)生的不同觀點(diǎn)，大家共同去討論課文的真諦，這樣不僅活躍了課堂，而且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)了思維能力，也幫助他們更容易掌握課本內(nèi)容。3.教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。俗話說：閱讀使人益智，使人明哲。閱讀對(duì)一個(gè)人的影響非常明顯，初中生更是應(yīng)該多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在閱讀中尋找樂趣，并在閱讀中訓(xùn)練自己的思維能力和頭腦，這樣就可以在初中語文閱讀教學(xué)的部分有的放矢。初中閱讀的重要性不言而喻，初中生對(duì)閱讀方式的掌握和對(duì)閱讀的重視程度都會(huì)對(duì)他們的人生發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生提升閱讀水平，為他們的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀近年來，在中央政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各級(jí)政府和全社會(huì)的共同努力，我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展呈現(xiàn)持續(xù)向好發(fā)展態(tài)勢(shì)，取得了顯著成績。但我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍存在許多問題，制約著它的進(jìn)一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)投入不足、師資匱乏、輟學(xué)率高等。如何解決這些問題成為我國教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革措施1.教育經(jīng)費(fèi)投入方面（1）加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度。緩解基礎(chǔ)教育投入問題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問題，國家應(yīng)增加對(duì)教育的投入，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。中央財(cái)政每年至少必須保證投入上年GDP的4%的經(jīng)費(fèi)支持教育事業(yè)。（2）明確轉(zhuǎn)移支付中教育資金的比例，加大資金監(jiān)管力度。一方面省政府要確保將轉(zhuǎn)移支付中教育專項(xiàng)資金的10%用于農(nóng)村中小學(xué)危房改造；另一方面要明確縣（市、區(qū)）主要領(lǐng)導(dǎo)在轉(zhuǎn)移支付資金的管理和使用上應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任，對(duì)教育轉(zhuǎn)移支付資金不落實(shí)的現(xiàn)象要有明確的處罰措施。（3）改革和完善農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的管理體制。進(jìn)一步完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，明確各級(jí)政府的財(cái)政分擔(dān)責(zé)任。從目前的情況來看，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)僅依靠縣鄉(xiāng)的財(cái)力是很難保證的，進(jìn)一步完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，必須在強(qiáng)化縣級(jí)政府作為管理主體的管理責(zé)任的同時(shí)，進(jìn)一步明確各級(jí)政府的財(cái)政分擔(dān)責(zé)任，加大縣級(jí)以上各級(jí)政府財(cái)政對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入主體責(zé)任，健全農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。2.師資方面（1）提高農(nóng)村教師的專業(yè)水平。農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，其教育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級(jí)政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外教育援助項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長和教師的培訓(xùn)。在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn)，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。（2）建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制。政府要采取有效措施，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng)。積極開展農(nóng)村基礎(chǔ)教育支援，交流并利用就近城市教育資源帶動(dòng)農(nóng)村教育。組織發(fā)達(dá)地區(qū)和城市學(xué)校的優(yōu)秀教師或校長到農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任校長，實(shí)行城市學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校輪流任教等措施，以此不斷提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育中教師資源短缺的問題。（3）實(shí)行柔性引進(jìn)教師機(jī)制。柔性引進(jìn)教師機(jī)制是指用人單位通過人才交流市場、經(jīng)紀(jì)人、人才租賃公司與教師及教師所在單位簽訂一定期限的人才租賃協(xié)議，或直接與教師及教師所在單位簽訂一定期限的人才租賃協(xié)議，由教師為用人單位提供一定的服務(wù)，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬的人才使用機(jī)制。柔性引進(jìn)教師有利于給農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法、管理理念，給農(nóng)村基礎(chǔ)教育注入新的活力。柔性引進(jìn)教師最大的一個(gè)好處，即教師的原單位戶口、檔案、人事關(guān)系不變，解決了教師為農(nóng)村服務(wù)的后顧之憂，愿意去農(nóng)村教育服務(wù)。3.降低輟學(xué)率方面（1）發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，需要積極創(chuàng)新農(nóng)村生產(chǎn)方式，以資源的優(yōu)化配置和效率的逐步提高來促進(jìn)增長方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。大力發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，把發(fā)展高效農(nóng)業(yè)作為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)，著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化和科技化。按照“一鎮(zhèn)一品”、“一村一品”的思路，建設(shè)農(nóng)業(yè)園區(qū)，培育龍頭企業(yè)，發(fā)展專業(yè)市場，不斷提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；實(shí)施品種創(chuàng)新、品質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、品牌創(chuàng)響工程。以此，增加農(nóng)民收入，從而為教育的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。（2）加強(qiáng)農(nóng)村的文化建設(shè)。觀念的落后和經(jīng)濟(jì)落后是造成農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的兩大原因，因此，必須在加強(qiáng)農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)。所以，加強(qiáng)農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展豐富多彩的文化活動(dòng)；探索農(nóng)村教育深層次改革的內(nèi)涵，諸如價(jià)值取向、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，發(fā)揮學(xué)校教育的文化功能，以促進(jìn)農(nóng)村文化與農(nóng)村教育發(fā)展的良性互動(dòng)。（3）開發(fā)校本課程資源。鼓勵(lì)農(nóng)村基礎(chǔ)學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際開發(fā)校本課程資源，課程設(shè)置要根據(jù)各地的具體情況，使課程、教材滿足地方、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展要求，具有與各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的地區(qū)特色。在課程結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容甚至學(xué)制等方面自主創(chuàng)新，把農(nóng)村基礎(chǔ)教育與成人教育結(jié)合起來，積極發(fā)展初中后和小學(xué)后的職業(yè)技術(shù)教育，同時(shí)在農(nóng)村初、高中教育中滲透職業(yè)技術(shù)教育，以便使渴望升學(xué)和升學(xué)無望的學(xué)生都能受到實(shí)際需求的教育，增強(qiáng)農(nóng)村教育對(duì)他們的吸引力。（4）融洽師生關(guān)系、注重基礎(chǔ)、因材施教.要使基礎(chǔ)差的輟學(xué)生返校后學(xué)有所得，變厭學(xué)為樂學(xué)，就要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)成績逐步提高，為了鞏固輟學(xué)生復(fù)學(xué)的動(dòng)員成果，學(xué)校對(duì)返校的輟學(xué)生要加強(qiáng)管理。建立班主任和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的思想交流制度、任課教師和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的包教保學(xué)制度。教師要對(duì)復(fù)學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，適當(dāng)降低教學(xué)要求，讓學(xué)生學(xué)有所長，保證所有的學(xué)生均獲得最大程度的發(fā)展。我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革還有相當(dāng)長的一段路要走，這中間離不開全社會(huì)的努力，我們應(yīng)動(dòng)員一切力量以切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。文學(xué)知識(shí)競賽題6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)1大學(xué)語文知識(shí)競賽題大學(xué)語文知識(shí)競賽題2答題要求及評(píng)分規(guī)則、形式:搶答。每人只有6次搶答機(jī)會(huì)。2、主持人說出“開始”后,3秒鐘內(nèi)按鈴搶答為有效。3、每人擬定40分預(yù)留。4、答對(duì)6題,40分才能納入囊中,該同學(xué)測(cè)試完成,請(qǐng)停止搶答。5、每答錯(cuò)一題,從40分中扣2分。答題要求及評(píng)分規(guī)則31.從儒家經(jīng)典中挑選出“四書”的是誰?朱熹2.主張法先王、施仁政,提出了“民貴君輕”“性善論”等著名觀點(diǎn)的是誰?孟子1.從儒家經(jīng)典中挑選出“四書”的是誰?43、“詩史”是指()的詩歌。杜甫4、《詩經(jīng)》的“六義”包括什么?風(fēng)、雅、頌賦、比、興3、“詩史”是指()的詩歌。55、請(qǐng)正確讀出下列詞語橫(heng)財(cái)殷(yan)紅旋轉(zhuǎn)(zhuan)掉色(shai)6、請(qǐng)正確讀出下列詞語大腹便(pian)便莘(sh6n)莘學(xué)子怨聲載(zai)道悄(qiao)無聲息5、請(qǐng)正確讀出下列詞語67、古代8-15歲入小學(xué),主要學(xué)習(xí)“禮儀”和“六藝”,其中“六藝”指什么?禮、樂、射、御、書、數(shù)8、說出“大學(xué)之道”后面的三句話。在明明德,在親民,在止于至善7、古代8-15歲入小學(xué),主要學(xué)習(xí)“禮儀”79、《長恨歌》屬于()。A.諷喻詩B.閑適詩C.感傷詩D.雜律詩。10、被當(dāng)代散文大家梁衡稱為“亂世中的美神”的是誰?李清照9、《長恨歌》屬于()。811、因善用典故而被評(píng)說“掉書袋”的詞人是誰?辛棄疾12、被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩,頂峰上的頂峰”的詩歌是()?《春江花月夜》11、因善用典故而被評(píng)說“掉書袋”的詞人913、李清照作品集是什么?《漱玉詞》14、《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中說曹霸是“將軍魏武之子孫”,其中“魏武”指的是誰?曹操13、李清照作品集是什么?1015、《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中“引”是指詩歌體裁16、“居士詞,人謂不諧音律,然橫放杰出,自是曲子中縛不住者?！逼渲械摹熬邮俊敝傅氖?蘇軾15、《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中“引”是指11文學(xué)知識(shí)競賽題課件12文學(xué)知識(shí)競賽題課件13文學(xué)知識(shí)競賽題課件14文學(xué)知識(shí)競賽題課件15文學(xué)知識(shí)競賽題課件16文學(xué)知識(shí)競賽題課件17文學(xué)知識(shí)競賽題課件18文學(xué)知識(shí)競賽題課件19文學(xué)知識(shí)競賽題課件20文學(xué)知識(shí)競賽題課件21文學(xué)知識(shí)競賽題課件22文學(xué)知識(shí)競賽題課件23文學(xué)知識(shí)競賽題課件24文學(xué)知識(shí)競賽題課件25文學(xué)知識(shí)競賽題課件26文學(xué)知識(shí)競賽題課件27文學(xué)知識(shí)競賽題課件28文學(xué)知識(shí)競賽題課件29文學(xué)知識(shí)競賽題課件30文學(xué)知識(shí)競賽題課件31文學(xué)知識(shí)競賽題課件32文學(xué)知識(shí)競賽題課件33文學(xué)知識(shí)競賽題課件34文學(xué)知識(shí)競賽題課件35文學(xué)知識(shí)競賽題課件36文學(xué)知識(shí)競賽題課件37文學(xué)知識(shí)