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文本。了解訪談、報(bào)告、、傳記、社科等實(shí)用類(lèi)的文體⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的意蘊(yùn)⑵探討文本反映的人生 、、實(shí)用類(lèi)文本閱讀是高中語(yǔ)文新課標(biāo)選考內(nèi)容之一,自07年登上些能力,還從實(shí)用類(lèi)文本的文體角度命題??v觀近幾年年高考試卷,實(shí)用類(lèi)文本的考試,主要為傳記報(bào)告、科普文章等。從選材上看,傳記是試題考查的熱點(diǎn)體裁,但、科普文章等也有、、 分類(lèi)整理了、訪談、傳記、報(bào)告閱讀的資類(lèi),供參考。 1、定義:是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及道2、分類(lèi):有廣義狹義之分。廣義的包括——消息、通訊、特寫(xiě)、電視等體裁;狹義的專(zhuān)指消息?!暗绹?guó)內(nèi)外具有價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種文體。(1)w(whe(where(wo(ht(why時(shí)間、地點(diǎn)、人物、、起因。時(shí)可以借鑒記敘文的閱讀方法,但又不能照搬。因此,根據(jù)特點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟:, 4、辨敘述方式布局特點(diǎn),5、挖主旨,理解文本意義; 按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀一般就能逐步達(dá)到全面掌握閱讀一篇出該文的記敘對(duì)象,是人物還是,是消息還是通迅。,C層級(jí)的分析綜合“分析語(yǔ)言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括意思”等敘述方法。這就要求閱讀時(shí)要特別關(guān)注了。第五步“挖主旨,目的是針對(duì)考綱當(dāng)中D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)CD層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級(jí)的探究“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的意蘊(yùn)”這些考點(diǎn)。一般可以從錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于贊成也可以,既可以肯定褒揚(yáng)某種做法也可以其不足。需要的選擇易于表述、利于自己把握的觀點(diǎn),省時(shí)高效。以新結(jié)構(gòu)試剛受到海嘯的重創(chuàng)急需救援這時(shí)到災(zāi)區(qū)對(duì)孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)都是可以的,但結(jié)合內(nèi)容,顯然選擇認(rèn)為合適的觀點(diǎn)更為穩(wěn)妥,構(gòu)試題的典型樣題為例(,確立這種做法是合適當(dāng)扼要原文關(guān)鍵句作為論據(jù),還要作精要的論述,以證明觀點(diǎn)“知識(shí)按鈕版塊所引為例如果命題設(shè)計(jì)針“患病男扔?xùn)|西, 最后要用一句話作精要概述,回扣論點(diǎn)作結(jié)。句式參考樣式:因 “訪談的概念如果因?yàn)槟硞€(gè)人特定問(wèn)題去專(zhuān)家或知情者,請(qǐng)他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答,運(yùn)用談話的方式進(jìn)行問(wèn)、采訪、訪談錄、錄等形式出現(xiàn)。確定采訪,并根據(jù)確定訪談的具體細(xì)則。訪談要訪談是貫的過(guò)程包括開(kāi)頭主體結(jié)尾三個(gè)部分開(kāi)頭要能吸引對(duì)方引起對(duì)方積極進(jìn)入主體要根據(jù)進(jìn)程的變化充分運(yùn)用各種設(shè)問(wèn)技巧保證訪談的順利進(jìn)行和內(nèi)容的拓深、特別是要有敏銳的眼光,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新材料、提問(wèn)要用平實(shí)的口語(yǔ)化的語(yǔ)句,回答則要視具體內(nèi)容和人物性格而定。全面記錄與訪談對(duì)象的談話內(nèi)容,尊重事實(shí),尊重談話者章更加凝練、更加突出,個(gè)性更加鮮明。當(dāng)前中有許多電視訪談可以作為借鑒的范例,如《焦點(diǎn)訪談《人生《魯豫有約》等,可以適當(dāng)看一些,體會(huì)其過(guò)程的、閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題訪談的線索、歸納訪談的、將者和訪談對(duì)象的文字分開(kāi),先讀提問(wèn)者(者)的問(wèn)重點(diǎn)精讀一些提問(wèn)者一些關(guān)鍵問(wèn)題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答,深入研究其內(nèi)容。整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括意思與其他類(lèi)型的訪談文本的文體基本特征從形式上看就是由一問(wèn)一答一直連環(huán)下去要引導(dǎo),隨機(jī)應(yīng)變;控。的技巧。而讀者在閱讀時(shí)著重就是要關(guān)注提問(wèn)者問(wèn)的技巧。⑤要簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)對(duì)方的話或精要講出自己的理解從而引出對(duì)方的響”可以是正面的也可以是的,高考一般會(huì)以正面的為主。訪談的題材通常都是名事,與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層訪談放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中,聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況、主流主要于文本的思想文本風(fēng)格語(yǔ)言特色設(shè)問(wèn)技巧等方面。“作深度的思考和判斷”首先要能這種特色,然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色,還要進(jìn)一步這種特色的好處、效“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的意蘊(yùn)“不同的角度”可以是正面的角度、的角度,當(dāng)時(shí)人的角度、旁觀者的角度等等。“不同的層面指的是文本可達(dá)到的層次如淺層實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面;可能涉及到的范疇,如、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、、、行文等“發(fā)掘文本的意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示的內(nèi)容。精神風(fēng)貌以及其背景的一種敘事性文體?!比纾簩?xiě)的《自傳,的《自傳。后者是他人撰寫(xiě)的,如《“布衣總統(tǒng)《 ”特征,因?yàn)閭饔洈?xiě)的是或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人,有真名實(shí)一般的枯燥的記錄,它具有文學(xué)性。它是寫(xiě)人的,有人的生命、在內(nèi);它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接,傾注了愛(ài)憎的;它需要用的手法加以表現(xiàn),以達(dá)到傳神的目的。分析傳主的性格、,把握傳主的性格、與基本事實(shí)之間通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等形概括意思的要求之外,還要注意以上五點(diǎn)。訓(xùn)練時(shí),建議按照以 報(bào)告、典型報(bào)告和報(bào)告三類(lèi)。1、開(kāi)頭:就的一些情況作簡(jiǎn)要的說(shuō)明,比如說(shuō)明的目的、和讀者理解整個(gè)報(bào)告的內(nèi)容還可以在報(bào)告的開(kāi)頭部分寫(xiě)一先形成一個(gè)總的印象,以便迅速把握全文的。2、主體:報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫(xiě)在這部分里,是充報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通,結(jié)構(gòu)條楚。②橫式結(jié)構(gòu)??梢园吹膬?nèi)容分為幾個(gè)部分,加以敘述和說(shuō)明。這人們認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排詳略得當(dāng),聯(lián)系緊密,層層深入,以更好地表現(xiàn)。3、結(jié)尾。可以是總結(jié)全文,深化;也可以是展望未來(lái),提出希不能縮小。這是報(bào)告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。對(duì)象典型。報(bào)告反映的對(duì)象多種多樣:正確的、的、現(xiàn)對(duì)象具有典型意義,報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。敘議結(jié)合。報(bào)告以介紹事實(shí)材料為主,運(yùn)用敘述的方法把事針對(duì)性強(qiáng)。報(bào)告反映典型,具有面上的指導(dǎo)作用,因此它具五、方法:開(kāi)會(huì)、個(gè)別、蹲點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)察,重點(diǎn)精讀一些者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)者議論的部分,深入研究其內(nèi)容。,整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括意思與其他類(lèi)型的出觀點(diǎn)。因此,要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng) 是者的觀點(diǎn),必須認(rèn)真梳理,全面把握其要素和傾向,能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料,分析其邏輯推理的科學(xué)性尤其是對(duì)報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析然后作出自己的價(jià)值判斷。響”可以是正面的也可以是的,高考一般會(huì)以正面的為主。會(huì)或某些階層關(guān),因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀時(shí)主要于文本的思想文本風(fēng)格語(yǔ)言特色設(shè)問(wèn)技巧等方面?!白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苓@種特色,然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色,還要進(jìn)一步這種特色的好處、效“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的意蘊(yùn)“不同的角度”可 “不同的層面指的是文本可達(dá)到的層次如淺層實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面;可能涉及到的范疇,如、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、、、行文等“發(fā)掘文本的意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示的內(nèi)容。,事實(shí)的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)的結(jié)果本身就極具科學(xué)性,一般不能輕,對(duì)報(bào)告進(jìn)行探究,應(yīng)地從社

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