中學(xué)綜合素質(zhì)知識(shí)點(diǎn)梳理

綜合素質(zhì)第一章職業(yè)理念第一節(jié)教育觀1、教育觀是人們對(duì)教育所持有的看法。核心是“教育為了什么”,即教育目的。①以提高國民素質(zhì)教育為根本宗旨②面向全體學(xué)生的教育2、素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵③促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育(創(chuàng)新教育是素質(zhì)④促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育教育的核心)⑤以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育外延：連貫的、全方位的、全過程的、終身的教育活動(dòng)3、實(shí)施素質(zhì)教育的途徑①國家政策保障②推進(jìn)新課程改革③學(xué)校管理、課外教育活動(dòng)、班主任工作(重要途徑)4、新課改帶來的教學(xué)轉(zhuǎn)變①教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”②教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)"轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”③教學(xué)從“重結(jié)論輕過程"轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”④教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向"關(guān)注人"5、實(shí)施素質(zhì)教育的方法①發(fā)揮教師的作用②調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性③積極開展實(shí)踐活動(dòng)6、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別①全面素質(zhì)與片面素質(zhì)的區(qū)別(德育為先，五育并舉)③教育方針的區(qū)別(實(shí)施了黨的教育方針)教育目的育、心理教育和生產(chǎn)勞動(dòng)教育德育、體育、美育、心理教育和生產(chǎn)勞能力培養(yǎng)只重視技能訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)以死記硬背和機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練為主，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重啟發(fā)式、探究式教學(xué)，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生評(píng)價(jià)篩選性評(píng)價(jià)，以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多元，評(píng)價(jià)主體多元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容較難，過于偏重學(xué)科體系，忽視綜合性及應(yīng)用性內(nèi)容，存在著脫離學(xué)生生活實(shí)際，忽視實(shí)踐等問題降低教學(xué)內(nèi)容的深度和難度，弱化學(xué)科教學(xué)著眼點(diǎn)注重發(fā)展性，終身教育，終身學(xué)習(xí)①對(duì)素質(zhì)教育的誤解②沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)第二節(jié)學(xué)生觀1、“人的全面發(fā)展”的思想——我國確立教育目的的理論依據(jù)2、人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容①人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的②舊式分工造成了人的片面發(fā)展③機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)可能④社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件⑤教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑3、“以人為本”的學(xué)生觀①堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生②堅(jiān)持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)③堅(jiān)持以人為本，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)4、“以人為本”學(xué)生觀的內(nèi)涵(1)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體①學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位②學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移③學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)(2)學(xué)生是發(fā)展的人①學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?3)學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人①人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)②學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念5、中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：身心發(fā)展、主體性發(fā)展和具體教育內(nèi)容發(fā)展三個(gè)方面。6、全面發(fā)展學(xué)生觀的基本要求(1)身心發(fā)展：中學(xué)生生理健康要求得以實(shí)現(xiàn)，中學(xué)生的心理健康要求得到充(2)主體性發(fā)展：建立正確的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起全面發(fā)展的人所需要的自覺發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)(3)中學(xué)生社會(huì)文化素質(zhì)：涉及到德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等幾大方面的內(nèi)容①在德育方面，要使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、具備中華人民共和國公民所要求的政治思想道德素質(zhì)、民主與法律素質(zhì)等②在智育方面，要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力③在體育方面，要具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志④在美育方面，要形成積極健康的生活方式和審美情趣⑤在勞動(dòng)與技術(shù)教育方面，要初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力7、教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展①促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等(入學(xué)機(jī)會(huì)均等和教育過程中機(jī)會(huì)均等)為基本原則8、教育公正與中學(xué)生個(gè)性潛能差異性發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系(本質(zhì)要求)①分階段教育與個(gè)性發(fā)展的辯證統(tǒng)一②教育公正與中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的辯證統(tǒng)一9、構(gòu)建良好的師生關(guān)系(1)師生關(guān)系的功能：教育功能、激勵(lì)功能、社會(huì)功能(2)師生關(guān)系的基本類型(3)辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系①教學(xué)上的授受關(guān)系②人格上的平等關(guān)系③社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系(4)建立新型的師生關(guān)系的基本要求①尊師愛生②民主平等③教學(xué)相長④心理相容第三節(jié)教師觀(學(xué)高為師，身正為范)1、教師職業(yè)的基本特性①具有一定的職業(yè)聲望②需要經(jīng)過嚴(yán)格的職前專業(yè)訓(xùn)練③具有專業(yè)自主性④有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)⑤教師實(shí)踐是現(xiàn)代教育科學(xué)重要的專業(yè)研究領(lǐng)域2、教師職業(yè)角色的特點(diǎn)傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者3、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換①教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者②教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者③教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者④教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師4、教師行為的轉(zhuǎn)變①在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞②在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)③在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思④在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作5、中學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)(1)專業(yè)基礎(chǔ)①中學(xué)教師的通識(shí)素養(yǎng)，構(gòu)成通識(shí)素養(yǎng)的知識(shí)是一般專業(yè)人員世界觀、方法論方面的知識(shí)②與中學(xué)教師專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)直接相關(guān)的學(xué)科知識(shí)(2)專業(yè)品質(zhì)①教育思想(基本特征：自覺性、深刻性)②教育情感A、對(duì)待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)B、對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生C、對(duì)待集體：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神D、對(duì)待自己：以身作則，為人師表(3)教育教學(xué)知識(shí)與能力①教師專業(yè)知識(shí)：包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和一般文化知識(shí)②專業(yè)能力(核心因素):包括信息能力、教學(xué)能力、表達(dá)能力、組織能力和教育科研能力6、中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的過程(1)教師職前專業(yè)發(fā)展階段①專業(yè)教育(2)教師入職專業(yè)發(fā)展階段①崗位專業(yè)的學(xué)習(xí)②團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參加(3)教師職后專業(yè)發(fā)展階段①終身教育具有兩個(gè)基本特征：一是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時(shí)間的延展性；二是包容了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內(nèi)的教育過程，它并非單一或純粹的教育形態(tài)更多的是一種教育理論和教育觀念②終身教育觀念對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求1.不斷更新專業(yè)知識(shí)2.掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向教育觀念方面3.了解教育學(xué)、心理學(xué)發(fā)展的新成果，提高教育能力4.在互動(dòng)式教學(xué)中向?qū)W生學(xué)習(xí)①針對(duì)學(xué)生個(gè)人：促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展(首要責(zé)任)②針對(duì)社會(huì)：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步向前發(fā)展第二章教育法律法規(guī)第一節(jié)教育法律法規(guī)概述1、教育法律：(廣義)泛指一切國家權(quán)力機(jī)關(guān)制定、發(fā)布的對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范的文件。(狹義)國家立法機(jī)構(gòu)根據(jù)憲法制定的對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范的文件。2、教育法規(guī)：由國務(wù)院和地方權(quán)力機(jī)關(guān)制定的教育行政法規(guī)和地方教育法規(guī)，同時(shí)把國家教育行政部門制定的規(guī)范性文件也納入教育法規(guī)范圍內(nèi)。3、教育關(guān)系：人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定教育目的、完成一定的教育任務(wù)通過交往而形成的關(guān)系。如：教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)校教師與家庭、社會(huì)的關(guān)系等。①教育權(quán)利②教育義務(wù)5、教育法律責(zé)任：教育法律關(guān)系中的主體未能履行自己的義務(wù)，根據(jù)教育法律的規(guī)定要承擔(dān)的法律后果。主要表現(xiàn)：①受合法權(quán)利所需要的行為要求的約束，義務(wù)人不得拒絕或變更法定的義務(wù)②未履行義務(wù)受法律追究的約束，義務(wù)人不得推卸應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任③接受法律制裁的約束，義務(wù)人必須服從最終的法律制裁決定6、中學(xué)教師的法制修養(yǎng)主要有兩個(gè)方面：①掌握教育法的基本知識(shí)；②整體把握教育法律法規(guī)體系第二節(jié)我國主要教育法律法規(guī)解讀①性質(zhì)：我國教育法律法規(guī)體系中的基本法②地位：第一部教育大法7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(教育政策)(1)總體戰(zhàn)略①教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平②教育公平的主要責(zé)任在政府③把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)(2)發(fā)展任務(wù)①基本普及學(xué)前教育②鞏固提高九年義務(wù)教育水平(強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性)③加快普及高中階段教育④全面提高高等教育質(zhì)量⑤加快發(fā)展繼續(xù)教育⑥重視和支持民族教育事業(yè)⑦關(guān)心和支持特殊教育(3)體制改革①人才培養(yǎng)體制改革深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提(4)保障措施第三節(jié)教師的權(quán)力與義務(wù)(1)公民權(quán)利：政治權(quán)利、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)、人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟(jì)(2)職業(yè)權(quán)利①教育教學(xué)權(quán)②學(xué)術(shù)研究權(quán)③指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)④報(bào)酬待遇權(quán)⑤參與管理權(quán)⑥進(jìn)(1)作為公民的基本義務(wù)(2)作為專業(yè)教育教學(xué)人員的義務(wù)①遵紀(jì)守法②履行教育教學(xué)職責(zé)③對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育④愛護(hù)尊重學(xué)生⑤保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益⑥提高水平第四節(jié)學(xué)生的權(quán)利保護(hù)④申訴起訴權(quán)⑤法定其他權(quán)4、學(xué)生權(quán)利的保護(hù)(1)人身權(quán)的保護(hù)①學(xué)生在社會(huì)生活和教育活動(dòng)中人身權(quán)受法律的保護(hù)②學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中人身權(quán)受法律保護(hù)(2)學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)①受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利②受教育平等權(quán)(3)義務(wù)教育保障權(quán)(4)特殊群體的受教育權(quán)第三章教師職業(yè)道德第一節(jié)中學(xué)教師職業(yè)道德1、教師職業(yè)道德——“師德”,是對(duì)教師所要求的道德，是教育生活領(lǐng)域中的道德，也稱為“教育道德”。2、教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。3、教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動(dòng)中的意義①教師職業(yè)道德是中學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂②教師職業(yè)道德是中學(xué)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障③教師職業(yè)道德是中學(xué)生全面發(fā)展的條件①愛國守法——教師職業(yè)的基本要求②愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求③關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂④教書育人——教師天職和道德核心⑤為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求⑥終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力(1)配備與選聘①對(duì)班主任自身：作風(fēng)正派、心理健康、為人師表②對(duì)待學(xué)生及他人：熱愛學(xué)生、善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通③對(duì)班主任工作：愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)與組織管理能力(2)職責(zé)與任務(wù)(3)待遇與權(quán)利(4)培養(yǎng)與培訓(xùn)(5)考核與獎(jiǎng)懲第二節(jié)教師職業(yè)行為1、教師職業(yè)行為規(guī)范①教師思想行為規(guī)范②教師教學(xué)行為規(guī)范②焚書坑儒③教師人際行為規(guī)范④教師儀表行為規(guī)范⑤教師語言行為規(guī)范2、教師在教育活動(dòng)中要處理好的幾大關(guān)系(1)教師與學(xué)生的關(guān)系①熱愛學(xué)生——處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)和根本出發(fā)點(diǎn)②尊重學(xué)生——建立師生間平等關(guān)系的表現(xiàn)③了解學(xué)生——熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，教師進(jìn)行教育的前提④公平公正地對(duì)待學(xué)生——樹立正確師生關(guān)的核心問題⑤嚴(yán)格要求學(xué)生(2)教師與學(xué)生家長的關(guān)系①建立平等的溝通關(guān)系②形成良好的溝通習(xí)慣③尊重家長的人格④教育學(xué)生尊重家長(3)教師與同事的關(guān)系①尊重②理解③協(xié)作(4)教師與教育管理者的關(guān)系①尊重②支持第四章文化素養(yǎng)第一節(jié)教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)一、中國歷史重要事件1、原始社會(huì)(1)原始人群：元謀人、北京人(2)氏族公社時(shí)期①半坡文化和河姆渡文化②龍山文化和大汶口文化(1)中國文明時(shí)代的開始(夏——西周)夏朝：①啟建立了我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家——夏朝商朝：①盤庚遷都②甲骨文出現(xiàn)③武王伐紂西周：分邦建國(2)中國封建時(shí)代的考試(東周——秦)春秋戰(zhàn)國：①"春秋五霸"——齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王②“戰(zhàn)國七雄”——齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦③商鞅變法④“百家爭鳴”秦：①秦統(tǒng)一六國③陳勝、吳廣起義(3)封建制度的鞏固到滅亡時(shí)期(漢——清)漢：①楚漢之爭②文景之治③罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)④張騫通西域⑤漢匈和親⑥王莽改制(托古改制必然失敗)⑦官渡之戰(zhàn)⑧赤壁之戰(zhàn)三國：三國鼎立西晉：八王之亂東晉：淝水之戰(zhàn)南北朝：北魏孝文帝遷都隋：①科舉制②開鑿大運(yùn)河唐：①貞觀之治②玄奘西行③武則天改唐為周④文成公主入藏⑥開元盛世⑦安史之亂⑧黃巢起義五代十國：陳橋兵變宋：①杯酒釋兵權(quán)③王安石變法④靖康之變?cè)孩僭y(tǒng)一中國③紅巾軍起義明：①明成祖遷都②鄭和下西洋③戚繼光抗倭④鄭成功收復(fù)臺(tái)灣清：①康乾盛世②文字獄③冊(cè)封達(dá)賴?yán)铫芰謩t徐虎門銷煙⑤第一次鴉片戰(zhàn)爭和喪權(quán)辱國的《南京條約》⑥太平天國運(yùn)動(dòng)⑦英法火燒圓明園入入3、工業(yè)文明①辛亥革命(革命綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán))②新文化運(yùn)動(dòng)(陳獨(dú)秀《新青年》揭開序幕)③"五四"運(yùn)動(dòng)(新舊民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn))⑦紅軍長征(1934.10—1936.10)⑨“七七”事變(日軍全面侵華)4、現(xiàn)代文明(1)從新民主主義到社會(huì)主義(1949年一1956年)②抗美援朝⑦"文化大革命"十六大："三個(gè)代表"理論④智人階段2、古代史(1)尼羅河流域的埃及文明(2)兩河流域的蘇美爾文明(3)印度河流域的哈拉巴文明(“種姓”制度)(31)北約(5)特洛伊戰(zhàn)爭(6)梭倫改革(7)大流士改革(8)馬拉松之戰(zhàn)(9)古希臘哲學(xué)的誕生(蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德)(10)伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(11)奧林匹亞賽會(huì)(12)羅馬帝國的興起與奔潰(13)基督教的創(chuàng)立與傳播(14)日耳曼民族大遷徙(15)瑪雅文明(16)拜占庭帝國的奔潰(1)新航路的開辟和早期殖民活動(dòng)(2)文藝復(fù)興和宗教改革(3)圈地運(yùn)動(dòng)(4)啟蒙運(yùn)動(dòng)(5)彼得一世改革(6)第一次工業(yè)革命(7)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與建國(8)紐約股票交易所(“梧桐樹協(xié)定”)(9)法國資產(chǎn)階級(jí)革命(10)拿破侖帝國的興亡(11)滑鐵盧之戰(zhàn)(12)拉丁美洲各國獨(dú)立戰(zhàn)爭(13)1848年歐洲革命(14)歐洲神圣同盟的瓦解(君主互助同盟)(16)沙俄爭奪世界霸權(quán)(17)日本“明治維新”(18)第一國際(19)巴黎公社(20)美西戰(zhàn)爭(21)蘇伊士運(yùn)河(22)第一次世界大戰(zhàn)(1914.8—1918.11)(23)俄國十月革命(24)巴黎和會(huì)(25)國際聯(lián)盟(26)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)(27)羅斯福新政(28)第二次世界大戰(zhàn)(1939.9—1945.9)(29)聯(lián)合國(聯(lián)合國日：1945.10.24;總部：紐約)(30)紐倫堡審判和東京審判(33)歐盟(34)人類登月(35)越南戰(zhàn)爭(1961年—1973年)(36)兩次阿富汗戰(zhàn)爭(1979.12;2001)(37)冷戰(zhàn)結(jié)束和東歐劇變(38)第二次海灣戰(zhàn)爭(40)伊拉克戰(zhàn)爭二更——人定、二鼓、乙夜——21~23點(diǎn)三更——夜半、三鼓、丙夜——23~1點(diǎn)四更——雞鳴、四鼓、丁夜——1~3點(diǎn)五更——平旦、五鼓、戊夜——3~5點(diǎn)5、干支8、傳統(tǒng)思想文化秦漢魏晉：①“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”宋明：①宋明理學(xué)②代表人物：周敦頤、程顥、程頤、程朱學(xué)派、陸九淵、王守仁9、古代地理①中國②中華③九州④海內(nèi)⑤五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山⑥佛教四大名山：山西五臺(tái)山、浙江普陀山、安徽九華山、四川峨眉山⑦山水陰陽：古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰①四大發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)①書法②"書圣"——王羲之，東晉，兼善隸、草、楷、行各體③“楷書四大家”:歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫④“歲寒三友”:松、竹、梅⑤“四君子”:梅、蘭、竹、菊⑥文房四寶：筆、墨、紙、硯⑦昆曲⑧京?、嵛湫g(shù)⑩少數(shù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)①孝廉：漢代察舉制的科目之一②科舉③及第⑥八股文⑦金榜⑧書院(宋代四大書院：江西廬山的白鹿洞書院、湖南善化的岳麓書院、湖南衡陽的石鼓書院、河南商丘的應(yīng)天府書院)⑨鄉(xiāng)試⑩連中三元①春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽②十二生肖①十朝古都：西安②九朝古都：洛陽③六朝古都：南京④五岳：東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南第二節(jié)教師的科學(xué)素養(yǎng)(2)祖沖之，數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，圓周率π(8)梁思成，建筑學(xué)家(9)錢學(xué)森，人類航天科技的重要開創(chuàng)者和主要奠基人(10)華羅庚，數(shù)學(xué)家，解析數(shù)學(xué)論、矩陣幾何學(xué)、典型群、自安函數(shù)論等(11)袁隆平，農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專家(2)畢達(dá)哥拉斯，古希臘數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家，勾股定理、黃金分割(3)亞里士多德，古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家、教育家(5)阿基米德，古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，阿基米德式螺旋抽水機(jī)，"力學(xué)之父"(7)托勒密，古希臘天文學(xué)家、地理學(xué)家和光學(xué)家(9)伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者(11)布魯諾，意大利天文學(xué)家(12)牛頓，英國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家，創(chuàng)建了微積分、(13)瓦特，英國著名發(fā)明家，蒸汽機(jī)(15)愛迪生，美國電學(xué)家和發(fā)明家(16)普朗克，德國物理學(xué)家，量子物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人(17)愛因斯坦，德裔美國(擁有瑞士國籍)物理學(xué)家、思想家及哲學(xué)家，相對(duì)(1)塔爾塔利亞，意大利數(shù)學(xué)家，發(fā)現(xiàn)三次方程解法(19)威廉·倫琴，德國物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)X射線(25)鄧稼先，中國物理學(xué)家，中國原子彈之父(27)蓋爾曼，美國物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)新粒子(28)丁肇中，中國物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)J粒子病菌說"第三節(jié)教師的文學(xué)素養(yǎng)(一)古典文學(xué)(2)柏拉圖，與蘇格拉底、亞里士多德并成為古希臘三大哲學(xué)家2、中世紀(jì)文學(xué)(公元5世紀(jì)至15世紀(jì))(1)意大利(2)英國文學(xué)(3)西班牙文學(xué)(4)啟蒙文學(xué)①法國啟蒙文學(xué)A.孟德斯鳩，《波斯人信札》,書信體諷刺小說B.伏爾泰，“波蘭西思想之王”,開創(chuàng)了哲理小說(二)近代文學(xué)《悲慘世界》⑥普希金，“俄國文學(xué)之父”、“俄國詩歌的太2、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)(1)法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家的代表人物有：梅里美、福樓拜、司湯達(dá)等(2)英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家以狄更斯、薩克雷、蓋斯凱爾夫人、勃朗特姐妹等為代表(3)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家代表人物有：果戈里、陀思妥耶夫斯基、契科夫、托爾斯泰等人(4)美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表：馬克·吐溫、亨利·斯陀夫人等(三)現(xiàn)代文學(xué)(1)蘇聯(lián)文學(xué)(2)英法文學(xué)(3)德語國家文學(xué)(4)美國文學(xué)(一)詩歌5、唐詩(王維、李白、杜甫、白居易、李商隱)6、宋詞(柳永、蘇軾、李清照、辛棄疾)7、元曲(關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩、睢景臣)(二)戲曲(三)中國古代散文2、史轉(zhuǎn)散文史)(四)中國古代小說四大奇書”2、明代的短篇小說，稱為“擬話本”,以馮夢(mèng)龍的“三言”,凌漾初的“二拍”(一)中國現(xiàn)代詩歌(二)中國現(xiàn)代小說舉要(三)中國現(xiàn)代散文舉要(四)中國現(xiàn)代戲曲舉要第四節(jié)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)①充滿著感性與理性的統(tǒng)一⑤美育與藝術(shù)教育具有特別重要的地位與作用①審美知覺②審美體驗(yàn)③審美升華(1)繪畫A.中國①顧愷之，有"才絕、畫絕、癡絕"之稱，與陸探微、張僧繇并稱“畫界三杰”,④元四家(黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn));趙孟頫《秋郊飲馬圖》;黃公望《富⑥鄭燮，號(hào)板橋，為“揚(yáng)州八怪”(羅聘、李方膺、李解、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、(2)文字和書法①商朝：甲骨文④東漢：隸書(“草書之祖”張芝)⑤曹魏：楷書⑥東晉：“書圣”王羲之，代表作《蘭亭序》《黃庭經(jīng)》⑦唐代初唐三大家：歐陽詢、虞世南、褚遂良晟碑》;張旭和懷素和尚被譽(yù)為“草圣”⑧宋：宋四家(蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄),宋徽宗"瘦金體"⑨元代：趙孟頫與唐朝歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家”(3)雕塑①商周：太陽神樹、青銅大人立像、凸木人面像②秦朝：秦始皇陵兵馬俑，世界上"第八大奇跡"③漢：兩漢瑰寶(漢景帝墓仕女俑、東漢銅奔馬，又名馬踏飛燕)④魏晉南北朝：云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟⑤隋唐：敦煌莫高窟四大石窟⑥北宋：重慶大足石刻(4)手工藝①青銅器②陶瓷器A.唐代“南青北白唐三彩”:"南青”指越窯的青瓷，“北白”指邢窯的白瓷，“唐三彩”指洛陽出土的彩陶俑B.宋代“五大名窯”:汝窯、官窯、哥窯、鈞窯、定窯C.景德鎮(zhèn)瓷器：發(fā)達(dá)于元代，在明代成為全國制瓷中心。四大傳統(tǒng)名窯(青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷)③玉器④紡織品：中國四大名繡(蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡)(5)建筑A.中國古建筑的特點(diǎn)①皇家建筑：故宮、天壇、頤和園、承德避暑山莊、沈陽故宮②帝王陵寢：秦始皇陵兵馬俑、乾陵③明清皇陵：清東陵、清西陵、明十三陵、南京明孝陵④宗教建筑：嵩山古建筑群、武當(dāng)山古建筑群、五臺(tái)山古建筑群、布達(dá)拉宮⑤防御工事：長城、藏羌碉樓⑥最為古老的木建筑：唐代僅存的木結(jié)構(gòu)建筑——五臺(tái)山古剎佛光和南禪寺；千年木塔——山西應(yīng)縣木塔(遼代);古老的磚石建筑：河北趙州橋、西安大雁塔、大理崇圣寺、開封鐵塔B.西方建筑的主要風(fēng)格①哥特式建筑風(fēng)格特點(diǎn)：高聳的塔尖，超人的尺度和繁縟的裝飾，形成統(tǒng)一向上的旋律②巴洛克建筑風(fēng)格特點(diǎn)：外形自由，追求動(dòng)態(tài)，喜好富麗的裝飾和雕刻、強(qiáng)烈的色彩，常用穿插的曲面和橢圓形空間③洛可可建筑風(fēng)格(路易十五式)特點(diǎn)：纖弱嬌媚、華麗精巧、甜膩溫柔、紛繁瑣細(xì)④木條式建筑風(fēng)格特點(diǎn)：水平式、木架骨的結(jié)構(gòu)⑤概念式風(fēng)格(6)園林藝術(shù)①法國凡爾賽宮②新加坡植物園③美國加州德斯康索花園④英屬哥倫比亞寶翠花園⑤意大利埃斯特莊園⑥美國華盛頓巴頓橡樹園⑧英國斯托海德風(fēng)景園⑨中國蘇州網(wǎng)師園⑩德國波茨坦無憂宮(7)音樂A.中國音樂《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》B.外國音樂羅米修斯》(8)中國戲曲①京?、诶デ墼絼、茉、莼泟、撄S梅戲⑦評(píng)劇(9)中國電影第一部電影《定軍山》第一部故事片《難夫難妻》第一部有聲電影《歌女紅牡丹》第一部獲得國際大獎(jiǎng)的影片《漁光曲》第一部彩色電影《生死恨》,主演梅蘭芳新中國成立后第一部故事片《橋》第一部彩色故事片《祝?！返谝徊坎噬珜挓赡还适缕独媳聜鳌返谝徊坎噬Ⅲw寬銀幕故事片《魔術(shù)師的奇遇》第一部彩色舞臺(tái)紀(jì)錄片《梁山伯與祝英臺(tái)》第一部遮幅式寬銀幕故事片《青春》第一部譯制片《團(tuán)的兒子》(原譯名《小英雄》)中外合拍的第一部彩色故事片《風(fēng)箏》第五章教師基本能力第一節(jié)信息處理能力一、中學(xué)教師的信息素養(yǎng)1、信息素養(yǎng)的核心“對(duì)信息有效地檢索分析和使用2、中學(xué)教師應(yīng)有的信息素養(yǎng)①運(yùn)用信息檢索工具獲取信息的能力②對(duì)所獲得的信息進(jìn)行分析處理的能力對(duì)經(jīng)過分析處理后的信息加以運(yùn)用的能力③對(duì)經(jīng)過分析處理后的信息加以運(yùn)用的能力二、信息檢索能力(一)信息檢索能力是信息素養(yǎng)的基本要求信息檢索與文獻(xiàn)密切相關(guān)，又叫文獻(xiàn)檢索。包括：①傳統(tǒng)信息檢索的能力(工具書檢索能力；②運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)檢索的能力(網(wǎng)絡(luò)檢索能力)(二)工具書信息檢索能力1、工具書的種類(4)字典、詞典(辭典):《教育大辭典》《中學(xué)化學(xué)教師實(shí)用辭典》等(6)圖錄：地圖、歷史圖譜、文物圖錄、人物圖錄、科技圖譜》等(8)其他類書、政書2、工具書的結(jié)構(gòu)：序(前言)、凡例、目錄、正文、附錄和索引3、工具書排檢的方法①中文工具書排檢方法：字順排檢，包括部首法、筆畫筆形法、音序法、號(hào)碼法、(三)網(wǎng)絡(luò)檢索信息能力(1)網(wǎng)上搜索引擎(2)網(wǎng)絡(luò)百科全書(3)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫⑥超星圖書館(1)搜索引擎的使用方法：①專題檢索②關(guān)鍵詞檢索③地區(qū)檢索(2)數(shù)據(jù)庫的檢索步驟②選擇合適的搜索引擎④構(gòu)造恰當(dāng)?shù)臋z索表達(dá)式②主動(dòng)與被動(dòng)、單向與多向交流的統(tǒng)一①電子郵件②BBS③騰訊QQ、MSN、ICQ④Blog⑤微博②確保網(wǎng)絡(luò)信息交流的規(guī)范性①類別數(shù)據(jù)(稱名量表)②順序數(shù)據(jù)(順序量表)③等距數(shù)據(jù)(等距量表)④比率數(shù)據(jù)(比率量表)(1)制作統(tǒng)計(jì)表(2)制作統(tǒng)計(jì)圖(3)計(jì)算統(tǒng)計(jì)量①集中量(算術(shù)平均值)②差異量(標(biāo)準(zhǔn)差)③相關(guān)量(相關(guān)系數(shù))④試用課件，修改完善第二節(jié)邏輯思維能力(一)概念3、概念間的關(guān)系(1)概念的相容關(guān)系②真包含(于)關(guān)系(2)概念的不相容關(guān)系②對(duì)立關(guān)系最常用的邏輯方法是“屬加種差定義法”,即被定義項(xiàng)=屬概念+種差③用被定義概念與它們一一加以比較，從而找出其間本質(zhì)的差別即②概括：通過減少內(nèi)涵，擴(kuò)大外延，從種概念得(二)命題(1)模態(tài)命題(2)非模態(tài)命題①聯(lián)言命題②選言命題③假言命題①邏輯變項(xiàng)②邏輯常項(xiàng)(三)推理①認(rèn)識(shí)作用②論證作用①已知命題(根據(jù)、前提)②推導(dǎo)出的命題(結(jié)論)(1)演繹推理：從一般性原理出發(fā)，引申出特殊性結(jié)論的推理②復(fù)合命題推理(2)歸納推理：從一系列個(gè)別性的判斷出發(fā)，引申出一般性結(jié)論的推理a.完全歸納推理：根據(jù)某一類對(duì)象中的每一個(gè)對(duì)象都具有(或不具有)某種性質(zhì)，從而作出該類對(duì)象的全體都具有(或不具有)這種性質(zhì)的推理(3)類比推理：從兩個(gè)或兩類對(duì)象的某些相同屬性出發(fā)，從而引申出它們?cè)诹恝陬惐韧评淼姆N類(四)論證(1)論證的結(jié)構(gòu)(論點(diǎn)、論據(jù)、論證方式)(2)論證結(jié)構(gòu)的鑒別：①識(shí)別論點(diǎn)②識(shí)別論據(jù)(1)按照推理方式的不同：演繹證明、歸納證明、歸納演繹并用(2)根據(jù)證明方法的不同：直接證明、間接證明3、反駁(1)反駁論題①直接反駁(2)反駁論據(jù)(3)反駁論證(1)概念的有效性(2)論據(jù)的有效性分析(真實(shí)性、充足性、唯一性)(3)論證方法的有效性分析(4)結(jié)論的有效性分析(1)把我邏輯論證的方法(2)遵循論證的規(guī)則(一)同一律與中學(xué)教師思維①概念自身同一②論題自身同一(二)矛盾律與中學(xué)教師的思維斥的關(guān)系，這種矛盾關(guān)系是普遍存在的，不是形式邏輯中所說的"自相矛盾"的(三)排中律與中學(xué)教師的思維有一真(四)充足理由律與中學(xué)教師的思維第三節(jié)閱讀理解能力一、閱讀理解材料中重要概念或句子的含義(一)理解文中重要概念的含義(1)與寫作對(duì)象或文段主旨密切相關(guān)的概念(2)在文中被臨時(shí)賦予特殊含義或深層意義的概念(3)反應(yīng)具體語境的概念(二)理解文中重要句子的含義(1)能點(diǎn)明主旨或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句(2)在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句或?qū)ξ拿}的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵性作用的語句(3)內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性引導(dǎo)性的語句(4)比較含蓄的有深層含義的語句(三)技巧點(diǎn)撥1、作答流程(1)巧用信息，整體把握(2)確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫(3)尊重原文，摘取信息(4)先擬草稿，再寫全寫順(1)語境分析法②聯(lián)想文段背景③把握標(biāo)點(diǎn)提示(2)修辭提示法(3)層次