2023年夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(6篇)夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。課前準(zhǔn)備將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入

，提醒課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。自主讀書，感知大意1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀考慮：這篇課文主要講了一件什么事。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。課外拓展1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2.繼續(xù)搜集神話傳說(shuō)故事?？涓缸啡战虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二1、認(rèn)讀11個(gè)字〔含2個(gè)多音字“的”和“累”〕。2、可以給別人講述《夸父追日》的故事。3、初步理解夸父為追求光明而獻(xiàn)身和為后人造福的偉大精神。理解故事內(nèi)容，能講述這個(gè)神話故事。初步理解夸父為追求光明而獻(xiàn)身和為后人造福的偉大精神。查閱資料：學(xué)過(guò)的《女媧補(bǔ)天》、《羿射九日》故事，夸父的有關(guān)資料。一、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生回憶并講述學(xué)過(guò)的《女媧補(bǔ)天》、《羿射九日》等神話，把學(xué)生帶入神話故事的情境。匯報(bào)理解到的夸父的有關(guān)資料，引入新課。二、自學(xué)新字，質(zhì)疑問(wèn)難。1、認(rèn)讀11個(gè)字，讀準(zhǔn)音。找出各自的生字，等方法解決。2、自瀆課文，讀純熟，注意停頓?！?〕逐段讀〔2〕讀全文〔3〕指名讀3、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。三、理解故事內(nèi)容，解疑，為講故事做準(zhǔn)備。1、帶著問(wèn)題，熟悉課文內(nèi)容。2、想一想：夸父為什么要追趕太陽(yáng)？你喜歡他嗎？為什么？隨學(xué)生匯報(bào)，師板書，熟悉課文內(nèi)容，解決問(wèn)題。3、你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？4、怎樣讓更多的人知道夸父族的故事呢？四、練習(xí)講故事。1、逐段講?？梢栽黾幼约旱恼Z(yǔ)言。2、完好講。先在組內(nèi)講，再上臺(tái)講，師生評(píng)價(jià)。五、作業(yè)。把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：28夸父追日突發(fā)奇想邁大步去追日夸父族人難忍口渴喝干水暫放棄英勇遺憾死去化桃林獻(xiàn)果子仁慈堅(jiān)強(qiáng)夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3、會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。體會(huì)夸父精神的可貴，感受神話傳說(shuō)的神奇。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。一、提醒課題1、同學(xué)們，你們一定很喜歡聽故事吧？今天老師和大家一起去學(xué)一個(gè)神話故事，故事的主人公叫——夸父〔師板書〕2、指名讀，正音。3、你對(duì)夸父有什么理解呢？你是怎么知道的？4、揭題〈夸父追日〉。(對(duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。二、自主讀書，感知大意1、自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2、檢查字詞。手杖虞淵伏身渭河瀚海頹然拋出咕嘟雄心壯志奉獻(xiàn)精神追求光明奮勇前行〔形式：齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等〕3、默讀填空。神話寫了夸父〔)太陽(yáng)，(〕虞淵，夸父倒下變成〔)，他的手杖(〕，目的是()。三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。找出你最喜歡的段落，寫寫感受。2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3、感受神話的想象和神奇。⑴、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)展比照，感受課文的魅力?！逗Ｍ獗苯?jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！怖斫馄湟?。〕⑵、找一找課文中豐富又夸大、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。”寫夸父為理解渴。想想作者為什么這樣寫？進(jìn)展寫作方法的浸透。⑶、感受夸父精神。從夸父身上你看到了什么？四、復(fù)述課文，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。2、各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。五、總結(jié)。再讀古詩(shī)，你想對(duì)夸父說(shuō)什么？六、課外拓展。1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2、繼續(xù)搜集神話傳說(shuō)故事。3、寫寫讀了這篇課文的感受。夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四夸父追日也是我最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是外表上的與日逐走，還有很強(qiáng)的象征意義，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。選編這篇課文的意圖是體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。一、古詩(shī)引題。1、出示古詩(shī)，學(xué)生朗讀。〔說(shuō)說(shuō)陶淵明寫的古詩(shī)與哪個(gè)神話有關(guān)？〕夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后。2、揭題〈夸父追日〉?！矊?duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。二、自主讀書，感知大意1、自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2、檢查字詞。手杖虞淵伏身渭河瀚海頹然拋出咕嘟雄心壯志奉獻(xiàn)精神求光明奮勇前行〔形式：齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等〕3、默讀填空。神話寫了夸父〔〕太陽(yáng)，〔〕虞淵，夸父倒下變成〔〕，他的手杖〔〕，目的是〔〕?！惨黄宰x課文，要表達(dá)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、考慮或同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，抓住課文的主要內(nèi)容?！橙⒑献髯x書，感情朗讀，感受神話。1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利?！苍u(píng)價(jià)：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星?！?、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書感受。3、感受神話的想象和神奇。⑴、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)展比照，感受課文的魅力?！逗Ｍ獗苯?jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭缺乏，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林?！怖斫馄湟??！尝啤⒄乙徽艺n文中豐富又夸大、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。”寫夸父為理解渴。⑶、感受夸父精神。從夸父身上你看到了什么？四、復(fù)述課文，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。2、各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。五、總結(jié)。再讀古詩(shī)，你想對(duì)夸父說(shuō)什么？六、課外拓展。1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2、繼續(xù)搜集神話傳說(shuō)故事。金姝娟：《夸父追日》是承《盤古開天辟地》后又一堂有關(guān)神話故事主題的課，兩堂課相比擬而言，《夸父追日》在上法上又有了打破，較新穎。把有關(guān)夸父追日的古詩(shī)、古文、神話故事三者相結(jié)合，自然引入該教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為發(fā)言鋪設(shè)了平臺(tái)，讓學(xué)生真正體會(huì)了神話傳說(shuō)的神奇與魅力。要是在課文總結(jié)時(shí)，再回到古文、古詩(shī)中進(jìn)展二次提升，那對(duì)神話的理解、體會(huì)會(huì)更上一個(gè)層次。諸葛紅：該堂課學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)，生字、朗讀等根底知識(shí)讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)。如在引入古文時(shí)先理解其意，可能對(duì)以后的教學(xué)起更大的作用。虞蔚英：整堂課容量較大，學(xué)生承受的信息量較多，又由于引入的切入口較到位，學(xué)生的發(fā)言有個(gè)性，出現(xiàn)了許多亮點(diǎn)。自從上了《盤古開天辟地》后，我似乎被以前的上法框住了頭腦，所以不敢再去上相關(guān)主題的課文，怕沒(méi)創(chuàng)新，怕形式古板，上不出味道。當(dāng)翻開教學(xué)用書，細(xì)細(xì)閱讀，突然有關(guān)夸父追日的古詩(shī)和古文印入眼簾，使我有了靈感，何不將古詩(shī)、古文和神話故事三者結(jié)合，自然、不露痕跡地將學(xué)生引入體會(huì)神話的神奇和夸大的想象中，讓學(xué)生覺(jué)得有話可訴，激發(fā)學(xué)生的興趣。于是就有了以上的教學(xué)設(shè)計(jì)。今天一試效果還真不錯(cuò)，出乎意料之外，對(duì)于今天的收獲可真是慶幸，我也從中得到了啟示：1、教學(xué)設(shè)計(jì)盡量充分突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與。2、在教學(xué)過(guò)程中，除重視語(yǔ)文根底外，還應(yīng)拓展教學(xué)時(shí)空，應(yīng)憑借教材中的創(chuàng)新性因素，充分挖掘教材，給學(xué)生營(yíng)造合適的空間，開展他們的求異思維?？涓缸啡战虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五很久很久以前，有個(gè)名叫夸父的巨人。他看見(jiàn)太陽(yáng)每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長(zhǎng)的黑夜，直到第二天早晨太陽(yáng)才又從東方升起?？涓感南耄骸懊刻煲估?，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！庇谑强涓改弥终取瞶hàng)，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。他一直追到虞(yú〕淵(yuān)，也就是太陽(yáng)落下去的地方。還沒(méi)等太陽(yáng)落下去，夸父就追到了。一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條宏大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。就在這時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。他實(shí)在是太渴、太累了。夸父伏〔fú〕下身子，去喝黃河、渭〔wèi)河里的水。咕(gū〕嘟(du)咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴?？涓赣窒虮狈脚苋?，想去喝大澤里的水。那大澤，又叫“瀚〔hàn)海”，有上千里寬。他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹(tuí〕然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋(pāo)，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。樹上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。學(xué)習(xí)目的1、通過(guò)課文中的拼音，可以認(rèn)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文大意，感受夸父不畏困難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)課文中的拼音，可以認(rèn)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受夸父不畏困難，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。學(xué)習(xí)流程一、課前積累同學(xué)們，太陽(yáng)！對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫一下太陽(yáng)？〔生列舉〕。老師也積累了一些，出示詞語(yǔ)積累，齊讀，旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當(dāng)空艷陽(yáng)高照夕陽(yáng)西下陽(yáng)光明媚光輝萬(wàn)丈光輝四射生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背二、激情引入可惜太陽(yáng)不能永遠(yuǎn)地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永遠(yuǎn)地留在天上，他的名字叫——〔生：夸父！〕師生板書課題三、明確目的這是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。找一生說(shuō)學(xué)習(xí)要求，學(xué)生齊讀。同學(xué)們，有沒(méi)有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)？四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞1、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍，標(biāo)出生詞，2、同桌交流自己畫的詞。3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念？出示字詞，指明讀，齊讀手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海頹然一拋遺憾臂霎大澤五、探究課文1、《夸父追日》是一篇神話故事！同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無(wú)法征服自然，所以便把許多美妙的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎？〔神秘地、夸大地〕在神話故事中，據(jù)說(shuō)夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長(zhǎng)、有七八層樓那么高呢！那他為什么要去追趕太陽(yáng)，而最后到底追上了沒(méi)有？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。2、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。老師巡視、指導(dǎo)?！?〕熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日？〔2〕朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇？〔3〕你覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人？你從哪些地方看出來(lái)的？3、展示匯報(bào)〔1〕生匯報(bào)，師總結(jié)：夸父心中有一個(gè)目的，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明！多么美妙的愿望啊，同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀？指名2人，生評(píng)價(jià)，全班齊讀。〔2〕同學(xué)們讀得真好！接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧！生匯報(bào)展示例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神！夸父一下子能跑兩千里，真神！〔豎起大拇指〕夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神！(有感情地，也豎起了大拇指〔3〕師：學(xué)到這里，你們覺(jué)得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人？生匯報(bào)生1：夸父是個(gè)追求光明的人！生2：夸父是個(gè)執(zhí)著的人！生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人！生4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人……師總結(jié)：看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“向往光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人！〔板書〕這是你們對(duì)他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們，請(qǐng)帶著這種贊美之意，再次讀一遍吧！讓我們記住這個(gè)神話中的英雄夸父！師生齊讀六、課堂回憶同學(xué)們，你們出色的完成了這些問(wèn)題！下面我們?cè)賮?lái)回憶一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來(lái)，總結(jié)本節(jié)課。指名說(shuō)2人七、拓展延伸小練筆第八單元的文章是神奇的神話故事和民間傳說(shuō)，學(xué)了這組課文，你肯定有許多的感受，請(qǐng)你拿起筆，用最生動(dòng)的文字寫出你的想法？展示2人八、板書設(shè)計(jì)：夸父追日向往光明堅(jiān)持不懈奮勇前行甘于奉獻(xiàn)《夸父追日》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的最后一篇閱讀課文。這是我國(guó)最早的一部著名神話之一，也是一那么興趣性很強(qiáng)的神話故事，充滿了奇特的想象。故事講述了一個(gè)頂天立地的傳奇英雄夸父，為了讓人們能時(shí)刻享受到太陽(yáng)的亮光，決定把太陽(yáng)搬到地上來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì)在何處呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了如下思路引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：一、自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。課堂以感受故事的神奇為線索。首先解題導(dǎo)入，談?wù)勛x了課題你知道了什么？而后研讀故事，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事后的感受，詳細(xì)找找哪些句子描寫非常神奇。教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、考慮或與同學(xué)討論來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音，不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)自己動(dòng)手借助工具書查找答案。在初讀課文后，我又進(jìn)一步要求學(xué)生深化考慮，抓住課文的主要內(nèi)容，要求學(xué)生圍繞夸父追日的故事把課文的層次理清，并根據(jù)課文導(dǎo)讀提出的要求，讓學(xué)生試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了一件什么事？緊接著深化理解，讓學(xué)生找到故事中最感人的句子，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)神話人物“夸父”。最后讓學(xué)生再考慮：從夸父的身上你學(xué)到了什么？二、感受神話的想象和神奇。從神話故事的神奇處著眼，循著學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生的原需求出發(fā)，把對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和感受寓于讀故事中的神奇句子中，讓學(xué)生感受課文，把原文中簡(jiǎn)寫的幾處神奇的地方，通過(guò)豐富又夸大的想象詳細(xì)化。如：課文用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；寫夸父為理解渴，“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水”“霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了”等等，都形象、夸大了寫出了當(dāng)時(shí)夸父的神力，同時(shí)使學(xué)生對(duì)夸父這個(gè)神奇的人物由衷地產(chǎn)生敬仰之情。由于我把主動(dòng)權(quán)留給了學(xué)生，所以這堂課的氣氛始終非?；顫?，根本到達(dá)了預(yù)期的目的，教學(xué)效果理想。我想主要是由于老師找準(zhǔn)了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，因此對(duì)課文探究深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平時(shí)。夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3、復(fù)述這個(gè)故事。體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)太陽(yáng)的神話。一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天上課，老師給大家?guī)?lái)幾張精彩的圖片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個(gè)故事？2、在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話故事。板書課題：夸父追日。〔指名讀，齊讀〕