幼兒小班語言工作計劃實用(4篇)

第頁共頁幼兒小班語言工作方案實用(4篇)幼兒小班語言工作方案篇一本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步可以適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會拾掇玩具，將物品物歸原處。喜歡參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比擬利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班局部家長比擬重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進展早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要老師耐心的做好家長工作。本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達才能，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進展更好的談話、交流。詳細內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩〔培養(yǎng)孩子們的說話才能〕、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生〔讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣〕、聽故事、講故事〔養(yǎng)成認真聽的習慣〕。除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與別人說話。2、能集中注意力，耐心地聽別人講話。3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連接。4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。5、幼兒能大膽運用普通話與別人交流。6、克制心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連接。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探究提問，積極答復(fù)下列問題。3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、播送、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。幼兒園小班語言方案二：連山中心幼兒園小班下學期語言方案〔338字〕本學期本班幼兒的年齡特征.幼兒的開展程度和幼兒的實際情況來制定本學期的教學方案，現(xiàn)將本學期教學內(nèi)容制定如下：1、繼續(xù)養(yǎng)成注意傾聽的習慣，開展語言的理解才能。2、提供平等友好的交往場合，引導(dǎo)幼兒大膽地運用所學的詞語，進展語言交往，清楚、完好地表達自己的見聞和感想。3、喜歡欣賞不同形式的優(yōu)秀兒童文學作品，通過多種活動理解作品內(nèi)容，感受文學作品的語言美，并根據(jù)作品提供的線索，大膽想象，嘗試仿編或創(chuàng)編。4、鼓勵幼兒積極答復(fù)，主動提問。5、幫助幼兒加深對圖書的理解，知道每本書都有封面和書名，初步看懂每幅圖的主要意思。詳細施行：1、提供掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。2、各種與主題有關(guān)的圖書與文字。3、幼兒從家中帶來的圖書。4、提供玩具機兩部，供幼兒自己交談。幼兒小班語言工作方案篇二語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成局部，為了繼續(xù)認真落實語言文字工作，進步師幼的語言文字素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的進步，特對20xx年春語言文字工作做如下安排：繼續(xù)認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，深化學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造標準語言文字氣氛，進步全體教職員工和幼兒標準語言文字意識。1.嚴格按《創(chuàng)立語言文字標準化示范?！矆@〕監(jiān)視監(jiān)測及催促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責施行有專人檢查落實。2.組織老師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，努力理解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和標準標準，進步語言文字標準的.意識。3.將語言文字標準使用，普通話達標與老師的老師資格注冊、聘用掛鉤。4.加強老師語言文字標準的應(yīng)用才能，運用標準文字制定各種方案、總結(jié)，運用標準普通話進展教學。5.教學要重視培養(yǎng)幼兒的聽說才能。6.創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造濃重的幼兒園文化氣氛，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要標準。7.普通話和語言文字標準化宣傳教育要做到經(jīng)常化，并融入校園文化建立中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富?！惨弧臣訌妼W習，提升語言文字標準使用意識1.開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全園師幼進一步學習《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的言論氣氛，形成和穩(wěn)固多方配合、齊抓共管的工作場面，使我園語言文字工作獲得長久效果?！捕抽_展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字標準化運用才能。1.美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號，形成統(tǒng)一的校園文化氣氛。2.充分發(fā)揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。3.以年段為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進老師語言文字運用才能。4.開展新老師語言教學理論課觀摩，進一步催促新老師語言文字的標準化。5.對教育教學資料語言文字標準化進展檢查：如班級方案、一周教育教學方案、區(qū)域活動方案、主題活動方案、領(lǐng)域活動方案、游戲活動方案、幼兒成長冊等資料的檢查。6.繼續(xù)將語言訓(xùn)練浸透到主題活動和各領(lǐng)域活動等各項教育教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內(nèi)容的文學、講述、閱讀等語言教學活動。幼兒小班語言工作方案篇三1、學會看圖標進展想象，并連接地講述。2、會遷移以有生活經(jīng)歷，圍繞小兔運南瓜，積極思維，合理想象，想出運南瓜的各種方法，體驗創(chuàng)編的樂趣。3、體驗團結(jié)協(xié)助，帶來的快樂。1、小兔運南瓜的故事圖片3張。2、幼兒講述的故事書假設(shè)干份3、勾線筆師：是誰來到我們班坐客〔小白兔〕你知道小兔愛吃什么？〔青草、蘿卜、青菜〕它還喜歡吃什么呢？看完這本大圖書你就明白了。師：小兔走呀走，看見遠處有個圓圓的東西，咦，這會是什么呢？小兔會怎么想，怎么做呢？幼兒講述…師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么？〔南瓜〕哇！這么大的南瓜，誰來用好聽的話說說這個大南瓜。幼：金燦燦的大南瓜幼：又大又圓的南瓜幼：胖乎乎的大南瓜師：南瓜怎樣〔大〕小兔〔小〕〔出示漢字大、小〕老師表演啞劇，幼兒猜意思幼：老師說，幼兒表演。師：你見過南瓜嗎？南瓜可以用來做什么？幼：南瓜可以做成南瓜餅。幼：南瓜可以燒成南瓜粥。師：南瓜做成的食物都很有營養(yǎng)，吃了能長高，也變得聰明。小兔看見了南瓜會怎么想？怎么做呢？幼：小兔想：對呀我可以把它搬回家當點心吃。幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽快樂快樂。師：小兔有沒把南瓜搬回家？我們來看最后一幅圖，圖上講了什么事？幼兒講述…師：南瓜很大，兔子很小，它用什么方法搬回家的呢？幼兒講述…師：請你把書翻到第3頁的空白處，然后用勾線筆把你想到的好方法畫下來，完成后講給客人老師聽，看誰先想出方法得到紅旗。幼兒邊畫邊想師：誰來把你想到的方法講給大家聽。幼兒講述…師：小朋友遇到困難也要動動小腦筋，一定會想出好方法克制困難的。請你把想到的編進故事里，從第一頁開場講給旁邊的小朋友聽。幼兒講述…師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么？〔南瓜〕這個故事還沒有名字，誰來幫它取個名字幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…師：小弟弟、小妹妹也想聽這個故事，我們出去講給他們聽吧。幼兒小班語言工作方案篇四幼兒園小班語言教學方案〔20xx-20xx學年度下學期〕本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步可以適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會拾掇玩具，將物品物歸原處。喜歡參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比擬利害，需要老師更進一步的教育與關(guān)愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班局部家長比擬重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進展早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要老師耐心的做好家長工作。本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓(xùn)練幼兒的表達才能，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進展更好的談話、交流。詳細內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩〔培養(yǎng)孩子們的說話才能〕、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識)、講衛(wèi)生〔讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣〕、聽故事、講故事〔養(yǎng)成認真聽的習慣〕。除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與別人說話。2、能集中注意力，耐心地聽別人講話。3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連接。4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。5、幼兒能大膽運用普通話與別人交流。6、克制心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連接。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探究提問，積極答復(fù)下列問題。3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。4、會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、播送、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。6、親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。