【大單元教學(xué)】八年級語文上冊文言文課件：《周亞夫軍細(xì)柳》

圣賢風(fēng)君子魄——八年級上部編版第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)（上）一、文體：傳記散文二、內(nèi)容主旨：（1）《〈孟子〉三章》：孟子用正反對比來推行其“仁政”的理想（2）《愚公移山》：愚公與智叟言行的對比，以奇特想象寄寓不凡追求（3）《周亞夫軍細(xì)柳》：細(xì)柳營與霸上、棘門軍營的對比，生動事跡彰顯人物品格三、單元情境：年級舉辦“感動你我”——本學(xué)期課本人物頒獎典禮活動，班級負(fù)責(zé)研讀第六單元三篇課文，概括文意，并為人物撰寫一篇頒獎詞，不少于300字。四、單元目標(biāo)：一、語言目標(biāo)1.借助課下注釋及工具書梳理文意，掌握常見文言詞匯與文言句式，積累古今異義詞等相關(guān)文言知識。2.有感情地反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語感。3.賞析古文名篇，體悟古代圣賢的內(nèi)在志趣，任選一位人物為其寫一篇頒獎詞，不少于100字。二、思維目標(biāo)比較、分析本單元五篇文章在選材、組材上的特點(diǎn)，從人、事、思想等方面歸納君子形象，訓(xùn)練學(xué)生的聚合思維和概括能力。三、價值目標(biāo)開展“感動你我”活動，對心中敬佩的有高尚品格和不凡志趣的人物進(jìn)行評價；在“君子圣賢我拍攝”活動中，讓學(xué)生通過撰寫拍攝腳本，對自己心中有著高尚品格和不凡志趣的人物進(jìn)行宣傳。同時，也可讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自身經(jīng)歷，談對這些品格志趣的理解，以及如何以此為榜樣修身正己。觀

獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。導(dǎo)入周亞夫軍細(xì)柳—一個“真”將軍的故事

周亞夫，西漢名將，絳侯周勃之子，屢立戰(zhàn)功。周亞夫秉公理事,一身正氣,為人坦蕩，幫助漢景帝贏得西漢王朝大一統(tǒng)的局面。然而,正因其剛正不阿，多次開罪梁孝王等皇家勢力，被漢景帝疏遠(yuǎn),后因得罪景帝下獄，絕食而死。這篇文章即記載他為河內(nèi)守駐軍細(xì)柳時的一段事跡。

周亞夫與司馬遷生活的時期相距僅數(shù)十年,司馬遷有感于周亞夫武能抗敵、文能治國的傳奇一生，更慨嘆一代名將，戰(zhàn)功顯赫，卻因小人離間,竟被冤死,因此在《史記·絳侯周勃世家》中記下周亞夫的驍勇事跡，以寄哀思。主人公介紹

司馬遷（約前145—?）字子長,西漢史學(xué)家和文學(xué)家。其父司馬談曾任漢武帝的太史令。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國學(xué)習(xí),20歲開始多次出游,考察了許多歷史著名人物如孔子、屈原、信陵君劉邦等的遺跡。38歲繼任太史令,開始整理史料。后司馬遷因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑。這是對他極大的摧殘和凌辱。但他想到著述還沒有完成,決心“隱忍茍活”以完成自己的宏愿。司馬遷出獄后任中書令,這是由宦官擔(dān)任的掌管文書機(jī)要的官,他“每念斯恥,汗未嘗不發(fā)背沾衣”,但他忍辱含垢,繼續(xù)編寫《史記》。他被后世尊稱為太史公、歷史之父。作者簡介

原名《太史公書》或《太史公記》，東漢末年才改稱今名。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,是一部“究天人之際，通古今之變,成一家之言”的偉大著作?！妒酚洝酚浭律掀疖庌@黃帝,下至漢武帝太初年間,跨度近三千年,詳實(shí)地記述了我國古代的歷史,展示了廣闊的社會生活畫卷,描繪了栩栩如生的歷史人物形象，表現(xiàn)了司馬遷的進(jìn)步歷史觀。它不僅是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”,對《史記》在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評價。《史記》知識鏈接

紀(jì)傳體是以人物為中心的綜合性史書體裁，因以紀(jì)、傳為主體而得名，創(chuàng)始于司馬遷的《史記》?！妒酚洝钒ㄊ炯o(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳,共一百三十篇，五十二萬多字?！氨炯o(jì)”是敘述歷代帝王的政績；“表”是各個歷史時期的大事記；“書”是記載典章制度和天文歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況；“世家”是先秦諸侯國的興亡史和漢朝杰出功臣的傳記；“列傳”主要是歷代不同階層、不同類型的特殊人物的傳記。《史記》知識鏈接朗讀感知

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲（zī）侯徐厲為將軍，軍棘（jí）門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被(pī)甲，銳兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔(zhào)?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\(pèi)

徐行。至營，將軍亞夫持兵揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟(jiē)乎，此真將軍矣!曩(nǎng)者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪（yé）?”稱善者久之.文帝之后/六年，匈奴/大入邊.乃/以宗正劉禮/為將軍，軍/霸上；祝茲侯徐厲/為將軍，軍/棘門；以/河內(nèi)守亞夫/為將軍，軍/細(xì)柳：以/備胡。上/自勞軍。至/霸上/及/棘門軍，直/馳入，將以下/騎送迎。已而/之/細(xì)柳軍，軍士吏/被甲，銳/兵刃，彀/弓弩，持滿。天子/先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)/曰：

“天子/且至!”軍門都尉曰：“將軍/令曰：‘軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔?！本?無何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持節(jié)詔將軍：“吾欲/入勞軍?！眮喎?乃/傳言開壁門。壁門士吏/謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中/不得驅(qū)馳。”于是/天子/乃/按轡徐行。至營，將軍亞夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，請/以軍禮見?！碧熳?為動，改容/式車。使人/稱謝：“皇帝/敬勞將軍?！背啥Y/而去。既出/軍門，群臣/皆驚。文帝曰：“嗟乎，此/真將軍矣!曩者/霸上、棘門軍，若/兒戲耳，其將/固可襲而虜也。至于/亞夫，可得/而犯邪?”稱善者/久之。周亞夫軍

細(xì)柳事件：駐軍、駐扎地點(diǎn)人物解題

漢文帝即位后，跟匈奴貴族繼續(xù)采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥，跟漢朝絕了交。公元前158年，匈奴單于起兵六萬，襲擾上郡和云中，殺了不少百姓，搶掠了不少財(cái)物。漢文帝急忙以中大夫令勉為車騎將軍，率軍進(jìn)駐飛狐（今山西上黨）；以原楚相蘇意為將軍，將兵入代地，進(jìn)駐句注（今山西雁門關(guān)附近）；又派將軍張武屯兵北地。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢文帝還委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離長安較近，漢文帝就到這三地慰問軍隊(duì)。本文就是漢文帝勞軍的紀(jì)實(shí)。寫作背景

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。侵入邊境。詞類活用，名詞用作動詞，駐軍。我國古代對西北部民族的統(tǒng)稱，此處指匈奴。精讀細(xì)研譯：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；任命祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍在細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。大規(guī)模于是擔(dān)任來

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”軍營。不久。到，往。同“披”，穿著。張開。把弓拉滿。精讀細(xì)研這里指刀出鞘。親自將要。皇帝發(fā)布的命令。過了不久。手持符節(jié)皇帝慰問。下令命令派遣使者就下詔聽從符

節(jié)

符節(jié)，中國古代朝廷傳達(dá)命令、征調(diào)兵將以及用于各項(xiàng)事務(wù)的一種憑證。用金、銅、玉、角、竹、木、鉛等不同原料制成。用時雙方各執(zhí)一半，合之以驗(yàn)真假，如兵符、虎符等。知識鏈接譯：皇上親自去慰問軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細(xì)柳軍營，軍中官兵都身披鎧甲，刀出鞘，弓弩張開，弓弦拉滿?；噬系南刃幸龑?dǎo)人員到了營前，不能進(jìn)入。先行官說：“皇上將要駕到?！笔匦l(wèi)軍營的將官回答：“將軍有令‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令’?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊(duì)。”精讀細(xì)研亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。精讀細(xì)研營壘。規(guī)定?？刂谱≤囻R。拱手行禮。被同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾。向人致意，表示問候?？v馬奔馳。慢慢地。請?jiān)试S我。勞軍儀式完成后離開。盔甲和頭盔，這里指披甲戴盔對……說韁繩才用軾

軾，古代馬車上前方的橫木，用作扶手。行車途中對人表示敬意時即扶軾低頭，這個動作本身也叫軾。知識鏈接譯：周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上車馬的隨從說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔噬暇涂刂谱≤囻R慢慢前行。到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手持兵器拱手行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬媳桓袆樱砬閲?yán)肅起來，扶著車前橫木，俯下身子，表示敬意，派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離開。精讀細(xì)研

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。語氣詞，表示反問。先前。必，一定。精讀細(xì)研譯：出了細(xì)柳軍營的大門，群臣都感到驚詫。文帝說：“??！這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，他們的將軍必定會遭偷襲而被俘虜，至于周亞夫，哪里是能夠被侵犯的？”稱贊了他很久。音節(jié)助詞，不譯已經(jīng)

漢文帝為什么稱周亞夫是“真將軍”？請結(jié)合具體語句，用以下句式來描述：“嗟乎，此真將軍矣！亞夫真在

?！痹诶ㄌ杻?nèi)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z氣，小組分角色演繹下面兩場對話

，并做出動作。第一場細(xì)柳營壁門外軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。地

點(diǎn)天子先驅(qū)（

）天子且至！軍門都尉（

）將軍令曰：“軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！邦U指氣使、傲慢、急躁堅(jiān)定不移，毫無商量余地（

）（持節(jié)）吾欲入勞軍。正式，語調(diào)略低軍門都尉得將軍令，開壁門。思考題：天子先驅(qū)和軍門都尉說的話的標(biāo)點(diǎn)符號是否可以調(diào)換？天子且至！軍中聞將軍令，不聞天子詔。天子且至。軍中聞將軍令，不聞天子詔！第二場細(xì)柳營內(nèi)天子車騎疾馳。地

點(diǎn)壁門士吏（

）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。天子按轡徐行。嚴(yán)肅、堅(jiān)決2.在治軍軍紀(jì)方面：軍紀(jì)嚴(yán)明，恪盡職守

天子“先驅(qū)至，不得入”“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”“上至又不得入”“軍中不得驅(qū)馳”。在細(xì)柳營中，文帝也要遵循軍令，按轡徐行。

天子“先驅(qū)至，不得入”“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”“上至又不得入”“軍中不得驅(qū)馳”。在細(xì)柳營中，文帝也要遵循軍令，按轡徐行。

四“不”

將軍亞夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，請以軍禮見”亞夫登場?。?！揖

禮

揖禮，古時漢民族的相見禮，起源于周代以前，約有3000年以上歷史，行禮時，雙手合于胸前，左手在外，右手在內(nèi)。1.天揖（上揖：揖禮手位于高者，標(biāo)準(zhǔn)揖禮）2.時揖（中揖：揖禮手位于平者，又叫：拱手，推手，抱拳）3.土揖（下揖：揖禮手位于下者，又叫：下手）土揖時揖知識鏈接

古人的拜是非常講究的,我們現(xiàn)在通常說的“三叩九拜”中的“九拜”,就是古人九種拜的禮節(jié)。這九種拜分別是稽首、頓首、空首、振動、吉拜、兇拜、奇拜、褒拜、肅拜。其中除了女性用的肅拜不跪外,其余八種拜都要下跪。稽首是拜禮之中最隆重的一種禮儀,一般用在君臣之間。先跪下,再拜手,然后手至地,首亦至地。我們在今天的古裝影視劇中看到的朝堂之上文武百官對皇帝所行之禮就是此禮。根據(jù)頭觸地的時間長短，拜又分為稽首和頓首兩種?；子|地時間長，表尊重程度高；頓首觸地時間短，敬意低于稽首禮。知識鏈接第三場細(xì)柳營內(nèi)天子車騎疾馳。地

點(diǎn)周亞夫（

）介胄之士不拜，請以軍禮見。天子使者（

）皇帝敬勞將軍。成禮而去。鏗鏘有力、不卑不亢恭敬有禮周亞夫作揖，天子改容式車。

將軍亞夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，請以軍禮見”知識鏈接

在軍抗而立，在行遂而果，介者不拜，兵車不式，城上不趨，危事不齒。

——《司馬法·天子之義》

穿戴甲胄的兵士見到天子或者長官可以不拜，僅行拱手禮即可，稱為“介者不拜”；在兵車上若遇見長官，不行低頭撫軾之禮，稱為“兵車不式”（“式”通“軾”）。3.在言行方面：剛正不阿，謹(jǐn)守禮儀“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”在軍士戒備方面：常備不懈，嚴(yán)陣以待訓(xùn)練有素，戒備森嚴(yán)“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”→突出周亞夫治軍嚴(yán)明，帶兵有方1.在軍士戒備方面：2.在治軍軍紀(jì)方面：3.在言行方面：治軍嚴(yán)整，戒備森嚴(yán)、嚴(yán)陣以待軍紀(jì)嚴(yán)明，恪盡職守剛正不阿，謹(jǐn)守禮儀、不畏權(quán)貴真將軍小結(jié)

《史記》寫人時?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結(jié)果，作為對照”。細(xì)讀課文，說說文中哪些地方使用了對比、襯托的寫法，對刻畫人物起到了什么樣的作用。深入探究對比角度對比內(nèi)容作用入營行為突出周亞夫治軍有方細(xì)柳軍營“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”霸上、棘門軍營“直馳入”突出周亞夫剛正不阿、恪盡職守細(xì)柳周亞夫“持兵揖”“不拜”霸上、棘門軍“將以下騎送迎”漢文帝慰問軍士時所受待遇之比較

在“皆驚”（即還沒想明白）的群臣面前貶斥玩忽職守的霸上及棘門軍的統(tǒng)帥，稱贊周亞夫，也是向群臣宣示國家真正需要的是什么樣的人才。一定程度上表現(xiàn)了文帝的開明識大體?！凹瘸鲕婇T，群臣皆驚”1、對沒有周亞夫的命令任何人不得進(jìn)入軍營的嚴(yán)明軍紀(jì)而驚訝；2、對周亞夫見到皇帝不跪拜只行軍禮的行為感到驚訝；3、對漢文帝不但不怪罪周亞夫，反而對他稱贊而表示驚訝；漢文帝在細(xì)柳軍并未得到“至尊”的待遇，而且處處都要服從軍令，但他并不認(rèn)為這損害了自己作為皇帝的威嚴(yán)，反而對周亞夫大加稱贊。這一點(diǎn)應(yīng)該如何理解？“直馳入，將以下騎送迎”“不得入”“軍中不得驅(qū)馳”形同兒戲訓(xùn)練有素、軍紀(jì)嚴(yán)明維護(hù)漢文帝的統(tǒng)治（保家衛(wèi)國）最需要的，特別是在“匈奴大入邊”這樣一個特殊的時期。深入探究深入探究·文帝之后六年（前158）·文帝生卒年月（前202-前157）

勞軍之后的第二年，文帝就駕崩了。匈奴擾邊，身體衰微，面臨內(nèi)憂外患的文帝，此時“為動”“改容式車”以及對周亞夫的稱贊，不光是因?yàn)檎业搅肆紝?，還有為繼承人選擇到棟梁之材的欣慰。知識鏈接“稱善者久之”后的原文：

月馀，三軍皆罷。乃拜亞夫?yàn)橹形尽Ｐ⑽牡矍冶罆r，戒太子曰：“極有緩急，周亞夫真可任將兵。”文帝崩，拜亞夫?yàn)檐囼T將軍?！妒酚洝そ{侯周勃世家》

景帝三年(前154年),以吳、楚為首的七國之亂爆發(fā)。周亞夫被任命為太尉,領(lǐng)軍東進(jìn)與叛軍作戰(zhàn)。叛亂歷時三個月即被平息。周亞夫官拜丞相。知識鏈接

“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位?！闭菍χ軄喎蚓竦某浞指爬?。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。課堂寄語周亞夫軍細(xì)柳點(diǎn)明背景邊關(guān)吃緊奉命備戰(zhàn)上自勞軍霸上棘門將以下騎送迎細(xì)柳軍士吏全副武裝入須聽將軍令匈奴進(jìn)犯直馳入軍中不得驅(qū)馳持兵揖，不拜治軍嚴(yán)明、剛正不阿、恪盡職守、凜然不可侵犯周亞夫形象：思維導(dǎo)圖1.漢文帝登基之初，吳王聯(lián)合其他諸侯發(fā)動叛亂，周亞夫領(lǐng)兵平叛，得勝。周亞夫之死課外閱讀2、周亞夫被任命為宰相，但是他性格耿直，講話不注意技巧，常常得罪漢景帝。①漢景帝想廢掉太子劉榮時，周亞夫強(qiáng)烈反對，漢景帝很不開心。②匈奴將軍歸順漢朝，漢景帝十分高興，為了鼓勵更多的人歸順漢朝，漢景帝想封匈奴將軍為侯，周亞夫強(qiáng)烈反對，認(rèn)為這種背叛國家的人不應(yīng)該受到賞賜，如果封他們?yōu)槔?，會在朝廷中樹立不好的?dǎo)向。漢景帝非常不悅，沒有理睬周亞夫的建議，依舊封了匈奴將軍為侯。周亞夫因此稱病不理政事，漢景帝知道這是周亞夫在抗議，索性順?biāo)浦郏^了三年免除了他的丞相之位。3、但是周亞夫畢競是為國家立下汗馬功勞的人，漢景帝愛惜他的才華，不久之后請他入宮赴宴，故意沒給他準(zhǔn)備筷子，想試探他的反應(yīng)，看看他的脾氣是不是已經(jīng)改好了?？墒侵軄喎虻姆磻?yīng)再次讓漢景帝很生氣——周亞夫不高興地向?qū)m人要了筷子，漢景帝說出自己不給他放筷子的用意，周亞夫不情不愿地跪下向漢景帝謝罪，漢景帝剛讓他起來，周亞夫就立刻站起來告辭離去。漢景帝憤怒地望著周亞夫的背影，開始起了殺心，覺得周亞夫功高蓋主又把持兵權(quán)，對皇權(quán)已經(jīng)失去了敬畏之心，這樣的人不能留下來，否則會動搖漢王朝的基業(yè)。4、除去周亞夫這樣的功臣，需要一個非常合理的借口才行，漢景帝很快找到了時機(jī)——周亞夫年紀(jì)漸長，他的兒子準(zhǔn)備了500甲盾給他發(fā)喪時用，被人舉報，漢景帝質(zhì)問周亞夫，倔強(qiáng)傲氣的周亞夫并不回答。漢景帝大發(fā)雷霆，廷尉審問周亞夫時，問他是不是要造反，周亞夫說∶"只是買來用作發(fā)喪的用品，哪里談得上造反?"廷尉說∶"即使活著時不造反，死了也會用這些甲盾造反。"周亞夫在牢獄里百口莫辯，只好絕食自盡。單元任務(wù)核心任務(wù)：仿照《感動中國》節(jié)目，為孟子、愚公、周亞夫?qū)戭C獎詞，不少于100字。1.在前兩個課段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，仿照“感動中國”欄目，為古代圣賢寫頒獎詞。2.評選最精彩的頒獎詞運(yùn)用于紀(jì)錄片中。學(xué)習(xí)任務(wù)活動一：通過視頻賞析2020年“感動中國”頒獎詞1.張定宇：宇定光自發(fā)步履蹣跚與時間賽跑，只想為患者多贏一秒；身患絕癥與新冠周旋，顧不上親人已經(jīng)淪陷。這一戰(zhàn)，你矗立在死神和患者之間；那一晚，歌聲飄蕩在城市上空，我們用血肉筑成新的長城。2.張桂梅：素心托高潔爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你喂人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。3.王海：為國擊豺狼在朝陽下俯沖，迎著西風(fēng)開火?？罩械募獾叮砸划?dāng)十；疆土的堅(jiān)盾，巡天衛(wèi)國。山河已無恙，祖國的雄鷹已飛得更高，你刻在機(jī)身上的星星，是戰(zhàn)士們的巡航坐標(biāo)。活動二：討論分析頒獎詞特點(diǎn)1.概括人物主要事件、主要性格；2.運(yùn)用第二人稱“你”與人對話；3.適當(dāng)使用修辭手法，如對偶、排比、比喻；4.運(yùn)用議論與抒情兩種表達(dá)方式對人物進(jìn)行評價?；顒尤簢L試撰寫頒獎詞頒獎詞寫作

（示例）孟子——仁者愛人在戰(zhàn)火紛飛的年代，你輾轉(zhuǎn)各國，四處游說。你高舉“仁義”大旗，始終將民心放在心上。你針鋒相對，由“破”到“立”一步步提出“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)，成為