科學(xué)活動(dòng)教案中班匯總(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案中班匯總(6篇)科學(xué)活動(dòng)教案中班篇一懶惰的積木幼兒通過(guò)探究活動(dòng)，感知生活中的慣性現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒探究的興趣和好奇心。5～6歲幼兒。玩具積木(各種大小假設(shè)干)、學(xué)生用尺(長(zhǎng)10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長(zhǎng)約10厘米，寬約8厘米)。探究活動(dòng)一探究的問(wèn)題：用一塊長(zhǎng)方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會(huì)怎樣?幼兒討論。(1)積木會(huì)飛出去。(2)積木會(huì)跟著卡紙一起飛出去。(3)積木掉到杯子里。試一試。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。把卡紙從杯口拉走(或用手迅速?gòu)楅_(kāi)卡紙)，卡紙會(huì)立即分開(kāi)杯口，而卡紙上的小積木會(huì)掉入杯里。探究活動(dòng)二探究的問(wèn)題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對(duì)準(zhǔn)最下面的一塊積木，猛地一擊，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?幼兒討論。(1)所有積木都飛出去了。(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的積木那么不動(dòng)。(3)所有積木都不動(dòng)。試一試，將幾塊大小一樣的積木疊在一起，用木棒以程度方向?qū)?zhǔn)最底下的一塊用力一擊。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來(lái)的位置?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班篇二1、培養(yǎng)幼兒的探究興趣，對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究2、根據(jù)自己的已有經(jīng)歷去探究發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的"這一理論。3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議：1、老師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的興趣2、老師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求：1〕以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái)，可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長(zhǎng)。2〕用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。3、大家交流自己探究發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。：小朋友們說(shuō)了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，也叫樂(lè)音；哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳，讓人聽(tīng)了很不舒適，這叫做噪音。4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探究，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃重的興趣?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班篇三氣象知識(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又生疏。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小動(dòng)物們?nèi)绾晤A(yù)報(bào)天氣卻讓幼兒比擬生疏，這離幼兒的.生活經(jīng)歷比擬遙遠(yuǎn)。本活動(dòng)就是讓幼兒親自用動(dòng)作，用語(yǔ)言來(lái)感知特殊氣象預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)。同時(shí)又讓幼兒也能親近大自然。１.讓幼兒懂得一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。２.培養(yǎng)他們注意觀察不同的天氣里一些動(dòng)物的變化。3.培養(yǎng)幼兒親近大自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。有些小動(dòng)物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究的興趣和愛(ài)憐之心。一些動(dòng)物圖片，如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。１．講故事《小兔子采蘑菇》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。２．提醒活動(dòng)主題。認(rèn)識(shí)特殊的氣象預(yù)報(bào)員，理解他們?cè)诓煌鞖饫锏淖兓?。①說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)知道天快下雨了？誰(shuí)又知道天晴了？由幼兒自主有秩序地答復(fù)，師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。小結(jié)：它們就是我們認(rèn)識(shí)的特殊的氣象預(yù)報(bào)員，有了它們，就會(huì)讓我們能早早知道明天的天氣。②用肢體表示不同的天氣，如雨天，晴天。讓幼兒自主表示雨天或晴天的動(dòng)作，老師選擇表達(dá)最恰當(dāng)?shù)囊环N，讓大家統(tǒng)一動(dòng)作。３．游戲操作穩(wěn)固，我說(shuō)你來(lái)做。①小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我說(shuō)你來(lái)做。老師說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)，小朋友就快來(lái)表示它預(yù)報(bào)什么樣的天氣。及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)棒的幼兒。②選一兩名幼兒帶著大家再說(shuō)一說(shuō)或做一做動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)員的表現(xiàn)，進(jìn)展師生互動(dòng)繼續(xù)做穩(wěn)固練習(xí)。４拓展活動(dòng)①小朋友們的表現(xiàn)太精彩了。不過(guò)還有幾位動(dòng)物伙伴也著急著要給我們預(yù)報(bào)天氣呢。猜一猜它們是誰(shuí)？師或動(dòng)作或語(yǔ)言或唱一唱來(lái)表達(dá)，青蛙，魚(yú)兒，公雞。②師：說(shuō)一說(shuō)它們的不同表現(xiàn)，讓幼兒猜猜預(yù)報(bào)的什么天氣？③小結(jié)，這幾位預(yù)報(bào)員不光能預(yù)報(bào)晴天，還能預(yù)報(bào)雨天。④今天是什么天氣呀？動(dòng)作表示，視天氣情況而定。好，想知道這些預(yù)報(bào)員如今的活動(dòng)嗎？如今老師就帶你們到室外去看看它們的活動(dòng)好嗎？或猜一猜他們雨天應(yīng)該干什么，好嗎？敢于面對(duì)失誤，才有真正進(jìn)步科學(xué)課怎么上，歷來(lái)是仁著見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力讓一節(jié)課效果最大化，讓幼兒有所收獲，讓其習(xí)慣有所形成。本節(jié)課是中班科學(xué)《特殊的氣象預(yù)報(bào)員》。通過(guò)對(duì)不同的動(dòng)物在不同的天氣里的特殊的活動(dòng)變化，讓幼兒理解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，從而培養(yǎng)了他們的觀察力。首先，我以故事《小兔子采蘑菇》導(dǎo)入活動(dòng)情境。其次，以問(wèn)答介紹形式讓幼兒充分理解認(rèn)識(shí)特殊的氣象預(yù)報(bào)員。再就是用“我說(shuō)你來(lái)做”的游戲進(jìn)展活動(dòng)穩(wěn)固。最后就以補(bǔ)充再介紹青蛙等其他的氣象預(yù)報(bào)員進(jìn)展拓展活動(dòng)。我從本課的設(shè)計(jì)到上完這節(jié)課后，深深的感覺(jué)到，自己對(duì)科學(xué)課的駕馭才能不夠標(biāo)準(zhǔn)；課堂上語(yǔ)言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，流暢。例如，用故事導(dǎo)入活動(dòng)情境這一環(huán)節(jié)，我只注重了老師自身單一的講述，沒(méi)有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進(jìn)來(lái)，失去了應(yīng)有的形象生動(dòng)效果。而在提醒活動(dòng)主題時(shí)，又是以呆板僵硬的問(wèn)答介紹式進(jìn)展，完全忽略了幼兒以興趣為先導(dǎo)的要求。還有，自己在幼教領(lǐng)域時(shí)間還是短暫。課堂用語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)，精煉。甚至出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯(cuò)誤。因此，在游戲操作這一環(huán)節(jié)鬧出不少失誤。所以，要認(rèn)真充分地備好課，；虛心向各位前輩、經(jīng)歷豐富者多請(qǐng)教才是硬道理。最重要的是標(biāo)準(zhǔn)地垂煉課堂用語(yǔ)，力爭(zhēng)流暢，高效。只有這樣一節(jié)成功課，高效課就會(huì)誕生?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班篇四1、通過(guò)操作感知油和水傾倒，攪拌后別離現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。2、理解生活中油和水別離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。2、每人1根攪拌管、背景音樂(lè)一首、3、幾張畫(huà)過(guò)的圖畫(huà)、各色顏料水等等。重點(diǎn)：初步理解水和油的不相溶性。難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。一、導(dǎo)入師：今天，老師給你們帶來(lái)了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰(shuí)嗎？〔想〕好，我們一起去看看都有誰(shuí)？〔老師介紹實(shí)驗(yàn)材料〕二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀察它們之間有什么變化。師：在做實(shí)驗(yàn)之前，老師有要求。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里，仔細(xì)觀察，它們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？1、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？〔它們?cè)谝黄鹑诨兂珊谏乃?師：是不是你們說(shuō)的這樣呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧?！怖蠋燆?yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果〕小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃Ｕf(shuō)明它們是能融化在一起的?！步忉屓诨馑家环N物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，假如不可以合在一起說(shuō)明它們是分開(kāi)的?！橙⒆層變合胂胗秃退乖谝黄饡?huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密？我也不知道，如今請(qǐng)你們把油倒進(jìn)融化的水里，仔細(xì)觀察，它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么變化？提問(wèn)：1、油和水它們能不能融化在一起？2、為什么？師：真的是這樣的嗎？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣?！怖蠋熢俅悟?yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果〕小結(jié)：因?yàn)橛秃退谋戎夭煌２还芟鹊顾€是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的，它們是分來(lái)的。四、延伸，請(qǐng)幼兒玩一玩油水別離畫(huà)，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫(huà)棒混在一起？完畢語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究興趣。整節(jié)活動(dòng)連接嚴(yán)密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)現(xiàn)的原那么，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的才能，讓幼兒在理論中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)油和水的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)到達(dá)教育目的?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班篇五1、通過(guò)游戲，感知瓶子的多樣性。2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)展匹配，并在老師的鼓勵(lì)下，對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)展檢查。3、練習(xí)蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)才能。重點(diǎn)：讓幼兒感知瓶子的多樣性。難點(diǎn)：能對(duì)瓶子瓶身匹配學(xué)會(huì)蓋、擰的技能各種各樣的瓶子，瓶蓋一、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)。老師：小朋友們今天鐘老師帶來(lái)了有趣的瓶子。((出示一個(gè)瓶子，引起興趣。)老師：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說(shuō)出瓶子的特征。二、根本局部。老師：這里有許多許多不同的瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開(kāi)了，你們能幫幫鐘老師把它們找到相應(yīng)的蓋子嗎?看看誰(shuí)是小幫手老師：把瓶子和瓶蓋分開(kāi)，按量裝好在襯衫盒上，然后發(fā)放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一盒。(讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)展匹配，老師巡回指導(dǎo))老師：小朋友們剛剛經(jīng)過(guò)我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋，我們一一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?(引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手模擬擰、蓋的動(dòng)作)老師：為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?老師：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。老師：小朋友們剛剛都說(shuō)的很好，觀察的很仔細(xì)。如今老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。假如不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。老師：讓幼兒再次操作，探究。老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!如今每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。老師：再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷，說(shuō)出瓶蓋的作用。三、活動(dòng)拓展。老師：如今我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，首先請(qǐng)你們仔細(xì)看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的?？茖W(xué)活動(dòng)教案中班篇六1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)物品，并說(shuō)出總數(shù)。2.感知數(shù)字6的形成和所表示的實(shí)際意義，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6。掌握6的形成，知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.進(jìn)步思維的敏捷性，對(duì)數(shù)字有好奇心。數(shù)字卡片、6這張?zhí)O果卡、6張?zhí)易涌?、哨子一個(gè)、課件、格子紙、彩筆小印章。1認(rèn)讀數(shù)字6.老師用猜謎的形式引出數(shù)字6，“有一位數(shù)字寶寶他的樣子像老師用的哨子，你們知道他是誰(shuí)嗎?”“數(shù)字6”2.學(xué)習(xí)6的形成“數(shù)字6給老師帶來(lái)好吃的水果，我們看看有什么?！薄?個(gè)蘋(píng)果，6個(gè)梨。”讓幼兒點(diǎn)數(shù)答復(fù)，提問(wèn)：蘋(píng)果，梨哪個(gè)多?多幾個(gè)?如