統(tǒng)編版高中語文必修下冊《促織》《變形記》比較閱讀課堂實錄

統(tǒng)編版高中語文必修下冊《促織》《變形記》比較閱讀課堂實錄經(jīng)過討論，我們認為蒲松齡讓成名的兒子變成促織，是因為他對社會現(xiàn)實的批判。在小說中，促織是一個被剝削、被壓迫的女性，她的悲慘遭遇反映了社會的不公和殘酷。蒲松齡通過這樣的手法，揭示了社會現(xiàn)實的丑陋和不公，呼吁人們關注弱勢群體的權益，以達到改善社會的目的。師：很好，同學們的分析非常到位。接下來我們再來看看卡夫卡為什么讓格里高爾變成大甲蟲？哪個小組派人來表述一下？經(jīng)過討論，我們認為卡夫卡讓格里高爾變成大甲蟲，是為了象征社會的荒誕和無解。在小說中，格里高爾變成大甲蟲后，他的家人和同事都無法理解他，甚至試圖消滅他。這種孤立和無助的感覺，在現(xiàn)實生活中也常常出現(xiàn)?？ǚ蚩ㄍㄟ^這樣的手法，揭示了社會的荒謬和人性的脆弱，呼吁人們反思自己的處境和價值觀，以達到對社會的改變。師：非常好，同學們的分析非常深入。通過比較閱讀，我們不僅能夠深入理解兩篇小說的主題和意義，還能夠反思自己的生活和社會現(xiàn)實。希望同學們能夠在今后的閱讀中，繼續(xù)發(fā)掘文學作品的內(nèi)涵和價值。好了，今天的課程就到這里，謝謝大家的認真聽講。師：很好，你的思路很清晰。我們可以從小促織的身份來理解成名兒子變成促織的必然性。小促織身份微小，但是它有著強大的戰(zhàn)斗力，這和成名兒子的身份很相似。成名兒子也是身份微小，但是他有著強大的才華。他變成促織，也是為了拯救自己的家庭，這和小促織的作用很相似。這個角色的設置，既有批判現(xiàn)實的意圖，也有對自身的自我反思。生：我明白了，小促織和成名兒子有著相似的身份和作用，這是作者的一種深刻的創(chuàng)作手法。同時，這也是對封建社會的批判，批判那些只看重身份而忽略才華的人。這篇文章通過一個小小的角色，表達了深刻的思想和意義。師：很好，你的理解已經(jīng)很深刻了。但是在表述上還需要注意一些細節(jié)，比如說詞匯的準確性和語言的流暢性。這些都需要我們不斷地練習和改進。生：我認為這篇小說的結構也很重要。整個故事是圍繞著格里高爾變成大甲蟲展開的，而且每個角色的行為都是圍繞著這個事件來展開的。整個故事呈現(xiàn)出一種逐漸加重的壓迫感，從格里高爾變成甲蟲開始，他的家人、雇主、醫(yī)生等人對他的態(tài)度逐漸惡化，最終導致了他的死亡。這種結構的設置讓讀者感受到了格里高爾被壓迫的無助感和絕望感。師：非常好，你抓住了結構的重點。整個故事的結構是圍繞著格里高爾的變形展開的，而且每個角色的行為都是在反映格里高爾的變形對他們的影響。這種結構的設置讓讀者更加深刻地理解了格里高爾所處的困境和他的絕望。師：我們可以看出，格里高爾并沒有把自己看作是一個工具，他還是想要維持家庭的經(jīng)濟狀況，想要為家人做出貢獻。這也說明了一個問題，即人不能被簡單地看作是一個工具，我們要尊重每個人的尊嚴和價值。接下來，我們再來看一下小說中揭示的哪些層面的變形？生：除了格里高爾變成甲蟲，還有他的家人和協(xié)理對待他的態(tài)度也發(fā)生了變形。師：對，家人和協(xié)理對待他的態(tài)度也發(fā)生了變形，他們從原來的依賴和尊重變成了厭惡和拋棄。這也反映了資本主義制度下人與人之間的關系，人們往往只看重利益和利用價值，而忽略了人性的尊嚴和價值。這也是小說中反映出來的社會問題。老師問：“現(xiàn)在你們還覺得格里高爾是正常的嗎？”學生回答：“他是個工作狂?！崩蠋熃又鴨枺骸叭绻闫鸫餐砹?，上學要遲到了，會不會想著讓父母幫你請個假？”老師指出，雖然格里高爾也想請假，但是老板醫(yī)生會拒絕他的請求，這是可以理解的。老板醫(yī)生是一伙的，他們剝削員工。但是格里高爾竟然認同醫(yī)生的說法，否定了自己請病假的合理性。這表明格里高爾不僅外貌發(fā)生了變化，他的精神也變形了，他把自己當作工具了。老師說，盡管我們一直在探究兩篇小說變形的原因，但我們已經(jīng)觸及到了它們的主題。在《促織》中，蒲松齡批判的現(xiàn)象在中國古代的任何一個朝代都可能發(fā)生。因此，變形只是一種浪漫主義的手段，小說實質(zhì)上是用寫實主義來表現(xiàn)荒誕背后的真實。我們永遠不會變成蟲子，但在強大的壓力、權力、制度面前，我們的處境就像蟲子一樣。作者用夸張、荒誕的手法象征著我們的一種真實生活狀態(tài)。老師說，我們在討論時提到了“資本主義”，但這種現(xiàn)實難道只發(fā)生在卡夫卡所在的社會嗎？在現(xiàn)代社會，每個人或多或少都可能處于一種“變形”的狀態(tài)中，甚至還不自知。我們應該看透這樣荒誕的現(xiàn)實，在心中產(chǎn)生一種力量，保持人的精神與尊嚴，在看清現(xiàn)實的荒誕之后仍充滿熱情地去生活。老師詢問小組為什么將這兩篇小說編為一課。一個學生回答說，兩篇小說都是關于人變成蟲子的故事，但實際上略有不同。在《促織》中，成名的兒子變成促織，成名借此發(fā)家致富。而在《變形記》中，家人們在格里高爾變形后拋棄了他，最終導致他的死亡?！洞倏棥放u了皇帝不任用賢人，只是依據(jù)進獻促織而封賞；而《變形記》主要諷刺了人與人之間的關系，靠金錢維系，沒有真情實感。師：《促織》的結局雖然是皆大歡喜的，但本質(zhì)上卻是一個悲劇。還有哪位小組想分享一下對此的看法？生：我認為《促織》是一部諷刺社會結構的小說，而《變形記》則是一部諷刺社會道德的小說。就社會結構而言，《促織》反映了大量貧苦士人雖有學問卻無法進入上層社會，而通過貢獻一只促織才有可能實現(xiàn)平步青云。而《變形記》則是通過個人的變形，揭示了家庭倫理和社會道德的扭曲，因此可以說是一部關于道德觀念的小說。師：非常好，我們可以發(fā)現(xiàn)《促織》這篇小說其實可以發(fā)生在任何一個時代，它仍然是通過寫實的手法在批判這個社會；而《變形記》則是以象征的手段在描繪我們現(xiàn)代人所處的這樣一個荒誕的社會。從小促織到大甲蟲，變化的是形體，不變的是背后的悲涼。從蒲松齡到卡夫卡，變化的是時代，不變的是對人性的探尋?！蹲冃斡洝芬韵笳魇址橹饔职岛苏鎸嵓毠?jié)，《促織》以寫實主義為主又融合了傳奇色彩，兩篇小說同中有異，但都展現(xiàn)了人身體與精神的雙重變形，也都表現(xiàn)