2023年扮老公公教案反思(九篇)

第頁共頁2023年扮老公公教案反思(九篇)扮老公公教案反思篇一師：在聯(lián)歡會上有哪些節(jié)目？師：聯(lián)歡會上有那么多精彩的節(jié)目，一定很熱鬧吧，看，誰也來了？是啊，新年老公公也來啦！請小朋友們翻開書，讀讀課文，四人小組討論討論看看課文當中是怎么寫老公公的〔指著老公公〕，找出一句話，把它劃下來?！步袃扇恕橙绮粚蛦枌W生，有不同意見嗎？為什么？師：和他們一樣的請舉手，哦，小朋友都找到了這句話。〔出示〕誰來讀讀這句話？誰再來試試？〔要求：讀得正確、流利〕師指圖：這個老公公是什么樣子的?。窟€有嗎？誰會說？哦，老公公，白胡子，白眉毛，……〔手指著詳細的部位〕師：老公公打扮得多漂亮呀！我們和他打個招呼吧！“老公公你好！”唉，看老公公他正在干什么呀？〔請2——3人說〕生：點點頭彎彎腰師：誰能學著老公公的樣子來表演一下？〔2人〕師：老師的動作和你們有什么不一樣？〔師表演〕生：老師只點一下頭，我們點好幾下師：是啊，老公公對大家點點頭，是在和我們一個一個打招呼呢！多親切呀！好，請小朋友再來讀一讀〔2人〕老師評價，真親切！請小朋友們加上動作，同桌互相表演一下。師：新年老公公點點頭，彎彎腰正在干什么呢？〔看.課件〕師：正在祝賀大家新年好呢！當別人在祝賀你的時候你心里是怎么樣的??？那么你在祝賀別人的時候呢？〔快樂〕請你來讀讀這句話〔3人〕那你想祝賀誰什么呢？你呢？師：小朋友們說得真好，來，我們再來讀讀這句話，潘老師相信你們一定能讀得更好！誰先來？〔指名讀，請2——3人〕我們來開展個小競賽，比比男同學讀得好還是女同學讀得好〔男女讀〕師：小朋友們讀得真棒！潘老師想請一位小演員上來表演一下，下面的小朋友來當導演，一起讀讀句子，準備好了嗎？〔配樂，請2人。第二個人把眉毛掉下一條，胡子掛下來〕師：〔走到學生中間〕誒？小朋友們?yōu)槭裁礃返霉?？?〕生：胡子掉了，眉毛也掉了師：〔出示句子〕這句話中哪一個字是寫眉毛掉了，胡子也掉了？〔2〕生：眉毛胡子都掉了師：潘老師不明白“都掉了”是什么意思，你能幫幫老師嗎？〔眉毛掉了，胡子也掉了〕師：眉毛、胡子掉下來以后，他還是不是老公公？那是誰呢？原來是丁丁扮的，所以，大家樂得哈哈笑了！〔出示句子〕師：這兩句話你能連起來讀一讀嗎？指名讀〔2——3人〕評價：1、老公公“一轉身”，一下子轉過來眉毛胡子都掉了，要讀得快一點。2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，兩樣都掉了，要把都讀得響亮一點自由讀指名讀〔配樂，請2人〕全班小朋友拿起書來讀一讀〔配樂〕新年就要到了，你想祝福誰呢？哦，有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶，請你們先來說說，你們想祝他們什么呢？〔身體安康〕哦，你真是個孝順的好孩子，是啊，爺爺奶奶年紀大了，身體安康最重要了！那么祝爸爸媽媽的呢？你們說得真好，我們對不同的人啊要用不同的話來祝福他們，好，如今潘老師就把祝?？òl(fā)給你們，請小朋友們把字寫在田字格的中間，不會寫的字用拼音寫在四線格上。扮老公公教案反思篇二1、能認真傾聽老師同伴的講話2、聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描繪圖片內容。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的`事情。ppt，幼兒人手一份圖片一、激趣導入1、師：〔丹陽話〕小朋友，你們好！2、老師說的是哪里的話呢？〔丹陽話〕那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？〔能〕說說看〔老師好！〕3、我們是哪里人？〔中國人〕我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。二、傾聽童謠2、你們聽懂了嗎？聽到了些什么？〔幼兒自由地說一說〕3、那我們一起來念一念6、誰愿意上來試一試，說一說7、老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？8、小朋友想不想試一試？幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。扮老公公教案反思篇三活動目的：1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。2、理解猴子愛模擬的特點。3、能對猴子、老公公的動作各表情進展故事表演，激發(fā)表演興趣，擔高表演才能?；顒訙蕚洌簰靾D四幅。故事表演用的'道具：草帽假設干、扁擔一根、樹、猴子的面具?；顒舆^程：1．引起興趣〔出示猴子〕，它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來看一下。2．出示圖一你看到什么？3．出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說？4．出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？老公公開場想方法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好方法？5．出示圖四老公公想出什么方法？6．老師完好講述圖意一7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目8．表演故事二遍〔1〕如今你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事?！?〕這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。10展示作品完畢。扮老公公教案反思篇四2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動3、復習穩(wěn)固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進展表演。實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾假設干學生入室?guī)熒鷨柡民雎牎豆u母雞》模擬老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。師生互相問好入室、律動唱《師生問好歌》聆聽《我的小雞》初聽，熟悉歌曲，理解歌曲內容復聽，以動作表現(xiàn)歌曲1.完好地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生答復歌中表現(xiàn)的小雞的得意處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜歡。3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。聆聽，然后答復相應問題熟悉歌曲學唱歌曲表演1.完好地聆聽歌曲。提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。2.聽歌曲讀歌詞，老師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。3.用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要明晰、準確。4.邊唱歌邊表演。1、進一步聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌復習旋律和歌詞。3、穩(wěn)固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。鼓勵與表揚，做動作出教室這一課我擬訂的目的是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學生對小動物的喜歡之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受?！兑魳氛n程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心開展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課此文轉自淘,教.案jh網f的一開場，我就帶著學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友?！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的根底。對于低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節(jié)奏形的學習中，他們也非常樂意，打破以前沉悶老套的教學方法。最后讓每個學生都有表現(xiàn)的舞臺和時機，并很有效的使用了打擊樂器。扮老公公教案反思篇五1.能認真傾聽老師同伴的講話2.聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣ppt，幼兒人手一份圖片一、激趣導入1.師：〔丹陽話〕小朋友，你們好！2.老師說的是哪里的話呢？〔丹陽話〕那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？〔能〕說說看〔老師好！〕3.我們是哪里人？〔中國人〕我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。二、傾聽童謠2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？〔幼兒自由地說一說〕3.那我們一起來念一念6.誰愿意上來試一試，說一說7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？8.小朋友想不想試一試？扮老公公教案反思篇六師：在聯(lián)歡會上有哪些節(jié)目？師：聯(lián)歡會上有那么多精彩的節(jié)目，一定很熱鬧吧，看，誰也來了？是啊，新年老公公也來啦！請小朋友們翻開書，讀讀課文，四人小組討論討論看看課文當中是怎么寫老公公的〔指著老公公〕，找出一句話，把它劃下來。〔叫兩人〕如不對就問學生，有不同意見嗎？為什么？師：和他們一樣的請舉手，哦，小朋友都找到了這句話?！渤鍪尽痴l來讀讀這句話？誰再來試試？〔要求：讀得正確、流利〕師指圖：這個老公公是什么樣子的?。窟€有嗎？誰會說？哦，老公公，白胡子，白眉毛，……〔手指著詳細的.部位〕師：老公公打扮得多漂亮呀！我們和他打個招呼吧！“老公公你好！”唉，看老公公他正在干什么呀？〔請2——3人說〕生：點點頭彎彎腰師：誰能學著老公公的樣子來表演一下？〔2人〕師：老師的動作和你們有什么不一樣？〔師表演〕生：老師只點一下頭，我們點好幾下師：是啊，老公公對大家點點頭，是在和我們一個一個打招呼呢！多親切呀！好，請小朋友再來讀一讀〔2人〕老師評價，真親切！請小朋友們加上動作，同桌互相表演一下。師：新年老公公點點頭，彎彎腰正在干什么呢？〔看.課件〕師：正在祝賀大家新年好呢！當別人在祝賀你的時候你心里是怎么樣的??？那么你在祝賀別人的時候呢？〔快樂〕請你來讀讀這句話〔3人〕那你想祝賀誰什么呢？你呢？師：小朋友們說得真好，來，我們再來讀讀這句話，潘老師相信你們一定能讀得更好！誰先來？〔指名讀，請2——3人〕我們來開展個小競賽，比比男同學讀得好還是女同學讀得好〔男女讀〕師：小朋友們讀得真棒！潘老師想請一位小演員上來表演一下，下面的小朋友來當導演，一起讀讀句子，準備好了嗎？〔配樂，請2人。第二個人把眉毛掉下一條，胡子掛下來〕師：〔走到學生中間〕誒？小朋友們?yōu)槭裁礃返霉?？?〕生：胡子掉了，眉毛也掉了師：〔出示句子〕這句話中哪一個字是寫眉毛掉了，胡子也掉了？〔2〕生：眉毛胡子都掉了師：潘老師不明白“都掉了”是什么意思，你能幫幫老師嗎？〔眉毛掉了，胡子也掉了〕師：眉毛、胡子掉下來以后，他還是不是老公公？那是誰呢？原來是丁丁扮的，所以，大家樂得哈哈笑了！〔出示句子〕師：這兩句話你能連起來讀一讀嗎？指名讀〔2——3人〕評價：1、老公公“一轉身”，一下子轉過來眉毛胡子都掉了，要讀得快一點。2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，兩樣都掉了，要把都讀得響亮一點師：聯(lián)歡會上呀真熱鬧，小朋友們，你們能有感情的來讀一讀這篇課文嗎？自由讀指名讀〔配樂，請2人〕全班小朋友拿起書來讀一讀〔配樂〕新年就要到了，你想祝福誰呢？哦，有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶，請你們先來說說，你們想祝他們什么呢？〔身體安康〕哦，你真是個孝順的好孩子，是啊，爺爺奶奶年紀大了，身體安康最重要了！那么祝爸爸媽媽的呢？你們說得真好，我們對不同的人啊要用不同的話來祝福他們，好，如今潘老師就把祝?？òl(fā)給你們，請小朋友們把字寫在田字格的中間，不會寫的字用拼音寫在四線格上。扮老公公教案反思篇七1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。2、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內容。3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗并享受音樂活動的快樂。4、初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的`內容、情感?；顒訙蕚滗浺魴C、磁帶、電鋼琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根?；顒舆^程1、幼兒聽音樂做韻律進活動室。2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。3、熟悉歌曲內容老師范唱歌曲，請一名老師扮演老公公，幼兒邊聽邊觀看表演。4、理解歌詞內容〔1〕用問答的方式引導幼兒理解歌詞?！?〕幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學說歌詞。5、學唱歌曲〔1〕讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。〔2〕引導幼兒用明晰的歌聲表現(xiàn)幽默、得意的老公公。6、根據歌詞表現(xiàn)動作〔1〕鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象?！?〕請一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看?！?〕男孩扮演老公公，女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”?！?〕老師、幼兒扮演“老公公”共同表演。7、老公公在音樂聲中自由漫步走出活動室。教學反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復習，才能到達更好的效果。扮老公公教案反思篇八1.通過感知特定場面所展示的景物特征來感受夏天的特點。2.學習課文優(yōu)美、生動的語言。3.體會課文表達的思想感情。1.學習課文抓住特征寫景的方法。2.體會作者對于夏天的獨特感受。朗讀法、討論法、啟發(fā)法欣賞過朱自清先生筆下充滿活力與希望的`春天，領略過老舍先生筆下溫晴的濟南的冬天，今天，讓我們一起走進中國當代著名作家梁衡的《夏》。1.自由朗讀課文，找一找作者筆下的夏有何特點?活力、活力、金色、緊張、熱烈、急促等(一)、課文選取了哪幾個特定場面來表現(xiàn)夏天的特點，請為每個場面擬小標題，以“……圖”的形式。板書：草木蓬勃圖、太陽烘烤圖、麥浪翻滾圖、熱風浮動圖、農作物勃發(fā)圖、農民勞作圖(二)、請小組合作，選擇一到兩幅你喜歡的場面，讀一讀，賞一賞小組討論1.草木蓬勃圖動詞：泛泡、冒氣、沸騰、長成、凝成、不見、換來、潛(春風光彩：淡淡綠煙――黛色長墻(春到夏，樹蔭漸濃，顏色漸深)與夏景)修辭：比喻，準確生動地表現(xiàn)出從春天到夏天的變化過程個人讀女生讀男生讀齊讀：讀出春天的柔嫩，夏天的蓬勃濃郁，讀出變化的過程這個變化的過程表達了夏天的什么特點?(生命的勃發(fā)、磅礴的生命力)2.太陽烘烤圖烘烤：溫度高、火紅、金黃3.麥浪翻滾圖翻滾、撲打;比喻，表現(xiàn)出汽車在翻滾的麥浪中忽隱忽現(xiàn)的優(yōu)美動人的畫面4.熱風浮動圖動詞：浮動、飄過、吹送;顏色：金色;香：麥子的香味色、形、味2、3、4連起來讀小組讀齊讀以上幾幅圖展現(xiàn)了夏天什么特點?(生命的力度)板書：生命5.農民勞作圖這一段抓住了什么特點來寫：緊張、急促多用短句，讀起來節(jié)奏快，表現(xiàn)夏天的急促反復，讀起來有節(jié)奏，表現(xiàn)緊張、急促動詞：揮、彎、流，表現(xiàn)農民勞作的辛苦考慮：為什么要“快割，快割，快打，快打”?創(chuàng)讀(體會農忙的緊張感)：夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著(烏云來了)，快割，快割;麥子上場了，又想著(要下雨了)，快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。提問：農民們如此繁忙，他們的內心是怎樣的呢?明確：內心是喜悅的。追問：為什么喜悅?明確：因為揮鐮是在豐收，追肥、澆水是在迎接新的收獲，是為了創(chuàng)造美妙生活而繁忙，所以是喜悅的。農民作為生命個體，在播種新的生命，創(chuàng)造新的生命。板書：創(chuàng)造6.農作物勃發(fā)圖棉苗、高粱、玉米、瓜秧擬人的修辭手法：挑、舉、匍匐(熱烈生長，表現(xiàn)熱烈的特點)換讀：假如把這三個動詞換一換，有何不同?那長著七八片綠葉的棉苗，那背著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上生長著的瓜秧。在換讀中體會到農作物所表現(xiàn)出的精氣神。這幅圖表達夏天什么特點?(旺盛的活力)為什么?(挑、舉、匍匐都是力爭向上、向前的動作，表現(xiàn)出生命的活力)板書：活力寫一寫：“挑、舉、匍匐”表現(xiàn)出植物怎樣的情態(tài)呢?請同學們發(fā)揮想象。那在地上匍匐前進的瓜秧，更像_____________________________。請同學們交流。補白讀：那挑著七八片綠葉的棉苗，如同舉著旗幟高高飄揚;那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，似乎在田野里放情歌唱;那在地上匍匐前進的瓜秧，更像日夜兼程的士兵，只朝著亮堂前行。7.作者以他對夏天的獨特感受寫了這些特定場面，他想要表達什么情感?明確：贊美夏天作者為什么要贊美夏天?補句：我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季，因為這是一個生命勃發(fā)的夏季，這是一個活力充分的夏季，這是一個創(chuàng)造美妙新生活的夏季。草木蓬勃圖生命太陽烘烤圖麥浪翻滾圖熱風浮動圖農作物勃發(fā)圖活力農民勞作圖創(chuàng)造《夏》是蘇教版七年級語文教材上冊第四單元“多彩四季”中的一篇散文。作者梁衡以他的獨特感受展現(xiàn)了一個別樣的夏天。這篇散文通過選取的夏天特定場面的描寫來展現(xiàn)夏的特點，語言生動、富有表現(xiàn)力。因此，我把這堂課的教學目的定為：1.通過感知特定場面所展示的景物特征來感受夏天的特點;2.學習課文優(yōu)美、生動的語言;3.體會課文表達的思想感情。把教學重難點確立為：1.抓住特征寫景的方法;2.體會作者對于夏天的獨特感受。圍繞這兩點來展開教學。在教學過程中，我先讓學生自由朗讀，找一找文中表達出哪些夏天的特點，此時學生答復往往是從課文中找出單一、獨立的詞語，這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學生對課文的整體感知才能。接下來采用師徒合作的形式，請同學們歸納概括文中的幾個特定場面，對文章有一個更為詳細的把握。再層層深化，以詳細的場面的分析^p帶動學生對于文本的解析和情感的把握，深化理解作者在文中展現(xiàn)的對于夏季的獨特感受。同時采取小組合作討論的形式，一方面調動了學生的積極性，力求每個學生都有參與感，另一方面，在交流討論中活潑學生的思維。起初我對于夏的特點的體會仍外表地停留在“緊張、熱烈、急促”上，沒能深化挖掘散文內涵，后來在師父的指導和幫助下，逐漸體會到文章通過特定場面所呈現(xiàn)出的對于“生命、活力、創(chuàng)造”的感悟。因此在課堂的主要環(huán)節(jié)中，重點引導學生在分析^p場面的過程中，體會到夏天的生命所表現(xiàn)出來的生命的磅礴、力度，旺盛的活力，夏天里的人――生命，又創(chuàng)造出新的生命，如此蓬勃向上，生生不息。同時，以創(chuàng)讀、補白讀、比照讀、齊讀等多種讀書形式加深學生對于課文的體會，以發(fā)揮想象、造句的形式調動學生的思維和創(chuàng)造力，在讀寫之中現(xiàn)出對這篇散文的深層理解。遺憾的是，在文本解讀方面，第三小節(jié)的“挑、舉、匍匐”沒有講透，學生對于田間的棉苗、高粱、玉米、瓜秧等農作物是比擬生疏的，一時無法體會三個動詞所表現(xiàn)的是一種什么樣的情態(tài)，我在分析^p過程中急于想要讓學生理解夏天的“旺盛的活力”，而為什么這些農作物表現(xiàn)的是一種“旺盛的活力”，并沒有讓學生理解透徹。這里實際上三個動詞都表現(xiàn)了夏天里農作物向上、向前、奮力生長的態(tài)勢，由此表達出活力。再者，在朗讀方面，第二小節(jié)開頭，從春到夏的過程，怎么來讀出這種變化，指導學生朗讀時沒有到位，春天草木的柔嫩仍然表達得不夠;第二節(jié)麥浪翻滾圖幾個動詞的使用，生動地表現(xiàn)出麥浪翻涌的壯觀，表現(xiàn)出生命的力度，在朗讀時要注意重音，讀出這種力度。最后，在教學語言方面，語言不夠簡潔，問題的指向性不夠明確，這是我在今后的教學中要力求改正的一點。通過這節(jié)課，在師父和各位老師的幫助下，我更深化地認識到文本解讀的重要性，進一步學習了散文教學的方法，更加領略到了蘇氏語文課堂所應該展現(xiàn)的語文味兒。扮老公公教案反思篇九1、總體感知第2句話師：在聯(lián)歡會上有哪些節(jié)目？師：聯(lián)歡會上有那么多精彩的節(jié)目，一定很熱鬧吧，看，誰也來了？是啊，新年老公公也來啦！請小朋友們翻開書，讀讀課文，四人小組討論討論看看課文當中是怎么寫老公公的〔指著老公公〕，找出一句話，把它劃下來?！步袃扇恕橙绮粚蛦枌W生，有不同意見嗎？為什么？師：和他們一樣的請舉手，哦，小朋友都找到了這句話?！渤鍪尽痴l來讀讀這句話？誰再來試試？〔要求：讀得正確、流利〕2、看圖說話師指圖：這個老公公是什么樣子的?。窟€有嗎？誰會說？哦，老公公，白胡子，白眉毛，……〔手指著詳細的部位〕3、比擬詞語師：老公公打扮得多漂亮呀！我們和他打個招呼吧！“老公公你好！”唉，看老公公他正在干什么呀？〔請2——3人說〕生：點點頭彎彎腰師：誰能學著老公公的樣子來表演一下？〔2人〕師：老師的動作和你們有什么