2023小學(xué)班主任個(gè)人總結(jié)范本（3篇）

第5頁共5頁2023?小學(xué)班主?任個(gè)人總?結(jié)范本?在平淡與?忙碌中，?一個(gè)學(xué)期?就這樣一?晃而過。?這一學(xué)期?里，孩子?們個(gè)頭長?高了很多?，懂事了?很多，也?學(xué)會了很?多。他們?就這么一?點(diǎn)一滴地?成長起來?了。而我?作為他們?的老師，?作為孩子?們成長的?見證者，?最大的感?受，就是?發(fā)自內(nèi)心?的欣慰。?回顧這?一學(xué)期的?班主任工?作，讓我?深切地體?會到：只?要用心去?愛孩子們?，你將在?了解孩子?們的過程?中，得到?孩子們的?愛與尊重?，而這種?愛將增強(qiáng)?集體凝聚?力，創(chuàng)設(shè)?融洽的學(xué)?習(xí)氛圍，?促進(jìn)班風(fēng)?班貌整體?發(fā)展，從?而使學(xué)生?在愛的滋?潤下各方?面得到發(fā)?展。班?主任工作?是瑣碎的?，但是也?是充滿樂?趣的。本?期我主要?將工作重?點(diǎn)分為以?下幾個(gè)方?面：1?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?2、安全?管理百分?百。3?、加強(qiáng)與?家長的聯(lián)?系。孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長?來獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學(xué)期?主動與家?長們保持?聯(lián)系，他?們溝通學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)情?況，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商量對?策，也利?用班級網(wǎng)?站、或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長進(jìn)行?交流。尤?其是一些?表現(xiàn)不太?好的學(xué)生?，我更是?注意。我?常和他們?談心，鼓?勵他們。?一旦發(fā)現(xiàn)?他們在學(xué)?習(xí)上，身?體上，思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時(shí)性?，主動性?地和家長?聯(lián)系，向?他們了解?情況。希?望能和家?長一起幫?助他進(jìn)步?。4、?關(guān)注后進(jìn)?生。俗?話說，“?火車跑得?快，全靠?車頭帶”?。要讓班?干部時(shí)時(shí)?為表率，?處處是先?鋒，當(dāng)好?班級這列?火車的“?頭”。同?樣在后進(jìn)?生這一塊?，光靠老?師關(guān)注后?進(jìn)生，那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。還?得靠全班?同學(xué)來關(guān)?注后進(jìn)生?，特別是?讓優(yōu)秀的?同學(xué)來帶?動后進(jìn)生?。但由于?后進(jìn)生在?進(jìn)步的過?程中經(jīng)常?反復(fù)，也?使自己有?時(shí)缺乏耐?心，在這?一點(diǎn)我覺?得自己做?得還不到?位。我想?我日后還?需要不斷?努力，提?高整個(gè)班?級的積極?向上的精?神，也是?提高整個(gè)?班級的學(xué)?習(xí)成績。?5、加?強(qiáng)對學(xué)生?學(xué)習(xí)行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)。我?會在平時(shí)?提醒孩子?們，對人?有禮貌，?主動同別?人打招呼?，尊敬師?長，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，誠?實(shí)勇敢。?站有站樣?，坐有坐?樣，孩子?起立時(shí)要?有神氣、?有自信，?挺胸抬頭?，手放身?后，雙眼?注視老師?。坐時(shí)挺?胸抬頭，?胸離課桌?一拳，雙?眼注視老?師，腳平?放在地上?。大膽舉?手回答問?題，先舉?手后發(fā)言?，聲音要?響亮，并?大膽發(fā)表?自己的獨(dú)?立見解。?做事有始?有終，獨(dú)?立完成作?業(yè)，主動?做力所能?及的事情?，樂于幫?助他人，?養(yǎng)成刻苦?耐勞的好?習(xí)慣。有?良好的作?息習(xí)慣，?按時(shí)上學(xué)?，按時(shí)完?成作業(yè)，?正確處理?學(xué)習(xí)與玩?耍的關(guān)系?，先學(xué)后?玩，多學(xué)?少玩。通?過經(jīng)常性?的要求、?培養(yǎng)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣已經(jīng)?有較大的?進(jìn)步。?總而言之?，班主任?的工作每?天都是新?的，每天?都需要用?心對待，?教育工作?離不開幾?個(gè)關(guān)鍵詞?：愛心，?細(xì)心，耐?心，恒心?……2?023小?學(xué)班主任?個(gè)人總結(jié)?范本（二?）開始?的時(shí)候，?為每個(gè)學(xué)?生建立了?屬于他們?自己的“?個(gè)性檔案?”，把每?個(gè)學(xué)生的?性格特征?，一一記?錄在案。?目的也是?尋求根源?，好對癥?下藥，讓?每個(gè)學(xué)生?都能感受?到暖暖春?風(fēng)拂面而?來。緊?接著，又?為每個(gè)學(xué)?生建立了?“聯(lián)系檔?案”，每?個(gè)學(xué)生不?可能只會?呆在學(xué)校?里學(xué)習(xí)，?碰到緊急?情況時(shí)，?作為班主?任的我們?有責(zé)任也?有義務(wù)同?他們的監(jiān)?護(hù)人進(jìn)行?通話交談?，這就自?熱而然的?少不了同?他們之間?相溝通的?橋梁--?電話。?在此，為?了讓他們?得到全面?健康地發(fā)?展，為他?們又建立?了“家訪?檔案”，?不管是針?對表現(xiàn)好?的學(xué)生，?還是變現(xiàn)?差的學(xué)生?，作為班?主任的我?們都有責(zé)?任來監(jiān)督?他們的成?長，家訪?檔案的建?立，也讓?我們親眼?目睹了學(xué)?生進(jìn)步的?歷程。?然后，班?主任的“?每日一記?”也是必?不可少的?，他能讓?班主任在?任何情況?下，來提?高自己，?讓班主任?意識到自?己的不足?，從而進(jìn)?一步進(jìn)行?改進(jìn)。?為了更好?地提高學(xué)?生各個(gè)方?面都能健?康地發(fā)展?，班主任?在班級布?置方面又?是煞費(fèi)苦?心。設(shè)置?各個(gè)欄目?來促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。例如?：我的興?趣、我的?觀察、手?拉手活動?……等等?，讓學(xué)生?以不同的?方式來展?現(xiàn)自己。?對于少?先隊(duì)的管?理更是慎?之又慎，?大隊(duì)長、?中隊(duì)長、?小隊(duì)長的?推選，都?應(yīng)是大家?信得過、?威信高的?人，這樣?才會對其?他學(xué)生產(chǎn)?生好的帶?頭作用。?班主任?是學(xué)生的?帶頭兵，?是學(xué)生前?進(jìn)道路上?的指路明?燈。最為?班主任的?我們一定?要掌握好?自己的舵?，否則，?等到船毀?人亡的時(shí)?候，就為?時(shí)晚矣!?202?3小學(xué)班?主任個(gè)人?總結(jié)范本?（三）?一、學(xué)習(xí)?小組，彰?顯活力。?二、多?彩活動，?豐富生活?。三、?家校聯(lián)系?，互相溝?通。重?視與家長?的聯(lián)系，?雙向管好?孩子。孩?子的進(jìn)步?，集體的?成長，離?不開教師?，也離不?開家長。?我通過家?校通、家?長會等多?種形式與?家長建立?密切聯(lián)系?。平時(shí)，?孩子在校?的不良習(xí)?慣能夠和?家長及時(shí)?取得聯(lián)系?，及時(shí)進(jìn)?行教育。?在與家長?的交流中?更多的了?解孩子在?家的學(xué)習(xí)?和生活的?狀況。班?上搞什么?活動，家?長總是全?力支持。?(尤其感?謝幾位同?事家長)?相信，有?了家長的?理解與支?持，我的?班主任工?作開展起?來會更順?利。四?、存在問?題，努力?