2023個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)參考范文（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?個(gè)人實(shí)習(xí)?總結(jié)參考?范文通?過(guò)實(shí)習(xí)，?我對(duì)教師?職業(yè)有了?更為感性?和理性的?認(rèn)識(shí)，提?高了教學(xué)?能力，熟?練掌握了?一些教學(xué)?基本技能?，并且向?實(shí)習(xí)學(xué)校?展示了科?大學(xué)子良?好的精神?風(fēng)貌，受?到了實(shí)習(xí)?學(xué)校老師?的一致肯?定。下面?對(duì)本次實(shí)?習(xí)進(jìn)行總?結(jié)。1?、教學(xué)內(nèi)?容教學(xué)?更是實(shí)習(xí)?的重點(diǎn)，?以下是我?實(shí)習(xí)的一?點(diǎn)心得。?近年來(lái)?，我國(guó)數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)改革的?浪潮此起?彼伏，各?種對(duì)提高?數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量具有?指導(dǎo)意義?的成果不?斷涌現(xiàn).?然而，這?些成果大?多著眼于?如何使學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)與技?能學(xué)得更?多、更快?、更好，?如何促進(jìn)?與之相應(yīng)?的個(gè)體心?理品質(zhì)的?形成與發(fā)?展，卻往?往忽視了?學(xué)生的個(gè)?體社會(huì)化?發(fā)展問(wèn)題?.也就是?說(shuō)，強(qiáng)調(diào)?了課堂教?學(xué)中以知?識(shí)的傳遞?和學(xué)習(xí)為?基軸的教?育過(guò)程，?強(qiáng)調(diào)了以?個(gè)體心理?品質(zhì)的訓(xùn)?練與養(yǎng)成?為主線的?發(fā)展過(guò)程?，卻忽視?了以人際?互動(dòng)為中?心的社會(huì)?過(guò)程。幾?乎所有的?教學(xué)過(guò)程?都發(fā)生在?學(xué)生群體?人際互動(dòng)?的環(huán)境之?中，因此?重視學(xué)生?個(gè)體與學(xué)?生群體的?相互作用?，加強(qiáng)和?指導(dǎo)學(xué)生?之間的合?作學(xué)習(xí)就?是一個(gè)很?有意義的?問(wèn)題.所?謂合作學(xué)?習(xí)是一種?教學(xué)組織?形式，它?要求學(xué)生?們?cè)谝恍?由___?_人組成?的異質(zhì)性?小組中一?起從事學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?共同完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?。課堂?教學(xué)作為?一種系統(tǒng)?，需要不?斷地進(jìn)行?反饋與矯?正。在班?級(jí)教學(xué)中?，不同的?學(xué)生有著?不同的學(xué)?習(xí)風(fēng)格和?矯正需要?。尤其是?在高數(shù)學(xué)?教學(xué)中，?班級(jí)內(nèi)學(xué)?生數(shù)學(xué)水?平差距甚?大，設(shè)計(jì)?適當(dāng)?shù)某C?正活動(dòng)需?要大量的?計(jì)劃時(shí)間?。如果教?師是矯正?活動(dòng)的唯?一幫助來(lái)?源的話，?那么管理?上的困難?將會(huì)拖延?教師對(duì)學(xué)?生的幫助?，從而降?低它的效?能。如果?運(yùn)用合作?學(xué)習(xí)，學(xué)?生們則可?以從同伴?中迅速得?到高質(zhì)量?的矯正活?動(dòng)的幫助?，縮短了?矯正時(shí)間?，也就有?更多的時(shí)?間用于完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)。小組?中的合作?學(xué)習(xí)還能?為增強(qiáng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)提供?誘因，并?且能降低?焦慮。經(jīng)?驗(yàn)顯示，?在同伴輔?導(dǎo)的過(guò)程?中，向其?他同學(xué)提?供幫助的?小組成員?得益最大?。這即是?說(shuō)，學(xué)習(xí)?困難學(xué)生?的進(jìn)步并?不以犧牲?優(yōu)秀學(xué)生?的發(fā)展為?代價(jià)，相?反，所有?的學(xué)生都?能在學(xué)習(xí)?小組的同?伴輔導(dǎo)中?獲益非淺?。需要?說(shuō)明的是?，并不是?說(shuō)建立起?了學(xué)習(xí)小?組，在課?堂上進(jìn)行?了幾次小?組討論學(xué)?生就能進(jìn)?行真正意?義上的合?作學(xué)習(xí)，?教師應(yīng)對(duì)?學(xué)生之間?的合作學(xué)?習(xí)作細(xì)致?的組織工?作，對(duì)學(xué)?生的合作?學(xué)習(xí)進(jìn)行?必要的指?導(dǎo)，對(duì)小?組之間的?活動(dòng)情況?組織有效?的交流，?以此來(lái)提?高小組活?動(dòng)的效率?。當(dāng)我們?不斷地有?意識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生之?間的合作?意識(shí)，使?合作學(xué)習(xí)?成為學(xué)生?的自覺(jué)行?為時(shí)，它?所起的作?用就會(huì)充?分地顯現(xiàn)?出來(lái)。還?應(yīng)指出，?強(qiáng)調(diào)合作?學(xué)習(xí)并不?意味著削?弱學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，事實(shí)上?，合作學(xué)?習(xí)的一個(gè)?基本點(diǎn)就?是強(qiáng)調(diào)個(gè)?體責(zé)任。?其出發(fā)點(diǎn)?乃是強(qiáng)調(diào)?在各種形?式教學(xué)活?動(dòng)的互配?實(shí)施中使?學(xué)生得到?全面發(fā)展?。以上?介紹的合?作學(xué)習(xí)的?教學(xué)方法?，我個(gè)人?認(rèn)為是可?行的，能?夠培養(yǎng)學(xué)?生的合作?精神，又?能調(diào)動(dòng)他?們的積極?性，提高?學(xué)習(xí)效率?。2、?班主任實(shí)?習(xí)班主?任工作方?面，盡快?熟悉每一?個(gè)學(xué)生是?必要的，?這樣才能?更好的與?學(xué)生溝通?交流，從?而進(jìn)行班?級(jí)管理。?花了一個(gè)?星期記下?每一個(gè)學(xué)?生的名字?，并對(duì)他?們有了一?些基本了?解。每天?早上中午?晚上去教?室和學(xué)生?交流一下?他們的想?法，對(duì)學(xué)?習(xí)、對(duì)生?活等方面?的看法，?鼓勵(lì)他們?往好的、?積極的方?面發(fā)展，?樹立自我?信心。每?個(gè)學(xué)生都?有自己的?個(gè)性，尤?其是他們?作為90?后的一代?，只有對(duì)?學(xué)生充分?了解后，?施以正確?的方法管?理加以引?導(dǎo)，才能?使他們突?顯自我優(yōu)?點(diǎn)，在班?級(jí)管理上?才能達(dá)到?預(yù)期的效?果。班主?任工作繁?瑣卻意義?重大，關(guān)?系到每一?個(gè)學(xué)生的?成長(zhǎng)。作?為班主任?，要平等?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?要有足夠?的耐心去?教導(dǎo)學(xué)生?，去引導(dǎo)?他們走向?正確的人?生軌道。?這些方面?，我們都?有幸從班?主任那里?得到指點(diǎn)?并學(xué)習(xí)到?，這都將?成為我們?以后教師?道路上的?一筆寶貴?財(cái)富。?在教學(xué)和?班主任工?作上，雖?然得到了?教學(xué)指導(dǎo)?老師和班?主任老師?的肯定，?但仍存在?不足之處?。比如教?學(xué)上對(duì)時(shí)?間的把握?方面還有?待加強(qiáng)，?班主任工?作上還要?更積極主?動(dòng)接近學(xué)?生等等。?3、實(shí)?習(xí)態(tài)度?應(yīng)該說(shuō)，?同學(xué)們對(duì)?實(shí)習(xí)的態(tài)?度是認(rèn)真?和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。這包括?，嚴(yán)格遵?守學(xué)校對(duì)?實(shí)習(xí)生的?紀(jì)律規(guī)定?，不擅自?離開實(shí)習(xí)?學(xué)校；自?覺(jué)以教師?身份要求?自己，遵?守實(shí)習(xí)學(xué)?校的校紀(jì)?校規(guī)；尊?敬師長(zhǎng)，?尊重學(xué)生?，虛心向?指導(dǎo)老師?請(qǐng)教；認(rèn)?真?zhèn)湔n，?反復(fù)修改?教案；與?共同實(shí)習(xí)?的同學(xué)和?睦相處，?互幫互助?等。特別?是實(shí)習(xí)期?間，未發(fā)?生一起安?全事故，?未發(fā)生一?起糾紛，?所有的這?些都體現(xiàn)?了科大是?數(shù)科院學(xué)?子良好的?素質(zhì)與認(rèn)?真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度，也?得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)老?師及學(xué)生?的一致贊?賞。4?、與指導(dǎo)?老師的關(guān)?系同學(xué)?們?cè)趯?shí)習(xí)?期間，格?外尊重指?導(dǎo)老師，?虛心向他?們請(qǐng)教，?并就教學(xué)?問(wèn)題進(jìn)行?了有益的?探討，從?他們身上?學(xué)到了不?少知識(shí)及?教學(xué)方法?，建立了?深厚的友?誼。5?、與母校?保持密切?聯(lián)系在?實(shí)習(xí)期間?，同學(xué)們?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?、電話等?方式時(shí)刻?保持著與?母校的密?切聯(lián)系。?輔導(dǎo)員老?師及時(shí)通?過(guò)這些方?式把學(xué)校?的各種信?息通知給?大家。指?導(dǎo)老師也?經(jīng)常上網(wǎng)?，在論壇?上回答大?家提出的?問(wèn)題，雖?然本次實(shí)?習(xí)我校沒(méi)?有帶隊(duì)老?師，但通?過(guò)這些現(xiàn)?代化通訊?方式很好?地解決了?這個(gè)問(wèn)題?。6、?生活由?于實(shí)習(xí)的?中學(xué)遍布?全省，有?的在大都?市，有的?則在鄉(xiāng)村?，但生活?的迥異，?并未打擾?同學(xué)們正?常的生活?。有句話?叫“年青?的人在一?起比什么?都快樂(lè)。?”同學(xué)們?通過(guò)認(rèn)真?教學(xué)，與?同實(shí)習(xí)小?組的同學(xué)?和睦相處?，互幫互?助，建立?起深厚的?友誼。很?多同學(xué)早?上七點(diǎn)去?班級(jí)督讀?，晚上有?時(shí)九點(diǎn)多?才回來(lái)，?是大家都?以一種教?師的責(zé)任?感和榮譽(yù)?感作為行?為支柱，?不叫苦，?不叫累，?順利地完?成了任務(wù)?。7、?實(shí)習(xí)心得?首先，?我深感知?識(shí)、學(xué)問(wèn)?浩如煙海?，使我不?得不刻苦?鉆研。如?果我們僅?懂得書本?上的知識(shí)?的話，那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。俗?話說(shuō)得好?：“要給?學(xué)生一杯?水，自己?就要有一?桶水?！?上好一堂?課不僅要?求我們能?夠旁征博?引，而且?學(xué)生在平?時(shí)也會(huì)提?到一些書?本上沒(méi)有?涉及到的?知識(shí)，所?以自己的?知識(shí)面一?定要廣。?當(dāng)然，探?索是艱苦?的，但是?，在這種?富有成效?的實(shí)踐中?，教師的?內(nèi)心深處?充滿了喜?悅、歡樂(lè)?和幸福。?因?yàn)樵诮?師成功的?同時(shí)，教?師自身渴?望成就事?業(yè)的精神?需要也得?到了滿足?。其次?，我深刻?地體會(huì)到?，要想成?為一名優(yōu)?秀的教師?，不僅要?學(xué)識(shí)淵博?，其他各?方面如語(yǔ)?言、表達(dá)?方式、心?理狀態(tài)以?及動(dòng)作神?態(tài)等也都?是要有講?究的。上?完一節(jié)課?后，我最?大的感受?是：當(dāng)好?一名老師?真不容易???！在以?后的教育?生涯中，?我將更加?努力地完?善自己，?爭(zhēng)取做一?名真正的?優(yōu)秀的人?民教師。?教育實(shí)?習(xí)雖短，?卻給每一?位參加實(shí)?習(xí)的同學(xué)?都留下了?美好的回?憶。對(duì)每?個(gè)同學(xué)來(lái)?說(shuō)，這都?是一個(gè)提?高的過(guò)程?。同學(xué)們?在教學(xué)認(rèn)?識(shí)、教學(xué)?水平、教?學(xué)技能以?及為人處?世等方面?都受到了?很好的鍛?煉，向社?會(huì)展示了?福師學(xué)子?的良好素?質(zhì)，也為?自身今后?的參與工?作打下了?良好的基?礎(chǔ)。通過(guò)?實(shí)習(xí)，同?學(xué)們也增?強(qiáng)了自信?，堅(jiān)定了?信念，大?家的一個(gè)?共同愿望?就是：成?為一名合?格的人民?教師，為?祖國(guó)的建?設(shè)添磚加?瓦！2?023個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)參考范?文（二）?人生總?有許多的?第一次，?而初為人?師，對(duì)于?師范生的?我而言，?卻是件極?具挑戰(zhàn)，?頗具誘惑?的事情。?____?年___?_月__?__日，?我懷著興?奮緊張的?心情和崗?友來(lái)到_?___縣?____?中學(xué)，開?始了為期?五個(gè)月的?頂崗實(shí)習(xí)?。實(shí)習(xí)期?間的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，酸?甜苦辣，?讓我體會(huì)?到陽(yáng)光底?下最光輝?的事業(yè)的?崇高和艱?辛。我兒?時(shí)就夢(mèng)想?著將來(lái)成?為一名優(yōu)?秀的人民?教師，我?很開心擁?有了這樣?一次實(shí)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?這是我夢(mèng)?寐以求的?實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?的機(jī)會(huì)。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?學(xué)習(xí)，我?感覺(jué)真是?不虛此行?!我學(xué)習(xí)?到了很多?東西，不?僅僅是我?在教學(xué)生?，我也跟?學(xué)生學(xué)習(xí)?到了很多?東西，這?是我收獲?很大的地?方。在這?里，我不?僅豐富了?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，提高了?教學(xué)水平?，而且擁?有了一群?可愛(ài)的孩?子們。?在實(shí)習(xí)學(xué)?校有關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)?老師的悉?心指導(dǎo)下?，我時(shí)刻?牢記“為?人師表，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?”的訓(xùn)導(dǎo)?。充分發(fā)?揮主觀能?動(dòng)性，把?大學(xué)課堂?上所學(xué)的?理論知識(shí)?和實(shí)踐教?學(xué)相結(jié)合?。在實(shí)踐?方面，在?學(xué)中實(shí)踐?，在實(shí)踐?中學(xué)。認(rèn)?真開展教?學(xué)工作和?班主任實(shí)?習(xí)工作，?認(rèn)認(rèn)真真?，踏踏實(shí)?實(shí)，勤勤?懇懇，任?勞任怨。?我付出了?很多，但?也收獲了?很多，在?整個(gè)實(shí)習(xí)?階段，我?從一個(gè)紙?上談兵的?大學(xué)生，?到一個(gè)能?在課堂上?講課自如?的準(zhǔn)老師?;從一個(gè)?沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?的大學(xué)生?到一個(gè)對(duì)?班級(jí)有一?定處理能?力的實(shí)習(xí)?老師;從?在學(xué)校的?大孩子，?到一位能?夠隨機(jī)應(yīng)?變的人民?教師。這?一切無(wú)不?見(jiàn)證著我?付出的每?一分耕耘?所得到的?收獲。下?面，我將?從幾個(gè)方?面對(duì)我的?實(shí)習(xí)進(jìn)行?總結(jié)。?一、熟悉?校園，了?解學(xué)情，?教師指導(dǎo)?，虛心學(xué)?習(xí)，全面?提高教學(xué)?水平在?實(shí)習(xí)期間?，在教學(xué)?實(shí)習(xí)過(guò)程?當(dāng)中，我?認(rèn)真進(jìn)行?聽課、備?課、準(zhǔn)備?教案、上?課、課后?反思。不?斷提升個(gè)?人教學(xué)能?力。由?于我的情?況比較特?殊，起初?是在高一?聽了將近?一個(gè)星期?的課，后?臨時(shí)通知?被調(diào)往高?二。在高?二上了將?近一周課?的時(shí)間后?，初中又?有一位語(yǔ)?文老師出?了車禍，?導(dǎo)致兩個(gè)?班的語(yǔ)文?課沒(méi)有老?師代任。?因此，我?又被調(diào)往?初中，教?初一的小?朋友們。?可謂一波?三折，世?事難料啊?!這樣的?突然臨時(shí)?調(diào)換，絲?毫沒(méi)有給?我準(zhǔn)備的?時(shí)間，往?往都是臨?時(shí)通知，?第二天就?去上課。?所以我的?備課時(shí)間?相當(dāng)緊張?，也沒(méi)有?適應(yīng)的過(guò)?程。這非??？简?yàn)一?個(gè)人的能?力和心理?調(diào)節(jié)能力?。起初，?我也會(huì)抱?怨，也會(huì)?不滿，心?里也有絲?絲委屈，?明明我剛?剛適應(yīng)了?一個(gè)新環(huán)?境，卻又?要把我調(diào)?到另一個(gè)?新環(huán)境，?我的心情?可以說(shuō)是?非常差勁?的，但抱?怨是不能?改變?nèi)魏?東西的，?只能去聽?從安排。?盡快整理?好心情，?投入緊張?的備課中?，我沒(méi)有?太多的時(shí)?間浪費(fèi)在?多余的發(fā)?泄情感上?，而是應(yīng)?該抓緊每?一分種去?認(rèn)真?zhèn)湔n?。這樣，?我才有充?足的信心?站在講臺(tái)?上，才能?去上好我?的第一堂?課，第一?堂課的至?關(guān)重要，?我的形象?以及教學(xué)?水平，都?能在課當(dāng)?中展現(xiàn)的?淋漓盡致?。學(xué)生會(huì)?不會(huì)因此?對(duì)我刮目?相看，指?導(dǎo)老師會(huì)?不會(huì)重視?我，放心?地把班級(jí)?交給我，?這都體現(xiàn)?在第一堂?課上?？?的來(lái)說(shuō)，?雖然年級(jí)?換了，學(xué)?生年齡段?不同，但?我的課上?表現(xiàn)，還?是比較優(yōu)?秀的。指?導(dǎo)老師也?聽過(guò)我的?課，也說(shuō)?整體不錯(cuò)?，教態(tài)自?然，聲音?洪亮。在?教學(xué)技巧?和方法上?，當(dāng)然還?是要有所?改進(jìn)的。?不懂的地?方我會(huì)時(shí)?常向老師?請(qǐng)教，老?師也會(huì)耐?心指點(diǎn)我?，我和老?師相處也?十分愉快?!我陪?伴初一的?時(shí)間最長(zhǎng)?，直到我?的實(shí)習(xí)結(jié)?束。我代?理兩個(gè)班?的語(yǔ)文課?，并且負(fù)?責(zé)一部分?班主任工?作。這不?僅豐富了?我的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，還?獲得了學(xué)?生們滿滿?的友誼和?深深的感?動(dòng)。因?我的指導(dǎo)?老師是班?主任，故?而在副班?主任工作?上我可以?有所借鑒?和學(xué)習(xí)。?學(xué)生日常?矛盾的處?理，生活?情況，學(xué)?習(xí)狀況有?問(wèn)題時(shí)，?我都會(huì)一?一認(rèn)真負(fù)?責(zé)地處理?，學(xué)生們?也非常信?任依賴我?。我認(rèn)為?我做的還?是比較成?功的，但?班主任工?作上還欠?缺經(jīng)驗(yàn)，?處理起來(lái)?不是太得?心應(yīng)手，?仍然需要?不斷的學(xué)?習(xí)鍛煉。?二、團(tuán)?結(jié)友愛(ài)，?互幫互助?，相互學(xué)?習(xí)，做好?實(shí)習(xí)工作?在實(shí)習(xí)?期間，除?了教學(xué)實(shí)?習(xí)和班主?任工作，?我在實(shí)習(xí)?隊(duì)里也盡?職盡責(zé)。?三、個(gè)?人反思，?感恩實(shí)習(xí)?，感動(dòng)常?伴左右?時(shí)光匆匆?，回首這?五個(gè)月實(shí)?習(xí)，在我?眼前浮現(xiàn)?的都是充?實(shí)的生活?，忙碌的?身影和沉?甸甸的收?獲。很幸?運(yùn)選擇了?頂崗實(shí)習(xí)?，不僅鍛?煉了自己?，也使生?活充滿了?樂(lè)趣、驚?喜，有滋?有味。感?恩一路陪?伴我成長(zhǎng)?的老師、?學(xué)生、崗?友，是你?們讓我有?了勇氣，?去面對(duì)一?切困難和?挫折。我?將珍惜此?次經(jīng)歷，?將來(lái)努力?成長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀的?人民教師?，不負(fù)此?行!2?023個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)參考范?文（三）?一、實(shí)?習(xí)成果數(shù)?據(jù)統(tǒng)計(jì)?收到個(gè)實(shí)?習(xí)點(diǎn)每個(gè)?點(diǎn)一份實(shí)?習(xí)鑒定（?實(shí)習(xí)單位?蓋章有效?）。鑒定?對(duì)每個(gè)實(shí)?習(xí)學(xué)生做?出了評(píng)價(jià)?，名學(xué)生?單位實(shí)習(xí)?鑒定成績(jī)?全部合格?。收到?實(shí)習(xí)教師?每人一份?實(shí)習(xí)、總?結(jié)報(bào)告，?共份。報(bào)?告內(nèi)容包?括三部分?。一是?對(duì)學(xué)生在?實(shí)習(xí)過(guò)程?中的表現(xiàn)?、能力、?紀(jì)律情況?和基礎(chǔ)知?識(shí)掌握程?度的評(píng)價(jià)?。二是?結(jié)合實(shí)習(xí)?單位的意?見(jiàn)，對(duì)自?己指導(dǎo)的?每個(gè)學(xué)生?給出綜合?實(shí)習(xí)成績(jī)?。三是?就畢業(yè)實(shí)?習(xí)過(guò)程中?反映出來(lái)?的教學(xué)存?在的問(wèn)題?提出改進(jìn)?意見(jiàn)或建?議等。全?體學(xué)生綜?合實(shí)習(xí)成?績(jī)?nèi)亢?格。二?、實(shí)習(xí)表?現(xiàn)與效果?達(dá)到了?畢業(yè)實(shí)習(xí)?的預(yù)期目?的。在學(xué)?校與社會(huì)?這個(gè)承前?啟后的實(shí)?習(xí)環(huán)節(jié)，?同學(xué)們對(duì)?自己、對(duì)?工作有了?更具體的?認(rèn)識(shí)和客?觀的評(píng)價(jià)?。本次實(shí)?習(xí)采取分?散形式。?原則上以?就業(yè)實(shí)習(xí)?為主，同?時(shí)與畢業(yè)?論文選題?相結(jié)合。?本屆實(shí)習(xí)?的單位覆?蓋面很廣?，企業(yè)總?體水平也?比較高。?實(shí)習(xí)收獲?主要體現(xiàn)?在兩方面?。實(shí)習(xí)?方式。實(shí)?習(xí)單位指?定指導(dǎo)人?員師傅帶?徒弟式的?帶學(xué)生，?指導(dǎo)學(xué)生?的日常實(shí)?習(xí)。學(xué)生?在實(shí)習(xí)單?位，以雙?重身份完?成了學(xué)習(xí)?與工作兩?重任務(wù)。?他們向單?位員工一?樣上下班?，完成單?位工作；?又以學(xué)生?身份虛心?學(xué)習(xí)，努?力汲取實(shí)?踐知識(shí)。?同學(xué)們認(rèn)?真的工作?態(tài)度、較?強(qiáng)的工作?能力和勤?奮好學(xué)的?精神受到?了實(shí)習(xí)單?位及其指?導(dǎo)人員的?一致好評(píng)?。實(shí)習(xí)?收獲。主?要有四個(gè)?方面。一?是通過(guò)直?接參與企?業(yè)的運(yùn)作?過(guò)程，學(xué)?到了實(shí)踐?知識(shí)，同?時(shí)進(jìn)一步?加深了對(duì)?理論知識(shí)?的理解，?使理論與?實(shí)踐知識(shí)?都有所提?高，圓滿?地完成了?本科教學(xué)?的實(shí)踐任?務(wù)。二是?提高了實(shí)?際工作能?力，為就?業(yè)和將來(lái)?的工作取?得了一些?寶貴的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)。?三是一些?學(xué)生在實(shí)?習(xí)單位受?到認(rèn)可并?促成就業(yè)?。四是為?畢業(yè)論文?積累了素?材和資料?。組織?管理。實(shí)?習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小?組成員親?自到實(shí)習(xí)?單位，檢?查和指導(dǎo)?實(shí)習(xí)工作?，協(xié)調(diào)解?決實(shí)習(xí)中?遇到的問(wèn)?題，總結(jié)?、交流工?作經(jīng)驗(yàn)。?指導(dǎo)老?師們?cè)谡?個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)?程中盡職?盡責(zé)，對(duì)?保證實(shí)習(xí)?質(zhì)量起到?了重要作?用。實(shí)習(xí)?開始時(shí)，?老師們深?入學(xué)生和?實(shí)習(xí)單位?，闡明實(shí)?習(xí)大綱及?實(shí)習(xí)計(jì)劃?內(nèi)容，明?確實(shí)習(xí)目?的和要求?。實(shí)習(xí)過(guò)?程中，結(jié)?合實(shí)習(xí)單?位的具體?情況，幫?助學(xué)生學(xué)?會(huì)具體地?分析問(wèn)題?、解決問(wèn)?題，學(xué)會(huì)?深化專業(yè)?知識(shí)，用?專業(yè)知識(shí)?指導(dǎo)實(shí)踐?，指導(dǎo)學(xué)?生做好具?體工作；?在業(yè)務(wù)不?多的實(shí)習(xí)?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生“找?事做”，?挖掘他們?的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)；檢查?學(xué)生實(shí)習(xí)?工作日記?，掌握實(shí)?習(xí)情況，?指導(dǎo)工作?及時(shí)有效?；督促學(xué)?生認(rèn)真完?成實(shí)習(xí)報(bào)?告。實(shí)習(xí)?結(jié)束后，?老師們認(rèn)?真做好學(xué)?生的實(shí)習(xí)?成績(jī)考核?及評(píng)定工?作，參加?實(shí)習(xí)交流?會(huì)，完成?實(shí)習(xí)、總?結(jié)報(bào)告。?指導(dǎo)老師?平均每周?與每個(gè)學(xué)?生交流一?次。指導(dǎo)?方式有電?話、電子?郵件