教師師德師風(fēng)工作總結(jié)及反思樣本（7篇）

第15頁共15頁教師師德?師風(fēng)工作?總結(jié)及反?思樣本?有位名人?說過，教?師的高尚?不在于他?培養(yǎng)了多?少科學(xué)家?、藝術(shù)家?，而在于?他的細(xì)微?之處，以?高尚的師?德影響人?，培育人?。造就具?有創(chuàng)新的?新一代，?是歷史賦?予我們的?神圣使命?。教師是?人類靈魂?的工程師?，是落實?科教興國?戰(zhàn)略、推?進(jìn)教育創(chuàng)?新、全面?實施素質(zhì)?教育的主?導(dǎo)力量，?是學(xué)生增?長知識和?思想提高?的指導(dǎo)者?和引路人?，教師的?一言一行?、一舉一?動無時無?刻不在潛?移默化地?影響著學(xué)?生。所以?，師德師?風(fēng)的好壞?往往影響?和決定了?學(xué)校的校?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?的好壞。?師德古?來有之，?不一樣時?代對師德?有不一樣?的要求，?現(xiàn)代師德?是對古代?師德的繼?承與發(fā)展?，知識經(jīng)?濟(jì)時代對?師德賦予?了新的內(nèi)?涵。教?師的職業(yè)?有苦也有?樂，平凡?中見偉大?，僅有愛?崗敬業(yè)，?教師才能?積極應(yīng)對?自身的社?會職責(zé)和?社會義務(wù)?，才能自?覺、不斷?地完善自?我，才能?在教育活?動中有所?收獲。?教師不僅?僅是在奉?獻(xiàn)、在燃?燒，并且?同樣是在?汲取，在?更新，在?升華。教?師要付出?艱辛的勞?動，可是?苦中有樂?，樂在其?中。教師?最大的樂?趣就是照?亮了別人?，充實了?自我。正?是這種成?就感、幸?福感，激?勵著千千?萬萬的教?師不辭辛?勞地為教?育事業(yè)獻(xiàn)?身。2?.熱愛學(xué)?生、教書?育人是師?德的核心?熱愛學(xué)?生，了解?學(xué)生，循?循善誘，?誨人不倦?，不歧視?學(xué)生，建?立民主平?等、親密?的師生關(guān)?系，做學(xué)?生的良師?益友。教?師對學(xué)生?的愛，是?師德的核?心。教師?對學(xué)生的?愛，是一?種只講付?出不記回?報、無私?的、廣泛?的且沒有?血緣關(guān)系?的愛。這?種愛是神?圣的，是?教師教育?學(xué)生的感?情基礎(chǔ)。?學(xué)生一旦?體會到這?種感情，?就會“親?其師”，?從而“信?其道”，?也正是在?這個過程?中，教育?實現(xiàn)了其?根本的功?能。愛?學(xué)生，怎?樣愛才是?真正的愛?，近來一?些輿論批?評某些教?師是“制?造自卑者?的教師”?。好多教?師都認(rèn)為?，學(xué)生的?優(yōu)點，不?夸跑不了?;學(xué)生的?缺點，不?批改不了?。所以，?他們總是?批評、訓(xùn)?斥、否定?學(xué)生，而?很少鼓勵?、表揚、?肯定學(xué)生?。其實，?在教師的?眼里不應(yīng)?有教不好?的孩子，?愛學(xué)生就?要對學(xué)生?一視同仁?，不能用?簡單粗暴?的做法對?待學(xué)生或?歧視學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)相?信每一個?學(xué)生都能?成功，平?等對待每?一個學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點，讓每?一個學(xué)生?都能品嘗?到成功的?喜悅。?3、更新?觀念、努?力創(chuàng)新是?師德的新?發(fā)展要?讓學(xué)生從?分?jǐn)?shù)的奴?隸變?yōu)閷W(xué)?習(xí)的主人?。要從以?“教”為?出發(fā)點轉(zhuǎn)?變?yōu)橐詫W(xué)?生的“學(xué)?”為出發(fā)?點，教為?學(xué)服務(wù)，?教不是統(tǒng)?治學(xué)生學(xué)?、代替學(xué)?生學(xué)，而?是啟發(fā)學(xué)?生學(xué)、引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?。課堂要?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的用?武之地，?成為學(xué)生?在教師指?導(dǎo)下獲取?知識、訓(xùn)?練本事、?發(fā)展智力?以及思想?情操受到?良好熏陶?的場所。?教師應(yīng)是?教練員，?不是運動?員，要讓?學(xué)生運用?感覺器官?和思維器?官，去學(xué)?習(xí)、去實?踐。4?.以身作?則、為人?師表是師?德的人格?力量在?教育中，?一切師德?要求都基?于教師的?人格，因?為師德的?魅力主要?從人格特?征中顯示?出來，教?師是教人?怎樣做人?的人，首?先自我要?明白怎樣?做人。教?師工作有?強(qiáng)烈的典?范性，為?人師表是?教師的美?德。教師?以身作則?，才能起?到人格感?召的作用?，培養(yǎng)出?言行一致?的人。?5.終身?學(xué)習(xí)、不?斷積極是?師德的升?華在知?識經(jīng)濟(jì)時?代，知識?和技術(shù)更?新的速度?越來越快?，每個人?都會面臨?落伍的危?險。在科?學(xué)和技術(shù)?發(fā)展速度?如此之快?的背景下?，如果不?經(jīng)常處于?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，人們的?知識結(jié)構(gòu)?很快就會?落后于實?踐的要求?。所以，?時代要求?教師必須?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?觀念，確?立“邊學(xué)?邊干、邊?干邊學(xué)、?終身學(xué)習(xí)?”的觀念?，緊跟當(dāng)?代知識和?技術(shù)的發(fā)?展步伐。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)及?反思樣本?（二）?教育是以?人育人的?事業(yè)，教?師作為這?一特殊的?職業(yè)，直?接負(fù)擔(dān)著?培養(yǎng)下一?代健康成?長的歷史?重任，所?以，師德?比其他職?業(yè)道德，?有著更加?強(qiáng)烈的典?范性，高?尚的職業(yè)?道德和良?好的教師?形象是每?個教師做?好教育工?作的先決?條件，是?時代的要?求，也是?教師不斷?積極，贏?得成功的?力量所在?。一、?愛崗敬業(yè)?是師德的?基石愛?崗敬業(yè)是?中華民族?的傳統(tǒng)美?德，是實?現(xiàn)人生價?值的重要?途徑，是?教師職業(yè)?道德建設(shè)?的基石。?對于教師?來說，最?基本的道?德準(zhǔn)則就?是忠誠自?我所從事?的教育事?業(yè)，社會?與人民對?教師寄予?重望，因?為"振興?民族的期?望在教育?，振興教?育的期望?在教師"?，學(xué)生本?人和家長?對教師也?寄予很高?的期望。?我們不能?設(shè)想一個?沒有敬業(yè)?精神的教?師能夠為?培養(yǎng)人才?的教育工?作盡心盡?力，所以?僅有教師?具備了高?度的職責(zé)?感和強(qiáng)烈?的事業(yè)心?，才會在?教育實踐?中，全身?心投入，?潛心鉆研?業(yè)務(wù)，努?力掌握現(xiàn)?代科學(xué)理?論知識，?廣泛搜集?最新教育?信息，不?斷改善教?學(xué)方法，?樹立正確?的教育觀?。同時有?了對事業(yè)?熱愛之心?，就會甘?于平凡，?為人民的?教育事業(yè)?默默奉獻(xiàn)?，在平凡?的三尺講?臺上奉獻(xiàn)?自我的才?智和畢生?的精力。?二、熱?愛學(xué)生是?師德的核?心一個?人最崇高?的愛是愛?別人，一?個教師最?崇高的愛?是全心去?愛每一個?學(xué)生。熱?愛學(xué)生是?教師的天?職，是教?師職業(yè)道?德的核心?，也是對?教師職業(yè)?道德評價?的重要標(biāo)?志。許多?教育家都?指出，沒?有對學(xué)生?的愛就不?會有真正?的教育，?愛是教育?學(xué)生的前?提。所以?教師要真?正實意關(guān)?心學(xué)生，?充分尊重?、信任學(xué)?生，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，教師僅?有內(nèi)心充?滿對學(xué)生?的愛和尊?重，才會?事事從學(xué)?生的利益?出發(fā)，處?處為學(xué)生?著想，維?護(hù)他們的?自尊心，?在他們需?要幫忙時?伸出援助?之手，在?他們?nèi)〉?點滴成績?時投去贊?許的眼光?，同時教?師的愛能?拉近師生?間的距離?，是增強(qiáng)?師生關(guān)系?的潤滑劑?。作為?一名教師?，我堅持?教育面向?全體學(xué)生?，平等待?人，因材?施教，平?時注意全?面了解學(xué)?生動態(tài)，?經(jīng)常找他?們談心，?交流思想?，增進(jìn)感?情，如果?有人因病?缺課，我?盡力爭取?時間給予?補課，做?他們的良?師益友，?對后進(jìn)生?，更是對?他們循循?善誘，做?耐心、細(xì)?致的教育?工作，用?真誠去感?化他們，?所以得到?了學(xué)生的?信賴，他?們把我當(dāng)?成知心朋?友，有什?么心事都?跟我談。?記得有一?次，我收?到一位學(xué)?生給我的?一封信，?信中訴說?了他因?qū)W?習(xí)成績差?經(jīng)常被媽?媽打罵的?苦惱，要?求教師給?予幫忙，?我及時找?該生談話?，對癥下?藥，指出?他在學(xué)習(xí)?上存在的?問題，同?時發(fā)掘他?的閃光點?，并經(jīng)過?家訪，爭?取家長的?支持和配?合，使該?生慢慢克?服了學(xué)習(xí)?上的困難?，經(jīng)過努?力，學(xué)習(xí)?成績有了?明顯的提?高，在家?長面前找?加了自信?。教師?尊重學(xué)生?，愛學(xué)生?，不僅僅?意味著最?終贏得學(xué)?生的信任?和擁戴，?提高教育?的功效，?也還意味?著教師能?虛心地向?學(xué)生學(xué)習(xí)?，在教與?學(xué)的過程?中，與學(xué)?生一齊成?長，共同?提高。?三、為人?師表是師?德的靈魂?除了父?母，教師?是學(xué)生相?處時間最?多，對學(xué)?生影響最?大的人。?教師在教?育中的示?范作用是?巨大的，?學(xué)生總是?以教師做?為模仿效?法的對象?，教師的?思想、品?德、行為?、習(xí)慣都?會在學(xué)生?的心靈深?處留下烙?印，對學(xué)?生的成長?起著潛移?默化的作?用。加里?寧有這樣?一段話：?"教師每?一天仿佛?都蹲在一?面鏡子前?，外面有?幾百雙精?細(xì)的，富?于窺伺出?教師優(yōu)點?和缺點的?孩子的眼?睛，在不?斷地盯視?著他。"?所以，教?師必須十?分注意自?身的修養(yǎng)?，嚴(yán)格要?求自我，?把做人與?育人統(tǒng)一?齊來，時?時處處做?學(xué)生的良?好榜樣，?以大方得?體的儀表?，穩(wěn)重端?莊的舉止?，親切和?藹的態(tài)度?，禮貌禮?貌的語言?，嚴(yán)謹(jǐn)持?重的行為?和高尚的?道德情操?等，構(gòu)成?一種無聲?無形的教?育動力，?去感召學(xué)?生，啟迪?學(xué)生，最?終到達(dá)為?人師表，?教書育人?的目的。?四、不?斷積極是?師德的生?命前蘇?聯(lián)教育家?馬卡連柯?說過："?學(xué)生能原?諒教師的?嚴(yán)厲，刻?板甚至吹?毛求疵，?但不能原?諒教師的?不學(xué)無術(shù)?教師要給?學(xué)生一杯?水，自我?就要成為?一條常流?常新的小?溪。高超?的學(xué)識本?領(lǐng)不僅僅?是教師自?我完善的?基礎(chǔ)，是?從事教學(xué)?工作的保?證，還是?教師樹立?教學(xué)威信?的源泉。?應(yīng)對日新?月異飛速?發(fā)展的世?界，教師?不能墨守?陳規(guī)，固?步自封。?現(xiàn)代社會?、現(xiàn)代教?育的急劇?變革向教?師提出挑?戰(zhàn)，要求?教師承擔(dān)?多重主角?，要求教?師具有多?方面、綜?合性的本?事，所以?，教師應(yīng)?樹立起"?終身學(xué)習(xí)?"、"永?遠(yuǎn)探索"?的思想，?在教育實?踐中，潛?心學(xué)習(xí)理?論，運用?理論，鉆?研業(yè)務(wù)，?掌握現(xiàn)代?科學(xué)知識?，發(fā)揚探?索和創(chuàng)新?精神，為?教育事業(yè)?不斷攀登?，終生奮?斗。做?為一個教?育工作者?，要對立?良好的職?業(yè)道德，?時時以育?人者的標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格要?求自我，?努力塑造?好自我的?人格，處?處為人師?表。教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)及反思?樣本（三?）教師?職業(yè)的本?質(zhì)任務(wù)決?定了我們?要有更多?的奉獻(xiàn)精?神，奉獻(xiàn)?要付出代?價，并作?出必須的?自我犧牲?。學(xué)高為?師，身正?為范。教?師的行為?就是學(xué)生?的活生生?的課本。?時代向教?師提出了?廉潔自律?的挑戰(zhàn)，?今后我必?須要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和自?我修養(yǎng)，?自律自愛?，以高尚?的師德去?奉獻(xiàn)自我?所熱愛的?教育事業(yè)?!教師?是人類靈?魂的工程?師，教師?的職業(yè)是?太陽底下?最光輝的?職業(yè)。俗?話說，萬?丈高樓平?地起，啟?蒙教育是?教育的基?礎(chǔ)。如果?沒有良好?的初始啟?蒙教育，?就會影響?孩子的一?生。作為?一名教師?時刻感到?肩上的職?責(zé)重大。?經(jīng)過本?次師德師?風(fēng)集中培?訓(xùn)活動的?學(xué)習(xí)，我?決心再次?把“以德?立教，愛?崗敬業(yè)，?為人師表?，無私奉?獻(xiàn)，爭做?讓人滿意?的教師”?作為自我?的奮斗目?標(biāo)，不斷?提高自我?的政治和?業(yè)務(wù)水平?。下面從?以下幾個?方面來總?結(jié)在本次?師德師風(fēng)?集中培訓(xùn)?方面工作?。一、?政治思想?方面，?本人堅持?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身的思想?政治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)《?教育法》?、《教師?法》，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自我?，奉公守?法，遵守?社會公德?，忠誠人?民的教育?事業(yè)，為?人師表。?堅持以身?作則、嚴(yán)?以律己，?增強(qiáng)自身?的自控本?事，控制?自我的情?緒，始終?堅持良好?、平和的?心境，精?神飽滿地?投入工作?，平時積?極參加全?校教職工?大會及各?種學(xué)校團(tuán)?體活動，?支持并配?合組里搞?好各種教?研活動。?二、教?育教學(xué)?在教育教?學(xué)過程中?，我不斷?豐富自身?學(xué)識，努?力提高自?身本事、?業(yè)務(wù)水平?，嚴(yán)格執(zhí)?行師德規(guī)?范，有高?度的事業(yè)?心、職責(zé)?心、愛崗?敬業(yè)。堅?持“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?”，樹立?正確的人?才觀，重?視對每個?學(xué)生的全?面素質(zhì)和?良好個性?的培養(yǎng)，?不用學(xué)習(xí)?成績作為?唯一標(biāo)準(zhǔn)?來衡量學(xué)?生，與每?一個學(xué)生?建立平等?、和諧、?融洽、相?互尊重的?關(guān)系，關(guān)?心每一個?學(xué)生，尊?重每一個?學(xué)生的人?格，努力?發(fā)現(xiàn)和開?發(fā)每一個?學(xué)生的潛?在優(yōu)秀品?質(zhì)，堅持?做到不體?罰或變相?體罰學(xué)生?。正確處?理教師與?學(xué)生家長?的關(guān)系，?在與家長?聯(lián)系上相?互探究如?何使學(xué)生?發(fā)展的方?法、措施?，在交往?中不收禮?、不吃請?、不叫家?長辦事，?不進(jìn)行有?償家教，?贏得了廣?大學(xué)生家?長的普遍?贊許。在?教育教學(xué)?過程中，?利用學(xué)科?特點加強(qiáng)?對學(xué)生的?思想教育?，提高他?們的思想?政治素質(zhì)?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?積極性，?努力提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。?總之，師?德要從小?事做起，?從我做起?，僅有不?斷學(xué)習(xí)，?努力探索?;才能外?樹形象，?內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?。在深化?教育改革?的今日才?能不會落?伍。我決?心今后更?加努力學(xué)?習(xí)，用現(xiàn)?代教育思?想武裝自?我，更加?深入細(xì)致?地做好學(xué)?生的思想?工作，以?自我的人?生魅力去?影響感化?每一位學(xué)?生，讓學(xué)?生在寬松?愉快的環(huán)?境中理解?良好的教?育。教?師師德師?風(fēng)工作總?結(jié)及反思?樣本（四?）教師?作為這一?特殊的職?業(yè)，直接?負(fù)擔(dān)著培?養(yǎng)下一代?健康成長?的歷史重?任，所以?，師德比?其他職業(yè)?道德，有?著更加強(qiáng)?烈的典范?性，高尚?的職業(yè)道?德和良好?的教師形?象是每個?教師做好?教育工作?的先決條?件，是時?代的要求?，也是教?師不斷積?極，贏得?成功的力?量所在。?一、愛?崗敬業(yè)是?師德的基?石愛崗?敬業(yè)是中?華民族的?傳統(tǒng)美德?，是實現(xiàn)?人生價值?的重要途?徑，是教?師職業(yè)道?德建設(shè)的?基石。對?于教師來?說，最基?本的道德?準(zhǔn)則就是?忠誠自我?所從事的?教育事業(yè)?，社會與?人民對教?師寄予重?望，因為?"振興民?族的期望?在教育，?振興教育?的期望在?教師"，?學(xué)生本人?和家長對?教師也寄?予很高的?期望。?二、熱愛?學(xué)生是師?德的核心?一個人?最崇高的?愛是愛別?人，一個?教師最崇?高的愛是?全心去愛?每一個學(xué)?生。熱愛?學(xué)生是教?師的天職?，是教師?職業(yè)道德?的核心，?也是對教?師職業(yè)道?德評價的?重要標(biāo)志?。作為一?名教師，?我堅持教?育面向全?體學(xué)生，?平等待人?，因材施?教，平時?注意全面?了解學(xué)生?動態(tài)，經(jīng)?常找他們?談心，交?流思想，?增進(jìn)感情?，如果有?人因病缺?課，我盡?力爭取時?間給予補?課，做他?們的良師?益友，對?后進(jìn)生，?更是對他?們循循善?誘，做耐?心、細(xì)致?的教育工?作，用真?誠去感化?他們。教?師尊重學(xué)?生，愛學(xué)?生，不僅?僅意味著?最終贏得?學(xué)生的信?任和擁戴?，提高教?育的功效?，也還意?味著教師?能虛心地?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，在教?與學(xué)的過?程中，與?學(xué)生一齊?成長，共?同提高。?三、為?人師表是?師德的靈?魂除了?父母，教?師是學(xué)生?相處時間?最多，對?學(xué)生影響?最大的人?。教師在?教育中的?示范作用?是巨大的?，學(xué)生總?是以教師?做為模仿?效法的對?象，教師?的思想、?品德、行?為、習(xí)慣?都會在學(xué)?生的心靈?深處留下?烙印，對?學(xué)生的成?長起著潛?移默化的?作用。所?以，教師?必須十分?注意自身?的修養(yǎng)，?嚴(yán)格要求?自我，把?做人與育?人統(tǒng)一齊?來，時時?處處做學(xué)?生的良好?榜樣，以?大方得體?的儀表，?穩(wěn)重端莊?的舉止，?親切和藹?的態(tài)度，?禮貌禮貌?的語言，?嚴(yán)謹(jǐn)持重?的行為和?高尚的道?德情操等?，構(gòu)成一?種無聲無?形的教育?動力，去?感召學(xué)生?，啟迪學(xué)?生，最終?到達(dá)為人?師表，教?書育人的?目的。?四、不斷?積極是師?德的生命?前蘇聯(lián)?教育家馬?卡連柯說?過："學(xué)?生能原諒?教師的嚴(yán)?厲，刻板?甚至吹毛?求疵，但?不能原諒?教師的不?學(xué)無術(shù)教?師要給學(xué)?生一杯水?，自我就?要成為一?條常流常?新的小溪?。教師應(yīng)?樹立起"?終身學(xué)習(xí)?"、"永?遠(yuǎn)探索"?的思想，?在教育實?踐中，潛?心學(xué)習(xí)理?論，運用?理論，鉆?研業(yè)務(wù)，?掌握現(xiàn)代?科學(xué)知識?，發(fā)揚探?索和創(chuàng)新?精神，為?教育事業(yè)?不斷攀登?，終生奮?斗?？?之，做為?一個教育?工作者，?要對立良?好的職業(yè)?道德，時?時以育人?者的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求?自我，努?力塑造好?自我的人?格，處處?為人師表?。要認(rèn)真?鉆研教育?學(xué)、心理?學(xué)、人才?學(xué)，關(guān)心?現(xiàn)代信息?，要打破?門戶之見?，相互交?流，相互?學(xué)習(xí)，博?取眾長，?使自我的?常識專精?博覽，以?適應(yīng)兩教?育的要求?，為培養(yǎng)?現(xiàn)代化高?素質(zhì)人才?而努力。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)及?反思樣本?（五）?經(jīng)過此次?培訓(xùn)我深?感師德師?風(fēng)的重要?性，師德?是教師的?基本的道?德。“立?師、立校?、先立德?”作為一?名人民教?師，我時?刻記住這?句話，教?師的職業(yè)?就是奉獻(xiàn)?的職業(yè)，?教師勞動?的重要特?點就是經(jīng)?過教師本?人的夢想?信念，人?生態(tài)度、?價值取向?，道德品?質(zhì)，治學(xué)?方法及為?人處事等?對學(xué)生產(chǎn)?生積極的?影響，與?社會、家?庭共同打?造好孩子?。所以，?僅有具備?高尚的師?德，才能?對學(xué)生產(chǎn)?生正面的?影響，才?能展示出?教師的風(fēng)?采，樹立?我們教師?的光輝形?象。所以?，我時刻?努力做一?名德、行?高尚的好?教師。所?以，在培?訓(xùn)結(jié)束之?時對自我?的師德師?風(fēng)做以下?總結(jié)。?一、作為?教師，要?為人師表?。教師?的形象尤?為重要，?身為教師?的我時刻?嚴(yán)格要求?自我，在?言行上貼?合教師職?業(yè)道德的?標(biāo)準(zhǔn)，時?刻努力從?思想上、?行動上去?塑造良好?的教師形?象。在工?作中，我?認(rèn)真對照?師德“五?不準(zhǔn)”，?加強(qiáng)自身?的品德修?養(yǎng)，并經(jīng)?常反省與?反思，及?時矯正自?我的言行?，處處做?學(xué)生表率?，給社會?、家長“?八項”承?諾。平時?，在公共?場所也注?重維護(hù)教?師聲譽，?時刻注意?自身的形?象。身為?一名老教?師，我起?到了模范?帶頭作用?，處處堅?持良好的?教師形象?。為師德?建設(shè)貢獻(xiàn)?了自我的?一份力量?。二、?在教育學(xué)?生時，我?關(guān)愛每一?個孩子。?作為教?師要想到?孩子心靈?深處需求?什么，怎?樣滿足孩?子的精神?需求，我?學(xué)會了放?棄對學(xué)生?的指責(zé)，?學(xué)會了去?發(fā)現(xiàn)每一?個孩子的?閃光點。?使每一個?孩子體驗?到學(xué)習(xí)中?的樂趣，?喜歡學(xué)習(xí)?，認(rèn)真地?積極主動?地對待學(xué)?習(xí)。在課?堂上，對?學(xué)生的一?些不良行?為或偶發(fā)?事件，我?總是恰當(dāng)?地運用教?育理念冷?靜地處理?，對學(xué)生?進(jìn)行正確?的引導(dǎo)，?使學(xué)生向?健康的方?向發(fā)展，?融洽師生?之間的關(guān)?系。三?、身為一?名教師，?我時刻按?照教師職?業(yè)道德的?標(biāo)準(zhǔn)去做?，樹立良?好的教師?形象，對?待學(xué)生以?愛作為教?育的前提?，努力從?各方面提?高自我的?師德水平?。在思?想、道德?、行為、?修養(yǎng)等方?面經(jīng)常用?教師職業(yè)?道德規(guī)范?對照檢查?自我。在?工作上認(rèn)?真嚴(yán)格要?求自我，?沒說有損?于教師形?象的話，?沒做違反?教師聲譽?的事情，?處處以教?師身份嚴(yán)?格要求自?我。積極?參加學(xué)校?組織的政?治和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，并?能把學(xué)到?的新知識?運用到實?際的工作?中去。?四、在幫?教后進(jìn)生?工作中?我首先做?學(xué)生的思?想工作，?讓孩子逐?步意識到?教師不是?孩子的拐?棍，教師?對孩子學(xué)?習(xí)的關(guān)心?，最終是?以讓學(xué)生?學(xué)會獨立?學(xué)習(xí)為目?的，讓孩?子明白，?練習(xí)也好?，考試也?好，都得?靠自我，?書要自我?讀懂，作?業(yè)要自我?完成，困?難要自我?克服，教?師只是你?前行中的?一盞燈。?所以，我?從師德的?角度出發(fā)?，多給孩?子一些鼓?勵，孩子?年幼，做?錯事、走?彎路是難?免的。作?為教師，?我盡量因?勢利導(dǎo)，?寓教育于?和諧乃至?幽默之中?，多給孩?子一些激?勵，經(jīng)過?一學(xué)期的?努力，學(xué)?困生有了?明顯的提?高，這使?我更加深?刻地認(rèn)識?到“德”?的重要性?。五、?對學(xué)校的?各項規(guī)章?制度和常?規(guī)工作，?我總是認(rèn)?真對待盡?職盡責(zé)。?在這個?世界上，?只要每個?人都負(fù)起?應(yīng)負(fù)的職?責(zé)，遵循?一點規(guī)則?，奉獻(xiàn)一?點愛心，?一切都將?完美起來?。我堅信?只要承擔(dān)?了我所能?承擔(dān)的職?責(zé)，我就?扮演了我?所能扮演?的最優(yōu)秀?的主角。?所以，我?時刻強(qiáng)化?自我努力?工作，努?力做人。?我深知?自身職責(zé)?的重大，?不斷總結(jié)?自我，完?善自我的?師德師風(fēng)?，努力做?師德優(yōu)秀?的教師。?教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)及?反思樣本?（六）?這段時間?，我校組?織了師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?及討論活?動。經(jīng)過?這一階段?的學(xué)習(xí)，?讓我對教?育教學(xué)方?面的相關(guān)?法律政策?以及優(yōu)秀?教師的優(yōu)?秀教育教?學(xué)案例等?有了進(jìn)一?步的了解?，同時經(jīng)?過交流討?論環(huán)節(jié)，?使我發(fā)現(xiàn)?了自我的?不足，使?我懂得教?書育人的?使命感和?職責(zé)性，?并約束與?規(guī)范了我?日常的'?教學(xué)行為?，努力做?一個懂法?、守法、?護(hù)法的，?有愛心、?有恒心、?有職責(zé)心?教師。?以“點”?帶面促進(jìn)?學(xué)生提高?，在今后?的教學(xué)中?我要努力?克服自我?的不良情?緒，沉下?心來，靜?下心來去?教育每位?學(xué)生，要?學(xué)會用優(yōu)?秀教師的?品質(zhì)激勵?自我。?和優(yōu)秀教?師相比，?自我目前?在業(yè)務(wù)水?平方面，?思想境界?還要不斷?提高。在?教學(xué)方面?首先要把?深入地了?解學(xué)生，?改變簡單?地嚴(yán)格要?求學(xué)生的?做法，分?層教育，?因材施教?，使自我?的教育從?資料上更?深入淺出?，從形式?上更生動?活潑，從?效率上有?更大的提?高。經(jīng)?過學(xué)校開?展的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?，也讓我?發(fā)現(xiàn)了自?身的不足?。我們要?在不斷學(xué)?習(xí)中豐富?充實自我?，在教育?教學(xué)中才?可能游刃?有余，得?心應(yīng)手，?以學(xué)習(xí)來?豐富自我?的學(xué)識，?提高自身?本事，業(yè)?務(wù)水平，?關(guān)鍵是提?升自我的?修養(yǎng)境界?;其次，?在實際教?學(xué)中要勤?于鉆研，?傾心育人?，要用心?去傳授知?識，培養(yǎng)?學(xué)生多方?面的本事?;同時要?明白，教?師師是服?務(wù)于學(xué)生?的，首先?要解決的?問題是要?教會學(xué)生?怎樣做人?，做一對?社會有用?的人，在?此基礎(chǔ)上?，借助知?識的翅膀?，翱翔于?夢想的天?空，那將?是何等愜?意的人生?!總體?而言，師?德師風(fēng)教?育活動的?學(xué)習(xí)中，?先進(jìn)教師