2023年黑龍江省教師招聘考試《中學(xué)教綜》考前沖刺試卷及答案

2023年黑龍江省教師招聘考試《中學(xué)教綜》考前沖刺試卷及答案學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要直接條件稱為（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程結(jié)構(gòu)C.課程評(píng)價(jià)D.課程資源

2.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種組織形式是()。

A.導(dǎo)生制B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.特朗普制D.道爾頓制

3.學(xué)過電子琴的人，再學(xué)彈鋼琴就會(huì)比較容易，這種遷移類型是（）。

A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負(fù)遷移

4.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨(dú)立思考．自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握原理和規(guī)律。下列關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)的說法，錯(cuò)誤的是（）。

A.能廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科B.促進(jìn)智力發(fā)展C.有助于保持記憶D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5.與意志的果斷性品質(zhì)相反的是()。

A.怯懦B.沖動(dòng)性C.受暗示性D.優(yōu)柔寡斷

6.德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程。以下不能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是()

A.學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，世界觀尚未形成

B.學(xué)生的品德發(fā)展是不斷深化的過程

C.知、情、意、行的培養(yǎng)提高，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練、積累才能實(shí)現(xiàn)

D.學(xué)生的思想很不穩(wěn)定

7.李老師認(rèn)為我們當(dāng)前的教育目的應(yīng)該是教育要滿足學(xué)生的發(fā)展需求．通過教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，最終實(shí)現(xiàn)自我。李老師的這種觀點(diǎn)屬于（）的教育目的觀。

A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.內(nèi)在目的論D.全面發(fā)展學(xué)說

8.有一位語(yǔ)文老師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。下列關(guān)于該案例的分析，錯(cuò)誤的是()。

A.該教師教學(xué)生進(jìn)行了意義識(shí)記

B.意義識(shí)記的先決條件是理解。所有文字都可以用這種方法識(shí)記

C.該方法可以使學(xué)生獲得較好的記憶效果

D.對(duì)于無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記

9.前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（）。

A.課程結(jié)構(gòu)理論化B.范例教學(xué)C.發(fā)展性教學(xué)理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化

10.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，義務(wù)教育階段切實(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)教育課的年級(jí)是()。

A.三到六年級(jí)B.七到九年級(jí)C.六到八年級(jí)D.三到九年級(jí)

11.化學(xué)老師在教授元素周期表的時(shí)候，給學(xué)生編了一個(gè)口訣“我是氫。我最輕．火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星……”這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)策略是（）。

A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.資源管理策略

12.當(dāng)老師告訴學(xué)生“淶”字讀lai后．再提問“法”字的讀音時(shí)，大部分學(xué)生都異口同聲地回答讀qu。這體現(xiàn)了（）。

A.定勢(shì)思維B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.前后對(duì)比

13.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感

14.“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)教育特點(diǎn)是（）。

A.教育全民化B.教育終身化C.教育多元化D.教育民主化

15.涂爾干是以下哪種理論的代表人物之一()

A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.科學(xué)本位論D.教育無目的論

16.茍況認(rèn)為“人性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的的價(jià)值取向是()。

A.社會(huì)本位論B.個(gè)體本位論C.無目的本位論D.生活本位論

17.村民王某家境貧寒，其小女兒小花(7歲)每天在家種田勞作，村民對(duì)此議論紛紛。下列說法正確的是（）。

A.甲：王某家境貧寒，小花不該去上學(xué)

B.乙：小花應(yīng)當(dāng)學(xué)著干活，不去上學(xué)來減輕家庭負(fù)擔(dān)

C.丙：政府對(duì)這種事也無能為力，小花沒法上學(xué)

D.?。簩?duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童，國(guó)家、社會(huì)為其提供幫助和便利，且國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育,小花應(yīng)當(dāng)去上學(xué)

18.夸美紐斯論述的教學(xué)組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.班級(jí)授課制

19.教師突然中斷講課，引起分心學(xué)生的注意。這種注意是（）。

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意

20.雅斯貝爾斯曾言：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識(shí)的堆積。通過教育使具有天資的人，自己選擇成為什么樣的人以及自己把握安身立命之根?！边@說明了（）。

A.教育的文化意義B.教育的個(gè)人意義C.教育的政治意義D.教育的經(jīng)濟(jì)意義

21.從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。

A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.綜合型學(xué)制

22.小王在生活中大大小小的事務(wù)都要老師、父母為她決定，遇到自己想反對(duì)的事情也委曲求全。小王可能患有的人格障礙類型是（）。

A.依賴型人格障礙B.抑郁型人格障礙C.分裂型人格障礙D.表演型人格障礙

23.教育中“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象違反了個(gè)體身心發(fā)展的()。

A.順序性B.互補(bǔ)性C.不均衡性D.個(gè)別差異性

24.著有《普通教育學(xué)》被西方譽(yù)為“科學(xué)教育之父”的教育家是（）。

A.亞里斯多德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威

25.慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，其主要特點(diǎn)不包括（）。

A.大規(guī)模B.開放C.網(wǎng)絡(luò)D.面對(duì)面

二、多選題(3題)26.下列關(guān)于操作技能熟練階段的動(dòng)作特點(diǎn)，表述正確的有()。

A.動(dòng)作具有靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性

B.主要靠視覺控制，動(dòng)覺控制水平較低

C.緊張感、疲勞感減少，動(dòng)作具有輕快感

D.動(dòng)作銜接連貫、流暢、協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失

27.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德要求中的重要規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生就要設(shè)身處地地為學(xué)生著想。下列有關(guān)做法正確的有（）。

A.對(duì)待學(xué)生的消極行為.教師要當(dāng)機(jī)立斷，馬上進(jìn)行說理教育和情感教育

B.當(dāng)學(xué)生的成績(jī)不能滿足教師的期望和要求時(shí)，教師要重復(fù)提醒學(xué)生，使其明確努力方向

C.當(dāng)教師和學(xué)生對(duì)同一問題的認(rèn)識(shí)存在差異時(shí)，教師應(yīng)“求同存異”，尊重學(xué)生的選擇

D.如果在某問題上是教師自己的過錯(cuò)，教師要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地向?qū)W生道歉

28.下列關(guān)于感覺規(guī)律的表述，正確的有()。

A.感覺有補(bǔ)償作用B.感覺適應(yīng)時(shí)感受性下降C.感受性與感覺閾限成反比關(guān)系D.感覺對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比

三、判斷題(3題)29.面對(duì)耀眼的玻璃墻反光，小黃產(chǎn)生了不適的反應(yīng)，此時(shí)他的視覺感受性提高了。()

A.正確B.錯(cuò)誤

30.我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》。()

A.正確B.錯(cuò)誤

31.注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野．發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是研究型課程。()

A.正確B.錯(cuò)誤

四、填空題(5題)32.最早提出“自我效能感”這一概念的美國(guó)心理學(xué)家是______。

33.美國(guó)心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)在性、穩(wěn)定性和______。

34.個(gè)體品德的核心部分是___________。

35.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的__________學(xué)說。

36.短時(shí)記憶的容量約為__________個(gè)組塊。

五、簡(jiǎn)答題(1題)37.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有哪些?

參考答案

1.D

2.B題干所述正是設(shè)計(jì)教學(xué)法的定義。

3.A水平遷移是指處于同一抽象概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，也叫橫向遷移。電子琴和鋼琴是處于同一抽象概括水平的學(xué)習(xí)，故二者產(chǎn)生的遷移是水平遷移。

4.A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及掌握原理的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有以下四點(diǎn)作用：①促進(jìn)智力發(fā)展；②使外部獎(jiǎng)賞向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移；③學(xué)會(huì)將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略；④幫助信息的保持和檢索。

5.D意志的果斷性是指一個(gè)人能夠根據(jù)復(fù)雜多變的情境，善于分辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性品質(zhì)相反的品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。

6.CC項(xiàng)體現(xiàn)了德育過程的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

7.B個(gè)人本位論認(rèn)為教育要從個(gè)人本能的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要：注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值。李老師強(qiáng)調(diào)教育的目的是促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，因此，他的觀點(diǎn)屬于個(gè)人本位論的教育目的觀。

8.B意義識(shí)記是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，在反復(fù)領(lǐng)會(huì)、理解，弄清事物本身意義的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記的先決條件是理解，但并不是所有文字都可以通過題干中的方法識(shí)記。

9.C

10.D《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，義務(wù)教育階段三至九年級(jí)，要切實(shí)開設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)教育課。地方和學(xué)?？砷_設(shè)家政、烹飪等課程。學(xué)校要安排勞動(dòng)家庭作業(yè)，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等學(xué)生力所能及的家務(wù)。

11.B精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。老師通過編口訣的方法加深了學(xué)生對(duì)氫元素的理解，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，屬于精細(xì)加工策略。

12.A定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。題干中學(xué)生就是用“淶”字的認(rèn)讀方法去讀“法”字，屬于定勢(shì)思維。

13.C美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

14.D教育的民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的否定。一方面它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

15.B

16.A“禮”，就是外在的社會(huì)要求。社會(huì)本位論認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，教育的根本價(jià)值是滿足社會(huì)需要。以“禮義”教化，即根據(jù)外在的社會(huì)要求來進(jìn)行教育，屬于社會(huì)本位論。

17.D《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。小花已經(jīng)七歲，應(yīng)該去上學(xué)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)確保小花接受義務(wù)教育。

18.D捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首先對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行研究并確定了班級(jí)授課制的基本輪廓。

19.B無意注意是指沒有明確目的，不需要意志努力的記憶。教師在上課的時(shí)候突然停頓，就是引發(fā)學(xué)生的無意注意。

20.B雅斯貝爾斯的話強(qiáng)調(diào)教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義，因此選擇B。

21.C從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

22.A小王大事小事都要?jiǎng)e人為她決定，不敢表達(dá)自己的反對(duì)意見，比較可能是依賴型人格。

23.A順序性的具體表現(xiàn)是個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。順序性對(duì)教學(xué)的啟示是教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。“拔苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”等都違反了身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

24.C赫爾巴特是科學(xué)教育之父，著有《普通教育學(xué)》。

25.D慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。其特點(diǎn)主要有：開放的、大規(guī)模的、網(wǎng)絡(luò)課程。

26.ACD操作熟練階段的動(dòng)作特點(diǎn)：①動(dòng)作品質(zhì)上，表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性、靈活性：②動(dòng)作結(jié)構(gòu)上，各個(gè)動(dòng)作之間的干擾消失，動(dòng)作銜接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失；③動(dòng)作控制上，動(dòng)覺控制增強(qiáng)，視覺注意范圍擴(kuò)大；④動(dòng)作效能上，動(dòng)作具有輕快感?！爸饕恳曈X控制，動(dòng)覺控制水平較低”是操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)。

27.CDA項(xiàng)中教師不清楚狀況，隨便進(jìn)行說理教育，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。B項(xiàng)不顧學(xué)生的心理需求，將教師自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生，也是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。C、D兩項(xiàng)都做到了關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求，尊重學(xué)生。

28.ACD感覺具有補(bǔ)償作用，即當(dāng)某些感覺失去以后，可以由其他感覺來彌補(bǔ)。由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。感覺適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情況下，持續(xù)作用的強(qiáng)刺激使感受性降低；持續(xù)作用的弱刺激使感受性增高。感受性與感覺閾限成反比關(guān)系，感覺閾限越大，感受能力越差。不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對(duì)比。感覺對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比兩種。

29.B由暗處到亮處，特別是強(qiáng)光下，最初一瞬間會(huì)感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界事物，幾秒鐘之后逐漸看清，稱為明適應(yīng)。明適應(yīng)過程中，視覺感受性會(huì)降低。

30.B1902年，清政府制定了《欽定學(xué)堂章程》，即“壬寅學(xué)制”，這是我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但未實(shí)施。

31.B拓展型課程是注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野．發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程。研究型課程指的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中，選擇不同的研究課題，用類似科學(xué)研究的方式，獨(dú)立自主地開展研究，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種課程。

32.班杜拉

33.可控性

34.道德認(rèn)識(shí)