部編版道德與法治小學四年級下冊全冊教學設計

2023-2024學年度第二學期部編版道德與法治四年級下冊教學設計四年級下冊道德與法治第一單元整體教學設計單元名稱第一單元同伴與交往單元教學設計說明本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中主題一“我的健康成長”第4條“理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人”，第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人”，主題三“我們的學校生活”第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大綱》中“建立對校園欺凌行為的認知和防范意識”和“理解誠實守信和友善的價值與意義”。單元目標與重點難點1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會結交朋友，說出友誼的美好。2.通過學習我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從自己的經驗出發(fā)，說清守信的意義。有遵守意識，努力做到對人和對己守信。3.通過具體案例，知道什么是欺負，懂得欺負的含義，能描述校園沖突的類型以及校園沖突發(fā)生的原因。教學重難點：1.掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調節(jié)沖突。2.知道什么是欺負，懂得欺負的危害。3.學會成為保護者、調節(jié)者，掌握保護自己和他人的方法。4.通過聯系生活實際，掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調節(jié)沖突。變欺負者為保護者，變旁觀者為調節(jié)者，列舉保護自己的方法。單元整體教學思路（單元課時安排、教與學活動規(guī)劃等）本單元共三課，第1課《我們的好朋友》從同伴交往中積極的、正面的友誼話題切入，引導學生回顧與好朋友相處的過程，懂得什么是真友誼，幫助學生學會珍惜和維系友誼。第2課《說話要算數》著重培養(yǎng)學生的守信品質，引導學生探究不守信的原因，幫助他們養(yǎng)成說到做到的良好品質，自覺做到對他人和對自己寧信。第3課《當沖突發(fā)生》引導學生正確面對交往中的沖突與欺負問題，認識沖突產生的原因，學會避免和化解沖突的方法。針對校園中的欺負問題，本課從受欺負者的角度引導學生勇于面對欺負行為，并采取正確的方法應對校內外的欺負。第1課我們的好朋友教學設計課題說說我的好朋友教學內容分析本課由兩個板塊組成。第—個板塊的話題是“說說我的好朋友”，目的是讓學生領悟友誼的可貴，深刻感受真摯的友情。同時引導那些難以交到朋友的學生反思和改正自己的言行舉止，幫助他們學會交朋友。第二個板塊的話題是“好朋友真友誼”，目的在于通過對真?zhèn)斡颜x的辨析，幫助學生進一步樹立正確的友誼觀，以古代君子之交為榜樣，鼓勵學生學做諍友而不做損友，引導學生學會朋友之間的相處之道和維系友誼的方法。本課時的教學要點是加深學生對友誼的體驗，形成積極建設友誼的態(tài)度。一方面，通過交友經驗的交流，促進學生經驗生長；另一方面，幫助難以交到朋友的學生(既包括因為成熟較慢而不知如何交友的學生，也包括因為行為不良而不受歡迎的學生)，對他們進行方法指導和行為訓練。教師在教學時，按照教學建議指導即可，無須添加更多內容。學情分析絕大多數四年級學生在班里都會有一些朋友，一起學習和玩耍，但他們很少意識到友誼對自己生活的重要性，也就是說對友誼缺乏自覺意識。本課設定的第一個目標是引|

導學生認識到友誼的可貴，幫助他們形成對待友誼的正確態(tài)度。通過喚醒學生與朋友交往的記憶，重溫在一起的快樂，從而讓他們認識到友誼使自己快樂，讓生命得到滋養(yǎng)?！霸谝黄稹笔菍W生友誼的通常表現形式。因此，主動創(chuàng)造在一起的機會，找到共同的話題和活動的主題，是學生可以嘗試的辦法。課時目標1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，感受到友誼的美好，認識到友誼的可貴和重要性。2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會尊重和欣賞他人，懂得關心別人。3.培養(yǎng)學生表達和思考的能力。學習重點難點1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會尊重和欣賞他人。2.知道朋友的重要性，懂得如何交到更多的好朋友。課時安排2課時第一課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動好朋友，做一做。朋友對于我們有著非凡的意義。在我們成長的路上，朋友的相伴是一種安慰，朋友的鼓勵是一種力量，朋友的幫助是一種溫暖，朋友的惦記是一種幸福。在學校生活中我們一定會遇到很多朋友，遇到困難時他們會真誠地幫助我們，取得成功時他們也會為我們高興。讓我們敞開心扉，與大家分享和好朋友的故事吧！板書課題：說說我的好朋友學生活動小組合作，設計意圖：激趣導入環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動學習活動：感受友誼的美好在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。猜一猜向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。解讀：這一活動的設計與安排是通過“猜一猜”找出好朋友的特點，讓大家更加了解他，也反映了朋友之間相互了解的情況?；顒舆^程：1.好朋友，猜一猜。（1）講外貌，說特征。想一想自己的好朋友的外貌有哪些特征。如，眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)、身材等方面的特征。（2）說活動，講愛好。講一講好朋友參加過的活動，說一說他在活動中的表現。如，長跑、踢足球、打籃球、彈鋼琴等活動。（3）綜合看，猜出來。其他同學聽完介紹，根據聽到的特點，猜猜他的好朋友是誰。2.開心事，共分享。例：好朋友之間總有說不完的開心事，親愛的同學們，說出來與大家分享吧！我的好朋友是王濤，我們都喜歡打籃球，他還是?；@球隊的成員呢。在學校組織籃球比賽前，我倆組織同學一起訓練，密切配合，最后我們班獲得了年級第一名的好成績。這是我倆至今最大的榮耀。討論交流：1.與朋友在一起的時光總是那么美好。你能跟大家說說你們是怎樣成為好朋友的嗎？例：我和劉陽、陳梁都比較活潑外向，喜歡踢足球，喜歡看科幻類書籍，有許多共同的話題，很談得來，越談越來勁兒。尤其是陳梁，他懂的東西真多，經常給我們講很多新鮮事兒。這樣，我們就成了好朋友。閱讀角：友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。課件出示相關資料解讀：故事中的“我”通過自身經歷向大家講述了同桌曉寧給予自己的幫助和照顧，兩人成為一對好朋友的經過，讓我們感受到了友誼帶給人的溫暖與幸福。主持人的話提示我們，故事中的曉寧同學帶給主人公的“香甜”不僅是點心的滋味，還是這份真誠的友誼讓主人公從心理上感受到的集體的溫暖。友情會使校園生活變得多姿多彩，充滿甜甜的味道。閱讀提示：1.“我”從農村轉學到鎮(zhèn)上，老師和同學們給予了“我”哪些幫助？同學、老師都對“我”很親切。午餐時，老師、同學都想給“我”加菜，同桌曉寧給“我”帶來親手做的點心。2.“我”的校園生活為什么充滿了香甜的味道？大家的關心和朋友的真情讓“我”感到集體的溫暖及友誼的甜蜜，所以說“我”的校園生活充滿了香甜的味道。閱讀感悟：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？例：故事中，主人公剛從農村轉學過來，同桌曉寧對他很友善，常制作小巧別致的書簽送給他，他也常用麥稈編成小動物送給同桌曉寧，他們玩得開心。這份真情讓主人公感受到了友誼的溫暖和甜蜜。學習活動：學會交友我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？課件出示資料解讀：這四幅圖向我們展示了四位同學在與人交往中不當的言行和心理，也提醒大家交友的基礎是平等和尊重他人。活動過程：1.說做法：仔細閱讀書中的插圖，理解圖意，說說圖中的主人公在生活中是怎樣與同學相處的。2.找不足：從他們的言行中找一找有哪些不當之處，說給大家聽一聽。3.想原因：想一想：如果你是他們的同學，你愿意與他們交朋友嗎？為什么？例：我不愿意和他們成為好朋友，尤其是張猛。因為同學之間相處應該互相尊重。作為一個男生應該幫助弱小的同學，而他卻經常欺負同學，不是真正的男子漢。4.提建議：針對這幾名同學的言行，結合實際，提出合理化的建議，使他們能夠交到好朋友。例：我建議玲玲不要這樣想。作為同學，她應該為獲獎的同學感到高興才對，希望她能為獲獎的同學送去真心的祝福。如果她有實力的話，可以下次和同學一起報名參加比賽，在比賽的準備過程中共同進步，沒準兒大家還會成為好朋友呢。學生活動對教師所提問題展開回答。閱讀資料了解相關知識。設計意圖:活動探索求真知，名師點撥解疑難。相互交流共分享，集體討論達共識。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動通過本課的學習你有哪些收獲？學生活動設計意圖:總結提升板書設計作業(yè)設計一、填空1.友誼總是給我們（

），讓我們感受到（

）的存在。二、判斷1、新轉來的同學，小麗嘲笑別人又土又笨。（

）2、考試時小明把自己的答案給好朋友抄。

（

）3、好朋友做得不對時要及時指出來。

（

）4、小猛經常欺負班上弱小的同學。

（

）三、單項選擇題1、當同學獲獎時，你應該（

）A.

不服氣

B.向他學習

C.到處說他壞話2、你的好朋友參加班干部要你為他投票，你會（

）A.分析好朋友是否合適

B.幫他拉票

C.只投他的票評價設計教學反思課題我們的好朋友第2課時:好朋友真友誼教學內容分析本課時的教學要點是讓學生明白什么是真正的友誼。教學時要抓住什么是真正的友誼這一問題，領會教材的意圖，引導學生通過討論、辨析和反思，提升他們的認識水平和思想境界。如果有機會，還可以讓學生在解決具體問題中檢驗自己的認識，從而加深對友誼的理解。學情分析絕大多數四年級學生在班里都會有一些朋友，一起學習和玩耍，但很多同學不知道什么是真正的友誼，對真正的友誼沒有深刻的認識，簡單的認為在一起玩耍就是友誼的全部。同時，也不知道怎么維護友誼。課時目標1.正視交友中的問題，摒棄錯誤的交友觀念。2.交朋友時講原則，并能辨別真假友誼。3.掌握珍惜、維護友誼的方法，體會感受友誼的溫暖。學習重點難點重點：正確對待維護友誼，辨別真假友誼。難點：明白維護友誼需要講究原則。第2課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動播放：歌曲《朋友》歌曲賞析“一句話，一輩子，一生情，一杯酒”，短短的四個詞，道盡在流浪的生活中友情的珍貴。今夜難得把酒相聚，明朝又將各奔東西，雖然只有彼此的一句話，卻代表著一輩子的盟誓。在短短不到一百字的詞中，該曲配上簡單的曲調，表達出了音樂工作者不定的生活形態(tài)，以及友情彌足珍貴的感觸?！杜笥选愤@首歌曲的創(chuàng)作初心，是來自于詞曲創(chuàng)作人與演唱者的友情，創(chuàng)作是因為友誼，唱的是朋友，這也是在比喻人與人的交往，友誼的交流也是需要表里如一，真誠不欺

。板書課題：好朋友真友誼看視頻，釋義朋友設計意圖：激趣導入環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動學習活動：懂得什么才是真正的友誼我們都渴望獲得友誼，但我們應該明白什么才是真正的友誼。議一議請仔細體會下面兩個情景，他們?yōu)槭裁磿菢酉肽兀咳绻麖埲A和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？課件出示相關資料解讀：兩個情景都是生活中常見的，仔細體會情景中的人物心理，結合自己在生活中與好朋友交往的經歷來說說如何才能獲得真正的友誼。活動過程：1.想一想。仔細體會文中的兩個情景，聯系自己的經歷，說說張華和陳誠為什么會那樣想。例：張華看到周麗經常請大家吃東西，很受歡迎，有很多朋友。她也想和大家交朋友，生怕別人嫌她小氣，所以才會想過生日時請大家吃大餐。活動過程：2.議一議。如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？例：陳誠不應該告訴李浩答案。如果他把答案告訴了李浩，就是作弊。陳誠可以等到下課后告訴他怎么做。故事屋：益友解讀：《益友》通過介紹呂岱與徐原這對好朋友的故事，告訴我們什么是真正的友誼，也就是“益友”的含義，使我們懂得：真正的朋友會給你正確的批評和幫助，兩人共同進步。提出問題：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？解讀：主持人的提問，引發(fā)我們思考徐原能成為呂岱的“益友”的原因是什么，徐原對待朋友的方式是怎樣的及呂岱的可貴之處。這是真正的友誼的寫照，不為名利，不畏權勢，真誠相待，共同進步。閱讀探究：1.呂岱為什么說徐原是他的益友？例：“益友”指的是對自己思想、工作、學習有幫助的朋友。徐原很有才華，為人耿直，他雖然和呂岱是好朋友，但是當呂岱有過失的時候敢于直接批評呂岱，指出呂岱的不足，這是十分難得的。正是因為有了徐原這樣為人正直的朋友，呂岱才會認識到自己的不足，進而改正。所以呂岱說徐原是他的益友。2.你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？例：我欣賞徐原這種對待朋友的方式。與朋友交，貴在坦誠，當朋友有過失時，我們要及時指出，幫助他改正，以免日后釀成大錯。這才是真正的朋友。3.呂岱有什么可貴之處？例：呂岱作為一名德高望重的大臣，他為人正直，十分愛惜人才，所以才會推薦和幫助有才華的徐原，可謂“慧眼識英才”。學習活動：不做傷害友誼的事課件出示相關資料活動過程：1.仔細閱讀圖中的內容，說說子晴和李強因為什么事情和各自的好朋友鬧矛盾。例：選班長時，子晴因為好友王明沒有給她投票而生氣。2.想一想：子晴的生氣和李強的抱怨有道理嗎？例：我認為子晴沒有道理生氣。因為她提出的這個要求不合理，選班長應該有能力的人，不能只顧朋友之間的私人感情而不顧大局。3.親愛的同學們，如果你是他們的同學，你想對子晴和李強說什么呢？例：我想對子晴說：“子晴你不要因為王明沒有投你一票而生氣。選班長是民主選舉，每個人都要為自己的選票負責，為班級選出有能力的同學擔任班長。你和王明是好朋友，你要理解并尊重他的選擇?！被顒訄@：好朋友是否一定要為對方保守秘密。課件出示相關資料及解讀活動過程：1.純真的友誼讓人羨慕,我們更要珍惜。能說說你和朋友們是怎樣友好相處的嗎？例：我和海濤是好朋友。當他有困難的時候，我總會第一時間幫助他。上次我們一起打籃球時，他不慎摔傷了胳膊，還是我陪他去醫(yī)務室的呢。2.友誼，是一粒甜甜的糖，讓人覺得生活甜甜蜜蜜，有希望；友誼，是寒冷時的一個暖水袋，讓人的心暖暖的。想一想：在與朋友交往的過程中還會出現哪些狀況？我們怎樣做才會讓友誼長存？結合你的經歷，完成教材中的填空題。課件出示。3.美好的友誼令人向往，生活中的點滴都會成為我們最珍貴的記憶。讓我們制作一張精美的卡片送給自己的好朋友吧！（1）寫好收卡人的姓名。（2）主要內容：回憶與好友相處的點滴，想好要說的話，可以表達感謝之情，也可以說心里話解除誤會，還可以寫共同的回憶等。（3）美好祝愿：寫上自己的美好祝愿，表達讓兩人友誼長存的心愿。（4）寫上自己的姓名。管鮑之交課件出示相關資料學生活動對教師所提問題展開回答。閱讀資料了解相關知識。拓寬領域求新知設計意圖：通過一系列活動設計，讓學生在活動和分享中感知什么是真正的友誼，理解友誼的內涵。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動通過本課的學習你有哪些收獲？學生活動設計意圖:總結提升板書設計作業(yè)設計一、填空1、我們都渴望獲得（

），但我們應該明白什么是真正的友誼2、（

）會傷害朋友之間的友誼。3、友誼來之不易，需要（

）。二、判斷當朋友幫助你時，認為這是理所應當。

（

）三、單項選擇題1、好朋友和其它同學因小事吵起來，你應該（

）A.幫好朋友一起和同學吵架

B.及時勸阻，分清對錯

C.課后教唆與好朋友吵架的同學2、和同學約好一起去公園，但家里突然有事，你應該（

）A.

和同學說明情況

B.不管家里有事繼續(xù)去公園C.直接爽約評價設計教學反思第2課說話要算數教學設計課題第1課時：誰還相信他的話教學內容分析本課共四個話題，建議兩個話題一課時，共兩課時。第一課時:引導學生認識失信的后果和守信的意義。

本課時的教學要點是讓學生從正反方面認識守信品質。在教學時，教師可以按照教材內容的編排順序，先從反面的各種失信行為入手，引導學生認識失信行為造成的影響和后果，再結合正面的守信行為，引導學生認識守信的價值和意義。此外，教師也可以按照自己的思路，調整學內容。教師還可以先講失信行為，接著分析失信的原因，再將對他人守信和對自己也要守信的內容合為第二課時的內容。學情分析大多數四年級的學生對守信有一定的了解，總體而言，他們對于守信及其重要性的認識還是粗淺的，在個人體驗上也不夠完整和深入。在生活中，學生難免有失信行為，很難做到自覺地、有意識地對他人和對自己守信。課時目標1.增強學生守信用的意識，做到對別人、對自己守信。2．懂得守信的意義。3．在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。學習重點難點重點：增強學生守信用的意識，做到對別人、對自己守信。難點：做到對自己守信。課時安排2課時第一課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動播放視頻：說話不算數（熊出沒）想一想：通過觀看上面的視頻，想一想你在學習和生活是個說話算數的孩子嗎？引入課題第一課時學生活動觀看視頻討論交流設計意圖：激趣導入,引導學生初步懂得做人要說話算話,引入課題。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動1.誰還相信他的話說話算數是人的一個重要品質。議一議有個同學，大家叫他“愛保證”，在學校和家里到處都能聽見他做保證的聲音。現在請三組同學分別來扮演以下的三個場景，其他同學認真觀看。情境一你怎么又沒有按時給小貓喂食？我保證下次一次一定按時給小貓喂食！情境二你怎么不帶球拍，怎么打啊？我保證下次一定帶球拍！情境三這次作業(yè)又只有你一個人沒有按時交。老師，我保證這是最后一次拖欠作業(yè)了。觀看了三組同學的表演，現在請大家思考并回答以下問題：1.“愛保證”同學多次說話不算數，你認為接下來會發(fā)生什么事情呢？2.假如你是他的老師，你會做些什么呢？小結：說話不算數不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害。欣賞故事：《食言而肥》（播放視頻）欣賞視頻：《唐僧師徒失信于老龜》（播放視頻）通過觀看視頻，我們了解了兩個關于失信的故事，現在請你再來分享一下，你所知的有關失信的故事或成語。問題：從這些由于失信而導致害人害己的故事中，你得到了什么啟示？2.那些說話算數的人我們敬佩說到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。閱讀角請同學們自己先看一遍故事，然后請兩位同學來給我們表演下面這個場景：張青等啊等，等到話劇開演了，李媛依然沒有到。張青非常生氣，心想：“李媛怎么回事，怎么說話不算話呢！”就在這時，她突然看到李媛從遠處著急地跑過來。李媛說：“對不起，我今天不能陪你看話劇了。我現在得趕快去奶奶家，奶奶突然生病了。我給你家里打電話，阿姨說你已經離開家了。我怕你等得著急，所以請爸爸送我來跟你說一聲。不好意思。”問題：假如李媛沒去少年宮想朋友說明原因，她還是一個說話算數的人嗎？如果你遇到李媛這樣的情況，你會怎么做？我敬佩的人1.你生活中有說話算數的人嗎？跟大家講講他們的故事吧。（可以以講故事的方式將給大家聽或以話劇的形式表演出來）2.根據自己的經歷或者同學們提供的故事，選出那些讓你敬佩和信賴的人，并寫出你的理由。成語故事會1.中國關于誠信的成語有很多。你知道下面這些成語的來歷嗎？小組交流并選擇代表講一講。立木而信一諾千金2.你還知道其他關于誠信的故事嗎？跟同學分享一下。關于誠信的成語金口玉言、抱誠守真、言信行果、一言九鼎、誠至金開……拓展提高大聲讀出來人無信，無以立；誠待人，講道義。言必行，行必果；學季布，諾千金。課堂能力檢測學生活動情境分組表演，思考感悟觀看表演思考交流問題觀看視頻分組交流討論分享自由閱讀，討論故事演講，分享感悟講故事學生朗讀設計意圖:進一步明白失信的傷害和代價，提升守信用的意識；根據故事，感悟一個人在生活應該說話算話，才能得到他人的信任和尊重。了解關于守信的文學知識。培養(yǎng)學生誠實守信的態(tài)度和觀念。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動誠信是中華民族的傳統美德，也是我們每個人立身做人的基本道德準則?？鬃釉f“人而無言，不知其可也”。我們要做一個好學生；上課認真聽講；按時完成作業(yè)；遵守考試規(guī)則。這是我們對學校和老師作出的承諾，更是對自己和家長作出的承諾。說到做到！學生活動設計意圖:總結提升板書設計作業(yè)設計一、填空題1.（

）是人的一個重要品質，（

）會對他人和自己造成傷害。2.（

）的人是得不到尊重的。3.（

）是一個人誠實守信的重要標志。二、判斷題失信會導致害人害己

。（

）評價設計教學反思課題第2課時那些說話算數的人教學內容分析第二課時:引導學生做一個對他人和對自己守信的人本課時的教學要點是引導學生分析對他人失信的原因，找到讓自己守信的方法，并懂得和做到對自己守信。教師可以按照教材內容的編排順序進行教學，先設計討論活動，引導學生針對具體的失信行為分析原因，并能對癥下藥，找出相應的解決方法，然后轉向“對自己說話算數”的內容。對此，教師可以通過教材中“張明對自己說話算數”的內容，引導學生思考并討論為什么要對自己守信，從而認識到無論是對他人還是對自己都要言行一致、說話算數。教師要強調對自己說話算數主要靠自覺和自律，引導學生學習和掌握對自己守信的方法，并運用在自己的守信實踐中。學情分析大多數四年級的學生對守信有一定的了解，總體而言，他們對于守信及其重要性的認識還是粗淺的，在個人體驗上也不夠完整和深入。在生活中，學生難免有失信行為，很難做到自覺地、有意識地對他人和對自己守信。課時目標1.樹立誠信意識，在生活中努力成為一個說話算數、講誠信的人。2.通過分析具體事例，找到說話不算數的原因，并總結出方法克服。3.認識到說話不算數的原因，學會抵擋誘惑、克服困難，對他人、對自己都要做到守信。學習重點難點重點：通過分析事例，總結履行承諾的方法。懂得對人對己都要守信。難點：充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。第2課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動同學們，上節(jié)課我們知道了一位“愛保證”同學，他呀經常說話不算數。那么，通過這節(jié)課的學習，同學們就會知道我們應該怎樣幫他改掉這個說話不算數壞習慣。引入課題第二課時學生活動回顧舊知識設計意圖：延伸上節(jié)課知識，起到連貫作用，引入課題。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動3.為什么說到做不到說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人做出保證，就要想辦法盡力完成。幫幫他“愛保證”同學認為自己并不是故意說話不算數，而是不知道怎么就沒做好，這是為什么呢？我們一起來看看。情景一老師，我保證下次一定按時完成作業(yè)?！跋冗^完癮再說！”問題：當我們決定要說話算數的時候，總會像“愛保證”同學一樣遇到各種各樣的誘惑。面對誘惑，你是怎么做的呢？情景二我拿羽毛球拍我拿跳繩我拿籃球“呀！我忘記了?！眴栴}：你是否忘記過自己的承諾？怎樣才不會忘記呢？請把你的好方法與大家分享一下。情景三我明天早上一定早點起來。“說起來容易，做起來難！”問題：你是否也有過類似的經歷？你是怎樣克服的呢？跟大家分享一下你的經驗吧。自我分析你是否有過說話不算數的經歷？當時你是怎么想的，怎么做的？選取印象深刻的一段經歷，想一想。事情的經過是這樣子的……我當時這樣做，是因為……下一次，我會……欣賞視頻：《海綿寶寶說到做到》（播放視頻）4.對自己說話算數我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數?？垂适?，思考并回答問題張明正在寫毛筆字，好友徐強喊他去踢球。張明想寫完毛筆字再去踢球。對此，徐強有些不高興。張明認為是自己下決心每天練習毛筆字的，就應該說書算數。徐強卻認為，對自己說話不算數沒關系，反正不會傷害別人。我寫完字，才能出去玩。至于那么認真嗎，少寫一天有什么關系？問題：1.你如何看待張明和徐強的觀點？2.一個人對他人要說話算數，對自己就可以說話不算數了嗎？對別人說話算數，會有人監(jiān)督，對自己說話算數只能靠自覺了。那么，我么如何做到對自己說話算數呢？情景四張勇聽到好朋友說自己的房間很亂，他暗暗下決心要把房間收拾整齊。第二天起床后，張勇著急出門，把收拾房間的計劃又擱置了。如何你是張勇，你怎么樣做到對自己說話算數呢？1.制作一個“整理房間時間表”。2.堅持整理房間一個，送給自己一件禮物。……拓展提高說一說：你有幫助自己說話算數的妙招嗎？課堂能力檢測學生活動思考解決問題閱讀漫畫思考交流問題情景閱讀分組交流討論分享觀看視頻故事閱讀，討論情境表演，思考感悟完成時間表設計意圖:通過對兩種觀點的小辯論，初步培養(yǎng)學生全面思考問題的能力；通過時間表的制作，要求學生說到做到，做一個自律守信之人；拓展提高啟發(fā)思維；培養(yǎng)學生誠實守信，從小事做起的態(tài)度和思維。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動通過本課的學習你有哪些收獲？學生活動設計意圖:總結提升板書設計作業(yè)設計一、填空題1.()是一個人誠實守信的重要標志。2.對自己說話算數要靠()。二、判斷題1.經常在學校和家里做保證，但是說話不算數。()2.對他人做出保證就要想辦法盡力完成。()3.我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。()三、單項選擇題1.和同學約好一-起去公園，但家里突然有事，你應該()A.和同學說明情況B.不管家里有事繼續(xù)去公園C.直接爽約2.自己說話算數只能靠()A.有人監(jiān)督B.自覺C.隨意作保證不考慮后果3.下列不是關于誠信成語的是()A.立木而信B.鍥而不舍C.一諾千金評價設計教學反思第3課《當沖突發(fā)生》教學設計課題校園里的沖突教學內容分析本課由“沖突”和“欺負”兩個板塊組成。這兩個板塊旨在培養(yǎng)學生成為未來和諧社會的建設者和合格的公民，具有關心、友愛、體諒、同情、合作、協商，同伴調解等人際理解力與交往技能。

第一個板塊的話題是“校園里的沖突”，該板塊圍繞如何解決沖突展開，一是在認知層面，引導學生認識沖突的本質和緣由；二是在技能層面，幫助學生掌握解決沖突的方法和程序。第一課時:校園里的沖突本課時教學邏輯設計:在校園里，學生身邊存在著各種各樣的沖實。出現沖實并不可怕，關鍵在于讓學生正確認識沖實發(fā)生的原因，引導他們學習避免和預防沖突的策略，以及化解沖突的基本程序和方法。校園里常見的沖突有行為沖突、觀念沖突和利益沖突等。沖突類型不同，解決方法也就有所差異。學情分析學生之間朝夕相處，難免發(fā)生沖突。三、四年級又是小學生同伴沖突高發(fā)期，如果師生看不到沖突的積極教育意義，不能及時總結解決沖突的正確方法，不僅會讓同學關系處于緊張狀態(tài)，而且有可能給學生的個人成長帶來嚴重傷害。從成人社會的生活現狀來看，破壞性地解決沖突會造成社會矛盾尖銳化。因此，無論是從學生當下社會性發(fā)展需求的角度考慮，還是站在培養(yǎng)未來和諧社會建設者的角度考慮，我們都要教給學生正確看待沖突的相關知識和積極解決沖突的技能與方法。此外，學校還應為學生建設性地解決沖突提供良好的環(huán)境，積極營造合作關懷的班級和學校氛圍。課時目標1.學會珍惜友誼，尊重、理解、善待他人的能力，培養(yǎng)正確的朋友觀。2.了解校園沖突產生的多種原因。3.學會解決校園沖突的基本方法，以寬容的心態(tài)對待校園沖突。4.當沖突發(fā)生后，懂得從自己身上找原因，以寬宥之心待人。學習重點難點重點：在與人交往過程中，學會理解、寬容，學會善待他人。難點：沖突發(fā)生后，從多方面找原因，尋求恰當解決辦法。課時安排2課時第一課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動欣賞視頻：《小水與同學發(fā)生沖突》在你的校園生活里有過類似的事情發(fā)生嗎？你覺得怎樣處理這樣的沖突比較好？引入課題第一課時校園里的沖突學生活動觀看視頻思考設計意圖：引發(fā)學生思考，遇到沖突怎么解決，激起學生學生本課的興趣。引入課題環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動校園生活充滿快樂，但也會出現一些沖突。情景一：張靈檢查衛(wèi)生時，發(fā)現王曉負責的區(qū)域還有紙屑，就指責王曉工作不認真。王曉卻認為，紙屑是別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵起來。張靈：“這里怎么還有紙屑？你打掃太不認真了?！蓖鯐裕骸坝植皇俏遗?，是他們?！鼻榫岸涸趫D書館里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書撕破了“這是我先看到。”“胡說，明明是我先看到的，快放手?！鼻榫叭涸诓賵錾希捎谕鯊姳寂苓^快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個人為此打了起來。“你賠我陀螺?！薄拔揖筒毁r，你能怎么樣？”回憶一下，你知道在校園生活中還會發(fā)生哪些沖突呢？示例：課代表發(fā)新書時故意跳過我給了別人。在玩游戲時，他故意把我推倒，然后卻哈哈大笑。因生病買藥晚回宿舍兩分鐘，和宿管員大吵。他誤會是我跟老師告的狀，到處跟別人說我壞話。小結：在我們的身邊存在各種各樣的沖突。只有正確認識產生沖突的原因，才能更好地解決沖突。情景表演：讓我們一起來看看，由兩位小演員帶來的《樓梯間的沖突》。張明：“終于下體育課了，渴死我了?！崩顩_：“趕緊上廁所，憋壞了?！睆埫鳎骸蹦氵€想跑？快給我道歉！”李沖：”是你沒看到我啊！”思考：是什么原因導致了沖突的發(fā)生呢？再仔細想想：這個沖突為什么會發(fā)生呢？1.不遵守上下樓梯的規(guī)則2.____________________3.____________________提示：在校園中引發(fā)沖突的原因還有：性格好強不服輸、玩笑開過了頭、情緒沖動，自控能力差、同學之間的誤會、以我為中心，只從自己的角度思考問題等。能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結果也就不同。我們一起來看看《閱覽室的故事》，針對相同的情況不同的同學是如何處理的？故事片段閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難受!處理方式一：忍受再忍一忍，他們快結束了吧！處理方式二：真心勸告請不要在閱覽室里吃東西。處理方式三：指責怎么能在這里吃東西！不同的方法有不同的結果。談談三種方法可能出現的不同的結果。（1）忍受的結果是：___________。（2）真誠勸告的結果是：________________。（3）指責的結果是： _________。（4）你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?第二種真誠勸告。這樣既不會和同學發(fā)生沖突，也能讓同學知道他們這種行為是不正確了，有利于同學改正。小結：采用正確的方法處理矛盾。故事片段：自習課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因為絲毫沒有防備，他的右手跟著一抖,字寫歪了。王金剛轉向同桌，怒目而視情境呈現：同桌之間的沖突1.控制情緒，保持冷靜“你干什么？”“我們都冷靜點，好好說話。”2.交換意見，講清道理“你越線了，還弄皺了我的本子?！薄皩Σ黄?，我不是故意的?！?.換位思考，理解他人“原來，坐在這一邊，很容易越線呀，對不起?！薄拔乙惨⌒囊恍！?.商議辦法，和諧相處“對不起，是我沒注意?！薄耙膊蝗帜悖覀円黄鹣雮€互不干擾的辦法吧?！?.請人調解，解決沖突當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請______、、、等人來幫助調解。小結：回憶一下王金剛和同桌在處理沖突時是如何做的，都采用了哪些好方法呢？第一步：控制情緒，保持冷靜（要冷靜）第二步：交換意見，講清道理（說道理）第三步：換位思考，理解他人（能寬容）第四步：商議辦法，和諧相處（共協商）第五步：請人調解，解決沖突（化沖突）拓展提高你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。我和________同學發(fā)生了沖突，事情的經過是__________________________________________________________________________。我打算這樣來解決這個沖突____________________________________________________________。課堂能力檢測學生活動情景閱讀分組討論思考解決問題學生閱讀情景表演交流討論進一步思考原因閱讀情境閱讀，分析討論分組交流討論分享分組討論交流情境表演不同方式的情景表演方法閱讀，思考感悟獨立思考，知識應用設計意圖:設置懸念，引發(fā)思考。通過不同解決方法的情景表演，讓學生感受多樣的處理方式，學會正確處置校園生活中的沖突的方法。學會處理沖突的方法步驟，提升認識和實踐能力。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動良好的同學關系有利于我們更好地生活和學習，朋友之間、同學之間、校友之間發(fā)生矛盾和沖突是在所難免的，許多沖突都因誤解而起，溝通、換位思考更有助于沖突的解決，讓我們珍惜友誼，以寬容之心對待他人，我們的的校園生活將會變得更加美好。學生活動設計意圖:總結提升板書設計校園里的沖突1.沖突產生的原因2.采取正確的方法化解沖突作業(yè)設計一、填空題1.只有()，才能更好地解決沖突。2.能否避免發(fā)生沖突，.往往取決于我們()。二、判斷題1.被別人欺負就默默忍受()2.當其他同學被欺負時，幫助被欺負的同學，對欺負行為說不()3.當沖突發(fā)生時，要學會換位思考，理解他人()三、單項選擇題1、當高年級同學向你索要零花錢，你應該()A.直接給B.告訴老師家長，尋求幫助C.不給錢和他們打架2、當其他同學被欺負時，你應該()A.指責B.忍受C.真誠勸告評價設計1.認識沖突的本質和原由。2.掌握解決沖突的方法和程序。教學反思課題第2課時遇到欺負怎么辦教學內容分析本課由“沖突”和“欺負”兩個板塊組成。這兩個板塊旨在培養(yǎng)學生成為未來和諧社會的建設者和合格的公民，具有關心、友愛、體諒、同情、合作、協商，同伴調解等人際理解力與交往技能。第二個板塊的話題是“遇到欺負怎么辦”，該板塊從認知層面——對欺負的識別，技能層面——應對欺負的策略、方法和技能，態(tài)度層面——體驗被欺負的痛苦，培養(yǎng)學生幫助弱小的正義感和責任心。本課時教學邏輯設計:站在被欺負者的立場上，讓學生認識到什么是欺負:體驗被斯負的痛苦，同情和關心被欺負的同學:引導學生掌握應對欺負的方法，學會保護自己和同學。同件干預是制止欺負并能改變欺負者態(tài)度的有效手段，同時它也構建了預防欺負發(fā)生的此又的社合環(huán)境。因此，要讓旁觀者了解被欺負者的感受，對被欺負者產生同情。在此基礎上，教師教授并訓練旁觀者學會制欺負的方法和技能。學情分析學生之間朝夕相處，難免發(fā)生沖突。三、四年級又是小學生同伴沖突高發(fā)期，如果師生看不到沖突的積極教育意義，不能及時總結解決沖突的正確方法，不僅會讓同學關系處于緊張狀態(tài)，而且有可能給學生的個人成長帶來嚴重傷害。課時目標1.學會在遇到欺負時，用正確合理的辦法解決問題的能力。2.引導學生正確應對別人的欺負，學會保護自己和調節(jié)心理。3.了解認識校園可能存在的欺凌現象，學會怎樣才能夠避免被別人欺負。學習重點難點重點：正確應對別人的欺負，學會保護自己。難點：如何避免被別人欺負。第2課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動播放視頻——被同學欺負思考：想一想，在這幾年的校園生活中，你有欺負過同學和被同學欺負過嗎？引入課題學生活動觀看視頻回憶思考設計意圖：引發(fā)學生對同學之間欺凌行為的思考，激發(fā)學生思維。環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動在生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。情景閱讀《小毛同學的苦惱》知心姐姐:我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答:“就愿意這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了!知心姐姐，請你幫幫我!一個苦惱的女生毛**20**年*月*日想一想:自己和班內有這類欺負行為嗎?PPT情景漫畫呈現。小貼士——校園存在的欺負行為(1)故意打、推、撞、踢同學。(2)辱罵、取笑、諷刺同學。(3)給同學取侮辱性的外號。(4)捉弄同學，故意損壞他人物品。(5)挑撥是非，排擠同學。(6)散播他人隱私。提示：被人欺負是痛苦的，如果我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。那么，當我們被別人欺負時，我們應該采取什么態(tài)度呢？讓我們看看同學們帶來的王玲的故事吧！演一演：1、假如你是王玲，你會怎樣做呢?要求：(1)首先各小組的成員在組內先依次發(fā)言。(2)組內記錄員負責記錄。(3)整理員對組內成員的發(fā)言進行歸納、整理。(4)先小組練習熟悉，再到課堂演一演。課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地撿起被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯?！澳惆盐业墓P摔壞了?！薄昂?，大家看她有多小氣啊!”王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。請你說說王玲此時的內心感受。提示：生氣、委屈等感受。回答問題：1.假如你是王玲，你會怎樣做呢?提示：（1）講道理：一定向美歡和其他同學把道理講清楚。（2）向家長反映：向雙方家長講清楚事情的來龍去脈。（3）請同學或集體幫忙：找好朋友幫忙。（4）請他人協調：請老師主持公道。2.假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?做法我的選擇跟被欺負的同學站在一起，對欺負行為說“不”向老師或者家長報告，希望他們趕來制止。跟我無關，趕緊躲開。鼓掌，起哄，看熱鬧。你這樣選擇的理由是什么呢？理由：在學校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對我們所面對的欺負。情境呈現——出主意閱讀下面的故事，再分析問題時間:夏日午后地點:偏僻的小巷人物:四年級學生張明和三四個高年級學生。劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家聽著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝?于是，他拿錢去村口的小賣部買汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺太陽西斜，他已經離家很遠了。這時，在一條僻靜的小路上，他被三四個高年級學生堵住了。其中一個沖著他喊:“嘿，有錢嗎?”張明說:“沒有?！绷硪粋€男孩對同伴一使眼色，說:“搜他!”問題：1.同學們，請你們分析一下，張明怎么做才能脫身？2.張明應該汲取哪些教訓呢？（如果你是張明，你又應該吸取哪些教訓呢？）提示：1.保持冷靜，觀察周圍環(huán)境讓自己脫身，以保證自身安全為主……2.出門要有安全意識，不往僻靜的地方走，買完東西盡快回家……小貼士：當我們在校外受到欺負時（1）要保持冷靜，不要害怕。（2）觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。（3）向路過的大人或附近的居民求助。（4）可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。特別提示：在校外受到欺負時，也需要果斷采取措施，保護自己。但我們在學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱?；顒樱簬蛶退形煌瑢W遇到了困難，讓我們一起來幫幫他吧！他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。你有什么好方法幫被欺負者擺脫煩惱呢？生活支招：(1)首先各小組的成員在組內先依次發(fā)言。(2)組內記錄員負責記錄。(3)整理員對組內成員的發(fā)言進行歸納、整理。(4）在派代表上講臺發(fā)言知識窗《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。拓展提高建議卡_______同學你好你好！對于你的煩惱，我有一些建議，希望能夠幫助你。首先，要認識到害怕報復的想法是錯誤的。其次，____________________________,______________________________你的同學_______聽歌曲：《相逢是首歌》（視頻播放）課堂能力檢測學生活動情景閱讀思考討論閱讀思考分組討論思考解決問題情境表演思考回答交流討論進一步思考情境閱讀表演分析討論方法技能學習情境閱讀分組討論交流獨立思考，解決問題設計意圖:通過情境表演，感知校園生活中的欺負行為，同時訓練學生的語言組織能力和表演能力。感受受欺負時的心情。知道受欺負時的解決和處理辦法，學會正確處理矛盾沖突。通過對不同做法的理由分析，進一步提高學生遭遇欺負時問題解決能力。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動在生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被人欺負的情況。我們必須學會保護自己，也要用合理的方式擺脫煩惱。學生活動設計意圖:總結提升板書設計遇到欺負怎么辦1.在校園里被欺負了怎么辦？2.在校外被欺負了怎么辦？作業(yè)設計一、填空題1.在校內受到欺負可以請同學()，也可以向老師()。2.在校外受到欺負時，需要果斷()。二、判斷題1.在校內受到欺負可以請家長教訓欺負我的同學。()2.被人欺負要向老師、家長請求保護。()三、單項選擇題1.學校中的欺負行為有(.)A.辱罵、取笑、同學B.關心愛護同學C.不小心弄壞同學的文具2.閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強卻拉著李文說起話來，又偷偷的吃餅干，滿室的書香混進蔥香的氣味，真讓人難受。假如你在現場看書，該怎么辦?()忍受B.指責C.自己真誠勸告或請圖書管理員勸告。評價設計掌握應對欺負的策略、方法和技能。能體驗被欺負的痛苦，有幫助弱小的正義感和責任心。教學反思單元反思（每個單元的教學完成以后反思一次，包含優(yōu)點、不足、改進措施）四年級下冊道德與法治第二單元整體教學設計單元名稱第二單元做聰明的消費者單元教學設計說明本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中主題二“我的家庭生活”第4條“了解家庭經濟來源和生活必要的開支。學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法”，主題四“我們的社區(qū)生活”第4條“學習選購商品的初步知識，能夠獨立地購買簡單物品，文明購物。具備初步的消費者自我保護意識”，第11條:了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識”，以及《青少年法治教育大綱》中“初步了解消費者權益保護”。針對四年級學生的生活實際、成長需要，本單元以培養(yǎng)消費者的基本素養(yǎng)為教育主題，引導學生樹立正確的消費觀念，增強消費者的維權意識，選擇合理的消費方式，以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，幫助他們成長為聰明的消費者。單元目標與重點難點1.聯系生活實際，學習并掌握購物的相關常識和技巧，養(yǎng)成良好的購物習慣，做文明的消費者。2.根據不同情境，能夠辨明合理與不合理的購物要求，學會正確做出購物選擇。認識到消費者要依法維護自己的合法權益，具有一定的維權意識。3.通過社會小調查，列舉生活中的浪費現象，了解浪費的危害。學會合理消費，能夠在生活中反對浪費，避免浪費，養(yǎng)成節(jié)儉的消費習慣。4.通過聯系生活實際，掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調節(jié)沖突。變欺負者為保護者，變旁觀者為調節(jié)者，列舉保護自己的方法。重難點：1.能夠辨明合理與不合理的購物要求，學會正確做出購物選擇。認識到消費者要依法維護自己的合法權益，具有一定的維權意識。2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費，養(yǎng)成節(jié)儉的消費習慣。單元整體教學思路（單元課時安排、教與學活動規(guī)劃等）本單元共三課，第4課《買東西的學問》首先從日常購物過程入手，引導學生學習基本的購物常識和技巧，學會文明購物，能夠維護自身合法權益。第5課《合理消費》從學生外在的購物行為轉向學生內在的購物需求，引導學生反思自己的購物要求，培養(yǎng)學生合理比較、自我控制的能力，并進一步引導學生學會合理開支與消費，避免過渡消費。第6課《有多少浪費本可避免》聚焦消費過程中的浪費現象，從食物浪費入手，引導學生了解食物浪費的危害，并反思日常生活中其他浪費現象，以此進一步引導學生探究各種浪費行為背后的錯誤觀念，同時滲透我國傳統美德教育，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。橫向分析：四年級上冊第三單元第9課正確認識廣告中學生初步了解廣告的功能以及如何識別廣告，在有了一定的了解后，本單元教材需要引導學生做理智的消費者，學會文明購物，樹立科學合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，因此本冊教材設計了這一單元。第4課買東西的學問教學設計課題買東西的學問教學內容分析本課共有四個話題，建議兩個話題一課時，共兩課時。本課內容的操作性比較強以具體的行為指導為主。第一課時:以培養(yǎng)學生購物能力為主教師可以根據教材內容，創(chuàng)設一個完整的購物情境。將學生分為不同的小組，在“為班級活動購物”的情境中一l“闖關”。對于每一個“關卡”，教師設置相應的問題。例如，“這么多零食，買哪一種包裝的呢？”“是買便宜的，還是買貴的呢？”“在網購時如何做到貨比三家呢？”“發(fā)票是否可以隨著包裝一起扔掉呢？”引導學生在解決問題的“實戰(zhàn)”過程中掌握買東西的學問，包括認識包裝、看標簽、了解商品信息掌握購物小竅門、認識發(fā)票的功能等。學情分析兒童越來越多地參與到消費活動之中。學校附近的文具店、小賣部時常都有學生光顧；在家里，兒童向家長提出各種各樣的購物要求；在商場里的運動柜臺、玩具柜臺和電子產品柜臺前，都不乏兒童的身影……·在這些消費活動中，兒童既表現出較強的消費欲望，又因為缺乏生活經驗和自我保護能力，不具備良好的判斷能力，而容易成為消費中的弱勢群體。課時目標1.養(yǎng)成良好的購物習慣。2.學會看包裝上的信息，了解信息的作用。3.能夠觀察、整理信息，能根據包裝上的信息選擇合適的商品。學習重點難點重點：學會看包裝上的信息，能根據包裝上的信息選擇合適的商品。難點：掌握一些科學的購物方法，提高自我保護的意識。課時安排2課時第一課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動學生經歷分享。和同學說一說你的購物經歷吧。引入課題第一課時買東西的學問學生活動根據圖片提示，分享購物經歷設計意圖：引發(fā)學生對生活的思考，激發(fā)學習興趣環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動目標導學一：學會看包裝我們都有過購物的經歷。怎么樣才能買到稱心如意的商品，這里面課余不受學問。情境設置：我來幫一幫：班級要開聯歡會，需要購買零食、小獎品和裝飾就教室的物品。生活委員雯雯邀請你來幫忙。請運用你的經驗和智慧圓，滿完成購物任務。PPT圖片展示，請仔細看一看，這兩種零食，哪種可以購買，哪種不可以購買，為什么?學生分組討論。要求：1.小組共同討論到底哪種可以購買，哪種不可以？2.不可以購買的理由是什么？2.記錄員做好記錄，每組隨機抽取同學上臺發(fā)言。教師小結：1.選擇正規(guī)的商品正規(guī)商品的外包裝上一般都有廠名廠址、使用說明、生產日期等內容，這是我們了解商品信息的重要渠道。教師提示：購買商品時，記得看包裝喲?。≒PT圖片講解包裝上的注意事項）提示：小標簽，大用途在食品、服飾、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。比較一下，同類產品有哪些共同的信息。仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。觀察記錄表（食品）我觀察到的信息生產日期、保質期、產品標準號廠名、廠址、電話商品名稱、配料表、凈含量營養(yǎng)成分表、儲存條件、二維碼特別提醒！正規(guī)商品的生產日期、保質期、配料、生產商、生產地等內容，這是我們了解商品信息的重要渠道。PPT出示標志。設問：眼熟嗎？你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎?小結：第一個圖是綠色安全標志。它由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命、農業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全、無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。第二個圖是中國能效標識。能效標識又稱能源效率標識，是附在耗能產品或其最小包裝物上，表示產品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽，目的是為用戶和消費者的購買決策提供必要的信息，以引導和幫助消費者選擇高能效節(jié)能產品。第三個是中國環(huán)境標志（俗稱“十環(huán)”），圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結構表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯和起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境?！蹦繕藢W二：避免購物小麻煩在購物過程中，我們可以通過一些方式來避免購物帶來的麻煩和糾紛。PPT情境呈現——購物陷阱……情境一：“如果你不要發(fā)票，我就可以給你便宜點?！薄靶?”情境二：“在這里買便宜多了。”播放視頻——家有兒女：超市大甩賣分組討論：問題：1.說一說，生活中常見的購物陷阱。2.生活中這樣的購物，容易出現什么問題？要求：1.小組成員共同討論問題2.記錄員做好記錄3.每組指派一個代表發(fā)言小結：不開發(fā)票便宜點或者大甩賣這樣的購物，經營者可能就會趁機逃稅，導致國家稅收的流失，消費者也可能因為貪圖便宜而會吃大虧。最終也將給消費者造成各種有形的、無形的損失?；顒樱簩W生大家一起說……為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題?（提示：回憶一下剛才說的正規(guī)商品）小貼士1）購買食品時，看生產日期和保質期，盡量購買綠色、天然的產品。（2）購買商品時如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。（3）購物時，要選擇正規(guī)廠家的產品?？傊?，要注意產品有無質量檢驗合格證、商標、生產廠名、廠址和生產日期、有效期。知識窗閱讀?！吨腥A人民共和國消費者權益保護法》規(guī)定，消費者有權索要發(fā)票。發(fā)票是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償的憑證，也是國家管理財政、征收稅款的重要工具。因此，購買物品、接受服務時一定要索要發(fā)票。分享你的經驗……掌握了這么多購物的經驗，可我們班的物品還沒有買好呢。有的同學建議雯雯在網上購買，這樣又快捷又便宜。你知道網購該關注哪些問題嗎?提示：信用、銷售量、顧客評價等信息都很重要。拓展提高——分享你的經歷你有網購的經歷嗎？和同學們分享一下吧。課堂能力檢測學生活動分組根據情境設置進行討論小組討論閱讀內容并識記對包裝信息進行了解記錄觀察內容學生閱讀思考回憶閱讀了解情境閱讀，分析討論觀看視頻分組交流討論分享發(fā)言閱讀了解討論交流法律知識閱讀設計意圖:根據情境設置設問，討論如何選擇購買食品，在討論過程中相互學習；通過情境閱讀，結合視頻內容討論，認識生活中常見的購物陷阱。培養(yǎng)學生正確的購物方法。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動通過今天這一節(jié)課，大家在購物的時候一定要擦亮眼睛，貨比三家，不要為了貪小便宜而吃大虧。網上購物的時候也應該注意。學生活動設計意圖:總結提升板書設計買東西的學問一、學會看包裝二、避免購物小麻煩作業(yè)設計一、填空題1.正規(guī)商品的外包裝一-般都有()、()、()等內容。2.購買食品時，要記得看()和()，盡量購買綠色、天然的產品。二、判斷題1.買沒有生產日期和保質期的零食，便宜實用。()2.商家說不要發(fā)票給你算便宜點。()三、單項選擇題1.消費者協會投訴電話(.)A.12345B.12315C.12580.2.新買的水彩筆沒水了，你應該()A.自認倒霉B.買新的C.要求超市退換評價設計1.分組觀察牛奶包裝袋，說出有哪些發(fā)現及這些信息有什么用處。2.觀察自己帶來的商品包裝、說明書和標簽，說出各種標志的含義。教學反思課題第2課時購物講文明教學內容分析第二課時:側重學生消費過程中文明意識、法律意識的培養(yǎng)，以及溝通和解決問題的行為訓練

在教學中，教師應調動學生在課堂以外的生活經驗。教師可以布置學生課前做一些觀察活動，或進行一些小調查、小采訪。比如，觀察或請教家人在購物時怎樣與營業(yè)員交談；采訪營業(yè)員，了解消費者購物時的不文明、不禮貌行為；請教家人或親友，如果購物遇到糾紛，應該怎么做，如何保護自己的權益。這些“鮮活”的生活經驗有效地彌補了學生自身生活經驗的不足，從而為課堂教學打下堅實的基礎。教師也可以在課堂上設計一些模擬情境，讓學生觀察不同情境中的購物行為，演練應對方法，體驗如何做到文明購物和合理維權，而非紙上談兵。最后，教師再加以點撥和提煉，與學生一起總結買東西的學問，使教學水到渠成。學情分析學生對購物并比較熟悉，但部分學生文明購的意識還需要提高。學生在購物中沒有維權意識。課時目標1.培養(yǎng)學生文明購物，養(yǎng)成良好的購物習慣，做一個文明的消費者。2.懂得文明購物的語言和行為規(guī)范。3.懂得在購物過程中利益受到侵害時，，學會運用法律手段維護自身合法權益，樹立維權基本意識。學習重點難點重點：養(yǎng)成良好購物習慣，做文明消費者。難點：學會運用法律手段維護自身合法權益，樹立維權意識。第2課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動PPT圖片情境閱讀。（各種不文明購物行為呈現）設問：這樣的消費行為是文明的嗎？想一想：

1.你覺得上面那幾種行為是文明消費者該有的行為嗎？

2.你還知道或者看到過哪些不文明的消費行為呢？

引入課題第一課時買東西的學問學生活動根據圖片提示，思考交流設計意圖：環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動目標導學三：購物講文明

我們在購物時需要培養(yǎng)良好的購物習慣，做一個文明的消費者。這既是必要的行為規(guī)范，也是社會道德的基本要求。學生活動：說一說雯雯覺得下面這些買東西的習慣非常不好。買水果時，用手亂捏。試用多個商品不放回原位。隨意拆包裝。說一說：這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪些類似的情景？你還遇到過哪些類似的情景？教師舉例：在超市講價爭得面紅耳赤；買薯片等不能試吃的東西時，偷偷試吃；將貨品大卸八塊后又不想買了，造成別人也無法買；買菜時將菜葉子甩的到處都是……設問：看到這些行為，你有什么感覺呢？又有什么想說的？小結：我們需要保持一個良好的購物習慣，做一個文明的消費者。這既是必要的行為規(guī)范，也是社會道德的基本要求。學生表演情景?。骸秳悦鞯囊淮钨徫铩废旅孀屛覀円黄饋硇蕾p觀看，由我們班兩位同學帶來的情景劇《劉曉明的一次購物》。請同學們一定要認真觀看，并思考問題：你同意劉曉明的做法和觀點嗎？為什么？通過觀看情景劇和同學們的思考，再小組討論問題：你同意劉曉明的做法和觀點嗎？為什么？要求：1.小組內部成員領先輪流發(fā)言2.記錄員記錄、歸納本組成員的發(fā)言3.派代表上臺發(fā)言小結：不同意劉曉明的做法和觀點。因為營業(yè)員有明確的說明不能打開新商品的包裝，我們作為消費者還要強行打開，這是不對的，也是不文明的消費行為，應該改正。提問：如何做一個文明的顧客?小結：（1）文明顧客的語言:“請幫我稱一下”“請幫我拿一下上面的商品”“請問這個多少錢”（2）文明顧客的行為：挑水果時，不亂捏試吃時要經過商家的允許不為了一點折扣爭得面紅耳赤播放視頻——開展3.15活動，提高消費者維權意識閱讀相關鏈接——3.15消費者權益日“國際消費者權益日”是每年的3月15日，由國際消費者聯盟組織于1983年確定，目的在于擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世界范圍內得到重視，以促進各國和地區(qū)消費者組織之間的合作與交往，在國際范圍內更好地保護消費者權益。目標導學四：維權意識不能少在購物過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，我們要有維權意識，維護自身合法權益。學生活動——出主意采購終于結束了，但是雯雯看上去有點不開心。她遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎樣做呢？“我昨天去超市購買聯歡會的小獎品……”請一位同學扮演雯雯繼續(xù)說……示例：看看他\她們怎么說……“算了算了，給他們看看口袋和書包也沒什么，咱們身正不怕影子斜?！薄澳銘摪堰@些壞了的彩筆狠狠地扔到結賬臺上，和他們吵，是他們售賣劣質商品。不要怕，我陪你去!”思考：這些做法可取嗎？你覺得應該怎樣做？提示：不可取。當我們的消費者權益受到侵害時，我們要有維權意識，通過正確的途徑，維護自身合法權益。文文把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。購物是門大學問，幾個要點該記牢。合格商品才能買，看清包裝很重要。商家要選信譽好，消費別忘留發(fā)票。購物言行須文明，注意尊重和禮貌。學會協商與投訴，維權意識不能少。知識閱讀《中華人民共和國消費者權益保護法》第二十七條經營者不得對消費者進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。消費者協會投訴電話:12315播放視頻——消費者維權成功拓展提高——分享你的心得通過這一課的學習，在結合自己的購物經歷，寫一寫你的購物心得吧。（以“我的購物心得”為主題，不限形式。）課堂能力檢測學生活動材料分析，行為分享小組討論學生情景表演小組合作討論觀看視頻閱讀了解閱讀了解小組討論交流小組推薦發(fā)言情境分析討論閱讀理解閱讀了解觀看視頻寫購物心得設計意圖:了解文明消費在語言和行為上的要求；樹立維權意識，維護自身合法權益；認識到當消費者權益受到侵害時，要通過正確的途徑維護自身合法權益；認識到當消費者權益受到侵害時，要通過正確的途徑維護自身合法權益。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動我們在購物時需要培養(yǎng)良好的購物習慣，做一個文明的消費者。但是如果遇到一些侵犯自己權益的行為，我們也要有維權意識，維護自身合法權益。學生活動設計意圖:總結提升板書設計買東西的學問購物講文明維權意識作業(yè)設計一、填空題1.購買物品，接受服務時，一定要()。2.購物時需要()。3.當自己的權益受到侵犯，我們要()。4.()是國家管理財政、征收稅款的重要工具。二、判斷題1.商家要求搜查你的身體或背包，你拒絕。()2.小明買東西時要拆包裝看了再決定買不買。()3.商家對東東說，不報銷的東西可以不開發(fā)票。()三、單項選擇題1.下列哪些購物行為是文明的()A.買水果時用手亂捏B..輕拿輕放C.試用多個商品不放回原位2.網購時不應該()A.貨比三家B.參考顧客評價，C.哪個最便宜就買哪個3.《》規(guī)定，消費者有權索要發(fā)票。A、消費者權益保護法B.預防未成年人犯罪法C.知識產權法評價設計1.說出不文明購物行為及其危害，表達“我”覺得應該怎么做。2.分角色扮演劉曉明和營業(yè)員，談談自己的感受指出劉曉明購物時的問題。教學反思第5課合理消費教學設計課題合理消費教學內容分析本課共兩個話題，建議一個話題一課時，共兩課時。

第一課時:那些我想要的東西

本課時教學要點是引導學生調整認知。四年級學生有自己的購物要求，但是平時很少反思哪些是合理的，哪些是不合理的?！坝行枨蟆笔亲匀坏?、正常的，只是“需求的具體內容”值得探討。首先，教師應以溫和、非指責的態(tài)度，引導學生關注、反思自己的要求，分析這些要求被允許或者被拒絕的原因，總結合理要求的特點。這一環(huán)節(jié)幫助學生從認知層面懂得有些要求是合理的，有些要求需要及時“剎住”。然后，教師繼續(xù)引導學生思考，對于那些應該“剎住”但是很難“剎住”的念頭，應該怎么辦呢？這時需要引入具體行為的指導，讓學生的心態(tài)和情緒得以調控，并意識到運用有效的方法可以做到自我克制，打消不合理的念頭。學情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活經驗，四年級學生易受外界影響，在購物時往往缺乏獨立的判斷能力。他們有時會被商品的包裝所吸引，有時會因為同伴買了某種商品而盲目攀比，有時受廣告、動畫片、流行讀物等影響，很可能憑直覺提出購買要求而沒有考慮實際需求。本課設定的第一個教學目標就是引導學生從自己的實際出發(fā)，反思自己的消費愿望，學會提出合理的購物要求。課時目標1.反思自己的消費行為，辯明自己需要和想要的東西，學會合理消費。2.學會消費的自我克制，做到理性消費。學習重點難點重點：學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。難點：自我克制，理性消費。課時安排2課時第一課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動播放視頻——大耳朵圖圖：圖圖想吃大閘蟹圖圖想吃螃蟹嗎？媽媽很有錢嗎？你幫圖圖出個主意，應該怎么辦？引入課題第一課時買東西的學問學生活動觀看視頻，思考問題，討論交流設計意圖：通過學生熟知的動畫片，引發(fā)學生思考，為進入課題作鋪墊環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動設問：想把這些裝進你的小肚子嗎？（PPT圖片展示食品）目標導學一：那些我想要的東西生活中有許多商品對我們具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足自己的要求。學生活動：制作心愿卡你特別想讓父母給你買哪些東西呢？來填入心愿卡里吧。學生活動：猜一猜要求：1.小組成員相互分享自己的心愿卡。2.互相猜想一下，哪些東西父母不可能同意購買，再說理由。3.每個小組分享兩個父母不可能買的東西并說明理由。教師示例：

比如當我們?yōu)榱舜蛴螒蚨尭改纲徺I一部智能手機時，父母肯定是不會同意的。因此，當我們提出一些要求時，父母會根據具體情況作出決定。活動探究：《小茜的故事》幾天前，小茜在商場看中了一個名牌書包。那個書包雖然價格昂貴，但確實非常漂亮，她越看越喜歡，站在柜臺邊好久都舍不得走。她雖然剛買了一個新書包,但還是很想買這個名牌包。她想，背這個包到學校去多有面子!肯定許多同學都會羨慕的……思考：你覺得小茜的父母會同意購買嗎？為什么？提示：不會同意購買。因為小茜才買了一個新書包，再買一個就很浪費，而且這個書包價格昂貴。因此，在面對我們一些不合理的愿望時，父母是會拒絕的。演一演下面我們來欣賞由四位同學帶來表演，請同學們認真觀看并思考問題。場景一（PPT呈現）：“爸爸，王曉曉媽媽從城里給他買的運動鞋真好看，我也想要一雙!”場景二（PPT呈現）：“礦泉水喝起來沒滋味，牛奶我也不喜歡喝。我要買這個，特甜，特好喝。”這位同學的要求合理嗎？如果你是他的父母，會怎樣答復他呢？學生小組討論。要求：1.小組討論以上的兩個問題。2.如果不合理，那么理由是什么呢？3.小組指定代表發(fā)言。再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？有沒有想改動的地方？提示：結合剛才所學的，在認真想想，到哪些需要改。學生活動：改一改我仍然堅持珠心愿：我想要發(fā)動的部分：1.把修改后的心愿卡和小組分享2.請同學看看，修改后的心愿是否都合理想一想讓我們把各種理由歸歸類。想一想，哪些要求是合理的哪些是不合理的，為什么？小結：合理要求，有利于我們學習。不合理的要求，好面子在同學面前炫耀。播放視頻——蠟筆小新：孩子們的辦法小貼士在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿足。我們可以做到:1.體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。2.不趕時髦，不要攀比。學生交流活動：幫一幫我也知道有些東西不應該要，但是心里真的特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想呢？提示：我的辦法很簡單，就是至少過五天之后再想是否真的想買。我的辦法是我會認真考慮買這個的東西的目的是什么……有時候我們想買的東西其實并不是我們最需要的，因此我們可以通過合理比較、自我克制等方法，學會做出正確的購物選擇，合理消費。拓展提高和家人一起逛一次街，看看你是否可以抵擋那些來自商品的誘惑吧。課堂能力檢測學生活動觀看圖片回答制作心愿卡小組討論閱讀材料小組合作討論學生情境表演，思考交流小組討論交流交流發(fā)言組內分享觀看視頻閱讀了解小組討論交流小組推薦發(fā)言拓展提高設計意圖:懂得合理識別自己的需求，理性思考所需要的消費；培養(yǎng)學生對生活需求進行思考的習慣，根據自己的需要作出想要的東西的合理選擇；了解生活中，并不是所有的要求都能得到滿足，培養(yǎng)學生自我克制能力；進一步提高對需要的自我克制能力，學會對需求作合理正確的選擇。環(huán)節(jié)三：課堂小結教師活動生活中有許多商品對我們具有吸引力，我們總是希望父母能夠滿足自己的要求。但是，在面對我們一些不合理的愿望時，父母是會拒絕的。因此我們必須通過合理比較、自我克制等方法，學會做出正確的購物選擇，合理消費。學生活動設計意圖:總結提升板書設計作業(yè)設計一、填空題1.通過()等方法，學會做出正確的購物選擇。2.學會克制，根據()合理消費，是擁有健康生活的重要條件。二、判斷題1、同桌買了一個昂貴的書包，你也要求父母為你買。()2、生活中不攀比，不趕時髦。()三、單項選擇題1.下列哪個要求屬于合理要求()A.價格過于昂貴B.有利于我們健康成長C.增加家庭經濟負擔2.當父母拒絕我們不合理的愿望，我們應該()A.理解父母B.勒索低年級同學C.要求父母必須買評價設計1.分成小組對同學所說的心愿進行交流討論，說出是否支持他們的心愿及理由。2.制定“零花錢使用計劃”。教學反思課題第2課時教學內容分析第二課時:學會合理消費本課時教學要點是引導學生調整行為。教師可以課前讓學生準備自己及家庭的消費調查表(一周或一月)，從飲食、衣著、日常用品、學習、休閑等方面了解自己及家庭的消費情況，課上結合教材第40頁和第41頁的內容，分小組討論和交流，哪些消費屬于合理消費，哪些屬于過度消費，分析二者分別會帶來哪些后果，讓學生對合理消費和過度消費的后果有充分的認識和切身的體會。接著，教師可以引導學生制訂和實施教材設計的春游午餐計劃，也可以根據本班實際情況設置情境，引導學生懂得量入為出，做到精打細算，初步學會合理開支的方法。此外，教師也可以利用教材第43頁的閱讀角，引導學生從個人健康文明的生活方式、家庭經濟負擔、我國國情、社會可持續(xù)發(fā)展等角度思考如何合理消費，進一步鞏固和深化對科學合理消費觀的認識。學情分析由于心智尚不成熟和缺乏生活經驗，四年級學生易受外界影響，在購物時往往缺乏獨立的判斷能力。他們有時會被商品的包裝所吸引，有時會因為同伴買了某種商品而盲目攀比，有時受廣告、動畫片、流行讀物等影響，很可能憑直覺提出購買要求而沒有考慮實際需求。本課設定的第一個教學目標就是引導學生從自己的實際出發(fā)，反思自己的消費愿望，學會提出合理的購物要求。課時目標1.學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣和生活方式。2.學會根據自己的實際情況有計劃地消費。3.改變自己鋪張浪費的生活習慣。學習重點難點重點：學會理財方法，制定合理的消費計劃。難點：制定合理的消費計劃，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣。第2課時學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入新課 二備教師活動播放視頻——少年派：妙妙請客錢不夠想一想，你有沒有過想妙妙一樣的經歷呢？當時你的內心有什么感受？引入課題第二課時學會合理消費學生活動觀看視頻，思考問題，討論交流設計意圖：通過視頻回顧自己的生活，為進入《合理消費》課題作鋪墊環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動一、學會合理消費學會克制，根據實際需求合理消費，是擁有健康生活的重要條件。學生分組比一比現在呈現在同學們面前的有兩種消費方式，讓我們來比一比，到底哪種消費方式更適合我們。第一種：過度的消費——入不敷出“還沒有到月底呢，工資又沒有了，我到底買了些什么啊？”（PPT呈現）提示：買東西不知道節(jié)制，超過預算?！班?，這個太好吃了?！保≒PT呈現）提示：暴飲暴食，不知節(jié)制。“這人真煩，老是來找我借錢?！保≒PT呈現）提示：不僅沒有儲蓄，還可能到處借錢。第二種：有計劃的消費——量入為出“需要多少買多少，用完了再來?！保≒PT呈現）提示：按實際需