五年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計-14 做個有責(zé)任心的小學(xué)生 全國通用

五年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計-14做個有責(zé)任心的小學(xué)生一、教學(xué)目標(biāo)了解責(zé)任的概念，認(rèn)識自己在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中做有責(zé)任感的行為；增強(qiáng)學(xué)生的獨立思考能力、判斷能力和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容什么是責(zé)任？責(zé)任的種類；在生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；在學(xué)習(xí)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；如何做有責(zé)任感的小學(xué)生。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：讓學(xué)生了解責(zé)任的概念，認(rèn)識自己在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并且引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中做有責(zé)任感的行為。教學(xué)難點：如何促進(jìn)學(xué)生的思考，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。四、教學(xué)方法聽課法：讓學(xué)生通過聽老師的講解，了解責(zé)任的概念和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任?；臃ǎ和ㄟ^讓學(xué)生互相討論，分享自己的做法和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。情境法：通過情境模擬練習(xí)，讓學(xué)生了解在不同情況下應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課首先，老師可以讓學(xué)生自由談?wù)撌裁词秦?zé)任，了解學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識。接著，老師可以通過舉例子來讓學(xué)生更好地認(rèn)識責(zé)任的概念。2.教學(xué)主體第一部分：在生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任讓學(xué)生自己列舉生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，然后讓學(xué)生交流和分享自己的看法，并互相評論和補(bǔ)充。通過學(xué)生的討論，讓學(xué)生意識到在生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是多種多樣的。第二部分：在學(xué)習(xí)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任讓學(xué)生說說自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。讓學(xué)生通過回答問題的方式來了解在學(xué)習(xí)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并提出自己的看法。通過學(xué)生的回答和互相交流，更好地了解在學(xué)習(xí)中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任，并引導(dǎo)學(xué)生提出自己的做法和想法。第三部分：如何做有責(zé)任感的小學(xué)生讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對于如何做有責(zé)任感的小學(xué)生的看法和做法。讓學(xué)生互相評論和補(bǔ)充，并總結(jié)出如何做有責(zé)任感的小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和方法。3.教學(xué)總結(jié)老師要總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做有責(zé)任感的小學(xué)生。讓孩子們用自己的話總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到的東西，并記下來交到班主任那里。六、教學(xué)評價反饋式評價：讓學(xué)生交自己的筆記，老師進(jìn)行評價，指出學(xué)生的不足和應(yīng)該改進(jìn)的地方；自我評價：讓學(xué)生自己進(jìn)行評價，自我反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并總結(jié)出自己的收獲。七、課后作業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況寫一篇關(guān)于