孩子磨蹭和拖拉怎么辦

特卡爾教育磨蹭和拖拉怎么辦？每天必須“掐著點(diǎn)”地各種催孩子！早上必須6點(diǎn)就變身高音喇叭，催孩子起床；好不容易磨蹭到7點(diǎn)起床，又要開始催著孩子洗漱、穿衣、吃飯……磨蹭媽媽火急火燎扯著嗓子生怕閨女錯(cuò)過校車，那邊閨女卻像是個(gè)沒事人一樣，任憑你怎么催，她就是不緊不慢。明明一個(gè)小時(shí)可以寫完的作業(yè)，總要拖到兩個(gè)小時(shí)以上……遇到這種情況媽媽的反應(yīng)兵荒馬亂、欲罷不能、心急如焚、心事重重、心煩意亂、不知所措、無心工作孩子心里什么感覺？

家長(zhǎng)發(fā)言：孩子的現(xiàn)狀及平時(shí)是怎么解決孩子這些現(xiàn)象的！A天生的慢性子（先天性的）B孩子的時(shí)間概念比較差C孩子注意力無法集中D動(dòng)作笨拙，做起來不熟練（感統(tǒng)能力）E孩子在向愛磨蹭的父母學(xué)習(xí)孩子拖拉、磨蹭怎么形成的八大原因F孩子缺乏自信，瞻前顧后G孩子壓力太大有難度，正在消極對(duì)抗H父母事事代勞，會(huì)加劇孩子磨蹭1、天生天生的慢性子（先天性的的慢性子）有些孩子做啥都很慢，可能是因?yàn)樗麄兊纳窠?jīng)天生就屬于比較安靜和緩慢的類型，所以不管是多強(qiáng)烈的外界刺激，他們的行動(dòng)都會(huì)是慢條斯理的。這種先天的氣質(zhì)可能不太容易改變。應(yīng)對(duì)策略：通過游戲、競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)間等形式，調(diào)動(dòng)孩子的行動(dòng)積極性。和成年人對(duì)時(shí)間概念的有效把控不同，很多孩子的時(shí)間概念都是比較模糊的。他們總是只看眼前的事情，而并不在意如果沒有在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)以前做成某件事會(huì)有什么后果。應(yīng)對(duì)策略：對(duì)于較小的，還不認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的孩子，家長(zhǎng)可以通過具體的數(shù)量要求（比如再玩一局，再玩五次）來敦促孩子，對(duì)于已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的孩子，家長(zhǎng)則應(yīng)該適時(shí)提醒孩子時(shí)間，以及接下來的行程安排。2、孩子的時(shí)間概念比較差3、孩子注意力無法集中家長(zhǎng)們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，正吃飯呢，旁邊一個(gè)小皮球滾過，孩子就立刻跑去撿球了，正在畫畫呢，家里某個(gè)人打開電視了，孩子就會(huì)立刻丟下畫筆跑去看電視，因?yàn)檫@一類孩子的注意力太容易被轉(zhuǎn)移了，所以他們集中精力快速完成一件事情也就比較困難了。應(yīng)對(duì)策略：孩子正在做某一件事，不要直接去打擾他！避免做一些干擾孩子注意力的事情，同時(shí)因?yàn)樽⒁饬Σ患械母驹蛟谟诟薪y(tǒng)失調(diào)，所以家長(zhǎng)還應(yīng)該及時(shí)通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子改善。4、動(dòng)作笨拙，做起來不熟練（感統(tǒng)能力）有些孩子愛磨蹭并不是故意的，而是因?yàn)樗麄兊母杏X統(tǒng)合能力比較差，動(dòng)作比較笨拙，所以做起事情來，尤其是做一些操作性的動(dòng)作時(shí)會(huì)比較吃力。比如，在很多人看起來非常隨意的穿衣洗漱，可能對(duì)他們來說就是不太容易掌握的技巧，所以做起來也會(huì)比較慢一些。應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)本體覺方面的感統(tǒng)訓(xùn)練，包括大運(yùn)動(dòng)（攀爬滾蹦跳、以及身體協(xié)調(diào)性、靈活性的操作游戲）和手部精細(xì)動(dòng)作（例：穿珠子，夾豆子等）兩大方面。5、孩子在向愛磨蹭的父母學(xué)習(xí)有些父母經(jīng)常抱怨孩子做事磨蹭，卻根本沒有意識(shí)到，其實(shí)自己平時(shí)做起事情來也是拖拖拉拉，沒有效率的。而正是你們這種“榜樣”的作用，才促使孩子也跟著慢慢學(xué)會(huì)了愛磨蹭的壞習(xí)慣。應(yīng)對(duì)策略：家長(zhǎng)以身作則，行動(dòng)快速，給孩子做好正面榜樣。6、孩子缺乏自信，瞻前顧后

如果孩子自信心不足，就容易經(jīng)常擔(dān)心自己這個(gè)做不好，那個(gè)會(huì)出錯(cuò)，所以做起事情來肯定也會(huì)瞻前顧后，畏手畏腳。這樣一來，他們做事的速度肯定會(huì)有所下降了。如果父母還時(shí)不時(shí)在一旁催促、責(zé)備，那就更是火上澆油，讓孩子更沒有自信，做事更慢了。應(yīng)對(duì)策略：多鼓勵(lì)、多夸贊，提升孩子的自信心，當(dāng)然，本體覺是自信心和創(chuàng)造力的根，只有通過感統(tǒng)訓(xùn)練提升孩子的整體能力，才能從根本上提升孩子的自信心。7、孩子壓力太大有難度，正在消極對(duì)抗有父母“望子成龍望女成鳳”的心愿太迫切，總是喜歡不停的給孩子布置任務(wù)，除了作業(yè)之外的作業(yè)，可能還有練琴、畫畫等其他內(nèi)容，反正就是只要孩子做完這一件，就立馬能安排出另一件，結(jié)果把孩子壓得根本就喘不過氣。所以，為了反抗，他們只得用磨蹭拖延的法子，避免被安排更多的任務(wù)。應(yīng)對(duì)策略：父母調(diào)整心態(tài)，不要對(duì)孩子期望過高，更不要把這些期望變成對(duì)孩子的壓力。8、父母事事代勞，會(huì)加劇孩子磨蹭有些孩子的磨蹭是被父母給慣出來的，比如，孩子正在整理書包呢，你覺得他整理太慢了，于是就搶過來幫他整理，結(jié)果，孩子就變得越來越有恃無恐——反正自己做不好媽媽也會(huì)幫他做好。你想，這樣一來，他們還有動(dòng)力自己快速完成自己的事情嗎？應(yīng)對(duì)策略：父母學(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。法國(guó)兒童精神專家克里斯丁也說過：經(jīng)常被父母催促的孩子，長(zhǎng)大后要么成了“極度依賴型”，事事不主動(dòng)，全憑家長(zhǎng)安排；要么成了“極度反叛型”，專門和父母意見對(duì)著干。一語(yǔ)中的！父母催促原本是為了糾正孩子，可結(jié)果往往相反。你越催促，效果越往反向走！解決策略1、放下執(zhí)念，給孩子支配時(shí)間地掌控感如果能在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，孩子才能做事更有效率?？戮S先生在《快樂孩子的7個(gè)習(xí)慣》中說：做事要分主次，先工作，后娛樂。學(xué)會(huì)制定優(yōu)先級(jí)，做日程表，并執(zhí)行計(jì)劃；對(duì)自己有紀(jì)律，做事井井有條……父母可以幫助孩子列清單、畫時(shí)間餅、建立時(shí)間表的方式，提前一天記錄要做的事有哪些。當(dāng)孩子每完成一件事，就打一個(gè)小勾或貼一顆星星，讓他們體驗(yàn)把控時(shí)間的成就感。2、停止催促，給孩子兩種選擇美國(guó)育兒專家曾提出解決方法：主動(dòng)給孩子提供選擇！當(dāng)然并不是讓孩子隨便決定，而是父母提供的選擇是在可接受范圍內(nèi)。比如：你是想先去洗澡，還是想先寫作業(yè)？洗澡。好，那你先去洗澡，15分鐘后我們開始做作業(yè)。就像孩子自己決定吃什么零食，他們自己做選擇，通常也會(huì)更愉快地接受。主動(dòng)給孩子提供選擇，孩子意識(shí)到可以自己選擇時(shí)，通常也不會(huì)那么固執(zhí)了。3、拒絕包辦，讓孩子自己體驗(yàn)孩子雖是孩子，但孩子應(yīng)該有自己獨(dú)立的能力，自己體驗(yàn)世界的經(jīng)歷。當(dāng)家長(zhǎng)過度代勞催促，只會(huì)讓孩子本該自己做的也沒那么積極，最后落下拖延癥。所以，我們?yōu)楹尾欢嘟o孩子點(diǎn)時(shí)間探索呢？羅馬不是一天建成的，孩子的時(shí)間觀念與做事效率也不是一天養(yǎng)成的。教育，有時(shí)就是慢藝術(shù)，做父母催不來，也趕不得。給孩子時(shí)間去成長(zhǎng)，去學(xué)習(xí)，孩子必定能從幼苗長(zhǎng)大成參天大樹。四、改變?cè)u(píng)價(jià)角度，少說“慢”動(dòng)作慢的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說成慢，孩子會(huì)認(rèn)為自己做什么都慢。家長(zhǎng)需要有意識(shí)的夸她表?yè)P(yáng)并告訴她，比如今天進(jìn)步了，速度比昨天快了；又如告訴她只要吃飯的時(shí)候不做其他的事情就可以快起來。五、用速度測(cè)定法，感覺我可以快做事前，事先設(shè)定需要多長(zhǎng)時(shí)間可以完成。孩子做事的時(shí)候，家長(zhǎng)為她計(jì)時(shí)，告訴并表?yè)P(yáng)她這次比上次快了幾分鐘，提高孩子積極性。六、讓孩子感覺快得值得，她才會(huì)快很快完成預(yù)計(jì)任務(wù)時(shí)候，多出來的時(shí)間如何處理由孩子自主安排，否則孩子覺得：反正越快任務(wù)