2023年家長助教活動方案怎么寫模板-1

家長助教活動方案怎么寫模板家長助教活動方案。

管理是猜測和方案、組織、指導、協(xié)調(diào)和掌握。亨利法約爾，當公司方案開展某項工作的時候。我們要開頭做相關(guān)的方案了，方方案是方案當中最為簡單的一種。我們?yōu)槟闶占砹思议L助教活動方案怎么寫，更多信息請連續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

家長助教活動方案怎么寫篇1

家長助教是幼兒園的義工團隊之一。早在上世紀50年月，家長助教就盛行在美國的各所學校，包括幼兒園。它有以下好處：一是便于家長了解幼兒園工作，學習老師的專業(yè)育兒方法;二是它能拉近家長與老師的距離。督促和鼓舞老師始終如一的保持工作熱忱;三是為家長供應了常態(tài)下觀看自己的孩子以及了解其他孩子進展狀況的平臺與機會;四是符合社區(qū)教育的理念。使學校、家庭、社會更加緊密地結(jié)合在一起。所以，歡迎家長來班級里當助教，平常忙的家長爭取一學期來班里做助教至少一次，鼓舞并歡迎時間多的家長多做幾次。關(guān)于如何當一名合格的家長助教，園方將擇日進行相關(guān)培訓，歡迎您屆時攜家人一起參與。附家長助教細則如下：

1.報名方式：每學期開學初，家長們在“家長園地”自愿填寫助教的詳細時間，中間如有變動，請事先主動與班級老師溝通。

2.每學期每位孩子的爸爸或媽媽至少來園做助教1次，有時間的家長歡迎常常來做助教。

3.擔當家長助教的家長，需提前查看“本周周方案支配表”，了解班級當日活動的內(nèi)容等。

4.每學期由班級組長或班級老師向家長助教進行集體培訓1~2次。

5.家長助教須穿休閑裝、休閑鞋來園，并向老師領(lǐng)取“家長助教馬甲”穿戴整齊。家長助教來到班級，請客觀的觀看全體孩子和自己的孩子，不妄加評論和傳播自己所見的其他孩子的片面狀況。觀看到孩子的不足時，請制定適合自己孩子進展的方案并交于老師溝通和完善，學習老師與孩子互動的方式，共同為全體孩子的全面進展付出自己的努力。

6.如遇節(jié)假日，家長助教可預備與節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容帶給孩子，如“勞動節(jié)”介紹不同的職業(yè);“科技節(jié)”表演科學小試驗;“地球日”傳遞環(huán)保學問等。

家長助教活動方案怎么寫篇2

活動意圖：

家長在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長請進幼兒園，擔當老師的角色，

為幼兒上課，組織幼兒嬉戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是很多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，老師扮演好“發(fā)起者、組織者、參加者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順當開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活閱歷有助于孩子的全面進展。這學期我們發(fā)動家長們踴躍報名，樂觀參加。組織一系列深受幼兒歡迎的活動，促進幼兒與家長、老師的共同進展。

為了孩子的全面進展，我園打算在本學期第十周（11月5日）和（11月9日）開

展家長助教周活動。現(xiàn)對活動的有關(guān)留意事項預備如下：

一、家長助教活動的指導原則

合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園老師和家長是公平、合作的關(guān)系，老師應以平和、公平的態(tài)度對待每一位家長，相互學習，相互關(guān)心，相互指導，共同提高。

敬重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的樂觀態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素養(yǎng)，敬重每一位參加助教活動的家長。注意活動細節(jié)，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

以孩子進展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的進展，活動的核心應圍繞孩子的全面進展進行。

適當性原則：指導應適時進行，賜予家長發(fā)揮的空問；并依據(jù)不同的活動實行敏捷的指導方式。

二、詳細指導策略

策略一：抓活動前的預備工作。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次是真誠相邀，采納招募欄、電話預約等方式邀請家長參加助教活動。再次是與家長共同設定活動目標、內(nèi)容。每次家長助教活動之前老師應與家長一起預備活動方案，家長一般只是簡潔地說一下自己活動的想法，老師要關(guān)心家長分析活動的目的、進展意義、活動

的形式、內(nèi)容的組織與實施，甚至在活動中可能會消失什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

策略二：做好活動中的組織工作。首先是營造公平、信任、敬重的心理環(huán)境，讓家長能消退顧忌．布滿信念地投入到整個活動之中；其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，依據(jù)不同的狀況采納不同的指導方法。重點對活動中一些突發(fā)覺象進行指導，把握時機，適當牽引。

策略三：重視活動后反饋、延長活動。活動后收集助教家長的建議，合理化改進，并連續(xù)指導家長的育兒方法，達到真正的互動。以前家長和老師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識．家長不了解老師的工作性質(zhì)．對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡潔，是在哄孩子。以往的家長在參與家長助教活動后．都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不簡單了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動真不簡潔。家長會樂觀為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的進展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，老師也可以觀看到平常所不易察覺的幼兒的進展、需要，重新端詳自己的教育方法。

家長助教活動，得到轉(zhuǎn)變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們老師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的?！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、老師搭起了一座溝通、互助的橋梁。假如說孩子是一只小鳥，而家園則猶如鳥兒飛行時必不行少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

三、家長助教日活動流程

時間:20xx年11月5日活動地點:龍港園林幼兒園嘉賓:各位參加助教的家長

活動預備：條幅、多媒體、獎品、榮譽證書、通知、喜報活動負責人：各段段長活動支配:

1、8:108:40各班進行晨間活動，要求幼兒開心嬉戲。

（助教家長間續(xù)進園，本班老師熱鬧迎接）

2．8:409:20幼兒早操表演

目的:讓每一位小伴侶參加表演,能依據(jù)音樂旋律翩翩起舞.3．9:3010:00家長助教第一節(jié)活動開頭：

4、10:1010:40家長助教其次節(jié)活動開頭（以上家長再次上其次堂課）

5、上午助教家長和小伴侶合影。

6、12；002:10幼兒起床喝水吃點心整理衣物。

（下午助教家長間續(xù)進入園，本班老師接待）

7、2：50――3：20下午家長助教第一節(jié)活動開頭：8、3：20―3：30如廁。

9、3:30―4:00家長助教其次節(jié)活動開頭（下午助教家長再次上其次堂課）10、4：00――4：10下午助教家長和小伴侶合影；

四、活動留意事項：

1.請各班幼兒在8點30之前到園。助教家長請在9:00之前務必到園。2.老師教育好幼兒遵守活動秩序不吵鬧，仔細聽講。3.活動結(jié)束后請各位家長仔細填寫好反饋表。準時上交。

家長助教活動方案怎么寫篇3

在家園共育中，家長志愿者來園服務的模式被許多幼兒園采納。但現(xiàn)狀是家長雖然參加到幼兒園的活動中，卻不明白參加的意義和目的，充當?shù)闹皇腔顒拥谋粍訁f(xié)作者，缺乏有效互動。如何有效提升家長助教活動的品質(zhì)，實現(xiàn)從形式到內(nèi)容的實質(zhì)性突破呢？我們結(jié)合實踐進行了一些探究。

一、建立家長志愿者工作運行機制

1．招募志愿者。

我園以幼兒園家委會為龍頭，每學期開學由家委會確定志愿者服務活動的項目和內(nèi)容，通過幼兒園網(wǎng)站和家長會發(fā)布志愿者招募的信息及參加的要求，家長向班級老師提出申請。幼兒園負責人和家委會主任依據(jù)申請家長的詳細狀況進行篩選，確立家長志愿者人選。

2．建立志愿者資源庫。

對確定的家長志愿者，幼兒園通過召開會議部署一學期志愿者活動的詳細支配，讓家長明確志愿者的義務、責任和權(quán)利。幼兒園按班級向家長發(fā)放《秦淮幼兒園家長志愿者登記表》，登記表的內(nèi)容包含家長的專業(yè)特長，每周參加時間和聯(lián)系方式等十個方面。園部將收到的表格信息進行匯總歸類，建立幼兒園家長志愿者信息資源庫。

3．實行分組管理。

為了有效發(fā)揮家長志愿者的作用，我園加強了對家長志愿者隊伍的管理。園部依據(jù)資源庫的信息，將志愿者成員分為助教、護導、專項活動三個小組，每組設負責人一名。志愿者每次活動上崗前，由園部支配相關(guān)人員對其進行相應的崗前培訓。負責人在活動前進行方案支配并準時地與家長志愿者溝通。每次活動結(jié)束進行例會小結(jié)，負責人賜予指導，提出下次活動的要求。每次活動按是否有以往參加此項活動的閱歷將志愿者分為新老成員，活動中新老成員相互結(jié)對，在共同參加活動的過程中不斷積累閱歷，提高服務質(zhì)量。這樣一次次活動閱歷的不斷傳承，使得志愿者在參加幼兒園的活動中作用發(fā)揮越來越大。

4．設立嘉獎機制。

家長志愿者每參與一次活動都要填寫家長志愿者活動記錄表的相關(guān)內(nèi)容，志愿者記錄表由孩子所在班級老師核定后交園部蓋章。每學期末召開一次全園大會對成果優(yōu)秀的志愿者家庭賜予表彰嘉獎。

二、開發(fā)全方位的家長志愿者活動形式1．參加幼兒園管理。

為了有效發(fā)揮家長志愿者在家園合作教育中的作用，我園設立家長志愿者工作站，讓家長志愿者參加到幼兒園的管理中。如讓家長志愿者輪番參與幼兒園每月一次的伙委會會議，讓其了解幼兒食譜制訂的要求，知曉幼兒伙食費的使用狀況，并能在幼兒膳食烹飪的多樣性上提出合理的建議；每學期每班邀請兩名家長志愿者參與幼兒園家委會的工作，由于家長志愿者常常參加幼兒園的活動，他們能夠直接深化到老師和幼兒中，對老師的工作、幼兒園的教育目標和要求有了較深刻的了解，在教育上有助于和幼兒園達成共識，實現(xiàn)家園共育的目標。我園還讓家長志愿者參加幼兒園活動室的管理與維護，這樣既彌補了幼兒園女同志不擅長設備修繕的缺陷，又能準時保障各類設施設備的使用。為了愛護師生的生命平安，我園家委會發(fā)起了建立家長志愿者平安護導隊的倡議，得到了廣闊家長的支持和響應。護導隊成員共有三十多名，分為五個小組，每天在幼兒早晨來園和下午離園時都有兩名志愿者護導隊員仔細做好平安值勤工作。每當幼兒外出參觀，志愿者護導隊成員也能伴隨護導，既降低了平安隱患又保證了幼兒外出活動的質(zhì)量。

2．優(yōu)化助教活動。

每學期開學，幼兒園將家長助教活動的內(nèi)容和支配的詳細時間告知家長，鼓舞相關(guān)志愿者家長參與。如牙科醫(yī)生家長志愿者為幼兒上留意口腔衛(wèi)生的課，警察家長志愿者為幼兒講自我平安愛護的方法，廚師家長志愿者給幼兒演示包子等點心的制作過程及敘述食品的養(yǎng)分等。授課活動選擇的方式由志愿者家長和授課班級老師共同商定。授課活動開展前讓志愿者家長跟班了解幼兒的活動狀況和老師的教學方法，學習和幼兒有效互動的技巧。授課班級老師主動和家長志愿者溝通，關(guān)心志愿者家長熟識活動場所，了解活動程序。老師在和志愿者家長共同設計活動方案時，要引導他們在擬定活動目標和設計互動形式時留意遵循幼兒的年齡特點和循序漸進的教育原則，以便使活動更能適合本班幼兒，發(fā)揮志愿者家長助教的優(yōu)勢。在授課活動預備階段，授課班級的老師要向班上幼兒隆重介紹即將進行的授課活動，讓幼兒對“家長老師”布滿期盼?；顒又幸罁?jù)詳細授課內(nèi)容，可采納邊操作邊講解的方式，也可采納志愿者助教操作，班級老師講解的方式進行。

3．幫助組織特色活動。

親子教育是我園的一大特色。每年幼兒園都會舉辦多種形式的親子特色活動，如：親子讀書節(jié)、親子環(huán)保節(jié)、親子運動節(jié)、親子藝術(shù)節(jié)等。家長志愿者成為了特色親子活動的組織者和策劃者，同時還組織開展了各種類型的節(jié)日活動及郊游等社會實踐活動，有的活動是全園性的，有的是以班級或班級組為單位的。這些活動的開展有效增進了親子關(guān)系，實現(xiàn)了家園互動。

良好的家園關(guān)系有助于促進教育的全都性、有效性。有效的志愿者活動是促進老師和家長之間溝通了解的重要形式。家長與老師共同合作，融洽了彼此間的關(guān)系。在參加活動的過程中家長了解到老師和幼兒園為了孩子的健康成長做的種種努力，在體驗教育的艱辛之后，家長也能進一步理解和支持幼兒園的工作，使家長對幼兒園和老師更有信任感。

家長助教活動方案怎么寫篇4

家長助教活動《我的爸爸》

今日如期開展了家長助教活動《我的爸爸》。這個活動和配班老師一起做了一些預備：帶爸爸的手印、將活動方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請家長參與……早上，7位爸爸來到了我們班。

這個活動主要是讓孩子感受和爸爸在一起嬉戲的開心和歡快，促進親子情感。

活動主要分為三個部分：

（一）爸爸的大手。

請孩子拿出爸爸的手印，將自己的小手與爸爸的手印比一比，說說自己的發(fā)覺，回憶日常生活中的相關(guān)閱歷。

部分實錄：

1.你發(fā)覺了什么？

幼1：爸爸的手大，我的手小。師回應——“恩，大小不同”

幼2：連說帶比劃“這里這里”。師回應——“恩，爸爸的手寬，寶寶的手窄”

2.除了這些不一樣，還有嗎？（我請一個孩子帶上爸爸的手印，然后請孩子觀看手指，果真孩子有新的發(fā)覺）

幼1：爸爸的手(其實是手指)長，寶寶的手短。師回應——“恩，爸爸的手指長，寶寶的手指短?！?/p>

(思索：盡管活動前一周我已把需要預備的手印及相關(guān)內(nèi)容告知家長們，但當天仍舊有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過來，肯定程度上影響了這個環(huán)節(jié)的效果。于是在現(xiàn)場我告知沒有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是盡量讓孩子參加。

從孩子的溝通來看，將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效，不僅增加了美觀，而且有了這個板，孩子手更簡單放上去比較(同時便于攜帶溝通)，很好地關(guān)心孩子發(fā)覺“爸爸的手與寶寶手形狀上的差異”，老師的回應在于關(guān)心孩子提升發(fā)覺?；顒雍笪以诜此?，假如這個環(huán)節(jié)能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現(xiàn)給孩子，肯定會更有效。)

（二）和爸爸玩嬉戲。

對爸爸們的到來表示歡迎，同時讓孩子感受與爸爸一起嬉戲的快了，尤其是爸爸的高大、力氣。

部分實錄：親子表演與老師提問

(1)(爸爸雙手舉起孩子，孩子像小飛機一樣飛來飛去。)爸爸舉起寶寶，寶寶像什么?

幼：像飛機、像飛機……

(2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?

幼：蹺蹺板、蹺蹺板……

(3)(寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)現(xiàn)在像什么了?

幼：像在滑滑梯……

(4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現(xiàn)在誰是高個子?騎在爸爸脖子上感覺怎樣?

幼：寶寶是高個子，寶寶最高……

3.請爸爸伴侶和其他小伴侶一起嬉戲。

(思索：雖然是極其簡潔的嬉戲，但由于了爸爸的參加，孩子特別興奮!小臉通紅通紅的，有的孩子在說“我爸爸也和我玩過這個嬉戲的”!……瞧，現(xiàn)場景象刺激了孩子的相關(guān)回憶閱歷。)

（三）和爸爸一起觀賞散文《我的爸爸》。

1.現(xiàn)在我們一起來聽聽“我的爸爸”。

2.播放課件。

(思索：散文的內(nèi)容主要就是剛才表演的嬉戲內(nèi)容，由于有了前面嬉戲活動的鋪墊，特殊是爸爸的加入，讓孩子對散文內(nèi)容有了直觀的印象，傾聽時特別專注。尤其是到散文的最終一句：“我喜愛我爸爸”時!孩子們都情不自禁地說：“我也喜愛我爸爸”。)

（四）溝通：我喜愛我的爸爸。

順著孩子的話，我立刻拋了一個問題：“你覺得你爸爸哪里最棒?”

部分實錄：聽聽孩子們精彩的“心底話”

幼1：我爸爸很好?。ā獛熥穯枺骸澳睦锖?”孩子說：“我爸爸心好!”為了關(guān)心自己解釋她還將手放到了自己的“心”口?！獛熁貞何抑溃愀惺艿搅税职謱δ愕膼?。)

幼2：我爸爸會燒飯?。ā獛熁貞憾?，是個勤勞地爸爸!）

幼3：我爸爸的手很溫和！（——師回應：恩，爸爸的手暖和又有力氣，讓寶寶覺得很舒適!）

幼4：我爸爸的手會修東西！……修空調(diào)，家里的燈壞了會修……（——師回應：爸爸的手很巧，爸爸很聰慧!）

幼5：我爸爸給我們買房子！(成人的溝通影響到我們的孩子了!)（——師回應：爸爸努力工作，讓寶寶一家生活得更好!）

幼6：牽著爸爸的手到“蘇州樂園”玩，就不會丟了。（——師回應：爸爸的手讓寶寶覺得很平安。）

……

(思索：這是整個活動的高潮部分，孩子的“心情共鳴”在這一刻得到了“迸發(fā)”：每一句話，都是對于生活閱歷的一種直接反映，是孩子對爸爸愛的表達!尤其是那一句“心好”——很質(zhì)樸，但卻很真實地話。瞬間地感動將我震撼，這是小班的孩子啊!她能表達出來，說明她的心里真實地感受到了，在恰當?shù)臅r間表達出來了!我的目光瞥見孩子爸爸臉“微微的一顫”，我想，那個瞬間他也應當被感動到了!——“教育的幸福與價值”在這一刻我品到了!)

這是一個隨堂活動，未進行過任何的“磨課”，也有許多可以重新設計和調(diào)整的環(huán)節(jié)。但是這個活動對于孩子、對于爸爸、對于我的感動卻是如此真實地難忘!信任他對于孩子親子情感的促進價值是毋庸置疑的。

“兩人三足”嬉戲更簡潔了

本次親子運動會，大班有一個項目是兩人三足。由于上個星期孩子來得不是許多，所以今日乘孩子來得挺多的時候，就和孩子一起練習一下。前面兩個項目基本上沒有問題，都是家長和與幼兒獨自完成項目過程，第三個項目需要家長和幼兒一起完成。當我說完“兩人三足”時，孩子們有點驚異，也有孩子說和家長做過嬉戲。我請做過的孩子來說說是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基礎(chǔ)上，我介紹了嬉戲的方法：

我請一個孩子和我搭檔，我把我們緊挨的兩條腿綁在一起，可是怎樣走呢？孩子們立刻寧靜下來，全神貫注地看起來。不過，一開頭，孩子的腳和我總打架，走了兩步，腿亂套了，孩子們不再寧靜，紛紛和旁邊的小伴侶爭論起來?？墒?，越是焦急越是亂套，看我們焦急起來，倒是孩子們卻熱忱地喊著一二一。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的方法。

我們重新回到起點，綁好兩條腿，然后和搭檔的孩子說好，綁在一起的腿先走，喊“一”，另一條腿走的時候喊“二”，喊的節(jié)奏不快，正好協(xié)作走路的時間段，依次重復。沒想到，一個難點竟然被我們一下子突破了，我和第一個搭檔繞教室里走了一圈，協(xié)作相當默契，喊的小伴侶也能協(xié)作我們走路的節(jié)奏。孩子們感動起來，紛紛把手舉起來，說要試試。

我又請了兩位小伴侶，每回請到小伴侶的時候，我請孩子們自己來說說怎樣喊節(jié)奏，走的小伴侶則和喊的小伴侶步調(diào)全都。讓我欣慰的是，其次個、第三個、第四個孩子，竟然每次都協(xié)作得特別好。由此，我信任孩子是把握了，我適時地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個嬉戲，把方法和規(guī)章說給家長聽，孩子們歡樂的答應了。

在我寫下感想的時候，我的腦海里也還有孩子們熱忱的“一二”的聲音，感謝孩子，讓我們的一個難點突破了，也信任了一句話：集體的才智是宏大的。想想：輪到大班的親子運動會是在周四，信任我們的孩子會發(fā)揮得很好，期盼著！

親子嬉戲：筷子、叉子的奇妙嬉戲

筷子嬉戲

1搬運乒乓球給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西，如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。

效果：可以培育孩子的留意力，提高手臂肌肉的調(diào)整力量。

2玻璃杯樂器組預備幾個透亮?????的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，留意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，漸漸領(lǐng)悟音階的概念。3筷子“三角鐵”用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開頭了！

效果：用平平經(jīng)常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子制造的欲望。4聽一聽筷子的聲音預備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來相互敲擊，發(fā)出不同的聲響。效果：可以提高孩子對聲音的辨別力，還能熬煉臂力。

5夾豆子預備2個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。假如孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較簡單夾的東西，如棉花球、爆米花等。效果：可以熬煉孩子的手眼協(xié)調(diào)力量，提高精細動作水平。6堆高塔預備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交叉上升，漸漸地往上堆，就可以堆成一座高塔了。假如搭得好的話，最終形成的會是四邊形的塔。

效果：可以提高孩子的留意力，還能關(guān)心孩子建立空間概念。7小小指揮家給孩子放一些平常喜愛聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節(jié)奏來練習指揮。假如有機會，不妨帶孩子參與音樂會，讓他對音樂指揮有真實的感受。效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，熬煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。

8鍋碗瓢盆交響曲把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。

效果：敲擊動作對釋放心情很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。

Tips：1.孩子玩筷子時，肯定要留意平安，不要讓孩子拿著筷子處處跑。

2.常常讓孩子使用筷子做嬉戲，可以讓他漸漸了解筷子的特性。

3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有關(guān)心。

4.開頭時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，嫻熟后再夾小的東西。

5.筷子用得好的時候，你肯定不要遺忘好好夸獎孩子一番。

許多人會認為，叉子比筷子簡單學，所以經(jīng)常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。

叉子嬉戲

1重塑橡皮泥預備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上，再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的。效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以熬煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同外形的`東西，可以培育制造力和想象力。

2繞線繩預備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，漸漸地解開線繩卷。

效果：旋轉(zhuǎn)線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉(zhuǎn)，可以關(guān)心孩子建立方向感。

3用叉子作畫帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會消失什么樣的圖案。

效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。4叉食物把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質(zhì)感。效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以熬煉手部不同的肌肉。

親子嬉戲：跳跳球

讓孩子熟悉并辨別顏色、學會數(shù)數(shù)量。適合年齡：5歲到6歲預備道具：可以丟接的球與球套活動內(nèi)容：

1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當球落下來時，再用球拍接住，同時搭配唱數(shù)嬉戲，例如：1個、2個。

2.父母將球往地上丟過去，孩子手拿球套，當球觸地彈起時，讓孩子把球接住，再投給媽媽。

3.爸媽投球時，可以一次丟好幾個顏色的球，然后指定孩子要接哪一個顏色的球。留意事項：

孩子假如接對了，要記得給他熱鬧的回響，例如：「好棒喔」之類的。

找對數(shù)

對家長的說明：

此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動物的主要特征，培育孩子的想象力和制造力。

活動預備：

各種動物的圖片

活動建議：

家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。

可以有幾種形式：

開頭的時候，家長說，孩子對

當孩子對兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長與孩子一起說。

當孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說，家長對。

當這首兒歌熟識后，可以適當轉(zhuǎn)變內(nèi)容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。附：兒歌《我說一，誰對一》

我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。

我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。

我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。

我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。

我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。

我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。

我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。

我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。

我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。

我說十，誰對十，哪個學話又本領(lǐng)？你說十，我對十，鸚鵡學話有本領(lǐng)。

家長助教活動方案怎么寫篇5

通過活動，增進家長、老師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。

活動地點：______班教室

活動時間：______年__月__日

活動對象：金孔雀班全體幼兒

活動預備：老師與助教家長(吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的預備工作和時間下午4點后)

活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。

3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到仔細認真地聽，動作規(guī)范的學習。

活動過程：

1、老師介紹家長：今日金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀?其實小伴侶們都熟悉，原來是____爸爸(當過解放軍)作為家長助教，今日給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。幼兒表示歡迎。

2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:

吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動，小伴侶們可興奮了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔疼惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊列姿態(tài)并指導孩子練習隊列操練，小伴侶們對解放軍叔叔就更加了解和敬重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得特別精彩。孩子們學得特別仔細!

活動意義：家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的熟悉與理解，還大大增進了家長與幼兒園、老師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加布滿活力!走進新課程的今日，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活閱歷，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚異地發(fā)覺，自己的爸爸是如此能干?！鞍职忠材艹蔀楹美蠋?”增加了幼兒對爸爸的一份敬重與依戀。

家長助教活動方案怎么寫篇6

活動意圖：

“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長參加的樂觀性和參加的力度。所以，通過多種途徑不斷地宣揚以形成家長這方面的意識，是做好“家長助教”這項工作的前提。由于，只要讓家長們充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，將會樂觀主動的參加到幼兒園的教育活動中。

活動目的：

1.通過助教活動，關(guān)心家長提升教育、引導幼兒的閱歷和力量。

2.有效利用家長資源，增進家長對幼兒園工作的了解，提高孩子的保教質(zhì)量。

活動預備：

1.提前發(fā)放家長助教倡議書，了解助教意義。

2.填寫家長助教登記表。

活動要求：

1.家長自愿填寫可以參加助教活動的詳細時間。

2.每學期每位幼兒的家長至少來園做助教1次，最多次數(shù)不限，每天可以1-2名家進步班。

3.家長助教來園需穿著休閑運動裝，并戴好家長助教袖章。

4.家長了解助教制度和要求，并熟知《家長助教站位參照表》。

5.在助教活動中觀看老師與幼兒互動的態(tài)度和方法。

6.家長助教活動結(jié)束后家長需填寫反饋表。

活動支配：

8:00--9:20來園、區(qū)域嬉戲、點心

家長要求：

7:30來園與老師進行晨間接待，與幼兒交談蹲著或者坐著。

點心環(huán)節(jié)準時給空壺添豆?jié){并提示幼兒溫水漱口。

嬉戲活動關(guān)注幼兒嬉戲活動時音量的掌握，提示幼兒整理整理。

9:20——10：20戶外體育

家長要求：

戶外活動前檢查幼兒吸汗巾和衣物的多少，關(guān)注活動中要小便的幼兒。

活動回來后關(guān)注動作慢的孩子提示洗手小便喝水。

10：20——10:45集體教學

家長要求：

提前了解活動形式并擺放活動材料。活動結(jié)束后站在洗手間門口提示幼兒小便喝水。

10：45