快與慢高中議論文800字

快與慢高中議論文800字

閱讀寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，完成兩道作文題。

麻雀說(shuō)燕子/是怕冷的懦夫/燕子說(shuō)黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說(shuō)百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說(shuō)最無(wú)原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說(shuō)喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說(shuō)蒼鷹好高務(wù)遠(yuǎn)/蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目

根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。（1995年高考題）

請(qǐng)認(rèn)真讀讀下面這篇滿分作文，討論一下這篇議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

題目

第1段（1）麻雀譏笑燕子怕冷，燕子就笑黃鸝虛有其表；百靈鳥(niǎo)歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，卻被黃鸝說(shuō)成動(dòng)機(jī)不純，鸚鵡學(xué)人說(shuō)話，卻被百靈嘲笑為無(wú)原則的家伙??????（2）寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，引起我們的深思，嫉妒而不正視別人的優(yōu)點(diǎn)，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)。(良好的開(kāi)端是成功的一半。材料作文一般采用“引述材料”的開(kāi)頭方法。但切忌照抄和羅索。本文為我們作出了示范。（1）引述材料，巧妙概括，只用一句話。（2）句馬上亮出了全文的中心論點(diǎn)：嫉妒而不正視別人的優(yōu)點(diǎn)，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)。立論準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明。這個(gè)開(kāi)頭，小巧明快，可謂鳳頭。)

第2段（3）虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健康的品格。（4）三國(guó)周瑜，年少有為、才智過(guò)人，可堪稱一代儒將。（5）可是面對(duì)足智多謀“運(yùn)籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是向他學(xué)習(xí)，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出“既生瑜，何生亮”的感嘆，最終憂郁而死。（6）這一史實(shí)說(shuō)明了嫉妒的危害，它就象絆腳石，阻礙了我們發(fā)展，使我們不能清醒的認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品德的形成。這一段，用了（3）（4）（5）（6）四句話，聯(lián)系歷史論證，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密的論證過(guò)程。（3）句從“是什么”的角度，提出一個(gè)分論點(diǎn)。（4）（5）句舉例。（6）句議論。這是個(gè)常用的議論語(yǔ)段模式：提論點(diǎn)――擺事實(shí)―――講道理。在這論證過(guò)程中，有些同學(xué)往往缺“議”，只有“分論點(diǎn)＋事例”，沒(méi)有講道理。這就會(huì)使文章膚淺。本文不但舉例典型，且在舉例后扣住事例，扣住論題，從周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和對(duì)人們的啟示議論精當(dāng)。我們要有這種“議論的意識(shí)、習(xí)慣”防止“有例無(wú)議”的毛病。

另外：本文的例子，來(lái)自課本，課本是一個(gè)論據(jù)寶庫(kù)，要好好開(kāi)發(fā)。

第3段（7）一個(gè)人如是，一個(gè)國(guó)家也如是，想要發(fā)展，必須博采各國(guó)之長(zhǎng)，正視自己的不足。（8）歷史給我們的教訓(xùn)是深刻的。（9）十年浩劫結(jié)束，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)人民撥亂反正，提出改革開(kāi)放，發(fā)展生產(chǎn)力，吸收外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的政策，使神州大地再次呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這不是承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)，不嫉妒的結(jié)果嗎？（10）兩者比較，道理昭然若揭。這一段也用了（7）（8）（9）（10）四句話，（7）既注意了過(guò)渡，又提出了一個(gè)論點(diǎn)，承上啟下，用筆十分經(jīng)濟(jì)寫(xiě)法綿密。這一點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)。(8)(9)(10)句的論證結(jié)構(gòu)與上段相同，但內(nèi)容和角度發(fā)生了變化：一、由上段的“反面例證”轉(zhuǎn)向“正面例證”，而且從“個(gè)人存亡”轉(zhuǎn)到“社會(huì)發(fā)展”，由“小”到“大”逐層深入。二、由史實(shí)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，這既達(dá)到了題目“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活”的要求，有豐富了文章的內(nèi)容，使文章富于生活氣息。這是我們要好好學(xué)習(xí)的。

第4段（11）“海納百川有容乃大”（12）作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)不嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)和成功，而應(yīng)當(dāng)虛心向別人學(xué)習(xí)，靠自己的努力創(chuàng)一番天地，作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，在商品經(jīng)濟(jì)的大潮里，我們的經(jīng)驗(yàn)還很不足，必須向外國(guó)吸收成功的經(jīng)驗(yàn)，這才是明智的做法。文章最后一段收篇。（11）句，用一句名言收攏上文兩層論證。有以一當(dāng)十之效。（12）句十分嚴(yán)密，一呼三應(yīng)。前一分句呼應(yīng)反面論證一段，后一分句呼應(yīng)正面論證一段進(jìn)而呼應(yīng)開(kāi)篇的中心論點(diǎn)，也是“聯(lián)系自我”，真可謂一石三鳥(niǎo)，真可謂“豹尾”!

寫(xiě)作點(diǎn)撥：這篇文章的示范性，可模仿性極強(qiáng)。整篇文章，四段，十二句。首段引入材料，提出中心論點(diǎn)，結(jié)尾收攏和照應(yīng)，中間兩段論證，正反對(duì)比，每一段又由“立――擺――議”三層組成。一篇滿分作文12句話搞掂，看來(lái)，寫(xiě)議論文并不難。我們?nèi)绻莆樟诉@些基本要素，掌握了這一常規(guī)寫(xiě)法，我們寫(xiě)議論文就不會(huì)摸不著邊際無(wú)從下手了。如果我們?cè)谕ㄟ^(guò)反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)材料的積累，培養(yǎng)正確的思維方法，寫(xiě)出好的議論文是輕而易舉的事。也許這時(shí)，我們也就可以拋開(kāi)所謂的模式，由必然王國(guó)進(jìn)入自由王國(guó)，高考拿個(gè)滿分也并非難事！入門(mén)既不難，深造也是辦得到的，努力吧！缺陷美曇花雖美，卻只綻放一夜；牡丹雖美，卻華而不實(shí)；維納斯雖美，卻沒(méi)有雙臂。世界上的許多事物，完美與缺陷往往共存。每個(gè)人的一生都是在不斷地追求自己理想中的完美，而伴隨他一生的卻是一個(gè)又一個(gè)遺憾，一個(gè)又一個(gè)缺陷。完美是人生的奮斗目標(biāo)，是理想的寄托點(diǎn)，然而理想中的完美往往有些虛無(wú)飄渺，只有缺陷才是真實(shí)的。在我們生活的地球上，有春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也有雷電轟鳴，狂風(fēng)怒吼。有美麗怡人的夏威夷，風(fēng)光無(wú)限的威尼斯，也有冰天雪地的兩極，不斷噴發(fā)的火山，驚心動(dòng)魄的海嘯和地震。完美總是與缺陷共存。也許會(huì)有人說(shuō)：“世界并不完美，多么令人遺撼！”而我要說(shuō)：“世界因缺陷而美麗！”盤(pán)古開(kāi)天辟地之時(shí)，天地不分，渾沌一團(tuán)，好似無(wú)懈可擊，而正是盤(pán)古那一斧辟出的缺陷，才辟出了人們賴以生存的世界；女?huà)z補(bǔ)天時(shí)，尚有一塊沒(méi)有補(bǔ)全，而正是因?yàn)檫@一缺陷，讓大地有了四季之分和風(fēng)雪雷電；大地東傾，應(yīng)該也是個(gè)缺陷，但正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)缺陷，才有了百川入海，泉水叮咚，江河瀑布，才有了孔夫子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆，才有了“奔流到海不復(fù)還”、“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的千古名句。同樣，曇花正是因?yàn)槎虝旱拈_(kāi)放，才顯得美妙絕倫。是的，世界因缺陷而美麗！人的一生也一樣。每個(gè)人都存在著不同的、或大或小的缺陷?！耙怀罕M紅顏老，花落人亡兩不知”，黛玉葬花是何等的凄涼。然而正是因?yàn)槟恰盎w花謝飛滿天”的景象和黛玉的悲劇，塑造了中國(guó)文學(xué)史上的敢人形像；貝多芬耳聾之后，音樂(lè)創(chuàng)作有了質(zhì)的飛越，譜寫(xiě)出了《命運(yùn)交響曲》這樣純屬精神的音樂(lè)；英國(guó)的海倫、中國(guó)的張海迪，她們都有先天帶來(lái)的殘疾，而她們并沒(méi)有放棄自己，依靠自己的頑強(qiáng)意志奮斗拼搏，取得了令人矚目的成績(jī)。她們的身體是殘缺的，而她們的心靈、她們的精神是完美的。她們的人生因缺陷而美麗，因缺陷而輝煌！朋友，讓我們正視自己的缺陷，樹(shù)立起理想中的完美，并為之不懈努力吧！【內(nèi)容提要】傳統(tǒng)的“教師命題——教師指導(dǎo)——學(xué)生作文——教師批改——教師評(píng)講”的作文教學(xué)模式將學(xué)生裝進(jìn)令人生厭的條條框框，給學(xué)生的思想戴上了無(wú)形的“套子”。新課標(biāo)明確指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！币虼嗽谧魑慕虒W(xué)的過(guò)程中我探索出了“仿寫(xiě)語(yǔ)句——擴(kuò)展語(yǔ)句——由段到篇”的寫(xiě)作模式，受到學(xué)生的歡迎，這個(gè)過(guò)程后來(lái)被學(xué)生形象地喻為“三級(jí)跳”。

【關(guān)鍵詞】并列式結(jié)構(gòu)作文寫(xiě)作三級(jí)跳

一、問(wèn)題生成

作文寫(xiě)作之于學(xué)生及作文教學(xué)之于教師，均是一塊“難啃”的骨頭。一方面，學(xué)生因生活閱歷不豐富，素材不多，感觸不深，寫(xiě)起作文來(lái)抓耳撓腮，頗感“巧婦難為無(wú)米之炊”；另一方面，教材更新較快，且教材上缺少寫(xiě)作指導(dǎo)或?qū)懽髦笇?dǎo)實(shí)用性不強(qiáng)，教師往往對(duì)作文教學(xué)一籌莫展，經(jīng)常是隨意布置一個(gè)作文題給學(xué)生，不管學(xué)生有無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，牛不吃草強(qiáng)壓頭。對(duì)交上來(lái)的作文則全批全改，從標(biāo)點(diǎn)到錯(cuò)別字，從病句到語(yǔ)段，從標(biāo)題到結(jié)構(gòu)，從開(kāi)頭到結(jié)尾，一律像醫(yī)生給病人看病一樣進(jìn)行“全面體檢”。分析評(píng)講作文時(shí)也面面俱到，所有的優(yōu)點(diǎn)都提，所有的不足都批，教師以為這樣就可以讓學(xué)生在下次作文中繼承所有的優(yōu)點(diǎn)，避免所有的缺點(diǎn)，一口吃成個(gè)大胖子。然而學(xué)生卻感到自己的作文處處都是硬傷，不知道該吃什么藥。這樣的作文寫(xiě)多寫(xiě)少一個(gè)樣，甚至寫(xiě)與不寫(xiě)一個(gè)樣，這種“教師命題——教師指導(dǎo)——學(xué)生作文——教師批改——教師評(píng)講”的傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式將學(xué)生裝進(jìn)令人生厭的條條框框，給學(xué)生的思想戴上了無(wú)形的“套子”。

新課標(biāo)明確指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！毙抡n標(biāo)倡導(dǎo)的是“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，要求學(xué)生我手寫(xiě)我心，我手抒我情?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式一如一潭死水，激不起半點(diǎn)漪淪。筆者認(rèn)為，凡事不可急于求成，眉毛胡子一把抓，不如頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。只有一點(diǎn)一點(diǎn)地突破，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，最后進(jìn)行歸納、整合，才能使師生明白自己該做什么，自己在做什么，從而切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

作文教學(xué)是一個(gè)無(wú)限豐富的世界，著眼點(diǎn)很多：審題、立意、標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾……一篇論文無(wú)法面面俱到，若能真正解決好一個(gè)問(wèn)題，并且讓這一解決方法具有一定的實(shí)用性，已經(jīng)令人感到很欣慰了。我在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，語(yǔ)言往往很精彩，事實(shí)也很生動(dòng)，但經(jīng)常是隨心所欲，天馬行空，想到哪里寫(xiě)到哪里，任憑思維馳騁（相信許多老師也碰到過(guò)類似難題）。后來(lái)，我對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，找到了問(wèn)題的癥結(jié)，發(fā)現(xiàn)“結(jié)構(gòu)混亂”是學(xué)生作文的“致命傷”，于是我決定“對(duì)癥下藥”，著手解決這一問(wèn)題。一般而言，初中作文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式有總分式、分總式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)比式等幾種，我對(duì)以上五種模式都進(jìn)行過(guò)仔細(xì)研究，并用五次作文課進(jìn)行過(guò)訓(xùn)練，最后師生一起對(duì)五種模式進(jìn)行了歸納、整合，收效很好，學(xué)生興趣濃厚，作文大有長(zhǎng)進(jìn)，基本克服了“結(jié)構(gòu)混亂”這一缺陷。其中最為成功的是并列式結(jié)構(gòu)作文指導(dǎo)課，因此，我想在此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)并列式結(jié)構(gòu)作文寫(xiě)作教學(xué)的一些心得，想就此問(wèn)題與各位同行一起探討，并將我的一些做法寫(xiě)出來(lái)與同行們一起分享，以期共同提高。

本次作文訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)是“仿寫(xiě)語(yǔ)句——擴(kuò)展語(yǔ)句——由段到篇”，這個(gè)過(guò)程后來(lái)被學(xué)生形象地喻為“三級(jí)跳”，下面是具體的教學(xué)步驟以及師生互動(dòng)情況：

二、活動(dòng)過(guò)程

第一個(gè)流程（第一跳）：由材料到仿句

學(xué)生閱讀教師提供的幾則材料，然后按老師的要求進(jìn)行訓(xùn)練。

材料一：人生如水，平和心態(tài)靜如水，正直為人明如水，輕看名利淡如水，笑對(duì)坎坷韌如水。

材料二：人生如鏡，人要不斷地豐富自己，完善自己，必須擁有三面鏡子——顯微鏡、放大鏡、平面鏡。用顯微鏡來(lái)尋找自己的缺點(diǎn)，用放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，用平面鏡來(lái)照出自己的現(xiàn)狀。

材料三：人生如花，人生應(yīng)該像迎春花一樣在早春迎接萬(wàn)物，人生應(yīng)該像太陽(yáng)花一樣在酷暑爭(zhēng)奇斗艷，人生應(yīng)該像臘梅花一樣在寒冬散發(fā)芬芳……

材料四：人生如標(biāo)點(diǎn)，人生像個(gè)問(wèn)號(hào)虛心求教，精益求精；人生像個(gè)逗號(hào)，生命不息，奮斗不止；人生像個(gè)嘆號(hào)，肯定自我，激勵(lì)自我；人生像個(gè)省略號(hào)，影響后世，死有余香……

材料五：人生如棋，下棋講究棋逢對(duì)手，人生講究競(jìng)爭(zhēng)雙贏；下棋有攻有守，人生有進(jìn)有退；下棋一著不慎，滿盤(pán)皆輸，人生機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)；下棋時(shí)而損兵折將，時(shí)而反敗為勝，人生有時(shí)山重水復(fù)，有時(shí)柳暗花明。

學(xué)生看完五則材料后比較興奮，覺(jué)得這些人生比喻挺有趣，我趁機(jī)向他們提要求了：“其實(shí)，人生的感悟很多，人生的比喻也很多，請(qǐng)大家再次認(rèn)真閱讀五則材料，反復(fù)咀嚼，仔細(xì)品味材料是從哪個(gè)角度來(lái)揭示人生的現(xiàn)象與規(guī)律的，選擇其中你最感興趣的一則進(jìn)行仿寫(xiě)，仿寫(xiě)具體要求如下：

①自選喻體，也可以沿用原材料中的喻體。

②自選角度，揭示人生道理。

③使用排比的修辭手法，可寫(xiě)三句，也可寫(xiě)三句以上。

④字?jǐn)?shù)可增可減，仿句用到比喻、排比就行?！?/p>

學(xué)生積極性較高，紛紛動(dòng)筆進(jìn)行仿寫(xiě)……寫(xiě)好后，同桌之間相互批改，然后推薦寫(xiě)得好的習(xí)作讓全班同學(xué)分享。在這個(gè)階段（第一跳）出現(xiàn)了許多文采頗佳的習(xí)作：

孫麗同學(xué)寫(xiě)道：人生如花，人生有時(shí)像淚花那樣憂傷痛苦，人生有時(shí)像浪花那樣絢爛美麗，人生有時(shí)像火花那樣激情澎湃。

張琴麗同學(xué)寫(xiě)道：人生如音樂(lè)，音樂(lè)有時(shí)低沉緩慢，人生有時(shí)坎坷失意；音樂(lè)有時(shí)高昂激越，人生有時(shí)成功得意；音樂(lè)有時(shí)余音繞梁，人生有時(shí)芳香四溢……

陳沙沙同學(xué)寫(xiě)道：年少時(shí)，我們激情澎湃，心存夢(mèng)想，就像日出時(shí)光芒萬(wàn)丈，魅力四射；年輕時(shí)，我們風(fēng)華正茂，建功立業(yè)，就像日中時(shí)太陽(yáng)炙烤大地，滋養(yǎng)萬(wàn)物；年老時(shí)我們悠閑自在，盡享天年，就像日落時(shí)霞光映照，余溫尚存。

顧利青同學(xué)寫(xiě)道：人生如水，人生應(yīng)該像溪水那樣清澈透明，人生應(yīng)該像江水那樣勇往直前，人生應(yīng)該像海水那樣開(kāi)闊包容……

茹萍同學(xué)寫(xiě)道：我覺(jué)得人生應(yīng)該像幾何圖形，人生應(yīng)該像三角形那樣沉穩(wěn)，人生應(yīng)該像正方形那樣正直，人生應(yīng)該像圓那樣完美。

高曉紅同學(xué)寫(xiě)道：人生如水，水有不同的味道，人生也有不同的味道。有時(shí)人生像飲料一樣甘甜，有時(shí)人生像咖啡一樣苦澀，有時(shí)人生像茶水一樣散發(fā)清香，有時(shí)人生像葡萄酒一樣令人陶醉。

朱佳飛同學(xué)寫(xiě)道：人生如水，水有三態(tài)，固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)。有的人，他的人生像冰，固步自封、停止不前；有的人，他的人生像水，隨和靈動(dòng)、左右逢源；有的人，他的人生像水蒸氣，熱情奔放、生機(jī)勃勃。

程佳梨同學(xué)寫(xiě)道：人生如燈，燈會(huì)熄滅，人生會(huì)消亡；燈要不斷加入油，人要不斷吸收知識(shí)；燈燃燒自己照亮別人，人生要雕琢自我奉獻(xiàn)社會(huì)。

李文同學(xué)寫(xiě)道：人生如筆，人生應(yīng)像毛筆一樣瀟灑自如，人生應(yīng)像鋼筆一樣遒勁有力，人生應(yīng)像鉛筆一樣知錯(cuò)即改，人生應(yīng)像彩筆一樣精彩紛呈。

童海冬同學(xué)寫(xiě)道：人生如英文字母，人生應(yīng)該像I，舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦；人生應(yīng)該像Q，春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)，我們要不斷努力，超越平凡；人生應(yīng)該像H，一橋飛架南北，天塹變通途，我們要架起人與人之間的溝通之橋，架起民族與民族之間的理解之橋，架起國(guó)與國(guó)之間的繁榮只橋。

王建峰同學(xué)寫(xiě)道：人生如水，人生應(yīng)像水一樣富有情感，曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云；人生應(yīng)像水一樣富于氣勢(shì)，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；人生應(yīng)像水一樣富于變化，還是“亂石穿空，驚淘拍岸，卷起千堆雪”，展眼即“春江湖水連海平，海上明月共潮生”。

張燕同學(xué)寫(xiě)道：人生如茶。人生幸福如茶，人生苦難如茶，人生性情如茶。

第二個(gè)流程（第二跳）：由仿句到段落

學(xué)生以上這些仿句之后，豐富了自己的知識(shí)，加深了對(duì)人生的理解和感悟，并且變他人思想為自己的思想，開(kāi)闊了心靈的視野。思維的閘門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，老師，還有別的人生比喻，還有別的排比句可寫(xiě)，于是我干脆讓學(xué)生交流交流，討論討論還有哪些角度可寫(xiě)。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論，發(fā)現(xiàn)還有許多人生的比喻，如“人生如夢(mèng)”“人生如戲”“人生如河”“人生如?！薄叭松缟健薄叭松缂垺薄叭松缭?shī)歌”等，即便是“人生如水”這個(gè)話題，也還有許多角度可寫(xiě)，如有的同學(xué)認(rèn)為可以寫(xiě)水能代表的情感，有的同學(xué)認(rèn)為可以寫(xiě)水能代表的性格，有的同學(xué)認(rèn)為可以寫(xiě)水能代表的品質(zhì)等等，答案豐富多彩，氣氛比較活躍……

這時(shí)我對(duì)學(xué)生提出了第二個(gè)要求：選擇老師所給的或同學(xué)所寫(xiě)的其中你最感興趣的材料，認(rèn)真研讀分析，思考該材料或仿句是從哪些角度來(lái)揭示人生的哲理的，然后對(duì)該材料或仿句中的每一個(gè)排比句進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，材料中或仿句中有幾個(gè)排比句就擴(kuò)寫(xiě)成幾段話，最后寫(xiě)成一篇300至400字的人生雜感。完成由句到段的跨越。

學(xué)生寫(xiě)好之后，我讓他們分組進(jìn)行交流，互相批改，拿不準(zhǔn)的可以和老師討論、交換意見(jiàn)。在這一環(huán)節(jié)里，我給學(xué)生的時(shí)間比較多，目的是讓他們?cè)诨ヅジ闹刑岣咦约?，共同進(jìn)步。學(xué)生基本修改了習(xí)作中的錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)，這樣一篇篇人生雜感就出來(lái)了。在這個(gè)環(huán)節(jié)，各小組也推薦了一些優(yōu)秀習(xí)作，在此選出一篇寫(xiě)得最好的習(xí)作與大家分享：

人生如水（顧利青同學(xué)）

水是萬(wàn)物之源，水有水的靈氣，水有水的性格，如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，水也有人的情感。

人生如水，水能代表人的真誠(chéng)?！扒嗌讲焕希G水長(zhǎng)存”，綠水長(zhǎng)存，即真誠(chéng)常在，真心永恒?！熬又坏缢保嬲挠亚橹v究平淡，這樣，無(wú)論海角天涯，宛若咫尺比鄰。君不聞管仲鮑叔牙？君不聞?dòng)岵犁娮悠?？歷史的流水已經(jīng)悄然奔逝，但他們的真情還流淌在今人的心里……

人生如水，水能代表人的執(zhí)著。元稹“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，賈寶玉“若水三千，我只取一瓢飲?！备性S多才子佳人道出了“?？菔癄€”的諾言。這里的水，這里的海，已然成為戀人們心中的一份執(zhí)者，一份專一。

人生如水，水能代表人的相思?！坝凰g，脈脈不得語(yǔ)”，牛郎織女將多少思念撒入橫亙?cè)谒麄冎虚g的銀河？“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，李商隱讓多少相思填滿胸中的秋池？水是溫柔的，但此時(shí)它卻像鋒利的刀一樣雕琢著刻骨銘心的思念。

人生如水，水能代表人的哀愁。人生不如意事十之八九，水本不知愁，但人愁，水亦愁?！俺榈稊嗨鳎e杯銷愁愁更愁”，水成了斬不斷的愁；“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，水成了流不完的愁……

有人說(shuō)，人情淡如水，水成了冷漠；有人說(shuō)，水能覆舟，水成了背叛。真是喜怒哀懼愛(ài)惡欲，水中悲歡離合情啊！

學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

生一：我認(rèn)為顧利青的這篇人生感悟語(yǔ)言比較精彩，思路很清晰。

生二：他采用了并列式結(jié)構(gòu)。

生三：顧利青的知識(shí)豐富，詩(shī)詞名句背得較多。

生四：文章前面部分放得開(kāi)，結(jié)尾收得回。

第三個(gè)流程（第三跳）：由段落到篇章

要求全班同學(xué)進(jìn)一步研究每一則材料所選取的角度，所闡述的道理，所產(chǎn)生的感悟，并選取其中自己最感興趣的材料進(jìn)行深入研究、體會(huì)，選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)，合理安排結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一篇作文。具體要求如下：

①角度自選，標(biāo)題字?jǐn)M，文體不限

②用到比喻說(shuō)理

③運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)

④不少于800字

⑤可在已經(jīng)擴(kuò)寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步作文

為了讓學(xué)生對(duì)并列式結(jié)構(gòu)的作文有一個(gè)更加清晰的感性認(rèn)識(shí)，我向他們用多媒體展示了一篇范文：

人生當(dāng)如水①

楊大偉

古今中外，對(duì)水的比擬甚多。一句“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，說(shuō)最高尚的品德像給萬(wàn)物帶來(lái)益處而不求回報(bào)的水一樣，可謂把對(duì)水的比擬推向某種極致。感念世事人生，不覺(jué)便生出感慨：以水為鏡，可映鑒人生。人生如水，方瀟灑一世。

平和心態(tài)靜如水。唐代詩(shī)人劉禹錫感嘆“長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”。人心雖不如水，但不等于不可以達(dá)致。水從高處來(lái)，只向低處流，乃至歸入大海，貴在平靜低調(diào)。人生如是，遇事當(dāng)有平常心：知足者常樂(lè)——在名利問(wèn)題上，沒(méi)有奢望，就沒(méi)有失望，更不會(huì)絕望；能忍者常安——除非大是大非，少爭(zhēng)我高你低，忍耐、忍讓一下也就海闊天空、心平氣和了；老實(shí)者常在——不做虧心事，當(dāng)個(gè)老實(shí)人，吃得香、睡得穩(wěn)，有時(shí)眼前可能吃點(diǎn)兒虧，但最終不吃虧。

正直為人明如水。水無(wú)顏色，晶瑩剔透，清澈見(jiàn)底。為人、處事、做官，若透明如水，則一生光明磊落。弘揚(yáng)正氣，激濁揚(yáng)清，須有此等清澈本性，正直為人；待人接物，不分遠(yuǎn)近親疏，一視同仁；人際交往，不搞拉幫結(jié)派，一泓清水；聽(tīng)到閑言，不搞興師問(wèn)罪，一笑置之；原則問(wèn)題，不隨波逐流，一身正氣。

輕看名利淡如水。人生于世，若能學(xué)水的清澈本性和“利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的品格，則不僅精神居于高處，人生也將進(jìn)入開(kāi)闊處。要達(dá)到如此境界，最需擺脫名韁利鎖的束縛。雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，想留個(gè)好名聲，無(wú)可厚非，但不能為名所累。若淡泊名利，不為名利而爭(zhēng)，人生必甚暢意。須知，“家有黃金萬(wàn)兩，每日不

笑對(duì)坎坷韌如水?！包S河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，堅(jiān)定者是水；“抽刀斷水水更流”，堅(jiān)韌者是水。人生道路猶如九曲黃河，曲折坎坷不平坦?！安蝗缫馐鲁０司拧?，人的一生不可能一帆風(fēng)順。面對(duì)困難，面對(duì)坎坷，需有胸襟，更需堅(jiān)定、堅(jiān)韌。勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，貧富不移，處順境而不張狂，陷困境而不沮喪，遇險(xiǎn)境而不驚慌，遭逆境而不失望。若此，則“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船”。

人生，當(dāng)如水之靜，如水之明，如水之善，如水之韌。

學(xué)生看了范文之后，對(duì)并列式結(jié)構(gòu)的作文有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，課后學(xué)生寫(xiě)出了許多優(yōu)秀習(xí)作，比如《以人為鏡》，《水樣人生》《像花朵一樣綻放》《棋人有悟》《人生的標(biāo)點(diǎn)》《人生的圖形》《品茶、品人》《人生三態(tài)》《人生如筆》《字母人生》《“五行”與人生》等等，在此我想選擇其中一篇將并列式結(jié)構(gòu)運(yùn)用得比較成功的作文與大家分享。

“五行”人生

人生一世，草木一春。其實(shí)，人與草木不同，草木年年枯萎，卻年年再生，人生僅有一天天老去，一天天走向死亡，所謂年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我在這里并非哀嘆人生，相反，正因?yàn)樯邢?，所以人更?yīng)該詩(shī)意地棲居于大地上，詩(shī)意得像金木水火土……

人生當(dāng)如金。金，蘊(yùn)藏于礦石之中，需經(jīng)不斷磨練，加工，才會(huì)金光閃閃；人，生活在平凡之中，需不斷雕琢，才能成為有用之才；金，堅(jiān)固、沉穩(wěn)，人，更應(yīng)塌實(shí)、忠誠(chéng)，這是立身之本；金貴重、稀有，人生更是如此，生命是無(wú)價(jià)之寶，有人說(shuō)生命誠(chéng)可貴，但要將自己雕刻成稀有之才，使自己成為曠世少有的千里馬，還須具備金一樣無(wú)堅(jiān)不摧的韌性。

人生當(dāng)如木。木，落地生根，不擇環(huán)境，不怕風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)風(fēng)雨而終見(jiàn)彩虹，人，呱呱墜地，不畏逆境，笑對(duì)坎坷，披荊斬棘，方可容身于社會(huì)；木有大小之別，小則用以遮風(fēng)擋塵，大則大用作雕梁畫(huà)棟，人有小才大才之分，小則春耕夏耘、秋收冬藏，大則縱橫捭闔、指點(diǎn)江山。

人生當(dāng)如水。水有隨和的性格，孕育萬(wàn)物亦與萬(wàn)物相融，高山平原、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，皆與水和諧相處，人生也如此，要活潑，要隨和，與各色人等相交往，方能建立生活的圈子、生活的網(wǎng)；水有清澈的特質(zhì)，人也該有清廉的品質(zhì)，如果人民的父母官都能讓自己如水一般清澈見(jiàn)底、一塵不染，則國(guó)家無(wú)須懲治腐敗；水平淡、無(wú)味，人心若能像水一樣平淡，不過(guò)分追求金錢權(quán)利、名聲地位，則世間又會(huì)減少許多貪官，社會(huì)又會(huì)增添幾分安寧、和諧。

人生當(dāng)如火?；鹣笳飨Ｍ?，星星之火，可以燎原，人生也如是，希望在，夢(mèng)就在，價(jià)值意義就在；火象征拼搏，它在全身心地投入，生命不熄，燃燒不止，人生也該如此，生命不息，奮斗不止；火象征奉獻(xiàn)，它毫無(wú)保留地犧牲自己，為的是照亮人類，溫暖人類，直到將自己燃燒成灰燼，人生更該如此，春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干，我們要像火、像春蠶一樣犧牲自己奉獻(xiàn)社會(huì)，活出境界。

人生當(dāng)如土。土有豐富的內(nèi)涵，金礦、鐵礦、銅礦、鉆石……無(wú)不蘊(yùn)藏于土中，人生也應(yīng)該有真才實(shí)學(xué)，又紅又專；土有可貴的品質(zhì)，它本色，它質(zhì)樸，雖蘊(yùn)藏萬(wàn)物，卻不自以為是，人生至關(guān)重要的是保持勞動(dòng)人民的本色，不可隨著時(shí)間的流逝、地位的改變而改變，“貧賤不能移，富貴不能淫?！弊鰝€(gè)“土人”，做個(gè)“草根”，做個(gè)“布衣”。

金、木、水、火、土里包含人生之精髓，如果人生是一朵花，那么五行則是人生之花的花瓣，只有這五個(gè)花瓣都美麗地綻放在你的人生里，生命的花朵才會(huì)芳香四溢。最后，我想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)我對(duì)生命的感悟——東西南北中方方精彩，金木水火土瓣瓣芬芳。橫批：五行人生。

最后，師生共同討論總結(jié)了并列式結(jié)構(gòu)模式的適用范圍，我們發(fā)現(xiàn)并列式結(jié)構(gòu)模式的實(shí)用性還是很強(qiáng)的，抒情散文、議論性散文、記敘文（并列幾件事）、議論文、說(shuō)明文等文體均可使用，有的同學(xué)甚至認(rèn)為在寫(xiě)詩(shī)時(shí)也可以使用并列式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)詩(shī)歌的建筑