生物人教版七年級上冊思維導(dǎo)圖設(shè)計

導(dǎo)入：植物的三大生理活動都是？它們之間有什么關(guān)系？又是如何聯(lián)導(dǎo)入：植物的三大生理活動都是？它們之間有什么關(guān)系？又是如何聯(lián)《植物的三大生理活動》教學(xué)設(shè)計 蘇慧敏《植物的三大生理活動》教學(xué)設(shè)計 蘇慧敏、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、鞏固光合作用和呼吸作用的基本概念和實質(zhì)；2、了解綠色植物的光合作用和呼吸作用的意義3、認(rèn)同蒸騰作用對植物自身及促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義。能力目標(biāo)：1、通過探究光合作用的原料實驗，進(jìn)一步提高探究技能；2、通過對綜合問題的解答，提高綜合分析問題的能力情感目標(biāo)：1、樹立保護(hù)自然的意識二、學(xué)習(xí)重難點重點：1、光合作用和呼吸作用的概念及實質(zhì)；2、蒸騰作用的結(jié)構(gòu)及意義；3、探究二氧化碳是光合作用的原料難點：探究二氧化碳是光合作用的原料三、教學(xué)過程總設(shè)計：通過思維導(dǎo)圖的形式復(fù)習(xí)知識點，讓學(xué)生從總體的角度分析每一個章節(jié)知識點。在回顧基礎(chǔ)的情況下，再實戰(zhàn)練習(xí)綜合題，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，提升能力的目的。

系在一起的？活動一：學(xué)生補充思維導(dǎo)圖的第一個分支：光合作用和呼吸作用的表達(dá)式，蒸騰作用的結(jié)構(gòu)。講授：光合作用和呼吸作用的表達(dá)式中蘊含的實質(zhì)。每種作用的原料、產(chǎn)物、進(jìn)行場所、條件。兩種作用的對比聯(lián)系。光合作用表達(dá)式:水Hr二氧化碳原料：水和二氧化碳；光合作用表達(dá)式:水Hr二氧化碳原料：水和二氧化碳；光能葉綠體有機(jī)物T卜氧氣條件：光;場所：葉綠體;產(chǎn)物：有機(jī)物和氧氣場所：葉綠體;實質(zhì)：制造有機(jī)物，儲存能量呼吸作用表達(dá)式:有機(jī)物--氧氣 一^氧化碳--水--能量線粒體原料：有機(jī)物和氧氣；場所：線粒體；產(chǎn)物：二氧化碳和水實質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量聯(lián)系：呼吸作用釋放的有機(jī)物正是光合作用制造的有機(jī)物。活動二：完成思維導(dǎo)圖第二個分支，小組討論提高光合作用的措施？提高和降低呼吸作用的措施？與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際相聯(lián)系。講授：增加二家化碳濃度/——Ir;J延長光照時間V—促進(jìn)光合作用的措施因( 促進(jìn)光合作用的措施因； 適時澆水施肥

提高一定的水分和溫度呼吸作用目降低提高一定的水分和溫度呼吸作用目降低I增加氧濃度降性可含.干燥低溫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際相聯(lián)系講授，農(nóng)業(yè)中的一些提高光合作用的措施：人為延長光照時間；澆水等。種子萌發(fā)時保持適當(dāng)濕潤；而種子保存時干燥處理等?；顒尤?考點分析通過綜合檢測卷上的最后一道綜合題，讓學(xué)生了解考點是如何在應(yīng)用題中呈現(xiàn)的。并總結(jié)考點。考點總結(jié)：?設(shè)計對照實驗，用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，驗證植物的光合作用需要二氧化碳；?進(jìn)行黑暗處理，用澄清的石灰水證明植物通過呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；（二氧化碳使澄清石灰水變渾濁）?呼吸作用釋放的二氧化碳，可以被植物的光合作用吸收；光合作用產(chǎn)生的氧氣有一部分被自身的呼吸作用利用，另一部分排到大氣中兩個重要的探究實驗：探究植物的呼吸作用釋放二氧化碳；探究植物的光合作用原料是二氧化碳；

活動四：小組討論植物的三大生理活動的意義:老師講授：制造有機(jī)物，養(yǎng)活其他生物光合作用意義導(dǎo)產(chǎn)生氧氣.維持碳氧平衡呼吸作用意義國一~I提供能量

促進(jìn)水循環(huán)/ —— JJ增加降雨量f( 1植物蒸騰作用意義? 增加空氣濕度 k.N降低葉片表面溫度N促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運輸反思：植物通過光合作用制造有機(jī)物，為包括人類在內(nèi)的幾乎所用的生物的生存提供了物質(zhì)的能量來源。植物能釋放氧氣，通過蒸騰作用增加降雨量，增加空氣濕度。所以，我們應(yīng)多種植植物，保護(hù)植被。學(xué)生反思：如何做到低碳生活？檢測環(huán)節(jié)：節(jié)清測試(一道涉及植物的三種生理活動的試題)1、(7分)(時間：8分鐘)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，請分析回答有關(guān)研究生命活動的實驗問題：下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3時.取下葉片A和B,去掉葉片葉綠素，然后用碘液分別檢驗.(1)該實驗設(shè)計探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要 作原料.(2)實驗中設(shè)計了兩組實驗， A組起作用.25%勺氫氧化鈉