鄉(xiāng)村振興教育調(diào)研報(bào)告（3篇）

第鄉(xiāng)村振興教育調(diào)研報(bào)告（3篇）

鄉(xiāng)村振興教育調(diào)研報(bào)告（精選3篇）

鄉(xiāng)村振興教育調(diào)研報(bào)告篇1

半年以來，鄉(xiāng)村振興工作站在鄉(xiāng)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣鄉(xiāng)村振興局的指導(dǎo)幫助下、各部門共同協(xié)作，密切配合，把鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果擺在頭等重要的位置來抓，堅(jiān)決守住脫貧攻堅(jiān)勝利果實(shí)。推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)政策舉措和工作體系逐步向鄉(xiāng)村振興平穩(wěn)過渡，確保實(shí)現(xiàn)同鄉(xiāng)村振興有效銜接?，F(xiàn)結(jié)合上半年工作述職如下：

一、注重學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)辦公室業(yè)務(wù)建設(shè)

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史知識(shí)、深刻領(lǐng)會(huì)中央、省、市、縣各項(xiàng)會(huì)議精神，不斷提高自身的政治素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提升業(yè)務(wù)水平。結(jié)合“黨史教育”主題教育活動(dòng)，扎實(shí)開展教育，組織辦公室人員集中學(xué)習(xí)《論中國共產(chǎn)黨歷史》、《中國共產(chǎn)黨簡史》及典型案例學(xué)習(xí)，以此進(jìn)一步提高我站的黨史能力，形成濃厚氛圍。

二、及時(shí)開展落實(shí)20__年脫貧攻堅(jiān)成效考核反饋問題整改工作，緊盯時(shí)間節(jié)點(diǎn)，切實(shí)整改到位、倒排脫貧攻堅(jiān)整改工作時(shí)間表

制定了雞冠山鄉(xiāng)《20__年脫貧攻堅(jiān)成效考核反饋問題整改工作問題清單》，明確了每項(xiàng)工作任務(wù)的完成事件節(jié)點(diǎn)。全鄉(xiāng)共認(rèn)領(lǐng)工作落實(shí)，政策落實(shí)，脫貧成效，項(xiàng)目資金4個(gè)方面5個(gè)問題，對(duì)各村各部門反饋的信息及時(shí)梳理并已整改到位。

三、做好了防止返貧致貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)及農(nóng)村低收入人口監(jiān)測(cè)工作

定期組織鄉(xiāng)村振興工作站干部、駐村第一書記、村兩委成員定期召開了工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)防止返貧致貧動(dòng)態(tài)與農(nóng)村低收入人口兩項(xiàng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作進(jìn)行了部署調(diào)度，對(duì)脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶以及因病因?yàn)?zāi)因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導(dǎo)致基本生活出現(xiàn)嚴(yán)重困難戶等對(duì)象的收入支出、“兩不愁三保障”及飲水安全狀況等重點(diǎn)方面進(jìn)行了監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)了部門協(xié)作，對(duì)農(nóng)村低收入人口的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，與鄉(xiāng)民政、教育等部門進(jìn)行了信息共享，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)管理全覆蓋。經(jīng)過各村對(duì)全鄉(xiāng)220戶已脫貧戶、17戶邊緣易致貧戶及因病因?yàn)?zāi)因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減農(nóng)戶的排查，目前全鄉(xiāng)未發(fā)生新增易返貧戶與易致貧戶，未發(fā)現(xiàn)“兩不愁、三保障”及安全飲水問題。現(xiàn)有的幫扶政策、資金支持和幫扶力量總體穩(wěn)定，保持良好，“兩不愁三保障”成果進(jìn)一步鞏固。

四、做好了脫貧勞動(dòng)力穩(wěn)崗就業(yè)工作

切實(shí)發(fā)揮了公益性崗位就業(yè)兜底保障作用，今年以來，我鄉(xiāng)新增脫貧戶公益性崗位13名；組織人員參加創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)30余人，舉辦5次招聘會(huì)，鼓勵(lì)并推薦脫貧勞動(dòng)力到縣金山工業(yè)園伍子醉、盛豐玩具廠、佳禾電子等企業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)，預(yù)計(jì)每人每月工資可達(dá)3000-4000元左右。

五、進(jìn)一步推動(dòng)了我鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展

申報(bào)了20__年扶貧產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目共計(jì)34項(xiàng)，涉及特色產(chǎn)業(yè)扶持項(xiàng)目14個(gè)。引導(dǎo)了各村逐步制定好20__年村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目計(jì)劃13項(xiàng)。圍繞我鄉(xiāng)肉兔、桑蠶等特色產(chǎn)業(yè)，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了蠶絲寶、鴣兔養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)。產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)增收效果明顯，目前基地已帶動(dòng)53戶53人次參與。同時(shí)，雞冠山鄉(xiāng)上半年申報(bào)成為省科技特派團(tuán)對(duì)接服務(wù)單位，擬重點(diǎn)在桑蠶產(chǎn)業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)、產(chǎn)品深加工等方面與省桑蠶研究所開展技術(shù)合作。以“合作社+研學(xué)基地+桑葚采摘”為模式，打造特色桑蠶養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)。在技術(shù)、資金方面雙管齊下，推動(dòng)我鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步壯大。

六、加強(qiáng)了扶貧項(xiàng)目資產(chǎn)管理

目前我鄉(xiāng)項(xiàng)目資金合計(jì)88.26萬元（扶貧產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目70萬元、基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目14萬元、雨露計(jì)劃資金4.2萬元、大中型水庫移民后期扶持資金600元，脫貧戶產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目129戶，25.9614萬元），對(duì)以上項(xiàng)目資金明確了管理范圍和職責(zé)。全鄉(xiāng)共有2個(gè)光伏扶貧電站項(xiàng)目，目前運(yùn)營維護(hù)良好，收益由鄉(xiāng)上指導(dǎo)村級(jí)進(jìn)行了規(guī)范分配。同時(shí)，根據(jù)縣財(cái)政局、

鄉(xiāng)村振興教育調(diào)研報(bào)告篇2

在我國義務(wù)教育的大環(huán)境下，小學(xué)時(shí)期是我國義務(wù)教育的重要一環(huán)，為了能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村學(xué)校以及教師需要積極地對(duì)現(xiàn)有的教育管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，使鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)管理方式更加有效，以下內(nèi)容是對(duì)在新課程環(huán)境下的鄉(xiāng)村小學(xué)教育管理創(chuàng)新的思考。

1、新課程環(huán)境下的小學(xué)教育管理存在的問題

1·1鄉(xiāng)村小學(xué)教育的管理方法較為落后

在新課程的環(huán)境下，國家對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教育管理的重視程度越來越高，但是，很多鄉(xiāng)村小學(xué)的教育管理方法還存在著很多問題，依舊較為落后，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先來說，鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)行教學(xué)管理的主要方法是行政管理，教育部門之所以會(huì)使用行政管理的方法來管理小學(xué)教育，是因?yàn)樾姓芾矸ㄓ泻苊黠@的垂直性，同時(shí)具有時(shí)效性、權(quán)威性以及強(qiáng)制性，行政管理在管理鄉(xiāng)村小學(xué)教育的時(shí)候，使用的方式主要是下達(dá)命令和制定相應(yīng)的制度，鄉(xiāng)村學(xué)校依據(jù)上級(jí)部門的指示行事，雖然這種方法具有很強(qiáng)的時(shí)效性，不過在新課程的環(huán)境下，以往的管理方法的弊端也就越易使人察覺，其弊端會(huì)被更多地暴露出來，給鄉(xiāng)村小學(xué)教育管理的效果帶來了消極的影響[1]。

1·2鄉(xiāng)村小學(xué)教育的管理管理體系不健全

對(duì)于小學(xué)時(shí)期的教學(xué)管理來說，大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校的管理體系都比較封閉，缺少和社會(huì)的合作，也缺失和家人的合作，在其管理過程中只是使用內(nèi)部方式，沒有對(duì)學(xué)生在被教育時(shí)遇到的問題有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于有關(guān)的部門反饋也無法有效地接收，在此過程中，鄉(xiāng)村小學(xué)教育的教學(xué)管理沒有辦法做到有效。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期接受的教學(xué)管理，大多數(shù)是在學(xué)校之中進(jìn)行的，不過，學(xué)生也會(huì)在社會(huì)和家庭之中受到教育，要想了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)反應(yīng)，既可以在社會(huì)之中了解，也可以在家庭之中了解。所以，鄉(xiāng)村學(xué)校在對(duì)教學(xué)進(jìn)行管理的時(shí)候，必須要對(duì)體系的呈現(xiàn)方式多加重視，務(wù)必要使鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)管理工作取得好的成果[2]。

1·3鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)管理的管理人員缺乏足夠的思想認(rèn)識(shí)

就目前的情況而言，鄉(xiāng)村學(xué)校在對(duì)其教學(xué)進(jìn)行管理的時(shí)候，仍然在使用過去的管理方式，究其原因，主要是因?yàn)楣芾砣藛T的思想過于傳統(tǒng)，被時(shí)代發(fā)展的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面，只是使用其固有的思想去認(rèn)識(shí)小學(xué)教學(xué)管理，這樣就顯得太過表面，對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)達(dá)不到深刻的程度，自然其教學(xué)管理工作在實(shí)施過程中達(dá)不到理想的效果。小學(xué)教學(xué)管理人員能夠做到領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)與決策教學(xué)，以人為本的理念應(yīng)該在管理人員的教學(xué)管理工作中被充分的凸顯出來，所以，從事鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)管理的管理人員應(yīng)該加大對(duì)以人為本的理念的重視程度，將學(xué)生放置在鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)管理的中心位置。

1·4缺乏對(duì)教學(xué)質(zhì)量檢查的重視

對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)教育而言，教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞有著直接的關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也就越好，反之，教學(xué)質(zhì)量不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會(huì)不好。就目前的情況而言，評(píng)價(jià)教師在教學(xué)過程中的狀態(tài)主要會(huì)應(yīng)用的方法有兩種，第一種方法是抽查，而第二種方法則是以小組為形式來整體地評(píng)估教師的教學(xué)。以上兩種檢查教師教學(xué)質(zhì)量的方式提高教師教學(xué)的積極性，從而提高教師教學(xué)的質(zhì)量，不過，這兩種檢查方式不能夠全面地對(duì)教師教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行檢查。主要是因?yàn)閷W(xué)生在評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，他們具有不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同的學(xué)習(xí)水平以及不同的聽課方式，評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)因此不同。導(dǎo)致使用抽查和使用小組評(píng)價(jià)來檢查教師的教學(xué)質(zhì)量時(shí)無法做到統(tǒng)一。如果只是使用小組評(píng)價(jià)法，學(xué)生無法發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位，沒有人會(huì)真正地關(guān)注學(xué)生的想法，從而在教學(xué)質(zhì)量檢查的實(shí)施環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)片面的情況。所以，我們需要綜合地使用多種方法來完成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，全面地考察教師，使得學(xué)生充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體地位。

2、新課程環(huán)境下的小學(xué)教育管理的創(chuàng)新

2·1轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的方式

在新課程的環(huán)境之下，教育的管理在實(shí)施時(shí)不只是對(duì)人的管理，同時(shí)也是對(duì)文化的管理，課程改革在實(shí)施時(shí)不應(yīng)是只針對(duì)某一點(diǎn)，而應(yīng)該是要面向全體來實(shí)施。教學(xué)管理中的管理方式已經(jīng)不再是以往的剛性管理方法，而逐漸轉(zhuǎn)變成了柔性管理方法。柔性管理方法，指的是在實(shí)施教學(xué)管理時(shí)，能夠以人為教學(xué)管理工作的根本上的出發(fā)點(diǎn)，以人為教學(xué)管理實(shí)施過程中的落腳點(diǎn)，這樣做可以使得教學(xué)管理在實(shí)施的過程中能夠持久地進(jìn)行，并且使教學(xué)管理能夠?qū)逃鸬津?qū)動(dòng)與激勵(lì)的作用，從而可以對(duì)人產(chǎn)生積極的影響，可以啟發(fā)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生，通過教學(xué)管理，使得學(xué)生在面對(duì)學(xué)校所制定的規(guī)章與制度時(shí)能夠做到自覺遵守，同時(shí)，學(xué)生可以嚴(yán)格地規(guī)范自己的言行舉止，可以使學(xué)校的文化氛圍變得更好，從而使教學(xué)管理在其實(shí)施過程中更有創(chuàng)新性。此外，如果從知識(shí)的層面來分析，在新課程的環(huán)境下，使得人們對(duì)于知識(shí)的全面性需求變得更加明顯。這也要求教師在教學(xué)過程中不但要加大對(duì)教學(xué)效果的重視程度，而且需要加大對(duì)教學(xué)過程的重視程度，教師應(yīng)該去幫助學(xué)生，通過對(duì)學(xué)生的教育，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2·2為教學(xué)管理制定目標(biāo)

鄉(xiāng)村小學(xué)教育的教學(xué)管理，在其實(shí)施過程中應(yīng)該加大對(duì)制定目標(biāo)的重視程度，在制定目標(biāo)之后，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢栽趯?shí)施教學(xué)管理的時(shí)候，使教學(xué)管理更加具有方向性，與此同時(shí)，教學(xué)管理的工作人員能夠在教學(xué)管理目標(biāo)的促進(jìn)下更有動(dòng)力地工作，在這個(gè)過程之中，管理人員能夠有效的開展其教學(xué)管理工作，也能夠保障其教學(xué)管理工作更加具有規(guī)范性，從而可以較大地提高小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量。教師在實(shí)施其教育教學(xué)理念的時(shí)候，需要重視更新教學(xué)管理的內(nèi)容，管理人員在運(yùn)用其管理理論的時(shí)候，需要做到以課程為中心，從而能夠在其實(shí)施過程中及時(shí)地更新教學(xué)管理的內(nèi)容，同時(shí)要充分地貫徹教學(xué)管理理論，使教學(xué)管理工作能夠落實(shí)到實(shí)處。通過更新教學(xué)管理的內(nèi)容，可以很大程度地提升教學(xué)管理的質(zhì)量，使國家對(duì)素質(zhì)教育的要求得到突出，從而使教師在評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)能夠做到更加全面，不再使用分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2·3增強(qiáng)教學(xué)管理的能力

教學(xué)管理要想得到有效地實(shí)施，必須要借助教師的力量，由教師來支持教學(xué)管理工作，所以，鄉(xiāng)村學(xué)校要建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，加大建設(shè)教師隊(duì)伍的投入力度，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念。在新課程的環(huán)境下，教師在對(duì)待班級(jí)內(nèi)學(xué)生的時(shí)候需要做到平等，教師應(yīng)為每一位學(xué)生的全面發(fā)展而努力，教師在其教學(xué)過程中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的、只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的思想的束縛，對(duì)教育的內(nèi)涵以及教育的核心能有深刻的領(lǐng)悟，教師必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體，在教學(xué)過程中多關(guān)心學(xué)生的身心健康，避免學(xué)生的身心受到傷害。教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)充分地調(diào)動(dòng)他們的能動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并且教師在教學(xué)的時(shí)候也需要重視自己的專業(yè)性，要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，多加認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生，在授課時(shí)需要把握好要素，從而使學(xué)生對(duì)新課程內(nèi)容的理解能夠做到更加深入。在管理時(shí)需要借鑒優(yōu)秀且先進(jìn)的管理模式，對(duì)先進(jìn)和優(yōu)秀的管理模式有所領(lǐng)悟，選擇更加有效的管理方法，將其應(yīng)用到對(duì)學(xué)生的教學(xué)之中，達(dá)成創(chuàng)新管理模式的目的，這也是為順應(yīng)新課程環(huán)境所做出的改變。此外，教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)自己的定位，深刻地了解自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)與自己身上的劣勢(shì)，需要重點(diǎn)把握教材的階段、學(xué)生的年齡特征以及教學(xué)的環(huán)節(jié)，主動(dòng)將上述內(nèi)容的核心部分串聯(lián)在一起，正確地認(rèn)識(shí)教學(xué)的方法，并且能夠正確地使用教學(xué)方法去完成自己的教學(xué)任務(wù)，最終達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)理念的目的，并且提升教學(xué)的質(zhì)量。

3、結(jié)束語

綜上所述，在新課程的環(huán)境下，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教育進(jìn)行創(chuàng)新并促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展，能夠滿足教育管理的要求，使教師與學(xué)生共同發(fā)展以及共同進(jìn)步。在對(duì)小學(xué)教育管理的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革之前，需要以小學(xué)教育的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)其存在問題的原因進(jìn)行分析，使創(chuàng)新和發(fā)展的意見能夠行之有效。

鄉(xiāng)村振興教育調(diào)研報(bào)告篇3

20__年是“十四五”開局之年，也是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的開局之年。半年以來，鄉(xiāng)村振興工作站在鄉(xiāng)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣鄉(xiāng)村振興局的指導(dǎo)幫助下、各部門共同協(xié)作，密切配合，把鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果擺在頭等重要的位置來抓，堅(jiān)決守住脫貧攻堅(jiān)勝利果實(shí)。推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)政策舉措和工作體系逐步向鄉(xiāng)村振興平穩(wěn)過渡，確保實(shí)現(xiàn)同鄉(xiāng)村振興有效銜接?，F(xiàn)結(jié)合上半年工作述職如下：

一、注重學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)辦公室業(yè)務(wù)建設(shè)

不斷提高自身的政治素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提升業(yè)務(wù)水平。結(jié)合“黨史教育”主題教育活動(dòng)，扎實(shí)開展教育，組織辦公室人員集中學(xué)習(xí)《論中國共產(chǎn)黨歷史》、《中國共產(chǎn)黨簡史》及典型案例學(xué)習(xí)，以此進(jìn)一步提高我站的黨史能力，形成濃厚氛圍。

二、及時(shí)開展落實(shí)20__年脫貧攻堅(jiān)成效考核反饋問題整改工作，緊盯時(shí)間節(jié)點(diǎn)，切實(shí)整改到位、倒排脫貧攻堅(jiān)整改工作時(shí)間表

制定了雞冠山鄉(xiāng)《20__年脫貧攻堅(jiān)成效考核反饋問題整改工作問題清單》，明確了每項(xiàng)工作任務(wù)的完成事件節(jié)點(diǎn)。全鄉(xiāng)共認(rèn)領(lǐng)工作落實(shí)，政策落實(shí)，脫貧成效，項(xiàng)目資金4個(gè)方面5個(gè)問題，對(duì)各村各部門反饋的信息及時(shí)梳理并已整改到位。

三、做好了防止返貧致貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)及農(nóng)村低收入人口監(jiān)測(cè)工作

定期組織鄉(xiāng)村振興工作站干部、駐村第一書記、村兩委成員定期召開了工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)防止返貧致貧動(dòng)態(tài)與農(nóng)村低收入人口兩項(xiàng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作進(jìn)行了部署調(diào)度，對(duì)脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶以及因病因?yàn)?zāi)因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減導(dǎo)致基本生活出現(xiàn)嚴(yán)重困難戶等對(duì)象的收入支出、“兩不愁三保障”及飲水安全狀況等重點(diǎn)方面進(jìn)行了監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)了部門協(xié)作，對(duì)農(nóng)村低收入人口的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，與鄉(xiāng)民政、教育等部門進(jìn)行了信息共享，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)管理全覆蓋。經(jīng)過各村對(duì)全鄉(xiāng)220戶已脫貧戶、17戶邊緣易致貧戶及因病因?yàn)?zāi)因意外事故等剛性支出較大或收入大幅縮減農(nóng)戶的排查，目前全鄉(xiāng)未發(fā)生新增易返貧戶與易致貧戶，未發(fā)現(xiàn)“兩不愁、三保障”及安全飲水問題?，F(xiàn)有的幫扶政策、資金支持和幫扶力量總體穩(wěn)定，保持良好，“兩不愁三保障”成果