2022年下學期五4教學計劃

2022年下學期五（4）班語文教學計劃——何峽蓮 學況分析本班共有學生51人，其中男生28人，女生23人。這些學生分別來自城鄉(xiāng)不同層次的家庭，有輔導能力的家長寥寥無幾。絕大部分學生學習態(tài)度端正，習慣較好，能認真完成作業(yè)，字跡工整，卷面整潔。全班絕大多數(shù)學生已經(jīng)愛上閱讀，能利用早讀、中午或放學回家后自覺閱讀課外書籍，并摘抄優(yōu)美的詞句。閱讀面較廣，有童話、寓言、名人故事、成語故事、名著等經(jīng)典書籍，內(nèi)容十分豐富。從整體情況看本班學生成績比較好，學習積極性高，但也有少數(shù)同學學習畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。上學期主要著手語言表達能力和閱讀能力的提高，已初見成效，但情況依然不見樂觀。主要問題在于：1、有部分學生不愿動腦筋，獨立思考能力較差：2、很多同學羞于表達，不敢說；3、有十幾個學生無論是在語文知識掌握上，還是在語文能力運用上，都不能達到相應年級的要求。教材分析1、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。2、教材的主要特點⑴專題組元的角度更加靈活多樣⑵加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。①導語導學，整合單元內(nèi)容。②精讀課文與略讀課文的整合。③單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。⑶課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。⑷強化導學功能，引導學生思考。⑸改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力⑹拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系教學重難點重點：繼續(xù)加強朗讀訓練；閱讀教學重點教會學生領會兩點，一是學習作者的表達方法，一是“體會含義深刻的句子”的閱讀方法；引導學生自讀自悟，主動思考。難點：1、繼續(xù)引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。2、幫助學生打開思路，能多角度地思考問題。教學目標1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。教學措施1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、建立班上圖書角,營造書香班級,營造書香年級，為營造書香學校打好基礎。5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。7、記住葉圣陶先生的話：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。8、充分利用教材引導，激發(fā)學生廣泛開展課外閱讀尤其推薦膾炙人口的書，重在激發(fā)學生的閱讀興趣。9、閱讀后讓學生做讀書筆記，并在班上進行交流……10、老師組織學生每周欣賞一篇課外閱讀，讓學生談感受。課時安排第一單元12﹏14課時第二單元11﹏13課時第三單元11﹏14課時第四單元11﹏1