普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)試題與答案(2017年版2020年修訂)

普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)試題與答案(2017年版2020年修訂)一、填空題。生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。生物學(xué)的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程。高中生物學(xué)課程是科學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科課程之一，是義務(wù)教育階段相關(guān)課程的延續(xù)和拓展，其精要是展示生物學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。本課程是以提高學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科課程，是樹立社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。高中生物學(xué)課程分為必修、選擇性必修和選修三個部分。必修部分包括“分子與細(xì)胞”和“遺傳與進(jìn)化”兩個模塊。選擇性必修部分有穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境和生物技術(shù)與工程三個模塊。選修部分涉及現(xiàn)實生活應(yīng)用、職業(yè)規(guī)劃前瞻及學(xué)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)三個方向的多個拓展模塊。本課程的必修學(xué)分共計4學(xué)分，每個必修模塊為2學(xué)分，每個學(xué)分的教學(xué)需18學(xué)時。必修課程是現(xiàn)代生物學(xué)的核心內(nèi)容，對于提高全體學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有不可或缺的作用。必修課程是學(xué)習(xí)選擇性必修和選修課程的基礎(chǔ)。必修課程面向全體高中學(xué)生，選擇了生物學(xué)最基本的重要概念。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。生物學(xué)業(yè)質(zhì)量水平劃分為4級。名詞解釋。生命觀念生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實證后的觀點，是能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件和現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。學(xué)生應(yīng)該在較好地理解生物學(xué)概念的基礎(chǔ)上形成生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等；能夠用生命觀念認(rèn)識生物的多樣性、統(tǒng)一性、獨特性和復(fù)雜性，形成科學(xué)的自然觀和世界觀，并以此指導(dǎo)探究生命活動規(guī)律，解決實際問題。2.科學(xué)思維科學(xué)思維是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實的求知態(tài)度，運用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實際問題的思維習(xí)慣和能力。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)展科學(xué)思維，如能夠基于生物學(xué)事實和證據(jù)運用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維、創(chuàng)造性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會議題。3.科學(xué)探究科學(xué)探究是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中的生物學(xué)問題，針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問、實驗設(shè)計、方案實施以及對結(jié)果的交流與討論的能力。學(xué)生應(yīng)在探究過程中，逐步增強對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，掌握科學(xué)探究的基本思路和方法，提高實踐能力；在探究中，樂于并善于團隊合作，勇于創(chuàng)新。社會責(zé)任社會責(zé)任是指基于生物學(xué)的認(rèn)識，參與個人與社會事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔(dān)當(dāng)和能力。學(xué)生應(yīng)能夠以造福人類的態(tài)度和價值觀，積極運用生物學(xué)的知識和方法，關(guān)注社會議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué)；結(jié)合本地資源開展科學(xué)實踐，嘗試解決現(xiàn)實生活問題；樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，形成生態(tài)意識，參與環(huán)境保護(hù)實踐；主動向他人宣傳關(guān)愛生命的觀念和知識，崇尚健康文明的生活方式，成為健康中國的促進(jìn)者和實踐者。簡答題1.簡述高中生物課程目標(biāo)。課程目標(biāo)學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到生物學(xué)在堅持人與自然和諧共處、促進(jìn)科技發(fā)展、社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量等方面的重要貢獻(xiàn)；樹立生命觀念，能夠運用這些觀念認(rèn)識生命現(xiàn)象，探索生命規(guī)律；形成科學(xué)思維的習(xí)慣，能夠運用已有的生物學(xué)知識、證據(jù)和邏輯對生物學(xué)議題進(jìn)行思考或展開論證；掌握科學(xué)探究的思路和方法，形成合作精神，善于從實踐的層面探討或嘗試解決現(xiàn)實生活問題；具有開展生物學(xué)實踐活動的意愿和社會責(zé)任感，在面對現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)時，能充分利用生物學(xué)知識主動宣傳引導(dǎo)，愿意承擔(dān)抵制毒品和不良生活習(xí)慣等社會責(zé)任，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會打下認(rèn)識和實踐的基礎(chǔ)。2.簡述高中生物課程的基本理念。(1)核心素養(yǎng)為宗旨(2)內(nèi)容聚焦大概念(3)教學(xué)過程重實踐(4)學(xué)業(yè)評價促發(fā)展3.高中生物課程結(jié)構(gòu)設(shè)計依據(jù)。(1)依據(jù)普通高中課程方案設(shè)置生物學(xué)必修、選擇性必修和選修課程(2)以發(fā)展學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，構(gòu)建課程內(nèi)容(3)充分吸納科學(xué)教育研究成果和生物學(xué)教改經(jīng)驗，提高課程可操作性(4)滿足學(xué)生多元需求，突出課程基礎(chǔ)性和選擇性。4.簡述必修課程模塊1分子與細(xì)胞的內(nèi)容。本模塊包括細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的代謝、細(xì)胞的增殖以及細(xì)胞的分化、衰老和死亡等內(nèi)容。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位。細(xì)胞生物學(xué)是生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，分子生物學(xué)的發(fā)展促使細(xì)胞生物學(xué)的研究進(jìn)入了分子水平。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)方面最基本的知識，是學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)。它還反映了細(xì)胞生物學(xué)研究的新進(jìn)展及相關(guān)的實際應(yīng)用。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上，更深入地理解生命的本質(zhì)。了解生命的物質(zhì)性和生物界的統(tǒng)一性，細(xì)胞生命活動中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于科學(xué)自然觀的形成。學(xué)習(xí)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展，有助于學(xué)生加深對科學(xué)研究過程和本質(zhì)的理解。5.簡述必修模塊2遺傳與進(jìn)化的內(nèi)容。本模塊包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異和生物的進(jìn)化等內(nèi)容。生物通過生殖、發(fā)育和遺傳實現(xiàn)生命的延續(xù)和種族的繁衍，通過進(jìn)化形成物種多樣性和適應(yīng)性，進(jìn)化的本質(zhì)是遺傳物質(zhì)的改變。本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進(jìn)化的過程和原因。本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是十分重要的。6.簡述選擇性必修課程模塊1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的內(nèi)容。本模塊包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、人和動物生命活動的調(diào)節(jié)，以及植物的激素調(diào)節(jié)等內(nèi)容。所有的生命系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境之中，在不斷變化的環(huán)境條件下，依靠自我調(diào)節(jié)機制維持其穩(wěn)態(tài)。高等生物體和人體在生長、發(fā)育、代謝、遺傳和變異等各種生命活動中，通過一定的調(diào)節(jié)機制，使機體保持穩(wěn)態(tài)，并作為一個整體完成復(fù)雜的生命活動，適應(yīng)多變的環(huán)境。本模塊選取有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)的知識，有助于學(xué)生理解高等生物個體生命活動的規(guī)律，從系統(tǒng)分析的角度，認(rèn)識個體生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)；也有助于學(xué)生理解健康生活方式對于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、疾病預(yù)防的意義。7.簡述選擇性必修模塊2生物與環(huán)境的內(nèi)容。本模塊包括種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之間相互影響，種群數(shù)量不斷變化，群落也處在演替過程中。生態(tài)系統(tǒng)通過自動調(diào)節(jié)作用，實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相對穩(wěn)定，形成穩(wěn)態(tài)。人類的活動對環(huán)境產(chǎn)生重大的影響，環(huán)境保護(hù)已成為全人類共同關(guān)心的問題。在生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之間相互影響，種群數(shù)量不斷變化，群落也處在演替過程中。生態(tài)系統(tǒng)通過自動調(diào)節(jié)作用，實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相對穩(wěn)定，形成穩(wěn)態(tài)。人類的活動對環(huán)境產(chǎn)生重大的影響，環(huán)境保護(hù)已成為全人類共同關(guān)心的問題。8.簡述選擇性必修模塊3生物技術(shù)與工程。本模塊的內(nèi)容包括發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、基因工程和生物技術(shù)安全與倫理等。生物學(xué)知識是生物工程的設(shè)計基礎(chǔ)，而生物工程則應(yīng)在法律和倫理的約束下，以人類需求為目標(biāo)進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)，進(jìn)而推動生物學(xué)的不斷進(jìn)步，提高人類生活質(zhì)量。本模塊包括4個較為具體的概念，這些概念既是對必修內(nèi)容的擴展和應(yīng)用，又是對生物技術(shù)和工程的認(rèn)識和理解。實踐的環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。這里所涉及的實驗有的使學(xué)生了解基本原理或獲得基本知識，有的偏重于實際應(yīng)用。教師要充分利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，為學(xué)生提供實踐的機會。9.簡述教學(xué)建議(1)高度關(guān)注生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成(2)組織以探究為特點的主動學(xué)習(xí)是落實生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵(3)通過大概念的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成生命觀念(4)加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)(5)落實科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育10.如何更好的開展實驗教學(xué)？（1）實驗設(shè)計應(yīng)該多樣化。例如，可以采用比較規(guī)范的實驗儀器設(shè)備設(shè)計實驗，也可以設(shè)計低成本、低消耗、低（無）污染的教學(xué)實驗；可以采用生物材料設(shè)計和開展實驗，也可以利用電子設(shè)備設(shè)計、完成模擬性實驗；有條件的學(xué)校還可以充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)及無線通信技術(shù)進(jìn)行虛擬實驗。應(yīng)鼓勵學(xué)生參與設(shè)計實驗。（2）在重視定性實驗的