中國古代紡織業(yè)的發(fā)展

第一課中國古代紡織業(yè)的進(jìn)展一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問目標(biāo)：通過對古代紡織業(yè)的主要經(jīng)營形態(tài)的了講解明這是與社會經(jīng)濟進(jìn)展的形態(tài)親熱相關(guān)的，以培育學(xué)生歷史思維和解決問題的力量。思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！捕沉α磕繕?biāo)：問題探究 歷史比較 概括闡釋 情境再現(xiàn)〔三〕情感目標(biāo)：育，增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念。二、重難點分析重點：中國古代紡織業(yè)的進(jìn)展特征及紡織的主要成就。難點：古代紡織業(yè)的演化過程。三、教學(xué)方法：本節(jié)課主要承受啟發(fā)談話法進(jìn)展，同時協(xié)作提問、圖片展現(xiàn)、學(xué)問學(xué)習(xí)興趣和歷史思維力量。四、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入課：們都知道，衣、食、住、行是人類生存永恒的主題，大家知道為什么由于它與人類生存質(zhì)量和社會進(jìn)展息息相關(guān)〕在通過古代紡織工具和長沙馬王堆出土的素紗禪衣圖片的展示，由此導(dǎo)入課?！捕潮磉_(dá)內(nèi)容：1、先秦時期工具：陶紡輪、骨針、骨梭、骨錐等原料：麻、葛主要代表：絹片、絲帶、絲線等文字書籍：甲骨文——祭祀殘神《周禮—考工記》國有六職〔國有六職是指哪六職？王公、士大夫、百工、商旅、農(nóng)夫、婦功〕意義:紡織技術(shù)在當(dāng)時已經(jīng)消滅,中國已經(jīng)消滅人工育蠶和絲織技術(shù)，紡織業(yè)在經(jīng)濟生存中已經(jīng)相當(dāng)重要.2、秦漢時期工具：紡轉(zhuǎn)原料：絨毛、絲紗主要代表作品：長沙馬王堆素紗禪衣。意義：中國的紡織技術(shù)已相當(dāng)興旺，被稱為絲國，絲綢之路。3、隋唐時期工具:綾機原料:絲麻主要代表：綾錦主要成就：私營紡織作坊興起，官營紡織業(yè)有相當(dāng)規(guī)模。4、宋元時期工具：紡車原料：棉主要代表:棉、黃道婆文字書籍：植，棉花以及超過絲、麻、毛成為主要的紡織原料。而這一時期黃道婆制造了式紡車，推廣傳授“捍、攪、彈、紡、織”之具和錯紗配色等織造技術(shù)。極大的推動了我國棉紡織業(yè)的進(jìn)展，棉布逐步成為當(dāng)時民眾的主要衣料。意義：棉花種植及棉紡織技術(shù)的推廣5、明清時期工具：紗綢機原料：絨毛、絲紗主要代表：洋務(wù)運動、湖北織布局、繼昌隆剿絲廠標(biāo)志著資本主義萌芽開頭產(chǎn)生。五、教案總結(jié)——絲、毛——棉。紡織工具由手工搓合到紡車等紡織工具的消滅。分布廣，分工細(xì)，品種多，技藝高的轉(zhuǎn)變。進(jìn)展趨勢是中國最早產(chǎn)生的資本主義萌芽的行業(yè)。六、板書設(shè)計第一課、中國古代紡織業(yè)的進(jìn)展時期工具原料文字書籍主要代表意義先秦麻、甲骨文〔祭祀殘神〕絹片、絲紡織技術(shù)在當(dāng)時已時期葛《周禮—考工記》國有六職婦功等經(jīng)消滅,中國已經(jīng)消滅人工育蠶和絲織技術(shù)，紡織業(yè)在經(jīng)濟生存中已經(jīng)相當(dāng)重要.秦漢紡轉(zhuǎn)絨長沙馬中國的紡織技術(shù)已時期毛、王堆素相當(dāng)興旺，被稱為絲紗紗禪衣絲國，絲綢之路隋唐綾機絲麻綾錦私營紡織作坊興時期起，官營紡織業(yè)有相當(dāng)規(guī)模。品種繁多、吸取了波斯織法和圖案風(fēng)格，私營紡織作坊興起宋元紡車棉《農(nóng)書》黃道婆棉花種植及棉紡織時期技術(shù)的推廣明清時期紗綢機蠶桑、洋務(wù)運動、湖北手工工場和雇傭勞動關(guān)系的消滅，標(biāo)棉花織布局志著資本主義萌芽繼昌隆開頭產(chǎn)生剿絲廠課后作業(yè)：材料一錦繡纂組，綺羅綾榖，玄黃衣帛，此非庶人之所服也?！ぁぶ稳恕凡牧隙盍θ找哑＃幌⒋跋聶C。如何織紈素，自著藍(lán)縷材料三中國產(chǎn)絲，織成錦繡文綺，運至羅馬……裁成衣服，光輝奪目，人工奇異到達(dá)頂點。問題設(shè)計：材料反映了官營手工業(yè)里的絲織業(yè)狀況，據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問說明官營手工業(yè)的特點。從材料來看，官營作坊里的絲織品的主要用途是什么？中國古代從事手工業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)人戶，稱作“匠戶查閱學(xué)校的相關(guān)圖片資料，以簡圖形式概括“絲綢之路”途經(jīng)的路線。問題解析：工官制度下的官營手工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量高，代表了當(dāng)時手工業(yè)的最高技術(shù)水平；產(chǎn)品不是商品，增加政府開支；效勞對象主要是帝王、貴族，是等級社會的表達(dá)。滿足帝王、貴族的需要，出口遠(yuǎn)銷歐洲。唐代已有工匠在官營手工業(yè)作坊定期服役的制度；宋代匠戶往往被官府以強制方式役使；元代以后，工匠被編入特地戶籍，由特地機構(gòu)直接治理，不得脫籍改業(yè)，且世代相襲，擔(dān)當(dāng)指定的工役。匠戶沒有人身自由，社會地位低下。當(dāng)時中外商人從長安動身，西出玉門關(guān)、陽關(guān)，經(jīng)樓蘭過〔今阿富汗〔今伊朗〔今印度。從安眠向西，又可到條支〔今伊拉克、大秦〔古代羅馬帝國。七、教學(xué)反思以下缺乏與優(yōu)點：1、整個教學(xué)過程中始終處于緊急狀態(tài)，表情過于單一。2、粉筆字書寫雜亂且功底太差。3、課前的預(yù)備工作不到位，過多依靠教材，學(xué)問講解過于分散。4、提問方式過于單一，講解分析問題過于簡潔。5、手的擺放不自然，站姿太隨便。6、一般話用語不標(biāo)準(zhǔn)