淺談教師專業(yè)化與師資培養(yǎng)

淺談教師專業(yè)化與師資培養(yǎng)

教師專業(yè)化是當(dāng)今教育和職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的重要趨勢，也是新理念精神對教師時代的要求。培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)前師資在于其基本功訓(xùn)練的實效性。1“三個受眾”的基本訓(xùn)練1.1課前不同場所學(xué)生流利的普通話首先要有時間保證。大一學(xué)生可利用早自習(xí)朗讀書報,非大一學(xué)生則利用課前5分鐘強化練習(xí)。其次要營造說普通話的氛圍。利用宿舍、食堂等不同場所多講普通話。另外,還可通過幼兒故事演講、詩朗誦、辯論等競賽活動提高使用普通話頻率。1.2“用”字是“結(jié)字”的技巧,而“字最講”的法“三筆字”訓(xùn)練首先在于練好毛筆字。毛筆字最講究“用筆”和“結(jié)字”技巧。在此基礎(chǔ)上再進行鋼筆字和粉筆字訓(xùn)練,在書法教師精心指導(dǎo)下利用早晚自習(xí)和空余時間加強訓(xùn)練。2專業(yè)能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)2.1不同文體故事的處理幼兒故事訓(xùn)練中首先要注意故事語言的運用,如音量適中、發(fā)音準(zhǔn)確、語言表達根據(jù)故事環(huán)境、人物性格、標(biāo)點符號有不同變化。其次是對不同文體故事進行不同的處理。寓言、童話、民間故事多種形式的幼兒故事需要設(shè)置不同的講述技巧。第三,在講故事中用問題造成短時懸念,加強故事的吸引力和感染力。2.2節(jié)奏快、韻律感強彈唱幼兒歌曲訓(xùn)練從三方面著手。一是彈,即伴奏技巧。選擇和區(qū)分不同類型幼兒歌曲進行彈奏訓(xùn)練。活潑類型的歌曲如《哇哈哈》,節(jié)奏明快、韻律感較強;抒情類型歌曲如《小燕子》,輕柔自然、優(yōu)美清純;進行曲類型歌曲如《小號手之歌》,堅定有力、節(jié)拍規(guī)整。二是唱,即演唱訓(xùn)練。在理解歌曲基礎(chǔ)上掌握正確的發(fā)聲方法和技巧,做到有感情地演唱歌曲。三是彈唱結(jié)合,即彈和唱的綜合實踐訓(xùn)練。自彈自唱是很好的彈唱配合練習(xí)。彈唱結(jié)合還需了解幼兒園音樂課程內(nèi)容,結(jié)合幼兒活潑好動天性特點進行彈唱。2.3表演動作設(shè)計幼兒舞蹈具有純真、童趣、直觀、模仿等獨特的特點。訓(xùn)練時首先要做好基本功練習(xí)和把手訓(xùn)練動作。其次是手部、腳部、上下動作分部和組合訓(xùn)練。再次,結(jié)合不同年齡的幼兒特征和舞蹈的童心童趣特點進行表演和創(chuàng)編。小班幼兒舞蹈可選擇游戲方式,以律動、碎步、模仿等練習(xí)為主;中班幼兒舞蹈除了律動、蹦跳步等基本動作,還應(yīng)帶有一定的表演性質(zhì)。大班幼兒舞蹈更應(yīng)提倡利用舞蹈動作來表現(xiàn)幼兒對生活的情感體驗。2.4發(fā)揮創(chuàng)造力兒童畫訓(xùn)練時要了解幼兒的繪畫心理,根據(jù)兒童形象思維的特點,訓(xùn)練時要充分發(fā)揮想象力。手工制作有撕貼畫、紙藝、拓印、石藝、編織、泥工、雕塑、廢物利用等多種形式,通過訓(xùn)練,將手工制作技能和幼兒園環(huán)境布置、游戲活動、節(jié)日活動及其他領(lǐng)域教學(xué)活動結(jié)合起來。3教育技能的基本培訓(xùn)3.1基于“三維一體”的目標(biāo)精神的設(shè)計1)活動目標(biāo)的設(shè)計,從幼兒興趣、社會需要、幼兒園課程性質(zhì)及特點三方面著手,本著“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的“三維一體”的目標(biāo)精神進行設(shè)計。2)活動準(zhǔn)備的設(shè)計,根據(jù)教學(xué)的需要、幼兒的興趣和需要進行知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)活動的準(zhǔn)備。3)活動過程的設(shè)計,可通過游戲、猜謎、故事、兒歌等多種方式調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行導(dǎo)入,分步驟引導(dǎo)幼兒主動積極探索?；顒友由觳糠挚蓮膬煞矫嫒胧?延伸到下一個活動或者與家庭、社區(qū)活動聯(lián)系,發(fā)揮家庭和社區(qū)的教育資源作用。3.2加強技能訓(xùn)練,提高幼兒作業(yè)質(zhì)量1)說課技能訓(xùn)練。說課就是用口頭語言和輔助手段對幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)達成、活動過程安排、重難點把握及教學(xué)效果評價等進行設(shè)計和研討。包括:說教材,即闡述教學(xué)活動的內(nèi)容;說目標(biāo),從“三維一體”的目標(biāo)精神,對幼兒認(rèn)知、技能、體驗學(xué)習(xí)方面分層化解具體的活動目標(biāo);說學(xué)情,即幼兒年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、已有經(jīng)驗等;說教法,根據(jù)活動內(nèi)容、目標(biāo)和幼兒學(xué)情選用合適的教學(xué)方法和活動材料;說教學(xué)程序,這是重點部分,包括幼兒園教學(xué)活動的開始、發(fā)展和結(jié)束部分,還包括教具和學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)媒體和幼兒學(xué)習(xí)材料、設(shè)計思路、教學(xué)流程等。2)聽課技能訓(xùn)練。首先需明確聽課目的和計劃。聽新教師的課、聽老教師的課、聽教學(xué)能手的課,不同的聽課目的需要不同的聽課計劃。其次,聽課時做到“聽、看、記、思”有機結(jié)合,認(rèn)真做好聽課記錄:聽教師理念、教學(xué)方法、重難點、語言表達、師幼互動;看教師教態(tài)、教具、教師主導(dǎo)和幼兒主體作用發(fā)揮、習(xí)慣養(yǎng)成;記教學(xué)實錄和對教師的教學(xué)點評;思,即對被聽課教師的成功和不足進行換位思考。3)評課技能訓(xùn)練。評課即對照幼兒園活動目標(biāo),對教師和幼兒在活動中表現(xiàn)和變化進行價值判斷。首先是評活動目標(biāo),目標(biāo)表述是否遵循“三維一體”目標(biāo)原則。其次是評活動過程,活動是否圍繞幼兒進行,幼兒是否主動參與活動。三是評幼兒教師素質(zhì),對教師對教材的把握、教態(tài)和語言、應(yīng)變能力及基本技能進行評價。4師資性與專業(yè)性的融合基本功是幼兒教