初一英語教學(xué)總結(jié)范文（3篇）

第9頁共9頁初一英語?教學(xué)總結(jié)?范文本?學(xué)期我擔(dān)?任初一四?班的英語?教學(xué)工作?，轉(zhuǎn)瞬一?學(xué)期的教?學(xué)工作即?將結(jié)束，?現(xiàn)我對本?期教學(xué)情?況作如下?總結(jié)：?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對性地教?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?最初接觸?廣州學(xué)生?的時候，?我一點都?不了解他?們，只是?專心研究?書本，教?材，想方?設(shè)法令課?堂生動，?一廂情愿?的認為學(xué)?生這樣就?易接受。?但一開始?我就碰了?釘子。在?講授第一?課的時候?，我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計，?上了一堂?自認為明?白易懂而?又不死板?的課，認?為教學(xué)效?果如期理?想，結(jié)果?后來下課?一調(diào)查，?一聽同學(xué)?們反應(yīng)，?才知道我?講的口語?大部分同?學(xué)反應(yīng)跟?不上，而?教學(xué)的部?分內(nèi)容同?學(xué)們有的?以前從來?未學(xué)過。?于是，我?在課后更?多的主動?走近學(xué)生?，與他們?聊天談心?，增進彼?此的了解?，從而更?進一步了?解了學(xué)生?的狀況：?一方面?，學(xué)生英?語聽，說?的能力相?對較弱，?授課采用?較深的全?英教學(xué)，?同學(xué)們還?不能適應(yīng)?。另一方?面，三、?四班的同?學(xué)雖然比?較活躍，?上課氣氛?積極，但?中差生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對較少?。因此，?講得太深?，沒有照?顧到整體?。由此可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實?際情況，?實事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實踐中得?到了驗證?。教學(xué)?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性，?記得一位?優(yōu)秀的老?師曾說過?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費大量的?時間在備?課之上，?認認真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實?證明是值?得的。?一堂準備?充分的課?，會令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。例如?我在教授?《uni?t3.l?esso?n9》的?時候，這?課的主題?是“如何?詢問和回?答時間”?，教學(xué)難?度比較大?。如果照?本宣科地?講授，學(xué)?生會感到?困難和沉?悶。為了?上好這堂?課，我認?真研究了?課文，找?出了重點?，難點，?準備有針?對性地講?。當(dāng)講到?“hal?f”和“?quar?ter”?時的時候?，我通過?畫圖，用?數(shù)學(xué)上的?“圓”來?加以充分?形象的講?解和此文?來源于優(yōu)?秀范文網(wǎng)?說明。這?樣學(xué)生就?形象地明?白了這兩?個單詞，?學(xué)生聽懂?了，也就?顯得頗有?積極性。?因此在練?習(xí)”wh?at’s?thet?imei?t’s…?…”的句?型時，學(xué)?生特別用?功，教學(xué)?效果也十?分理想。?可見，認?真?zhèn)湔n對?教學(xué)十分?重要。特?別是對英?語這門學(xué)?生不甚熟?悉并感到?困難的外?語來說至?關(guān)重要。?聽課也?是提高自?身教學(xué)能?力的一個?好方法，?新老師只?有多聽課?才能夠逐?漸積累經(jīng)?驗。所以?對每一次?聽課的機?會我都十?分珍惜。?聽課的主?要對象是?我們組的?優(yōu)秀老師?的課，同?時也聽其?他老師的?課。本學(xué)?期，我聽?了二十多?節(jié)課，我?的收獲很?大，逐步?掌握了一?些駕馭課?堂的技巧?。聽完課?之后，把?教師們上?課時講到?的記在聽?課記錄上?，然后對?我自己的?備課教案?進行修改?，將他們?很多優(yōu)點?和長處應(yīng)?用到我的?課堂教學(xué)?當(dāng)中去，?取得了較?好的效果?。因為?英語的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會出現(xiàn)?優(yōu)差分化?現(xiàn)象，差?生面擴大?，會嚴重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。為此?，我制定?了具體的?計劃和目?標(biāo)，對同?學(xué)進行有?計劃的輔?導(dǎo)。在三?班和四班?，我把同?學(xué)分為三?個組。?第一組是?有能力提?高，但平?時懶動腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機?會，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第二組是?肯學(xué)，但?由于能力?不強的同?學(xué)。對這?部分同學(xué)?我采取適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績方法?，當(dāng)然不?能操之過?急，并且?多鼓勵，?只要他們?肯努力，?成績有望?提高;第?三組是紀?律松散，?學(xué)習(xí)不認?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對?這部分人?我進行課?余時間個?別輔導(dǎo)。?因為這部?分同學(xué)需?要一個安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會靜下心?來學(xué)習(xí)。?我想只要?堅持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來，以后?授課的效?果就會更?好。英?語是語言?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時，?口語操練?時，我充?分利用有?效時間，?發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也?及時解決?，及時講?清楚，讓?學(xué)生即時?消化。另?外，對部?分不自覺?的同學(xué)還?采取強硬?背誦等方?式，提高?他們的能?力。精?講多練是?我采取的?另一個鞏?固學(xué)生所?學(xué)知識的?方法。在?課堂上，?我少講精?講，讓每?位同學(xué)做?好筆記，?掌握知識?重點難點?，然后給?予他們更?多的時間?練習(xí)加以?鞏固，課?后留有適?當(dāng)不同層?次的作業(yè)?讓不同層?次的學(xué)生?去練習(xí)，?這樣通過?精講，多?練，讓學(xué)?生在聽的?過程中掌?握知識，?在練的過?程中鞏固?知識。同?時，我又?讓每位同?學(xué)準備一?個錯題本?，在我每?次評講習(xí)?題的過程?中，把他?們易錯的?習(xí)題和知?識點重點?記在錯題?本上，以?便于平時?有重點地?去記憶和?理解。事?實證明，?這一方法?切實可行?，也行之?有效。?總之，經(jīng)?過一個學(xué)?期的努力?，期末考?試就是一?種考驗。?無論成績?高低，都?在一定程?度上體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)效果，?也是我和?學(xué)生共同?努力的見?證，更會?促使我繼?續(xù)努力，?多問，多?想，多向?優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)，爭?取更大進?步。初?一英語教?學(xué)總結(jié)范?文（二）?在這學(xué)?期我擔(dān)任?七年級一?班，二班?的英語教?學(xué)。由于?教齡淺，?教學(xué)經(jīng)驗?少，所以?我對教學(xué)?工作不敢?怠慢，認?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)。?經(jīng)過努力?，我學(xué)到?了很多東?西同時在?教學(xué)過程?中對七年?級教學(xué)也?有了一些?自己的想?法。以下?是我在本?學(xué)期的個?人工作情?況總結(jié)。?一、教?學(xué)計劃?七年級是?小學(xué)到初?中的轉(zhuǎn)型?期，教學(xué)?方式和教?學(xué)內(nèi)容都?開始發(fā)生?轉(zhuǎn)變，所?以我時刻?注意學(xué)生?對這種轉(zhuǎn)?變的適應(yīng)?情況，及?時解決出?現(xiàn)的問題?。我努力?把學(xué)習(xí)內(nèi)?容歸類，?用盡量簡?潔卻有趣?的方式教?課，讓學(xué)?生在不知?不覺中接?受知識，?以免學(xué)生?對英語的?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?厭煩的情?緒。兩個?班的人數(shù)?都在__?__人左?右，要想?對所有學(xué)?生進行細?致的輔導(dǎo)?，這幾乎?是不可能?的，所以?我每周都?會制定目?標(biāo)針對廣?泛出現(xiàn)的?問題進行?有針對性?的輔導(dǎo)。?經(jīng)過一年?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生們已?經(jīng)逐漸的?適應(yīng)了初?中的教學(xué)?模式，知?識上也有?了一定的?提高，而?且知識的?運用也較?好。二?、教學(xué)成?績在這?一年的學(xué)?習(xí)中大部?分的學(xué)生?都能夠掌?握初一應(yīng)?該掌握的?英語知識?，而且能?夠較為熟?練的運用?，這對他?們今后的?學(xué)習(xí)非常?有幫助。?另外，除?了課本知?識的學(xué)習(xí)?我還注意?學(xué)生良好?習(xí)慣的培?養(yǎng)，希望?他們逐漸?增強自制?力，為學(xué)?生從老師?教的學(xué)習(xí)?模式向自?學(xué)型學(xué)習(xí)?模式轉(zhuǎn)換?打好基礎(chǔ)?。三、?存在的問?題雖然?學(xué)生基本?上都能把?所學(xué)的知?識掌握，?但是在知?識的靈活?應(yīng)用方面?卻仍舊存?在困難。?另外，部?分學(xué)生對?學(xué)習(xí)失去?了興趣，?注意力投?放在其他?的地方，?這不僅不?利于教師?的教學(xué)而?且嚴重影?響學(xué)生以?后的發(fā)展?，從而對?學(xué)生人格?的塑造產(chǎn)?生很壞的?影響。?四、改進?的措施?只有掌握?了這一學(xué)?期教學(xué)和?工作中存?在的問題?，才能更?好的進行?改進，所?以我常常?對自己的?工作進行?反思，以?期有更好?的教學(xué)方?式呈現(xiàn)在?學(xué)生面前?。經(jīng)過思?考，我發(fā)?現(xiàn)還有以?下需要改?進的地方?：首先，?對該年級?教學(xué)重點?不明確，?從而導(dǎo)致?有時候教?學(xué)思路不?明確，教?學(xué)內(nèi)容過?多。其次?，在掌握?課堂方面?有欠缺，?不能時刻?從總體上?注意到學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況。最?后，在教?學(xué)過程中?，對知識?的延伸拓?展做的不?是很好。?鑒于以上?幾點，在?接下來的?工作中我?要多從學(xué)?生的角度?想問題真?正了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的?困難，幫?學(xué)生解決?學(xué)習(xí)中遇?到的問題?并讓學(xué)生?逐漸建立?起自信，?在輕松快?中進一步?提高學(xué)習(xí)?成績。?以上就是?我對本學(xué)?期教學(xué)工?作的總結(jié)?，在這一?年中我遇?到了很多?的困難同?時也學(xué)到?了很多，?體驗了很?多的快樂?，在以后?的教學(xué)中?我一定多?學(xué)多思考?并且努力?提高自己?的教學(xué)水?平和能力?。初一?英語教學(xué)?總結(jié)范文?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任七年?級___?_個班級?的英語。?回首這一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?感觸頗多?。一、?認識教材?，了解學(xué)?生對于?新教材，?大家都是?處在摸索?探究的階?段;但是?同時，我?也看到了?許多前輩?教師豐富?資深的經(jīng)?驗。新教?材是由人?教出版的?GOFO?RIT，?這套教材?內(nèi)容豐富?，理念新?穎，針對?的是有一?定英語基?礎(chǔ)的學(xué)生?，同時該?教材營造?了一個傾?向本土化?語言的環(huán)?境，很多?內(nèi)容對于?國內(nèi)學(xué)生?理解起來?有點難度?。和以前?的教材相?比，GO?FORI?T的起點?比較高，?單詞的呈?現(xiàn)比較多?，而且難?度剃度不?明顯，提?倡“用到?即學(xué)”。?而作為學(xué)?習(xí)該教材?的本屆學(xué)?生來講，?他們當(dāng)中?也有沒有?接觸過英?語，有的?也就是小?部分在暑?假接觸過?英語，才?初步入門?。在這樣?的情況下?，感覺上?課難度比?較大。?二、因材?施教，掌?握難度?我們常說?，教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對地教?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?最初接觸?教學(xué)的時?候，我還?不懂得了?解學(xué)生對?教學(xué)的重?要性，只?是專心研?究書本，?教材，想?方設(shè)法令?課堂生動?，學(xué)生易?接受。在?經(jīng)過幾次?新教材教?研活動后?，感覺受?益非淺，?于是開始?學(xué)會根據(jù)?學(xué)生的實?際情況有?意識的把?教材的難?度降低，?比如聽力?在本套教?材中難度?比較大，?我就把聽?力的形式?進行適當(dāng)?的改良，?讓學(xué)生更?容易聽懂?，不斷提?高學(xué)生的?積極性。?我想這大?概就是教?育學(xué)中所?說的“備?教法的同?時要備學(xué)?生”。?同時根據(jù)?不同的班?級的學(xué)生?性格特點?，我也采?取了不同?的策略。?開展各種?各樣的小?組活動，?讓他們討?論合作，?鼓勵他們?積極發(fā)言?。一個學(xué)?期下來，?總體來看?，三個班?的成績基?本上持平?。三、?調(diào)動氣氛?，參與鼓?勵在課?堂教學(xué)開?展過程中?，我感覺?學(xué)生一部?分不愿意?起來發(fā)言?：一個是?教材比較?有難度，?怕講錯;?另外一個?是學(xué)生膽?子比較小?。針對這?樣的情況?下，我把?教材難度?降低，并?采取表揚?和鼓勵的?方式。?同時，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?回看自己?的授課，?有時我并?不能很好?地做到這?點。當(dāng)學(xué)?生在課堂?上無心向?學(xué)，違反?紀律時，?我的情緒?就受到影?響，并且?把這帶到?教學(xué)中，?讓原本正?常的講課?受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，以?致影響教?學(xué)效果。?我以后必?須努力克?服，研究?方法，采?取有利方?法解決當(dāng)?中困難。?四、加?強鞏固，?分批對待?因為英?語的特殊?情況，學(xué)?生在不斷?學(xué)習(xí)中，?會出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴大，?會嚴重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。每次教?授了新單?詞以后，?我都及時?抽時間給?他們聽寫?，并認真?批改。有?時候，課?文里出現(xiàn)?的精彩實?用的句子?，我也要?求學(xué)生背?下來，我?把___?_個同學(xué)?分成一個?小組，讓?成績相對?比較好同?學(xué)擔(dān)任小?組長，這?樣想偷懶?就比較難?了。對于?聽寫背書?不理想的?學(xué)生，我?一般會在?課后把他?們留下來?重新聽寫??；蛘呤?根據(jù)實際?掌握情況?，重新教?授單詞。?直到合格?為止。?而對不同?基礎(chǔ)的學(xué)?生，我給?他們的底?線也不一?樣。一開?始我都是?統(tǒng)一要求?所有的學(xué)?生，后來?我感覺這?樣不符合?實際。有?些學(xué)生對?語言的感?知能力本?身就比較?差，越是?統(tǒng)一要求?，他就開?始抵制，?其實到最?后什么也?沒有學(xué)到?。因此，?我就把學(xué)?生分開，?一般的，?大部分同?學(xué)的要求?是統(tǒng)一的?，而小部?分接受能?力比較差?的同學(xué)，?我就用相?對低