初一英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初一英語(yǔ)?教師個(gè)人?工作總結(jié)?這學(xué)期?是我任教?的第一學(xué)?期，我擔(dān)?任初一級(jí)?七班，八?班的英語(yǔ)?教學(xué)。由?于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)頗淺。?因此，我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。最?初接觸教?學(xué)的時(shí)候?，我還不?懂得了解?學(xué)生對(duì)教?學(xué)的重要?性，只是?專心研究?書本，教?材，想方?設(shè)法令課?堂生動(dòng)，?學(xué)生易接?受。但一?開始我就?碰了釘子?。在講授?第一課的?時(shí)候，我?按照自己?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，上了?一堂自認(rèn)?為明白易?懂而又不?死板的課?，認(rèn)為教?學(xué)效果如?期理想，?怎知小測(cè)?出來(lái)才知?道不如人?意。后來(lái)?聽同學(xué)們?反應(yīng)，才?知道我講?的口語(yǔ)大?部分同學(xué)?聽不懂，?而教學(xué)的?部分內(nèi)容?同學(xué)們以?前從來(lái)未?接觸過。?從而可知?，我在上?課前根本?沒有了解?清楚學(xué)生?的實(shí)際情?況：一方?面，農(nóng)村?的學(xué)生英?語(yǔ)聽，說?的能力相?對(duì)較弱，?授課采用?較深的全?英教學(xué)，?同學(xué)們還?不能適應(yīng)?。另一方?面，七班?的同學(xué)比?較活躍，?上課氣氛?積極，但?中等生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，沒有照?顧到整體?，而八班?的同學(xué)比?較沉靜，?學(xué)習(xí)欠積?極性，雖?然優(yōu)良生?比例大，?但中下層?面而也廣?，我備課?時(shí)也沒有?注意到這?點(diǎn)，因此?教學(xué)效果?不如理想?。從此可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對(duì)我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?。”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。例?如我在教?授un?3.?less?on9?的時(shí)候?，這課的?主題是“?如何詢問?和回答時(shí)?間”，教?學(xué)難度比?較大。如?果照本宣?科地講授?，學(xué)生會(huì)?感到困難?和沉悶。?為了上好?這堂課，?我認(rèn)真研?究了課文?，找出了?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性?地講。為?了令教學(xué)?生動(dòng)，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。當(dāng)講?到“ha?lf”的?時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備?好的圓卡?紙，把它?剪成一半?，告訴學(xué)?生這是圓?的一半，?也就是h?alf。?講到”q?uart?er”時(shí)?，又把半?圓剪成一?半，那么?剩下來(lái)的?就是圓的?四分之一?，也就是?”qua?rter?”了。這?樣學(xué)生就?形象地明?白了這兩?個(gè)單詞。?而講到如?何表達(dá)時(shí)?間時(shí)，我?用了一個(gè)?用紅卡紙?做的大鐘?，同學(xué)們?一開始就?被它吸引?住了，顯?得頗有積?極性。用?實(shí)物讓學(xué)?生練習(xí)”?what?’st?het?ime？?’s…?…”的句?型，學(xué)生?特別用功?，教學(xué)效?果十分理?想。相反?，我沒有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候，?課堂氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，與此?相比可見?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。特別是?對(duì)英語(yǔ)這?門學(xué)生不?甚熟悉并?感到困難?的外語(yǔ)來(lái)?說至關(guān)重?要。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍??；乜醋?己的授課?，我感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無(wú)心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難。?英語(yǔ)是一?門外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生而?言，既生?疏又困難?，在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好英?語(yǔ)，就要?讓學(xué)生喜?愛英語(yǔ)，?讓他們對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。否?則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?原學(xué)，也?無(wú)法學(xué)下?去。為此?，我采取?了一些方?法，就是?幫助班上?的同學(xué)改?英文名，?盡量多講?一些關(guān)于?英美國(guó)家?的文化，?生活故事?，近來(lái)更?幫部分同?學(xué)交上了?”pen?frie?ndi?nam?eric?a”，讓?他們更了?解英語(yǔ)，?更喜歡學(xué)?習(xí)英語(yǔ)。?因?yàn)橹挥?英語(yǔ)水平?提高，他?們才能達(dá)?到交異國(guó)?筆友的目?的，同時(shí)?也可以提?高同學(xué)們?的英語(yǔ)寫?作能力，?對(duì)成績(jī)優(yōu)?秀的同學(xué)?很有好處?。因?yàn)?英語(yǔ)的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對(duì)不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。例?如在七班?，我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?不能操之?過急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績(jī)有?望搞提高?;第三組?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會(huì)立?下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。英?語(yǔ)是語(yǔ)言?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時(shí)，?我堅(jiān)持下?班了解早?讀情況，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也?及時(shí)解決?，及時(shí)講?清楚，讓?學(xué)生即時(shí)?消化。另?外，對(duì)部?分不自覺?的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬?背誦等方?式，提高?他們的能?力。期?中考和期?末考是考?察每位同?學(xué)在本學(xué)?期的學(xué)習(xí)?成果，因?此應(yīng)該予?以重視。?考試前進(jìn)?行有系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)，?考試后進(jìn)?行學(xué)科總?結(jié)。從中?段考試可?以看出兩?個(gè)班的平?均水平相?當(dāng)。所以?在中段考?后的時(shí)間?里，我把?力量主要?集中在兩?班的差生?輔導(dǎo)上，?以縮短差?距。另外?，還發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的綜?合能力不?夠強(qiáng)，所?以以后的?教學(xué)中要?加強(qiáng)這方?面的訓(xùn)練?。讓學(xué)生?輕松學(xué)，?容易掌握?。而期考?結(jié)果證明?，適當(dāng)輔?導(dǎo)差生對(duì)?班的整體?發(fā)展有很?大幫助。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，期?末考就是?一種考驗(yàn)?。無(wú)論成?績(jī)高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何共同提?高兩班的?英語(yǔ)水平?。因此，?無(wú)論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?初一英?語(yǔ)教師個(gè)?人工作總?結(jié)（二）?在這學(xué)?期我擔(dān)任?七年級(jí)一?班，二班?的英語(yǔ)教?學(xué)。由于?教齡淺，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?少，所以?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?深入研究?教法，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)。?經(jīng)過努力?，我學(xué)到?了很多東?西同時(shí)在?教學(xué)過程?中對(duì)七年?級(jí)教學(xué)也?有了一些?自己的想?法。以下?是我在本?學(xué)期的個(gè)?人工作情?況總結(jié)。?一、教?學(xué)計(jì)劃?七年級(jí)是?小學(xué)到初?中的轉(zhuǎn)型?期，教學(xué)?方式和教?學(xué)內(nèi)容都?開始發(fā)生?轉(zhuǎn)變，所?以我時(shí)刻?注意學(xué)生?對(duì)這種轉(zhuǎn)?變的適應(yīng)?情況，及?時(shí)解決出?現(xiàn)的問題?。我努力?把學(xué)習(xí)內(nèi)?容歸類，?用盡量簡(jiǎn)?潔卻有趣?的方式教?課，讓學(xué)?生在不知?不覺中接?受知識(shí)，?以免學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?厭煩的情?緒。兩個(gè)?班的人數(shù)?都在__?__人左?右，要想?對(duì)所有學(xué)?生進(jìn)行細(xì)?致的輔導(dǎo)?，這幾乎?是不可能?的，所以?我每周都?會(huì)制定目?標(biāo)針對(duì)廣?泛出現(xiàn)的?問題進(jìn)行?有針對(duì)性?的輔導(dǎo)。?經(jīng)過一年?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生們已?經(jīng)逐漸的?適應(yīng)了初?中的教學(xué)?模式，知?識(shí)上也有?了一定的?提高，而?且知識(shí)的?運(yùn)用也較?好。二?、教學(xué)成?績(jī)?cè)谶@?一年的學(xué)?習(xí)中大部?分的學(xué)生?都能夠掌?握初一應(yīng)?該掌握的?英語(yǔ)知識(shí)?，而且能?夠較為熟?練的運(yùn)用?，這對(duì)他?們今后的?學(xué)習(xí)非常?有幫助。?另外，除?了課本知?識(shí)的學(xué)習(xí)?我還注意?學(xué)生良好?習(xí)慣的培?養(yǎng)，希望?他們逐漸?增強(qiáng)自制?力，為學(xué)?生從老師?教的學(xué)習(xí)?模式向自?學(xué)型學(xué)習(xí)?模式轉(zhuǎn)換?打好基礎(chǔ)?。三、?存在的問?題雖然?學(xué)生基本?上都能把?所學(xué)的知?識(shí)掌握，?但是在知?識(shí)的靈活?應(yīng)用方面?卻仍舊存?在困難。?另外，部?分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)失去?了興趣，?注意力投?放在其他?的地方，?這不僅不?利于教師?的教學(xué)而?且嚴(yán)重影?響學(xué)生以?后的發(fā)展?，從而對(duì)?學(xué)生人格?的塑造產(chǎn)?生很壞的?影響。?四、改進(jìn)?的措施?只有掌握?了這一學(xué)?期教學(xué)和?工作中存?在的問題?，才能更?好的進(jìn)行?改進(jìn)，所?以我常常?對(duì)自己的?工作進(jìn)行?反思，以?期有更好?的教學(xué)方?式呈現(xiàn)在?學(xué)生面前?。經(jīng)過思?考，我發(fā)?現(xiàn)還有以?下需要改?進(jìn)的地方?：首先，?對(duì)該年級(jí)?教學(xué)重點(diǎn)?不明確，?從而導(dǎo)致?有時(shí)候教?學(xué)思路不?明確，教?學(xué)內(nèi)容過?多。其次?，在掌握?課堂方面?有欠缺，?不能時(shí)刻?從總體上?注意到學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況。最?后，在教?學(xué)過程中?，對(duì)知識(shí)?的延伸拓?展做的不?是很好。?鑒于以上?幾點(diǎn)，在?接下來(lái)的?工作中我?要多從學(xué)?生的角度?想問題真?正了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的?困難，幫?學(xué)生解決?學(xué)習(xí)中遇?到的問題?并讓學(xué)生?逐漸建立?起自信，?在輕松快?中進(jìn)一步?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?以上就是?我對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作的總結(jié)?，在這一?年中我遇?到了很多?的困難同?時(shí)也學(xué)到?了很多，?體驗(yàn)了很?多的快樂?，在以后?的教學(xué)中?我一定多?學(xué)多思考?并且努力?提高自己?的教學(xué)水?平和能力?。初一?英語(yǔ)教師?個(gè)人工作?總結(jié)（三?）本學(xué)?期我擔(dān)任?初一班和?初三班的?英語(yǔ)教學(xué)?。由于剛?剛調(diào)進(jìn)本?校，對(duì)新?環(huán)境、新?教材的教?學(xué)要求知?之甚少，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺，教?學(xué)上遇到?前所未有?的挑戰(zhàn)。?因此，本?人對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，虛?心請(qǐng)教同?行、潛心?研究教法?、在實(shí)踐?中摸索前?進(jìn)。經(jīng)過?半個(gè)學(xué)期?的努力，?學(xué)到了很?多教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也取?得了應(yīng)有?的成績(jī)。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期以來(lái)的?教學(xué)教育?工作做以?下總結(jié)，?希望不斷?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，?使自己的?教學(xué)工作?更上一層?樓。一?、培養(yǎng)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)興?趣要教?好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語(yǔ)，讓他?們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣?。為此，?我采取了?一些方法?，如開展?形式多樣?、生動(dòng)活?潑的課堂?語(yǔ)言實(shí)踐?活動(dòng);善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)?，并給予?表?yè)P(yáng)，樹?立他們的?自信心。?目前，我?們班學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的興趣?始終穩(wěn)定?在較高水?平。二?、認(rèn)真?zhèn)?課、上課?，注重教?學(xué)反思?作為一名?年輕教師?，我的體?會(huì)是，上?好一堂課?難，但備?好一堂課?更難。在?備課之前?，必須對(duì)?所有內(nèi)容?進(jìn)行熟悉?，參考多?方面的資?料，認(rèn)真?深入鉆研?教材，確?定重點(diǎn)難?點(diǎn)，同時(shí)?，備課不?僅要備教?材，而且?要備教法?，備教學(xué)?手段。?認(rèn)真組織?課堂教學(xué)?。一堂課?的四十五?分鐘，就?是一個(gè)教?師表演技?能的階段?。上課時(shí)?，本著“?傳道、授?業(yè)、解惑?”的原則?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解有條理?、清晰、?準(zhǔn)確、生?動(dòng)。使每?堂課學(xué)生?有所獲，?努力使學(xué)?生打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?能力，發(fā)?展智慧，?培養(yǎng)學(xué)生?的正確思?維方式，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。堅(jiān)持?做到以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，訓(xùn)?練為主線?。在課堂?上，特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快。?在課堂上?，根據(jù)不?同學(xué)生設(shè)?計(jì)不同層?次的問題?，樹立學(xué)?生的自信?心，讓各?層次的學(xué)?生都得到?提高。?本人堅(jiān)持?布置適量?的作業(yè)，?使學(xué)生所?學(xué)知識(shí)得?到鞏固和?提高。布?置作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持做?到有針對(duì)?性，有層?次性，形?式多樣化?。每周布?置聽寫任?務(wù)，對(duì)所?學(xué)新單詞?、新短語(yǔ)?、好句子?進(jìn)行聽寫?。認(rèn)真及?時(shí)地批改?作業(yè)、聽?寫。并針?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)情況?，認(rèn)真透?徹地進(jìn)行?講評(píng)，根?據(jù)其情況?不斷改進(jìn)?教法。?教學(xué)這一?活動(dòng)，沒?有反思的?伴隨就不?會(huì)有進(jìn)步?。堅(jiān)持每?次授課后?，認(rèn)真回?想，進(jìn)行?反思。記?錄其教法?、做法及?操作不大?理想的地