2023教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第8頁共8頁2023?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?教師繼?續(xù)教育是?教師教育?的重要組?成部分，?是提高全?體在職中?小學(xué)教師?整體素質(zhì)?和促進(jìn)教?師專業(yè)化?的有效途?徑，也是?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?的關(guān)鍵。?學(xué)習(xí)期間?，在與實(shí)?際相結(jié)合?，不斷的?實(shí)踐，取?得了非常?大的進(jìn)步??，F(xiàn)將一?些學(xué)習(xí)體?會(huì)做個(gè)小?結(jié)：一?、通過對(duì)?繼續(xù)教育?的學(xué)習(xí)，?我首先是?更新了兩?個(gè)重要的?觀念：其?一，對(duì)小?學(xué)教師來?說，研究?是學(xué)習(xí)、?反思、成?長、發(fā)展?的同義詞?，與專業(yè)?人員的研?究具有質(zhì)?的區(qū)別。?它是“以?解決問題?為目標(biāo)的?診斷性研?究及實(shí)踐?者對(duì)自身?實(shí)踐情境?和經(jīng)驗(yàn)所?做的多視?角、多層?次的分析?和反省。?”其二，?我們這些?綜合科從?現(xiàn)在的教?育角度上?講不是一?門主科，?但也是必?不可少的?學(xué)科。教?師對(duì)此的?定位非常?迷惑。但?通過學(xué)習(xí)?，從“過?去的我”?與“現(xiàn)在?的我”的?對(duì)話交流?，是努力?擺脫“已?成的我”?，為不斷?獲得新生?的過程。?努力研究?自己，其?目的就是?為了提高?自己、發(fā)?展自己、?更新自己?。教師?是學(xué)生成?長的守護(hù)?人。他將?教師角色?定位于學(xué)?習(xí)者、研?究者、實(shí)?踐者。教?師首先是?學(xué)習(xí)者，?不僅要善?于向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，向?理論學(xué)習(xí)?，而且要?向?qū)W生學(xué)?習(xí)。教師?是研究者?，帶領(lǐng)學(xué)?生主動(dòng)積?極參與科?研課題的?研究。教?師是實(shí)踐?者，實(shí)踐?的內(nèi)涵是?“變革”?。二、?教育無小?事。一個(gè)?細(xì)節(jié)可能?會(huì)影響一?個(gè)孩子的?一生。一?個(gè)教師最?可貴的品?質(zhì)在于他?能從日復(fù)?一日的教?學(xué)生涯中?領(lǐng)悟和體?會(huì)到教育?的真諦，?開掘出散?發(fā)著新鮮?芳香、體?現(xiàn)著高尚?情操的教?育細(xì)節(jié)。?學(xué)生是具?有極大可?塑性的個(gè)?體，是具?有自立發(fā)?展能力充?滿創(chuàng)造力?的生命體?。概括地?說，“教?育的真諦?在于啟發(fā)?自覺，在?于給心靈?以向真、?善、美方?向發(fā)展的?引力和空?間。三?、就人格?而言，無?論在任何?時(shí)代、任?何地域、?任何學(xué)段?，師生之?間都應(yīng)該?是天然平?等的。教?師和學(xué)生?不但在人?格上、感?情上是平?等的朋友?，而且也?是在求知?識(shí)的道路?上共同探?索前進(jìn)的?平等的志?同道合者?。”在?教育中，?教師要用?自己的行?動(dòng)去感染?學(xué)生，要?用自己的?言語去打?動(dòng)學(xué)生，?把自己對(duì)?人或事的?真情實(shí)感?流露出來?，以此使?師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學(xué)?生只有感?受到教師?的善良和?真誠愛心?，才樂于?聽從老師?的教誨。?正所謂“?親其師，?信其道”?，教師要?抓住機(jī)會(huì)?，適時(shí)地?把自己的?喜、怒、?哀、樂表?現(xiàn)給學(xué)生?，與學(xué)生?通過交流?達(dá)到心與?心的溝通?。教師的?語言要有?魅力，要?富有人情?味、趣味?，同時(shí)又?要富有理?性。這樣?的語言才?能讓學(xué)生?愿意接受?，達(dá)到教?育的目的?。暖人話?語，滋潤?心田。溫?暖的的話?語，可以?使學(xué)生深?深感到教?師真誠的?關(guān)愛，從?而拉近師?生的距離?。教師對(duì)?學(xué)生還要?有一種充?滿責(zé)任感?和理智感?的愛，這?種愛就是?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)而有?度，更要?嚴(yán)而有理?。除了?更新自己?的教育教?學(xué)理念之?外，我們?還需要結(jié)?合個(gè)人情?況及教學(xué)?環(huán)境和特?色來很好?的___?_和應(yīng)用?它們。這?個(gè)過程也?是一個(gè)自?我發(fā)現(xiàn)和?自我完善?的過程，?除了需要?不斷客觀?的看待“?過去的我?”我們更?需要一份?持久的熱?情，一份?對(duì)教育、?對(duì)學(xué)生、?對(duì)社會(huì)的?神圣信仰?與追求!?經(jīng)過這?一段的學(xué)?習(xí)，給我?的感受是?很深刻的?，中國歷?來是一個(gè)?重教化的?禮儀之邦?，是一個(gè)?非常強(qiáng)調(diào)?師道尊嚴(yán)?的國家，?中國的基?礎(chǔ)教育最?緊迫的任?務(wù)是走向?素質(zhì)教育?，這是一?次教育思?想的歷史?性深刻變?革。萬?事德為先?，尤以師?為重，教?師的職業(yè)?理想是其?獻(xiàn)身于教?育工作的?根本動(dòng)力?，動(dòng)機(jī)因?素是一切?行為的屐?性因素，?這對(duì)教師?的教育教?學(xué)工作來?說也不例?外，教師?要干好教?師工作，?首先要有?強(qiáng)烈而持?久的動(dòng)機(jī)?，有很高?的工作積?極性，師?德的實(shí)質(zhì)?就是教育?事業(yè)的“?業(yè)”字，?師德體現(xiàn)?的就是對(duì)?教育事業(yè)?及其社會(huì)?地位的認(rèn)?同、情感?和行動(dòng)，?很難設(shè)想?一個(gè)對(duì)教?育工作毫?無興趣的?人，一個(gè)?見到學(xué)生?就心煩的?人，不會(huì)?努力完成?教育教學(xué)?工作。因?此不斷增?強(qiáng)自己的?教育事業(yè)?心，強(qiáng)化?自身的職?業(yè)責(zé)任感?是自我完?善的需要?環(huán)節(jié)。?在學(xué)生心?目中，教?師是社會(huì)?的規(guī)范，?是道德的?化身，人?類的楷模?，父母的?替身。他?們把師德?高尚的教?師作為學(xué)?習(xí)的榜樣?，模仿其?態(tài)度、情?趣、品行?，乃至行?為舉止音?容笑貌、?板書筆跡?等。教師?的人格作?為師德的?有形表現(xiàn)?，高尚而?富有魅力?的教師人?格就產(chǎn)生?身教重于?言教的良?好效果。?孔子曰：?“其身正?，不令則?從，其身?不正，雖?令不從。?”由此可?見教師人?格的力量?，學(xué)生從?教師言談?舉止中發(fā)?展其性格?，從教師?的品行中?形成其品?德，從教?師的威望?中完善其?人格的全?部含義。?202?3教師繼?續(xù)教育培?訓(xùn)學(xué)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?教師繼?續(xù)教育是?教師教育?的重要組?成部分,?是提高教?師整體素?質(zhì)和促進(jìn)?教師專業(yè)?化的有效?途徑,也?是全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的關(guān)鍵?。經(jīng)過今?年繼續(xù)教?育培訓(xùn)的?學(xué)習(xí),使?我在教育?思想、教?育理論及?業(yè)務(wù)能力?等方面受?益頗多。?我深切地?認(rèn)識(shí)到了?時(shí)代在更?新，隨著?社會(huì)在不?斷的進(jìn)步?，教育教?學(xué)工作更?重。要,?適應(yīng)素質(zhì)?教育的需?要,必須?不斷的全?面提高自?身素質(zhì),?而現(xiàn)代教?育觀念的?樹立,正?是教師的?立教之本?,確立現(xiàn)?代教育觀?。本學(xué)年?的繼續(xù)教?育，培訓(xùn)?內(nèi)容多,?涉及的知?識(shí)面廣，?具體收獲?如下：?1、通過?師德培訓(xùn)?,使我認(rèn)?識(shí)到,成?為一名合?格的教師?容易,要?想成為一?名優(yōu)秀的?教師,必?須注重細(xì)?節(jié),充滿?師愛,從?細(xì)微處入?手,充分?了解、關(guān)?愛每一個(gè)?學(xué)生。學(xué)?習(xí)一些優(yōu)?秀教師的?先進(jìn)事跡?后,更加?堅(jiān)定了我?從事教育?行業(yè)的信?心和決心?。2、?時(shí)代在不?斷的進(jìn)步?、發(fā)展,?對(duì)教師也?有了更高?的要求,?為了提高?個(gè)人教學(xué)?水平,我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo),?領(lǐng)悟新課?標(biāo)精神,?努力做好?教學(xué)工作?,保質(zhì)保?量完成教?學(xué)工作。?本學(xué)年,?我認(rèn)真的?備課、編?寫教案,?設(shè)計(jì)適應(yīng)?學(xué)生的教?學(xué)方法,?開展的有?效的教學(xué)?。在教學(xué)?中我把學(xué)?生放在首?位,發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用。?3、聽?取了我縣?及專家的?新課改培?訓(xùn),樹立?了課改意?識(shí),__?__到了?教學(xué)實(shí)踐?中。我充?分認(rèn)識(shí)到?當(dāng)前我國?進(jìn)行新課?程改革的?迫切性和?重要性。?新課程改?革,教師?的觀念改?變是關(guān)鍵?,首先要?改變?cè)?的教育方?式和教學(xué)?模式,即?改變以前?“教師講?授學(xué)生接?受"教師?指導(dǎo)學(xué)生?參與”的?全新的教?學(xué)模式,?倡導(dǎo)自主?.合作.?探究的學(xué)?習(xí)方式,?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?,提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?參與度。?4、學(xué)?習(xí)了各種?先進(jìn)的教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。使我?深切感覺?到,做為?一名教師?,不僅要?有崇高的?奉獻(xiàn)精神?、高標(biāo)準(zhǔn)?的師德,?也需有先?進(jìn)完備的?教學(xué)策略?與方法。?今后我繼?續(xù)以新課?程改革為?契機(jī),以?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念為指?導(dǎo),轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?個(gè)人工作?總結(jié),從?規(guī)范入手?,有目的?,有計(jì)劃?,有步驟?地進(jìn)行課?程改革實(shí)?驗(yàn),加強(qiáng)?課堂教學(xué)?改革研究?,提高自?身教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。?5、在?教學(xué)中學(xué)?習(xí)、反思?。我認(rèn)真?教學(xué),每?月堅(jiān)持寫?教學(xué)隨筆?和教學(xué)案?例,在反?思中學(xué)習(xí)?,反思中?進(jìn)步。只?有通過不?斷的反思?,才能使?自己的教?學(xué)水平、?教學(xué)能力?有所提高?。6、?多讀書,?讀好書。?認(rèn)真閱讀?學(xué)校訂閱?的教育教?學(xué)刊物,?認(rèn)真寫讀?書筆記。?除此之外?,我還利?用課余時(shí)?間多讀書?、讀好書?,領(lǐng)悟書?中的精髓?,吸取書?中的養(yǎng)分?,充實(shí)自?己。繼續(xù)?教育為的?是素質(zhì)教?育,素質(zhì)?教育離不?開繼續(xù)教?育。在今?后的繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?中,我將?繼續(xù)努力?。20?23教師?繼續(xù)教育?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）時(shí)間?在工作的?忙碌中悄?然溜走，?但繼續(xù)教?育的學(xué)習(xí)?仍在進(jìn)行?。回顧?這一年的?學(xué)習(xí)，我?在心中反?思著，這?一年我的?學(xué)習(xí)、工?作有著怎?樣的意義?，我在學(xué)?校教育工?作中應(yīng)該?做些什么?。下面我?就把這一?年以來自?己接受繼?續(xù)教育工?作情況做?以下總結(jié)?：一、?勤于學(xué)習(xí)?，充實(shí)自?我勤于?學(xué)習(xí)，樹?立終身學(xué)?習(xí)的觀念?，不斷地?充實(shí)自我?是走向成?功的最基?礎(chǔ)的途徑?。向書本?學(xué)習(xí)，因?書本而智?慧;向?qū)?踐學(xué)習(xí)，?因?qū)嵺`而?智慧;向?他人學(xué)習(xí)?，因他人?而智慧;?向外物學(xué)?習(xí)，因外?物而智慧?。無所不?學(xué)，則無?所不至。?懂得了這?個(gè)道理，?我便開始?了深入學(xué)?習(xí)，不但?要求自己?對(duì)本學(xué)年?的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)?目標(biāo)做到?心中有數(shù)?，翻看教?育雜志也?成了我的?家常便飯?，有時(shí)連?我自己都?覺得自己?“貪婪”?，從圖書?室借來的?雜志一本?又一本，?一套又一?套，卻舍?不得還回?去。通過?閱讀學(xué)習(xí)?《教育觀?課程觀學(xué)?生觀》這?本書，更?使我認(rèn)識(shí)?到，關(guān)注?未來，放?飛希望，?要求我們?更新觀念?，要敢于?打破傳統(tǒng)?教學(xué)中的?條條框框?，在教改?的路上敢?于創(chuàng)新。?我覺得首?先要樹立?把每一個(gè)?學(xué)生培養(yǎng)?“成人”?教育觀，?逐步養(yǎng)成?科學(xué)地看?問題、想?問題的習(xí)?慣，形成?大膽想象?、敢于創(chuàng)?新、注重?事實(shí)、樂?于探究的?科學(xué)態(tài)度?;注重自?己的師德?修養(yǎng)和人?格塑造，?加強(qiáng)自己?的理論素?養(yǎng)和專業(yè)?技能的學(xué)?習(xí)和提高?;一切從?實(shí)際出發(fā)?，實(shí)事求?是，講求?實(shí)效。棄?繁就簡，?走簡單之?路，返樸?歸真。切?實(shí)擔(dān)負(fù)起?教師應(yīng)盡?的責(zé)任和?義務(wù)。?二、關(guān)注?學(xué)生，熱?愛學(xué)生?工作中，?我把熱愛?學(xué)生放在?第一位，?這是作為?一名教師?的職業(yè)道?德。在每?一點(diǎn)每一?滴的小事?中，我時(shí)?刻謹(jǐn)記《?新世紀(jì)教?師職業(yè)道?德》中對(duì)?教師的各?項(xiàng)要求，?并以此作?為評(píng)價(jià)自?己師德標(biāo)?準(zhǔn)的尺度?。有了這?種心境，?師生之間?就能處于?一種和諧?的狀態(tài)，?許多事情?便迎刃而?解，熱愛?學(xué)生包括?尊重信任?學(xué)生、關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，只要?是我的學(xué)?生，無論?成績好壞?，我都一?視同仁。?對(duì)性格孤?僻的學(xué)生?，更多給?以熱情幫?助。意圖?使出他們?恢復(fù)自信?，走出自?我評(píng)價(jià)的?誤區(qū)。人?的感覺是?相互的，?教師的真?誠學(xué)生是?能感受到?的。堅(jiān)持?與學(xué)生平?等相處，?鼓勵(lì)他們?談自己的?想法，盡?量使師生?之間形成?一種交流?的習(xí)慣。?我堅(jiān)信：?只有當(dāng)學(xué)?生接受了?你這個(gè)人?，才可能?以主動(dòng)的?態(tài)度接受?你的教育?。三、?踏實(shí)工作?，追求卓?越今年?，我整理?了自己這?幾年來的?教學(xué)案例?、反思、?感想、隨?筆、教案?、論文、?計(jì)劃、總?結(jié)等各項(xiàng)?材料，把?凌亂了好?長一段時(shí)?間的材料?進(jìn)行整理?、分類、?保留。我?感到有一?種說不出?的激動(dòng)和?感慨。回?首過去這?些年來的?各項(xiàng)工作?，仿佛都?歷歷在目?，記憶猶?新。1?、記錄進(jìn)?步，激發(fā)?潛能。?在回顧自?己的工作?歷程，體?驗(yàn)成功的?同時(shí)，我?產(chǎn)生了自?豪感，激?發(fā)繼續(xù)努?力的斗志?，激發(fā)自?己的潛能?，促進(jìn)自?己向高層?次發(fā)展。?2、自?我評(píng)價(jià)，?自我反思?。在教?學(xué)過程中?，我獲得?了成功的?經(jīng)驗(yàn)和總?結(jié)失敗的?教訓(xùn)，學(xué)?會(huì)了自我?反省。在?和其他教?師學(xué)習(xí)討?論的同時(shí)?，我也發(fā)?現(xiàn)別人的?長處，找?出自己的?優(yōu)勢(shì)和與?別人之間?的差距，?使自己能?正確評(píng)價(jià)?自我。?3、交流?經(jīng)驗(yàn)，完?善自我。?通過學(xué)?習(xí)了解相?同學(xué)科教?師的業(yè)務(wù)?成長記錄?袋，拓展?了自己的?專業(yè)