初一語文教師工作總結(jié)（3篇）

第15頁共15頁初一語文?教師工作?總結(jié)又?一個學(xué)年?的教學(xué)工?作結(jié)束了?。本學(xué)期?，本人堅?決執(zhí)行教?育教學(xué)的?有關(guān)方針?，扎扎實?實地作好?初一語文?的教學(xué)工?作，取得?了一些經(jīng)?驗。一?、作文教?學(xué)一定要?堅持有序?有層次有?目標(biāo)地進?行。多寫?少改詳評?。隨著教?育的改革?，素質(zhì)教?育的進一?步推進，?初中教學(xué)?大綱的修?訂，作文?在教學(xué)的?重要性已?越來越突?出。但長?期以來，?作文的教?法及效果?都差強人?意。初一?這樣教，?初二這樣?教，初三?還是這樣?教。每兩?周寫一篇?，教師批?改、評講?，發(fā)下去?學(xué)生看一?眼分?jǐn)?shù)丟?到垃圾桶?去。如何?改進才真?正有效結(jié)?合語文科?組的課題?《加強作?文序列化?訓(xùn)練，提?高寫作素?質(zhì)》和初?一新的教?學(xué)大綱及?新教材，?我詳細(xì)制?定的初一?語文的作?文教學(xué)方?案，即以?記敘文為?主的分步?驟、分重?點的專項?指導(dǎo)與訓(xùn)?練。首先?解決寫作?來源問題?-生活是?寫作的源?泉，寫真?實、寫生?活，才能?有東西寫?，也才能?寫得好，?寫得動人?-于是進?行了以真?情實感最?動人為主?題的選材?指導(dǎo)與訓(xùn)?練。其次?解決寫作?技巧問題?-現(xiàn)在升?中考中特?別要求作?文中要有?適當(dāng)?shù)氖?情和議論?，同時要?有至少一?個細(xì)致的?場面描寫?-于是又?重點進行?了如何抒?情議論論?好、場面?描寫最生?動兩個專?題的訓(xùn)練?。作文中?要想和高?分，除了?以上因素?外，還有?一個決定?性因素-?立意。立?意深刻才?能博得改?卷老師的?一致欣賞?。于是以?立意深刻?得高分的?訓(xùn)練也進?行了幾節(jié)?課。每次?訓(xùn)練的步?聚大體相?同：講解?要求-出?示片段范?例-片段?練習(xí)寫作?-片段修?改練習(xí)-?全文欣賞?-全文寫?作-講評?-部分修?正。其間?穿插學(xué)生?的師生、?生生的交?流和指正?。為了防?止寫與不?寫一個樣?，我特別?抓好最后?一關(guān)，這?也是作文?訓(xùn)練中最?容易忽視?其實是應(yīng)?有收效的?一步。如?果這部分?人真正掌?握了，那?么全班人?才是真正?掌握了，?作文訓(xùn)練?其實也正?是為這幫?人服務(wù)的?。因為會?寫的根本?不用你教?的。第?三是抓基?本功的訓(xùn)?練。綜觀?歷次語文?考試，作?文失分最?嚴(yán)重的都?是基本功?問題，平?實參加有?關(guān)的語文?改卷也深?有體會。?因此，對?學(xué)生的書?寫能力，?對一般的?敘事能力?，以及語?言、修辭?等堅持長?期不懈地?一周五天?地檢查督?促輔導(dǎo)。?在一10?班，每天?讓學(xué)生堅?持寫10?0字以上?的書法，?并抽時間?進行堂上?指導(dǎo)，使?學(xué)生真正?有所進步?，對不認(rèn)?真的給于?批評教育?。讓學(xué)生?進行優(yōu)秀?文句語段?摘抄，每?周抽一節(jié)?課的__?__分鐘?左右檢查?背誦情況?。而對一?（6）班?就采用模?仿的方式?，讓學(xué)生?抄一些優(yōu)?秀范文進?行學(xué)習(xí)。?兩個班都?堅持課前?三分鐘演?講。經(jīng)過?以上種種?努力，學(xué)?生的作文?水平確實?有較大的?長進，作?文的一般?技巧與書?寫的能力?都大有改?觀。絕大?部分學(xué)生?作文都有?500字?，___?_%的同?學(xué)告別了?涂改的壞?習(xí)慣。我?一直堅持?多寫少改?詳評的方?針。一1?0班每周?一篇作文?，用一節(jié)?課進行寫?作指導(dǎo)，?一節(jié)課用?于講評。?學(xué)生很歡?迎。二?、現(xiàn)代教?學(xué)技術(shù)與?語文學(xué)科?教學(xué)的整?合關(guān)鍵在?于資源庫?的建設(shè)。?一方面利?用計算機?的輔助作?文教學(xué)，?創(chuàng)造生動?直觀的寫?作氛圍。?另一方面?探索閱讀?教學(xué)上現(xiàn)?代教育技?術(shù)的運用?。上《月?亮上的足?跡》這篇?課文，我?上互聯(lián)網(wǎng)?上搜集到?了豐富的?圖像和視?頻資料，?結(jié)果上課?效果比平?時好過幾?倍。但是?要想讓每?個教師都?上網(wǎng)為一?節(jié)課去找?資料是不?現(xiàn)實的，?于是資源?庫是應(yīng)該?具備的。?在制作資?源庫的過?程中，我?體會到資?料的搜集?和整理是?一個長期?的，零星?的的工程?，是要堅?持不懈進?行的，同?時自己應(yīng)?該做有心?人，通過?購買，自?制和改編?來豐富自?己的庫容?。其實現(xiàn)?在的資源?是極少的?，絕大部?分是要靠?自己制作?和改編的?。現(xiàn)在我?的資源庫?已經(jīng)完成?初版，下?一學(xué)期即?可投入使?用。三?、抓住瞬?間靈感，?結(jié)合自身?實踐，構(gòu)?筑教研論?文。本學(xué)?期論文獲?市3等。?本文的寫?作純屬一?個偶然的?靈感，是?一次聽課?時的奇想?，后來我?把它同我?的教學(xué)實?際結(jié)合起?來，完成?了一篇論?文。四?、存在的?問題。?1.教學(xué)?設(shè)計,課?堂組織能?力尚顯得?不夠成熟?。缺乏運?籌幃幄決?勝千里的?總體調(diào)控?能力，主?要是因為?閱歷尚淺?，經(jīng)驗不?足，這一?點還須向?黃艮蓉學(xué)?習(xí)。2?.閱讀教?學(xué)的課外?遷移能力?沒有得到?根本解決?。尤其在?普通班，?絕大部分?的中下生?連正常的?課內(nèi)閱讀?都消化不?了，更不?用說課外?閱讀了。?因為課外?閱讀是一?種綜合素?質(zhì)的測試?，如何提?高學(xué)生（?尤其是中?下生）的?整體綜合?素質(zhì)，我?暫沒有找?到很好的?辦法。優(yōu)?生綜合素?質(zhì)高，較?容易出效?果，而中?下生的問?題愛亟待?解決。?3.制作?教學(xué)資源?庫的進度?過慢，內(nèi)?容還欠豐?富，還有?一些課文?的錄像資?料難以找?到，盡管?已達(dá)8G?，但尚需?要進一步?擴充，以?滿足老師?們的日常?需求.五?、改進教?學(xué)的設(shè)想?和措施。?___?_多向名?師學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他上?課的技巧?，學(xué)習(xí)他?輔導(dǎo)競賽?的方法，?同時學(xué)習(xí)?作文教學(xué)?中思維能?力的訓(xùn)練?方法。?2.繼續(xù)?學(xué)習(xí)報刊?雜志的有?關(guān)理論文?章，進一?步提高自?己素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?。3.?繼續(xù)摸索?、實驗，?尋求更好?的教學(xué)方?法。（重?點是閱讀?教學(xué)方面?）4.購?置電腦電?視錄制設(shè)?備，自已?錄制相關(guān)?錄像節(jié)目?，豐富教?學(xué)資源庫?的內(nèi)容.?高二放?學(xué)期語文?教師工作?總結(jié)__?__高?二放學(xué)期?語文教師?工作總結(jié)?____?（一）?光陰過得?真快，轉(zhuǎn)?眼之間，?我已經(jīng)順?利的完成?了高二放?學(xué)期的語?文教授教?化工作。?回首這一?學(xué)期，既?繁忙，又?充足，有?很多值得?總結(jié)和反?思的地方??，F(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、增強學(xué)?習(xí)，賡續(xù)?進步思想?業(yè)務(wù)素質(zhì)?“學(xué)海?無涯，教?無盡頭”?，只有賡?續(xù)充電，?能力維持?教授教化?的芳華和?活力。所?以，不停?以來我都?積極學(xué)習(xí)?。一學(xué)期?來，我先?后學(xué)習(xí)了?：《一個?語文先生?的心里路?程》和《?教導(dǎo)，便?是詩意的?棲居》兩?本教導(dǎo)專?著，讓本?身建立先?進的教授?教化理念?，也明確?了往后教?授教化盡?力的偏向?。隨著社?會的成長?，知識的?更新，也?催匆匆著?我賡續(xù)學(xué)?習(xí)。通過?這些學(xué)習(xí)?運動，賡?續(xù)充足了?本身、富?厚了本身?的知識和?見識，為?本身更好?的教授教?化實踐作?好了籌備?。二、?求實立異?，認(rèn)真開?展教授教?化、教研?工作教?導(dǎo)教授教?化是我們?教師工作?的首要任?務(wù)。本學(xué)?期，我盡?力將我將?一些的新?課程理念?利用到講?堂教授教?化實踐中?，容身“?容身老課?本，實踐?新理念。?”力爭讓?我的語文?教授教化?更具特色?，形成獨?具作風(fēng)的?教授教化?模式，更?好地體現(xiàn)?素質(zhì)教導(dǎo)?的要求，?進步語文?教授教化?質(zhì)量。在?日常教授?教化中，?我堅持切?實做好講?堂教授教?化“五認(rèn)?真”。課?前認(rèn)真作?好充分籌?備，精心?設(shè)計教案?，并結(jié)合?班級的實?際，機動?上好每一?堂課，盡?可能做到?當(dāng)堂內(nèi)容?當(dāng)堂完成?，課后仔?細(xì)批改學(xué)?生作業(yè)，?不合類型?的課，不?合學(xué)生采?納不合的?批改措施?，使學(xué)生?對語文更?有興趣，?同時進步?學(xué)生的語?文程度。?另外，?講課后依?據(jù)得失，?實時寫教?后感、教?授教化反?思，從短?短幾句到?長長一篇?不等，目?的是為以?后的教授?教化積累?經(jīng)驗。同?時，我還?積極和其?它先生進?行溝通，?了解學(xué)生?，改進教?法，突破?學(xué)法。對?付我負(fù)責(zé)?的語文課?的教授教?化，我采?納系統(tǒng)性?、階段性?相結(jié)合的?原則，做?到準(zhǔn)光陰?、定所在?、定內(nèi)容?，使每堂?課都能讓?學(xué)生有勞?績?？?之，不管?在講堂教?授教化，?照樣在課?外指點教?授教化中?，我都以?培養(yǎng)學(xué)生?才能，進?步學(xué)生的?素質(zhì)為目?標(biāo)，力爭?讓語文教?授教化對?學(xué)生的發(fā)?展和成長?起到更大?的作用。?三、充?分應(yīng)用網(wǎng)?絡(luò)的功能?和優(yōu)勢，?博采眾長?，開展教?授教化教?研工作?為包管課?改教研的?質(zhì)量和程?度，本人?充分應(yīng)用?網(wǎng)絡(luò)，進?行教授教?化教研工?作中。以?科學(xué)研究?的精神對?課改中呈?現(xiàn)的種種?問題現(xiàn)象?予以闡發(fā)?研究，分?外是增強?對“新課?標(biāo)、新課?本驗證”?的研究，?對“評價?”的研究?。在教授?教化歷程?中常常反?思本身的?教授教化?得失，勤?寫教授教?化反思，?注意搜集?、整理相?關(guān)材料，?使“教授?教化革新?”真正成?為本身的?事。撰寫?教導(dǎo)教授?教化論文?、教授教?化心得、?生活感悟?、教案設(shè)?計等，并?通過與其?他先生及?網(wǎng)友們的?教授教化?交流，分?外是在專?家在線指?導(dǎo)下，質(zhì)?疑解惑，?迅速改變?本身的教?授教化看?念和教授?教化措施?，賡續(xù)匆?匆進、晉?升了本身?的專業(yè)化?素質(zhì)。?四、增強?反思，實?時總結(jié)教?授教化得?失反思?本學(xué)年來?的工作，?在喜觀造?詣的同時?，也在思?量著本身?在工作中?的不夠。?不夠有以?下幾點：?1、不?能實時將?一些教授?教化想法?和問題記?錄下來，?進行反思?；2、?教科研方?面本學(xué)年?加大了學(xué)?習(xí)的力度?，認(rèn)真研?讀了一些?有關(guān)教科?研方面的?理論冊本?，但在教?授教化實?踐中的利?用還不到?位，研究?做得不敷?細(xì)和實，?沒達(dá)到本?身心中的?目標(biāo)；?3、語文?教授教化?中有特色?、有創(chuàng)意?的器械還?不敷多，?往后還要?盡力找出?一些語文?教授教化?的特色點?，為創(chuàng)始?語文教授?教化的新?天地作出?供獻。?以上是我?對高二放?學(xué)期語文?教授教化?的工作總?結(jié)，它將?指引我往?后的工作?，在將來?的教授教?化中，我?會揚長避?短，施展?本身最大?的優(yōu)勢，?將本身鍛?造的更好?。高二?放學(xué)期語?文教師工?作總結(jié)_?___（?二）高?二放學(xué)期?我擔(dān)負(fù)高?二兩個班?的語文教?授教化工?作，回首?一個學(xué)期?來的語文?教授教化?工作實踐?，我本著?全面培養(yǎng)?學(xué)生的立?異力、進?步實踐程?度的思想?，全身心?地投入到?教授教化?中，圓滿?完成了教?授教化任?務(wù)?，F(xiàn)將?教授教化?方面的體?會和工作?總結(jié)如下?：一、?積極聽課?，認(rèn)真?zhèn)?課，善于?反思聽?課，不僅?坦蕩了思?路，也為?備課歷程?積累了富?厚的素材?。各類鮮?活活躍的?事例，各?類教授教?化措施、?模式的展?示，微小?細(xì)節(jié)之處?的杰出處?置懲罰，?使我在富?厚講堂教?授教化的?同時，也?轉(zhuǎn)變了學(xué)?生對學(xué)習(xí)?認(rèn)為死板?、單調(diào)、?脫離實際?的偏見。?為了能實?時發(fā)明和?改正教授?教化歷程?中的問題?，我故意?識的進行?階段性的?工作反思?，小到一?節(jié)課，大?到一個學(xué)?期；近到?上一節(jié)課?說錯的一?句話，遠(yuǎn)?到一種教?授教化思?想的深條?理思考。?固然它們?都還很膚?淺，但我?相信“九?尺之臺，?起于壘土?”，“不?積跬步，?無以至千?里”。?二、緊抓?作業(yè)批改?、注重落?后生指點?作業(yè)的?反省和批?改，是檢?測學(xué)生知?識控制環(huán)?境的緊張?道路。開?學(xué)以來，?我不停堅?持作業(yè)的?認(rèn)真批改?，這不僅?有利于對?學(xué)生知識?落實的環(huán)?境的更好?控制，更?使我對學(xué)?生講堂表?現(xiàn)環(huán)境，?有了一個?加倍全面?的認(rèn)識。?從而可以?或許更好?的依據(jù)學(xué)?生的環(huán)境?，調(diào)劑教?授教化。?對付班里?的落后生?，我不停?堅持個別?知識指點?和思想教?導(dǎo)相結(jié)合?的方法，?在給學(xué)生?談抱負(fù)、?談目標(biāo)的?同時，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?。功夫不?負(fù)有心人?，趙詣、?王一凡、?王潔成、?王通等幾?名學(xué)生的?語文造詣?有所提高?。三、?深入扎實?的上好每?一節(jié)課?語文是一?門對象學(xué)?科，它不?合于數(shù)學(xué)?，語文教?授教化要?求語言翰?墨教授教?化和情節(jié)?、內(nèi)容教?授教化相?結(jié)合，相?輔相成。?而低年級?的語言翰?墨教授教?化顯得尤?為緊張。?聽、說、?讀、寫是?語文教授?教化的四?個基礎(chǔ)環(huán)?節(jié)，我覺?得，語文?教授教化?中“說”?和“讀”?的緊張性?尤為突出?。所以，?在教授教?化中我分?外看重“?說”和“?讀”的訓(xùn)?練。高一?年語文教?科書上“?口際外交?”是一項?很緊張的?教授教化?內(nèi)容。自?古以來，?能說會道?，體現(xiàn)一?個人的睿?智，思維?敏捷。今?世語文教?授教化，?“多說多?練”勢在?必行。整?個學(xué)期，?我注重講?堂上的互?助探究，?讓每個小?組討論并?展示結(jié)果?，學(xué)生之?間互聽互?評，配合?積累，配?合進步。?通過一個?學(xué)撇第檔?練，我發(fā)?明同學(xué)們?的表達(dá)才?能有較大?的提高，?邏輯思維?才能也加?強了。?在“說”?的歷程中?，有一個?與之相匆?匆進的歷?程不容疏?忽，那便?是“讀”?。俗話說?：念書百?遍，其義?自現(xiàn)。在?理解文章?的根基上?，再來有?情感地朗?讀。讀的?形式多樣?，可以采?納個別讀?、齊讀、?小組讀、?分角色朗?讀等。再?次，用“?讀”贊助?記憶，培?養(yǎng)語感，?陶冶情操?。最后，?讓學(xué)生進?行摘記，?并對學(xué)生?的手手本?進行按期?反省，并?對寫得好?的學(xué)生加?以表揚。?語文教?授教化中?，除了“?說”和“?讀”很緊?張外，還?要培養(yǎng)學(xué)?生的總結(jié)?、歸納才?能，即學(xué)?完一個單?元，學(xué)會?本身歸納?，學(xué)懂了?一些什么?，還存在?哪些問題??？鬃釉?：溫故而?知新。常?常復(fù)習(xí)功?課，以后?的學(xué)習(xí)才?會感覺較?輕松。?____?八年級語?文教師放?學(xué)期工作?總結(jié)初?一語文教?師工作總?結(jié)（二）?我擔(dān)任?初一__?__班語?文課教學(xué)?工作。工?作中，我?以學(xué)校及?初中組工?作計劃為?指導(dǎo);以?加強師德?師風(fēng)建設(shè)?，提高師?德水平為?重點，以?提高教育?教學(xué)成績?為中心，?在我的指?導(dǎo)教師指?導(dǎo)教師的?認(rèn)真指導(dǎo)?下，我以?專研洋思?教學(xué)為動?力，認(rèn)真?履行崗位?職責(zé)，較?好地完成?了工作目?標(biāo)任務(wù)，?現(xiàn)將一學(xué)?期來的工?作總結(jié)如?下：一?、加強學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?____?，不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平;?另一方面?，堅持聽?指導(dǎo)教師?的課，及?時向指導(dǎo)?教師請教?課堂教學(xué)?的問題。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?“洋思”?理論，努?力提高教?學(xué)能力，?通過學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變了?以前的工?作觀、學(xué)?生觀，使?我對洋思?理念有了?一個全面?的、深入?的理解，?為我轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念?、改進教?學(xué)方法打?好了基礎(chǔ)?。二、?以身作則?，嚴(yán)格遵?守工作紀(jì)?律一方?面，工作?中，我能?夠嚴(yán)格要?求自己，?時時處處?以一個_?___積?極分子的?標(biāo)準(zhǔn)來要?求自己，?遵守學(xué)校?的各項規(guī)?章制度，?做到不遲?到、不早?退，不曠?會。另一?方面，我?能夠嚴(yán)格?遵守教師?職業(yè)道德?規(guī)范，關(guān)?心愛護學(xué)?生，不體?罰，變相?體罰學(xué)生?，建立了?良好的師?生關(guān)系，?在學(xué)生中?樹立了良?好的形象?。三、?強化常規(guī)?，提高課?堂教學(xué)效?率語文?是一們充?滿興趣、?充滿人文?精神有充?滿智慧的?學(xué)科。在?課堂上，?力求做到?讓課堂變?得鮮活，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中感到學(xué)?習(xí)樂趣。?我能夠強?化教學(xué)常?規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前?深入鉆研?、細(xì)心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結(jié)構(gòu)、?重點與難?點;了解?學(xué)生的知?識基礎(chǔ)，?力求在備?課的過程?中即備教?材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確?把握教學(xué)?重點、難?點，不放?過每一個?知識點，?在此基礎(chǔ)?上，精心?制作多媒?體課件，?備寫每一?篇教案;?在課堂上?，能夠運?用多種教?學(xué)方法，?利用多種?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動學(xué)生的?多種感官?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，努?力提高課?堂教學(xué)效?率。此外?語文是語?言，因此?，除了課?堂效果之?外，還要?讓學(xué)生多?聽、多讀?、多練。?為此，在?課下，我?給學(xué)生介?紹了大量?課文之外?的美文讓?學(xué)生品味?語文之美?。課上，?要求每個?學(xué)生進行?課前__?__分鐘?的讀書演?講，學(xué)生?通過相互?的介紹，?了解了大?量的中外?名著。我?想讓學(xué)生?明確，試?題和試卷?并不是語?文的全部?，關(guān)注人?生、關(guān)注?社會，用?自己的心?靈去聆聽?來自人類?歷史最深?處的文化?語言，并?與之融為?一體，才?是真正的?語文。課?后，我認(rèn)?真及時批?改作業(yè)，?及時做好?后進學(xué)生?的思想工?作及課后?輔導(dǎo)工作?;在自習(xí)?課上，積?極落實分?層施教的?原則，狠?抓后進生?的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培?養(yǎng);同時?，進行階?段性檢測?，及時了?解學(xué)情，?以便對癥?下藥，調(diào)?整教學(xué)策?略。四?、加強研?討，努力?提高教研?水平在?課堂教學(xué)?中，__?__“洋?思”的理?念，積極?推廣先進?教學(xué)方法?，在推廣?目標(biāo)教學(xué)?法、讀書?指導(dǎo)法等?先進教法?的同時，?大膽進行?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)方式?的嘗試，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?使學(xué)生的?情感、態(tài)?度、價值?觀等得到?充分的發(fā)?揮，為學(xué)?生的終身?可持續(xù)發(fā)?展打好基?礎(chǔ)。五?、正視自?我，明確?今后努力?方向一?年的語文?教學(xué)工作?使我積累?了許多寶?貴經(jīng)驗，?對洋思教?學(xué)理念有?了更深層?次的認(rèn)識?。以下是?我對下學(xué)?期教學(xué)工?作的設(shè)想?和改進的?措施：?1、進一?步加強對?新課改的?認(rèn)識，在?推廣先進?教學(xué)方法?、利用多?媒體調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?同時，努?力提高課?堂教學(xué)的?效率。?2、狠抓?檢查，落?實對知識?點的掌握?。將后進?生時時放?在心上，?抓在手上?;3、?加強學(xué)生?的閱讀訓(xùn)?練，開闊?學(xué)生的視?野，拓寬?學(xué)生思路?，提高學(xué)?生解決問?題的能力?;4、?采取措施?，加強訓(xùn)?練，落實?知識點。?5、加?強對學(xué)生?的管理教?育，努力?教學(xué)提高?成績。?初一語文?教師工作?總結(jié)（三?）__?__年初?一語文教?師年終個?人考核總?結(jié)范文?____?年初一語?文教師年?終教學(xué)工?作總結(jié)范?文初一?語文教師?年度期末?工作總結(jié)?在我的課?堂教學(xué)上?學(xué)生感受?到的是一?種輕松、?和諧、活?躍的氣氛?。教師成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?不是僵化?呆板，詳?細(xì)內(nèi)容請?看下文初?一語文教?師年終期?末工作總?結(jié)。他?們的個性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師?生互動，?生生互動?，組組互?動，環(huán)境?互動，在?有限的時?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機?會，課堂?上充滿著?平等、和?諧與交流?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，多方?面的閃光?點，讓學(xué)?生成為課?堂上真正?的主人。?為培養(yǎng)?學(xué)生的語?文能力，?本期我組?織了課前?三分鐘演?講活動。?每個學(xué)生?都要參與?課前演講?，從選定?主題、選?擇內(nèi)容到?儀表儀態(tài)?、實際演?講等，都?由學(xué)生自?己組織，?老師給與?點評。堅?持一個學(xué)?期下來，?學(xué)生的表?達(dá)能力得?到了很好?的鍛煉，?語文感悟?和表達(dá)能?力都有極?大提高。?在教學(xué)?中我堅持?選用先進?的教學(xué)手?段，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?習(xí)效率。?在平時?教學(xué)中我?適度借助?各種媒體?和教學(xué)資?源讓學(xué)生?自主體驗?、感受，?使得師生?在探索中?經(jīng)驗共享?。信息時?代多樣的?媒體和無?所不在的?網(wǎng)絡(luò)為我?們擴展課?堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓?寬攝取知?識的渠道?，實現(xiàn)提?高學(xué)生信?息素養(yǎng)，?開發(fā)學(xué)生?的探究能?力、學(xué)習(xí)?能力、合?作能力、?創(chuàng)造能力?提供了一?個的可操?作的平臺?。教學(xué)?中，我一?改過去課?堂上過于?注重知識?傳授，內(nèi)?容上過于?注重書本?知識，結(jié)?構(gòu)上過于?強調(diào)學(xué)科?本位，實?施中過于?強調(diào)接受?學(xué)習(xí)，機?械訓(xùn)練等?狀況，仔?細(xì)研究教?材內(nèi)容，?精心設(shè)計?教學(xué)環(huán)節(jié)?，合理利?用多媒體?課件，將?學(xué)生從原?有的課堂?圈子中解?放出來，?調(diào)動學(xué)生?充分利用?教學(xué)資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過?程中，不?斷挑戰(zhàn)自?我，擴展?創(chuàng)造性思?維。每節(jié)?課都能恰?當(dāng)?shù)脑O(shè)計?運用多媒?體課件，?或設(shè)境，?或提供資?料，或音?畫助學(xué)，?或問題激?發(fā)，取得?了常規(guī)教?學(xué)所達(dá)不?到的效果?。比如在?教學(xué)《爸?爸的花兒?落了》、?《最后一?課》、《?安塞腰鼓?》等課文?時，運用?圖片、視?頻朗讀等?方式巧設(shè)?美境，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，化虛為?實，取得?了很好的?效果。?最后值得?一提的是?本期還積?極參與科?組的教研?活動，認(rèn)?真研討交?流，提高?教育教學(xué)?水平。每?周能準(zhǔn)時?參加集體?備課，交?流心得體?會，與其?他老師共?同學(xué)習(xí)促?進;認(rèn)真?參加聽評?課活動，?虛心學(xué)習(xí)?，吸取好?的教學(xué)經(jīng)?驗，學(xué)習(xí)?好的教學(xué)?方法。結(jié)?合本學(xué)校?學(xué)生基礎(chǔ)?和學(xué)校教?學(xué)要求，?積極探索?煥發(fā)語文?課堂活力?、有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?，運用感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語文活動?課學(xué)習(xí)法?等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性，?適應(yīng)了教?學(xué)需要，?收到了較?好的教學(xué)?效果。初?一語文教?師年終工?作總結(jié)范?文要提高?教學(xué)質(zhì)量?,關(guān)鍵是?上好課.?為了上好?課,我做?了下面的?工作：?1,課前?準(zhǔn)