小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議課件

基于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的

小學(xué)英語知識教學(xué)建議雷云萍2012年4月25日

基于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的

小學(xué)英語知識教學(xué)建議雷云1一、小學(xué)英語字母學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議一、小學(xué)英語字母2課標(biāo)解讀小學(xué)英語字母學(xué)習(xí)目標(biāo)：P13.一級讀寫：能正確書寫字母和單詞

P14.二級讀寫：能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點符號

P18.二級語音：正確讀出26個英文字母了解簡單的拼讀規(guī)律二級詞匯：知道單詞是由字母構(gòu)成的P45.附錄：元音字母在單詞中的基本讀音常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如th,sh,ch等課標(biāo)解讀小學(xué)英語字母學(xué)習(xí)目標(biāo)：3準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對字母學(xué)習(xí)的要求一、1、技能、知識、文化目標(biāo)與字母學(xué)習(xí)相關(guān)的要求一級讀寫5．能模仿范例寫詞句。一級聽做1．能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?．能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3．能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等；一級說唱6．能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右；一級玩演1.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際；二級讀2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；二級寫3．能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。二級玩演視聽1．能按要求用簡單的英語做游戲；

3．能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含一級要求）；二級詞匯2．知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。二級文化3．知道世界上主要的文娛和體育活動；8．在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對字母學(xué)習(xí)的要求一、1、技能、知識、文化目標(biāo)4準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對字母學(xué)習(xí)的要求二、情感態(tài)度與字母學(xué)習(xí)相關(guān)的要求所有二級情感態(tài)度目標(biāo)都與字母學(xué)習(xí)相關(guān)。二級情感態(tài)度：1．能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2．敢于開口，表達中不怕出錯誤；3.樂于感知并積極嘗試使用英語；4．積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5．在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6．遇到困難時能大膽求助；7．樂于接觸外國文化，增強祖國意識。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對字母學(xué)習(xí)的要求二、情感態(tài)度與字母學(xué)習(xí)相關(guān)的5準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對字母學(xué)習(xí)的要求三、學(xué)習(xí)策略與字母學(xué)習(xí)相關(guān)的要求所有二級學(xué)習(xí)策略目標(biāo)都與字母學(xué)習(xí)相關(guān)。二級學(xué)習(xí)策略：1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2．遇到問題主動向老師或同學(xué)請教；3．會制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；4．對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納；5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；7．在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；8．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；9．積極運用所學(xué)英語進行表達和交流；10．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；11．能初步借助簡單的工具書學(xué)習(xí)英語。

準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對字母學(xué)習(xí)的要求三、學(xué)習(xí)策略與字母學(xué)習(xí)相關(guān)的6

字母在生活中的運用形態(tài)1、排序功能，例如：奧運會入場式國家順序是按照國家名稱字母順序；字典中單詞是按字母順序排列等。2、縮略功能，如PRC、NBA等。3、象形功能，如T-shirt等。4、擬聲功能，如蛇：hiss。字母在生活中的運用形態(tài)1、排序功能，例如：奧運會入場式國7教學(xué)建議1.按照字母表順序進行教學(xué)，強調(diào)字母表本身的排序功能，開展MyPictureDictionary制作，培養(yǎng)查閱詞典的能力2.結(jié)合歌謠、單詞進行教學(xué)，強化字母的讀音，如Aforapple,Bforboy.或者Makeacake.Makeacake.Makeanapplecake.3.按照字母讀音進行教學(xué)并總結(jié)，如a,h,j,k的讀音；如w讀音的困難教學(xué)建議1.按照字母表順序進行教學(xué)，強調(diào)字母表本身的排序功8二、小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議二、小學(xué)英語語音9課標(biāo)解讀小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)目標(biāo)（P18）1.正確讀出26個英文字母。2．了解簡單的拼讀規(guī)律。3．了解單詞有重音，句子有重讀。4．了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。課標(biāo)解讀小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)目標(biāo)（P18）10課標(biāo)解讀語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求單音的準(zhǔn)確性。在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行，教師應(yīng)提供大量聽音、反復(fù)模仿和實踐的機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。課標(biāo)解讀語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語11單元音教學(xué)建議1、強化直接的英語單元音教學(xué)，通過高強度的生理感知，在大腦中建構(gòu)新的語音的接受與產(chǎn)出的神經(jīng)通路

如高重復(fù)率的韻句教學(xué)，如I’mafatblackcatinamagicblackhat.2、不激活漢語單元音，直接引導(dǎo)學(xué)生新建英語單元音，一旦出現(xiàn)遷移現(xiàn)象，要明確制約單元音教學(xué)建議1、強化直接的英語單元音教學(xué)，通過高強度的生理12雙元音教學(xué)建議1.強化直接的英語雙元音教學(xué)，通過高強度的生理感知，幫助學(xué)生在大腦中建構(gòu)新的語音的接受與產(chǎn)出的神經(jīng)通路如高重復(fù)率的韻句教學(xué)，如Hello,hello,Joe.Let’sgotorowtheboat.2.不激活漢語雙元音，一旦出現(xiàn)負遷移，就明確制約3.若學(xué)生有較好的京劇、專業(yè)演唱基礎(chǔ)，可用于遷移，因為京劇與專業(yè)演唱中有很多未被單元音化的漢語雙元音雙元音教學(xué)建議1.強化直接的英語雙元音教學(xué)，通過高強度的生13輔音教學(xué)建議

1.強化詞尾輔音教學(xué)，新建英語輔音感知與產(chǎn)出系統(tǒng)2.明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學(xué)輔音教學(xué)建議1.強化詞尾輔音教學(xué)，新建英語輔音感知14連讀、弱讀教學(xué)建議1.合理確定小學(xué)階段的連讀與弱讀教學(xué)目標(biāo)，不作過高要求2.通過模仿、開展符號標(biāo)注等，強化連讀3.通過模仿，強化弱讀教學(xué)連讀、弱讀教學(xué)建議1.合理確定小學(xué)階段的連讀與弱讀教學(xué)目15語調(diào)教學(xué)建議1.強化英語語調(diào)教學(xué)，特別是與漢語語調(diào)不同的語調(diào)，鼓勵語調(diào)模仿活動，引導(dǎo)新建英語語調(diào)系統(tǒng)2.一旦出現(xiàn)語調(diào)負遷移，則盡可能制約，及時進行強化訓(xùn)練語調(diào)教學(xué)建議16重音教學(xué)建議1.關(guān)注語詞重音的一般規(guī)律2.強化具有特殊重音位置的語詞的重音，必要時進行比較，如elephant,exercise--eraser3.將語句重音教學(xué)顯性化，尤其是結(jié)合節(jié)奏進行教學(xué)重音教學(xué)建議1.關(guān)注語詞重音的一般規(guī)律17節(jié)奏教學(xué)建議1.強化節(jié)奏教學(xué)，特別是多弱拍的節(jié)奏感的訓(xùn)練，新建節(jié)奏意識在課文閱讀等活動中，不允許拖腔拖調(diào)，不能用讀書腔朗讀，一定要按照正常說話節(jié)奏朗讀2.對于唱歌基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可利用唱歌對歌詞的節(jié)奏的感知，形成對英語節(jié)奏的正遷移節(jié)奏教學(xué)建議1.強化節(jié)奏教學(xué)，特別是多弱拍的節(jié)奏感的訓(xùn)練，18三、小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議三、小學(xué)英語詞匯19小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道單詞是由字母構(gòu)成的。2．知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；3．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語，并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應(yīng)話題。

課標(biāo)解讀小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)：課標(biāo)解讀20詞匯教學(xué)目標(biāo)音：教材里的基本讀音形：教材里的基本詞形義：教材里的基本語義，常見語義用：教材里的基本用法詞匯教學(xué)目標(biāo)音：教材里的基本讀音21詞匯教學(xué)建議1.確定詞匯教學(xué)的目標(biāo)學(xué)習(xí)詞匯、識別詞匯、運用詞匯、

小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)目標(biāo)建議：學(xué)習(xí)700詞（老師教過700詞）識別500詞（能閱讀理解500詞）聽說400詞（能聽懂、說出400詞）寫出200詞（能拼寫運用200詞）詞匯教學(xué)建議1.確定詞匯教學(xué)的目標(biāo)22詞匯教學(xué)建議2.用多種方式真實呈現(xiàn)詞匯在語境中完整呈現(xiàn)詞形、讀音、語義、語法行為、語用等同一語境用不同語音、語調(diào)反復(fù)呈現(xiàn)同一語境用不同情感、動作反復(fù)呈現(xiàn)在近似語境中反復(fù)呈現(xiàn)讀音和詞形在最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，擴展呈現(xiàn)在生活相關(guān)話題，擴展呈現(xiàn)詞匯教學(xué)建議2.用多種方式真實呈現(xiàn)詞匯23詞匯教學(xué)建議3.基于運用的詞匯講解讀音：聽，體驗，跟讀，朗讀，說詞形：盡可能整體獲得，必要時可按音節(jié)分解搭配、連用：教材語境的基本用法語法行為：教材語境的基本用法語用：反復(fù)呈現(xiàn)課文近似語境詞匯教學(xué)建議3.基于運用的詞匯講解24詞匯教學(xué)建議4.用簡單語句強化新學(xué)詞匯形成對新學(xué)詞匯的強刺激，有助于記憶新學(xué)詞匯強刺激可以是強烈的語境，如teacher都可以通過強語境形成強刺激但語句結(jié)構(gòu)一定要簡單，才能不影響強刺激的記憶效果若語句結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，則會導(dǎo)致對結(jié)構(gòu)的記憶詞匯教學(xué)建議4.用簡單語句強化新學(xué)詞匯25詞匯教學(xué)建議5.運用韻句歌謠歌曲強化詞匯記憶時間是小學(xué)英語教學(xué)的天敵，有限的每周2課時80分鐘根本無法抵抗每周10000分鐘的非英語教學(xué)時間強化記憶的有效途徑是用具有長時記憶優(yōu)勢的韻句、歌謠、歌曲不要用無語境的韻句，如Red,red,it’sred.之類的。詞匯教學(xué)建議5.運用韻句歌謠歌曲強化詞匯記憶26四、小學(xué)英語語法學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議四、小學(xué)英語語法27課標(biāo)解讀

小學(xué)英語語法學(xué)習(xí)目標(biāo)：（P18）1．在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式。2．在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。

課標(biāo)解讀小學(xué)英語語法學(xué)習(xí)目標(biāo)：（P18）28語法教學(xué)建議1.強化大差異結(jié)構(gòu)的教學(xué)，不強化所謂語句結(jié)構(gòu)變化規(guī)則。What’syourname?MynameisSam./I’mSam.2.在語境中教，在運用中學(xué)，不教死。

Howareyou?3.不要隨意遷移，對于英漢差異很大的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)，不采用語句翻譯的方法進行教學(xué)。Thisisabook.Isthisabook?語法教學(xué)建議1.強化大差異結(jié)構(gòu)的教學(xué)，不強化所謂語句結(jié)構(gòu)變29語法教學(xué)建議4.強化功能與用法有差異的語句的顯性教學(xué)，在真實語境、真實語用中學(xué)。

5.準(zhǔn)確把握語句結(jié)構(gòu)的運用功能，展示其在真實語境的真實語用功能的呈現(xiàn)，不錯誤引導(dǎo)。

Whataretheydoing?Thisisabook.語法教學(xué)建議4.強化功能與用法有差異的語句的顯性教學(xué)，在真30五、小學(xué)英語歌謠歌謠學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)建議五、小學(xué)英語歌謠歌謠31課標(biāo)解讀小學(xué)英語歌曲歌謠學(xué)習(xí)目標(biāo)：（二級）（P14）能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含一級）。課標(biāo)解讀小學(xué)英語歌曲歌謠學(xué)習(xí)目標(biāo)：（二級）（P14）32歌曲歌謠教學(xué)建議1、確定歌曲歌謠學(xué)習(xí)目標(biāo)（為了強化語音、語詞或者語句結(jié)構(gòu)），準(zhǔn)確實現(xiàn)目標(biāo)。2、情境建構(gòu)為主，幫助學(xué)生形成語感。3、整體理解為主，可以不要求理解每一個詞。4、吟唱朗誦為主，可以不要求說出每一個詞。5、歌曲的曲調(diào)要輕松、易學(xué)、節(jié)奏感強，不要過于重復(fù)。6、歌謠要有語境，不要無意義重復(fù)。7、歌謠、歌曲，對小學(xué)生是優(yōu)勢，但沒有結(jié)合到運用活動，沒有結(jié)合到評價，成效就大打折扣。

歌曲歌謠教學(xué)建議1、確定歌曲