高校教師資格證-上海市高等教育學概論-第九章-高等職業(yè)教育

高校教師資格證-上海市高等教育學概論-第九章-高等職業(yè)教育[單選題]1.英國于1826年創(chuàng)立()，20世紀70年代（江南博哥）初創(chuàng)辦了可獲得學位的多科性技術學院，是世界上較早的高等職業(yè)教育。A.柏林大學B.實業(yè)學堂C.倫敦學院D.劍橋大學[單選題]2.()改變了社會關系和我們觀察世界的方式。A.教育B.技術C.科技D.知識[單選題]3.高等職業(yè)教育主要承擔()職能。A.培養(yǎng)高級專門人才B.科學研究C.技術教育和技能教育D.服務社會[單選題]4.高等職業(yè)教育發(fā)展以為導向()。A.行業(yè)B.市場C.政府D.計劃[單選題]5.關于高等職業(yè)教育的概念，說法錯誤的是()。A.高等職業(yè)教育是高等教育的組成部分B.高等職業(yè)教育是高等教育的類型C.高等職業(yè)教育以學科為本位D.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位為專業(yè)技術應用型，突出職業(yè)的特點[單選題]6.高等職業(yè)教育的邏輯起點是()。A.學科專業(yè)B.職業(yè)能力C.學歷學位D.知識能力[單選題]7.()教育部高等教育司16號文件首次確認，高等職業(yè)教育是高等教育的類型。A.1990年B.1998年C.2002年D.2006年[單選題]8.有人把中國特色高等職業(yè)教育發(fā)展新模式，概括為“1221”人才培養(yǎng)模式。第一個“1”是指()。A.匯集使用各種資源平臺B.終身學習培訓基地C.人才培訓系統(tǒng)D.職業(yè)資格證書[單選題]9.有人把中國特色高等職業(yè)教育發(fā)展新模式，概括為“1221”人才培養(yǎng)模式。第一個“2”是指()。A.兩種資源平臺B.兩種培訓基地C.兩個人才培訓系統(tǒng)D.兩種證書[單選題]10.不屬于職業(yè)技能型人才的是()。A.工程型人才B.技術型人才C.服務型人才D.技能型人才[單選題]11.()主要搞設計、規(guī)劃、決策以及新技術研究與開發(fā)。A.工程型人才B.技術型人才C.管理型人才D.技能型人才[單選題]12.()主要從事技術應用和現(xiàn)場實施。A.工程型人才B.技術型人才C.管理型人才D.技能型人才[單選題]13.我國高等職業(yè)教育發(fā)展始于()中期。A.20世紀50年代B.20世紀60年代C.20世紀70年代D.20世紀80年代[單選題]14.()5月15日，全國人大通過了《中華人民共和國職業(yè)教育法》。A.1990年B.1996年C.1998年D.1999年[單選題]15.()是提升高等職業(yè)教育綜合競爭力的核心問題。A.專業(yè)建設B.基地建設C.課程建設D.學校內(nèi)涵建設[單選題]16.高等職業(yè)教育()是學校內(nèi)涵建設的“牛鼻子”。A.專業(yè)建設B.基地建設C.課程建設D.師資建設[單選題]17.()既是學校發(fā)展的關鍵性和時效性的選擇，又是保持學校持續(xù)發(fā)展的重心。A.專業(yè)的發(fā)展性B.專業(yè)的客觀性C.專業(yè)的特色性D.專業(yè)的創(chuàng)造性[單選題]18.()是局等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的功能指向，是“基礎能力”或“關鍵能力”。A.職業(yè)性B.技術應用性C.依賴性D.實踐性[單選題]19.高等職業(yè)課程中以培養(yǎng)“社會人”為目標是()。A.思想政治課程B.普通教育課程C.專業(yè)課程D.實訓課程[單選題]20.高等職業(yè)課程中以培養(yǎng)“職業(yè)人”為目標是()。A.思想政治課程B.普通教育課程C.專業(yè)課程D.實訓課程[單選題]21.高等職業(yè)課程中以培養(yǎng)“工作人”為目標是()。A.思想政治課程B.普通教育課程C.專業(yè)課程D.實訓課程[單選題]22.()是高等職業(yè)教育重要的教學組織形式，是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。A.產(chǎn)學結合B.校企結合C.工學結合D.產(chǎn)學研結合[單選題]23.高等職業(yè)教育的教學最大特征是()。A.實踐性B.社會性C.職業(yè)性D.平民性[單選題]24.1906年工學結合創(chuàng)始于()辛辛那提大學工學院院長創(chuàng)立。A.英國B.法國C.德國D.美國[單選題]25.職業(yè)院校的()是提升內(nèi)涵發(fā)展力和持續(xù)發(fā)展力的最核心問題，同時又是職業(yè)教育發(fā)展的依賴途徑。A.專業(yè)建設B.基地建設C.課程建設D.師資建設[多選題]1.高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征是()。A.實踐性B.社會性C.職業(yè)性D.平民性提交答案[多選題]2.高等職業(yè)教育要考慮的因素有()。A.市場B.行業(yè)C.職業(yè)和崗位D.能力提交答案[多選題]3.職業(yè)技能型人才包括()。A.工程型人才B.技術型人才C.服務型人才D.技能型人才提交答案[多選題]4.高等職業(yè)教育的專業(yè)建設系統(tǒng)包括()。A.專業(yè)標準建設系統(tǒng)B.課程標準系統(tǒng)C.師資隊伍建設系統(tǒng)D.條件保障系統(tǒng)提交答案[多選題]5.高等職業(yè)教育專業(yè)建設的特性可歸納為()。A.方向性B.持續(xù)性和多樣性C.結構與技術發(fā)展同一性D.不可分離性提交答案[多選題]6.專業(yè)建設三大支柱便是()。A.課程B.教學C.評價D.師資提交答案[多選題]7.高等職業(yè)課程結構的“三大支柱”是()。A.職業(yè)知識B.職業(yè)能力C.職業(yè)素質(zhì)D.職業(yè)精神提交答案[多選題]8.高等職業(yè)教育有三種類型，即()。A.思想政治課程B.普通教育課程C.專業(yè)課程D.實訓課程提交答案[多選題]9.與普通高等教育的特征相比，高等職業(yè)教育最大的區(qū)別在于()。A.職業(yè)性B.技術應用性C.依賴性D.實踐性提交答案[多選題]10.有人把中國特色高等職業(yè)教育發(fā)展新模式，概括為“1221”人才培養(yǎng)模式。第一個“2”是指兩個人才培訓系統(tǒng)，即()。A.培養(yǎng)學生動手能力系統(tǒng)B.終身學習培訓基地系統(tǒng)C.各種資源平臺系統(tǒng)D.培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展能力的基礎知識系統(tǒng)提交答案[判斷題]1.我國高等職業(yè)教育的發(fā)展始于20世紀50年中期。()A.正確B.錯誤[判斷題]2.高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征是職業(yè)性、平民性和社會性。()A.正確B.錯誤[判斷題]3.高等職業(yè)教育是以能力為本位的，普通高校則是以學科專業(yè)為本位。()A.正確B.錯誤[判斷題]4.高等職業(yè)教育是高等教育的類型，其屬性為職業(yè)教育或技術教育，人才培養(yǎng)定位為專業(yè)技術應用型，突出職業(yè)特征，是一種層次、多元結構和多種類型的高等教育。()A.正確B.錯誤[判斷題]5.我國高等職業(yè)教育發(fā)展始于20世紀90年代中期，中共中央頒布的《關于教育體制改革的決定》提出“積極發(fā)展高等職業(yè)技術院?！?。()A.正確B.錯誤[判斷題]6.職業(yè)技能型人才是社會最廣泛、最需要的人才。()A.正確B.錯誤[判斷題]7.職業(yè)技能型人才，主要包括工程型人才、服務型人才和技能型人才。()A.正確B.錯誤[判斷題]8.課程建設是提升高等職業(yè)教育綜合競爭力的核心問題。()A.正確B.錯誤[判斷題]9.高等職業(yè)教育專業(yè)建設三大支柱便是課程、教學和師資。()A.正確B.錯誤[判斷題]10.職業(yè)性是高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的功能指向，是“基礎能力”或“關鍵能力”。()A.正確B.錯誤[判斷題]11.高職院校的教學組織的最大特征的是技術應用性。(