高校教師資格證-上海市高等教育學(xué)概論-第六章-高等學(xué)校的教學(xué)

高校教師資格證-上海市高等教育學(xué)概論-第六章-高等學(xué)校的教學(xué)[單選題]1.下列關(guān)于深化教學(xué)改革的必要性的描述，錯誤的（江南博哥）是()。A.適應(yīng)國際人才競爭的需要B.適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要C.適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要D.適應(yīng)教師職業(yè)的需要[單選題]2.關(guān)于高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的改革與發(fā)展的描述，錯誤的是()。A.學(xué)科發(fā)展與專業(yè)設(shè)置之間的關(guān)系B.專業(yè)設(shè)置于社會發(fā)展之間的關(guān)系C.文化的傳承和創(chuàng)新之間的關(guān)系D.專業(yè)設(shè)置中的國家與民族特色[單選題]3.()模式與課程內(nèi)容選擇是影響課程效應(yīng)的最主要因素。A.課程編制B.課程設(shè)置C.課程設(shè)計D.課程內(nèi)容[單選題]4.()是學(xué)校的中心工作和主體工作，是教師的主要職責(zé)。A.德育工作B.科研工作C.教學(xué)工作D.學(xué)科建設(shè)[單選題]5.高等學(xué)校的根本任務(wù)是()。A.科學(xué)研究B.培養(yǎng)人才C.社會服務(wù)D.文化傳承[單選題]6.()是按學(xué)問性質(zhì)劃分的門類或研究領(lǐng)域，是高等學(xué)校及專業(yè)性質(zhì)分類的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。A.學(xué)科B.專業(yè)C.人才類別D.院系[單選題]7.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》“把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為()授課作為重要制度。”A.低年級學(xué)生B.高年級學(xué)生C.碩士研究生D.博士研究生[單選題]8.下列有關(guān)學(xué)科的描述，其中說法正確的是()。A.高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本教育單位B.是一個教學(xué)范疇C.是一個知識范疇D.高等學(xué)校的學(xué)業(yè)門類[單選題]9.下列有關(guān)學(xué)科的描述，其中說法錯誤的是()。A.教學(xué)科目B.—定的科學(xué)領(lǐng)域C.一門科學(xué)的專業(yè)分支D.高等學(xué)校的專業(yè)門類[單選題]10.()是高等學(xué)校培養(yǎng)專門人才的基本教育單位。A.學(xué)科B.專業(yè)C.人才類別D.院系[單選題]11.一個學(xué)科能否在高等學(xué)校中的得到專門設(shè)置和發(fā)展，從學(xué)科自身學(xué)術(shù)性角度看，主要取決于：一是()；二是學(xué)科發(fā)展?jié)摿?。A.學(xué)科發(fā)展的成熟水平B.學(xué)科社會現(xiàn)實效應(yīng)C.學(xué)校辦學(xué)特色D.高校學(xué)科發(fā)展布局[單選題]12.在有關(guān)專業(yè)的描述中，錯誤的是()。A.是一個教學(xué)范疇B.指高等學(xué)校的學(xué)業(yè)門類C.教學(xué)科目D.是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本教育單位[單選題]13.專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)和依托是()。A.經(jīng)濟基礎(chǔ)B.學(xué)科C.專門目錄D.社會基礎(chǔ)[單選題]14.影響高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置的因素：一是()；二是高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性；三是學(xué)科影響的社會性。A.學(xué)科發(fā)展的國際性B.學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性C.政府教育行政管理部門的要求D.教學(xué)和科研統(tǒng)一性[單選題]15.我國目前專業(yè)設(shè)置的大類中，專業(yè)數(shù)量最多的學(xué)科是()。A.經(jīng)濟學(xué)B.理學(xué)C.文學(xué)D.工學(xué)[單選題]16.下列能夠體現(xiàn)我國高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置中的國家與民族特色的是()。A.在學(xué)科類別中，工科類專業(yè)數(shù)量遠遠超過其他學(xué)科專業(yè)數(shù)量B.金融管理類專業(yè)在我國院校中遍地開花C.在我國高校開設(shè)馬克思主義理論和思想政治教育專業(yè)D.大學(xué)生參加社會生產(chǎn)勞動[單選題]17.學(xué)科的發(fā)展?jié)摿ι婕暗綄W(xué)科在高校設(shè)置中的()問題。A.穩(wěn)定性B.完整性C.兼容性D.應(yīng)用性[單選題]18.一個學(xué)科能否在高校中得到設(shè)置與發(fā)展，從學(xué)科自身的角度看，除了取決于學(xué)科發(fā)展的成熟水平外，還要看()。A.學(xué)科的兼容性B.學(xué)科的發(fā)展?jié)摿.學(xué)科發(fā)展的速度D.學(xué)科的社會現(xiàn)實效應(yīng)性[單選題]19.在我國，課程設(shè)置一般由()統(tǒng)一制定，各()參照執(zhí)行。A.學(xué)院、系B.省級教育主管部門、學(xué)校C.學(xué)校、學(xué)院D.國家、學(xué)校[單選題]20.關(guān)于課程的描述，說法錯誤的是()。A.課程也稱教學(xué)科目，往往簡稱為“課”B.廣義課程包括學(xué)校所教的各門科目和有目的、有計劃、有組織的課外活動C.在在西方，課程一詞最早提出者是英國教育家斯賓塞D.課程等同于是學(xué)科[單選題]21.大學(xué)老師運用啟發(fā)式方法教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.教學(xué)和科研相結(jié)合原則B.教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則C.知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則D.因材施教和統(tǒng)一要求相結(jié)合的原則[單選題]22.教師要努力專研業(yè)務(wù)，跟上學(xué)科發(fā)展水平，教師要嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，做到教書育人。這體現(xiàn)的高等學(xué)校教學(xué)原則是()。A.教學(xué)和科研相結(jié)合原則B.系統(tǒng)性與循序漸進相結(jié)合原則C.知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則D.科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則[單選題]23.在教學(xué)過程中做到知識積累和智能發(fā)展相結(jié)合的根本途徑在于()。A.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性B.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)C.重視基本能力的培養(yǎng)D.注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運用[單選題]24.關(guān)于知識和智能的描述，下列說法錯誤的是()。A.知識不等于智能，知識的積累并不會自然導(dǎo)致智能的提高B.智能的發(fā)展與提高離不開知識的學(xué)習(xí)和積累C.知識和智能是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念D.知識的積累自然導(dǎo)致智能的提高[單選題]25.高等教學(xué)原則中的“系統(tǒng)性與循序漸進相結(jié)合”的原則，就是要在學(xué)生有限的時間內(nèi)，實現(xiàn)三個邏輯性的統(tǒng)一與和諧。不屬于這三個“邏輯性”是()。A.每一學(xué)科知識自身有其內(nèi)在邏輯性B.不同學(xué)科所構(gòu)成的學(xué)科體系的邏輯性C.同一專業(yè)內(nèi)部的不同課程的邏輯性D.學(xué)生自身認知的邏輯性和順序性[單選題]26.高等學(xué)校教學(xué)原則中，能夠體現(xiàn)“啟發(fā)式”教學(xué)方法的是()。A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則B.知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則C.教學(xué)和科研相結(jié)合的原則D.教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相結(jié)合的原則[單選題]27.體現(xiàn)德國新人文主義者威廉?洪堡大學(xué)理念的教學(xué)原則是()。A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則B.知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合的原則C.教學(xué)和科研相結(jié)合的原則D.教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相結(jié)合的原則。[單選題]28.“教師要有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，做到教書育人”反映了高校教學(xué)的()。A.教學(xué)與科研相結(jié)合的原則B.理論聯(lián)系實際的原則C.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則D.教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合的原則[單選題]29.以下各項中，不屬于現(xiàn)代高校教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢的是()。A.在功能定位上，由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變B.在指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式C.在結(jié)構(gòu)上，由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與研究為主D.在教師作用上，從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化[單選題]30.現(xiàn)代高校教學(xué)方法的改革與發(fā)展有一些共同趨勢，在教學(xué)方法的功能定位上，()。A.由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變B.推行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式C.由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與研究為主D.從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化[單選題]31.現(xiàn)代高校教學(xué)方法的改革與發(fā)展有一些共同趨勢，在教學(xué)方法的指導(dǎo)思想上，()。A.由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變B.推行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式C.由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與研究為主D.從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化[單選題]32.現(xiàn)代高校教學(xué)方法的改革與發(fā)展有一些共同趨勢，在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)上，()。A.由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變B.推行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式C.由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與研究為主D.從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化[單選題]33.關(guān)于啟發(fā)式和注入式，下列說法錯誤的是()。A.啟發(fā)式和注入式是兩種不同的教學(xué)方法B.講授法在實際運用過程中，由于指導(dǎo)思想不同，可能被列入啟發(fā)式，也有可能是注入式C.啟發(fā)式教學(xué)結(jié)果是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，注入式教學(xué)的結(jié)果是“教給學(xué)生知識”D.廢止注入式教學(xué)已經(jīng)成為世界高等教育改革一個共同趨勢[單選題]34.在我國最早提倡“學(xué)分制”的是()。A.胡適B.蔡元培C.蔣夢麟D.竺可楨[單選題]35.下列不屬于學(xué)分制特點的是()。A.以學(xué)分代替學(xué)年B.以指導(dǎo)性代替指令性C.以彈性代替剛性D.以排課代替選課[單選題]36.()《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出要積極“實行學(xué)分制”，有力的推動了學(xué)分制的發(fā)展。A.1980年B.1985年C.1990年D.1993年[單選題]37.目前，在我國高校中使用學(xué)分制最多的模式是學(xué)年學(xué)分制和()。A.計劃學(xué)分制B.實繢學(xué)分制C.繢點學(xué)分制D.彈性學(xué)分制[單選題]38.目前，在我國高校中使用學(xué)分制最多的模式是()和繢點學(xué)分制。A.計劃學(xué)分制B.學(xué)年學(xué)分制C.整合學(xué)分制D.彈性學(xué)分制[單選題]39.關(guān)于學(xué)分制的優(yōu)點，說法錯誤的是()。A.教學(xué)管理比較容易，有規(guī)模效益B.有利于優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)C.有利于充分利用學(xué)校的教育資源D.有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性[單選題]40.目前高校學(xué)生成繢考核的主要方式不包括()。A.輔導(dǎo)員評價B.考試C.考查D.答辯[單選題]41.學(xué)業(yè)成繢考核是全部教學(xué)活動的必要組成部分，下列對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行定性分析的是()。A.考試B.答辯C.考察D.考查[單選題]42.可以對學(xué)生的知識進行比較全面客觀的定量分析的考核方式是()。A.考試B.答辯C.考察D.考查[單選題]43.世界上第一個計算機科學(xué)系誕生于()。A.HarvardUniversityB.PrincetonUniversityC.PurdueUniversityD.MassachusettsInstituteofTechnology[多選題]1.計劃經(jīng)濟體制下，我國高等學(xué)校在教學(xué)中主要存在的問題有()。A.教學(xué)觀念上，知識為本，忽視學(xué)生全面素質(zhì)的提局B.教學(xué)模式上，同一專業(yè)的學(xué)生采用統(tǒng)一模式培養(yǎng)，不考慮學(xué)生的個性差異和個性特點C.教學(xué)內(nèi)容上，知識結(jié)構(gòu)單一，人文教育薄弱D.教學(xué)方法上，注入式教學(xué)提交答案[多選題]2.計劃經(jīng)濟體制下，我國高等學(xué)校在教學(xué)中主要存在的問題有()。A.重視知識傳授，忽視了學(xué)生思想、心理素質(zhì)的提局B.重視了教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用C.重視了學(xué)生的知識積累，忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的合理性D.重視顯性課程，忽視隱形課程提交答案[多選題]3.我國高等學(xué)校深化教學(xué)改革的必要性有()。A.適應(yīng)國際人才競爭的需要B.適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C.適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要D.適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要提交答案[多選題]4.影響高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置的因素主要有()。A.學(xué)科自身發(fā)展的學(xué)術(shù)性B.專業(yè)發(fā)展的要求C.高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展與布局的整體性D.學(xué)科影響的社會性提交答案[多選題]5.專業(yè)的劃分主要依據(jù)有()。A.社會職業(yè)分工B.學(xué)科分類C.國家性質(zhì)和意識形態(tài)D.科技和文化發(fā)展?fàn)顩r提交答案[多選題]6.高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置和改革與發(fā)展的特點有()。A.現(xiàn)代科技引起的學(xué)科發(fā)展和繁榮B.社會發(fā)展的進步要求同步C.文化的傳承和創(chuàng)新D.具有不同的國家和民族特性提交答案[多選題]7.能夠體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會發(fā)展之間關(guān)系的是()。A.在學(xué)科類別中，工科類專業(yè)數(shù)量遠遠超過其他學(xué)科專業(yè)數(shù)量B.金融管理類專業(yè)在我國院校中遍地開花C.在我國高校開設(shè)馬克思主義理論和思想政治教育專業(yè)D.大學(xué)生參加社會生產(chǎn)勞動提交答案[多選題]8.課程內(nèi)容的選擇與確立，要()。A.服從高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)B.符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本原則C.服從于社會的發(fā)展變化與實際需要D.符合國家歷史傳統(tǒng)與民族特色提交答案[多選題]9.課程內(nèi)容的選擇與去確立，既要服從高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，又要符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本原則，還要服從于社會的發(fā)展變化與實際需要。課程內(nèi)容選擇的基本原則有()。A.適時原則B.經(jīng)濟與量力原則C.實踐原則D.完整與滿足原則提交答案[多選題]10.高等學(xué)校的課程從認識論的角度看，其特點有()。A.認識已知和探索未知的統(tǒng)一B.認識世界和改造世界的統(tǒng)一C.專業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一D.個體認識社會化和社會認識個體化的統(tǒng)一提交答案[多選題]11.高校教師在引進科研工作于教學(xué)時，在指導(dǎo)思想上要明確對學(xué)生()的訓(xùn)練是首要的。A.科研成果B.科研方法C.科研態(tài)度D.科研能力提交答案[多選題]12.高等教學(xué)原則中的“系統(tǒng)性與循序漸進相結(jié)合”的原則，就是要在學(xué)生有限的時間內(nèi)，實現(xiàn)三個邏輯性的統(tǒng)一與和諧。這三個“邏輯性”是()。A.每一學(xué)科知識自身有其內(nèi)在邏輯性B.不同學(xué)科所構(gòu)成的學(xué)科體系的邏輯性C.同一專業(yè)內(nèi)部的不同課程的邏輯性D.學(xué)生自身認知的邏輯性和順序性提交答案[多選題]13.現(xiàn)代高校教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢有()。A.在功能定位上，由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變B.在指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式C.在結(jié)構(gòu)上，由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與研究為主D.在教師作用上，從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化提交答案[多選題]14.關(guān)于知識和智能的描述，下列說法正確的是()。A.知識不等于智能，知識的積累并不會自然導(dǎo)致智能的提高B.智能的發(fā)展與提高離不開知識的學(xué)習(xí)和積累C.知識和智能是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念D.知識的積累會自然導(dǎo)致智能的提高提交答案[多選題]15.一般來說，教學(xué)方法的改革，離不開()。A.教育思想的轉(zhuǎn)變B.教育理論的深化C.教材貼近時代特點D.教育教學(xué)手段現(xiàn)代化提交答案[多選題]16.要教會學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)和研究，需要做到()。A.教會學(xué)生如何選取最有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容B.要掌握正確的學(xué)習(xí)方法C.要有嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度D.在學(xué)習(xí)和研究過程中要保持一種獨立人格提交答案[多選題]17.關(guān)于啟發(fā)式和注入式，下列說法正確的是()。A.啟發(fā)式和注入式是兩種不同的教學(xué)方法B.講授法在實際運用過程中，由于指導(dǎo)思想不同，可能被列入啟發(fā)式，也有可能是注入式C.啟發(fā)式教學(xué)結(jié)果是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，注入式教學(xué)的結(jié)果是“教給學(xué)生知識”D.廢止注入式教學(xué)已經(jīng)成為世界高等教育改革一個共同趨勢提交答案[多選題]18.高等學(xué)校實行學(xué)年制的優(yōu)點有()。A.有規(guī)模效益B.有較強的專業(yè)性C.教學(xué)管理比較簡便D.便于開展集體活動提交答案[多選題]19.學(xué)年制的弊端有()。A.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)比較單一B.不利于因材施教和學(xué)生個性發(fā)展C.缺乏規(guī)模效益，容易浪費資源D.不利于發(fā)揮教師的潛力提交答案[多選題]20.高等學(xué)校實行學(xué)年制的優(yōu)點有()。A.有規(guī)模效益，便于開展集體活動B.有較強的專業(yè)性C.教學(xué)管理比較簡便D.有利于充分利用學(xué)校資源提交答案[多選題]21.長期以來，高等學(xué)校用時間和課程來測量和控制教學(xué)量和學(xué)習(xí)量，相應(yīng)的教學(xué)管理制度就是()。A.學(xué)年制B.學(xué)分制C.班級授課制D.個別教學(xué)制提交答案[多選題]22.目前，在我國高校中使用學(xué)分制最多的模式是()。A.計劃學(xué)分制B.學(xué)年學(xué)分制C.績點學(xué)分制D.彈性學(xué)分制提交答案[多選題]23.高等院校實行學(xué)分制的優(yōu)點有()。A.有利于培養(yǎng)各種類型的人才B.有利于優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)C.有利于充分利用學(xué)校的教育資源D.有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性提交答案[多選題]24.目前高校學(xué)生成繢考核的主要方式包括()。A.輔導(dǎo)員評價B.考試C.考查D.答辯提交答案[判斷題]1.高等學(xué)校的根本任務(wù)是科學(xué)研究。()A.正確B.錯誤[判斷題]2.教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作和主體工作，是教師的主要職責(zé)。()A.正確B.錯誤[判斷題]3.高等學(xué)校深化教學(xué)改革是國際人才競爭的需要。()A.正確B.錯誤[判斷題]4.高等學(xué)校深化教學(xué)改革是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要()A.正確B.錯誤[判斷題]5.高等學(xué)校深化教學(xué)改革是適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。()A.正確B.錯誤[判斷題]6.高等學(xué)校深化教學(xué)改革是適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要。()A.正確B.錯誤[判斷題]7.學(xué)科是高等學(xué)校培養(yǎng)專門人才的基本教育單位。()A.正確B.錯誤[判斷題]8.專業(yè)是按照學(xué)問性質(zhì)劃分的門類或研究領(lǐng)域。()A.正確B.錯誤[判斷題]9.專業(yè)是個知識范疇，學(xué)科是個教學(xué)范疇。()A.正確B.錯誤[判斷題]10.學(xué)科是科學(xué)發(fā)展到一定階段后，知識不斷分化和自成體系的結(jié)果。()A.正確B.錯誤[判斷題]11.一個學(xué)科能否在高等學(xué)校中得到專門設(shè)置和發(fā)展，從學(xué)科自身的角度看，一是學(xué)科發(fā)展的成熟水平，二是學(xué)科是否符合學(xué)校的辦學(xué)特色。()A.正確B.錯誤[判斷題]12.學(xué)科是專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)和依托。()A.正確B.錯誤[判斷題]13.在我國，課程設(shè)置一般由國家統(tǒng)一制定，各高等學(xué)校參照執(zhí)行。()A.正確B.錯誤[判斷題]14.目前高等學(xué)校課程編制模式大體上可以分為兩種：“經(jīng)驗演進模式”和“科學(xué)設(shè)計模式”。()A.正確B.錯誤[判斷題]15.課程內(nèi)容的選擇與去確立，既要服從高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，又要符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本原則，還要服從于社會的發(fā)展變化與實際需要。()A.正確B.錯誤[判斷題]16.在考察社會發(fā)展與科技進步對課程影響時，一個很重要的切入點就是對課程內(nèi)容變化狀況的考察。()A.正確B.錯誤[判斷題]17.教育學(xué)和心理學(xué)研究成果是現(xiàn)代高等學(xué)校課程編制的科學(xué)性基礎(chǔ)之一。()A.正確B.錯誤[判斷題]18.高校內(nèi)部學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，主要是由學(xué)校的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)及自身的學(xué)科發(fā)展水平?jīng)Q定的。()A.正確B.錯誤[判斷題]19.課程編制模式與課程內(nèi)容選擇是影響課程效應(yīng)的最主要因素。()A.正確B.錯誤[判斷題]20.教學(xué)過程本質(zhì)上是一個促進個體認識社會化的過程。()A.正確B.錯誤[判斷題]21.知識不等于智能，但知識的積累會自然導(dǎo)致智能的提局。()A.正確B.錯誤[判斷題]22.因材施教與統(tǒng)一要求往往是存在矛盾的，因此，在教學(xué)