教師資格證-（初中）美術(shù)-章節(jié)練習(xí)題-第二章-教學(xué)設(shè)計(jì)-第一節(jié)-教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

教師資格證-（初中）美術(shù)-章節(jié)練習(xí)題-第二章教學(xué)設(shè)計(jì)-第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)[單選題]1.美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入要（江南博哥）注意()A.針對(duì)性和趣味性B.豐富性和廣泛性C.具體性和社會(huì)性D.審美性和科學(xué)性參考答案：A參考解析：美術(shù)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入要注意：針對(duì)性、簡(jiǎn)明性、新穎性、啟發(fā)性、趣味性。故答案為A。[單選題]2.教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)實(shí)施前根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的施工藍(lán)圖。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，以下理解錯(cuò)誤的是()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)設(shè)計(jì)只是教師授課前的教案C.教學(xué)設(shè)計(jì)的根本特征是追求教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化D.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等參考答案：B參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)包括教案，此外還包括寫(xiě)教案前分析教材與學(xué)生情況，選擇教學(xué)方法，以及教學(xué)后的反思等。[單選題]3.某教師在《精美的報(bào)刊》一課進(jìn)行“了解版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)要素與構(gòu)成要素”的教學(xué)時(shí)，下列選項(xiàng)中合適的行為是(??)。A.教師教授版式設(shè)計(jì)的歷史演變B.教師展示大量的書(shū)籍設(shè)計(jì)樣式C.講解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系D.學(xué)生自主了解版式設(shè)計(jì)的意義參考答案：C參考解析：在《精美的報(bào)刊》一課教學(xué)中，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的報(bào)紙雜志等版式設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞與討論，了解版式設(shè)計(jì)中內(nèi)容與形式的關(guān)系，初步掌握版式設(shè)計(jì)中的實(shí)用和形式美的法則，這對(duì)學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)要素和構(gòu)成要素打下了基礎(chǔ)，所以c項(xiàng)是合適的教學(xué)行為。[單選題]4.教學(xué)設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)性、統(tǒng)整性、可行性和()。A.創(chuàng)造性B.預(yù)見(jiàn)性C.科學(xué)性D.系統(tǒng)性參考答案：A參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的過(guò)程。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)具有指導(dǎo)性、統(tǒng)整性、可行性和創(chuàng)造性。[單選題]5.教學(xué)的基本內(nèi)容有：基本情況或教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)用具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和()。A.教學(xué)方法B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)環(huán)境參考答案：B參考解析：教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是課堂教學(xué)基本內(nèi)容之一。[單選題]6.下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)的是()。A.實(shí)踐性B.視覺(jué)性C.人文性D.主觀(guān)性參考答案：D參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)有理論性與創(chuàng)造性、實(shí)踐性、人文性、視覺(jué)性和系統(tǒng)性，不包括主觀(guān)性。[單選題]7.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循的原則不包括()。A.科學(xué)性原則B.創(chuàng)新性原則C.條理性原則D.層次性原則參考答案：B參考解析：教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要遵循的原則有科學(xué)性、層次性、條理性、藝術(shù)性及思想性原則。[單選題]8.下列選項(xiàng)中，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用說(shuō)法錯(cuò)誤的是(??)。A.有利于學(xué)生主體地位的落實(shí)B.有利于學(xué)生技能的提高C.有利于教師素質(zhì)的提高D.有利于教學(xué)效果更趨最優(yōu)化參考答案：B參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的最根本作用是有利于工作的科學(xué)化和教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，最終有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，選項(xiàng)A、C、D都是符合教學(xué)設(shè)計(jì)的作用。B項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于片面，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。[單選題]9.教師精心營(yíng)造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道。這種導(dǎo)入方法是(??)。A.懸疑導(dǎo)入法B.故事導(dǎo)入法C.直觀(guān)導(dǎo)入法D.情境導(dǎo)入法參考答案：D參考解析：情境導(dǎo)入法，是指教師精心營(yíng)造一種情緒氛圍，從感情上叩擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道的一種導(dǎo)入方法。懸疑導(dǎo)入法是教師設(shè)計(jì)懸念，誘發(fā)學(xué)生的探究心理。故事導(dǎo)入法是教師通過(guò)故事把抽象的內(nèi)容以淺顯的形式表達(dá)出來(lái)。直觀(guān)導(dǎo)入法是教師借助直觀(guān)教具，例如使用PPT播放圖片、展示學(xué)生作品等進(jìn)行導(dǎo)入。[單選題]10.憑借多媒體設(shè)備，運(yùn)用幻燈片刺激學(xué)生感官的教學(xué)導(dǎo)入方式是()A.演示類(lèi)導(dǎo)入法B.展示類(lèi)導(dǎo)入法C.音樂(lè)類(lèi)導(dǎo)入法D.游戲類(lèi)導(dǎo)入法參考答案：B參考解析：展示類(lèi)導(dǎo)入法憑借多媒體設(shè)備，運(yùn)用幻燈片或掛圖刺激學(xué)生的感官，這樣做可以豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們的想象力，激起學(xué)生的高漲情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。[問(wèn)答題]1.以《線(xiàn)條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課為例，列舉三種課堂導(dǎo)入方法，并說(shuō)明美術(shù)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的意義。參考答案：無(wú)參考解析：(1)課堂導(dǎo)入方法：①直接導(dǎo)入法。教師多媒體展示有關(guān)線(xiàn)條的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，豐富的視覺(jué)形象激發(fā)學(xué)生的興趣。②情景導(dǎo)入法。以文學(xué)作品引入，讓學(xué)生觀(guān)察教室中的線(xiàn)條藝術(shù)，之后發(fā)散思維回憶生活中的線(xiàn)條藝術(shù)。③懸疑導(dǎo)入法。教師播放2008奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)視頻，在黑板上用線(xiàn)條畫(huà)出“鳥(niǎo)巢”的形象讓學(xué)生猜想建筑物名字。(2)導(dǎo)入的意義：①指向作用。吸引學(xué)生的注意力，并明確本節(jié)課的目的和任務(wù)。②激趣作用。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。③鋪墊作用。聯(lián)系舊知識(shí)，有利于教師自然而然地引出本節(jié)課的內(nèi)容。[問(wèn)答題]2.描繪一幅街道實(shí)景速寫(xiě)作品。參考答案：無(wú)參考解析：[問(wèn)答題]3.在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務(wù)工作者臨危赴難，舍己為人，事跡感人至深。請(qǐng)以“生命至上”設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)。參考答案：無(wú)參考解析：[問(wèn)答題]4.農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教師如何進(jìn)行有特色的美術(shù)教學(xué)?參考答案：無(wú)參考解析：(1)農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施相對(duì)較差，美術(shù)教師需要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，因地制宜制作教具、開(kāi)發(fā)有特色的校本課程；(2)美術(shù)教師要充分利用教材這一重要的課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教材中的素材編創(chuàng)課例；(3)美術(shù)教師除開(kāi)展課堂教學(xué)外，還要充分利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土美術(shù)課程資源，如民間藝人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動(dòng)中心等，開(kāi)展美術(shù)綜合探究活動(dòng)。[問(wèn)答題]5.案例：在《寫(xiě)意花卉》一課教學(xué)中，李老師仔細(xì)講解了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展歷史，并且展示大量的齊白石生活照，介紹了人民藝術(shù)家齊白石的生平經(jīng)歷。最后李老師展示一幅齊白石的《牽?；ā纷髌?，要求同學(xué)們以該作品為例，創(chuàng)作一幅寫(xiě)意花卉作品。同學(xué)們躍躍欲試，興高采烈地拿起了畫(huà)筆，可是大家畫(huà)來(lái)畫(huà)去，總是畫(huà)不好。問(wèn)題：分析李老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。參考答案：無(wú)參考解析：?jiǎn)栴}：(1)從教學(xué)目標(biāo)的角度來(lái)說(shuō)，本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其目的是運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。很明顯李老師沒(méi)有能夠達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。(2)從教學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)說(shuō)，李老師沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理篩選，李老師搜集了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)歷史，齊白石的生平，但并未對(duì)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作技巧進(jìn)行進(jìn)一步講解。(3)從教學(xué)過(guò)程的角度來(lái)說(shuō)，缺少了重要的示范環(huán)節(jié)，在案例中李老師沒(méi)有對(duì)寫(xiě)意花卉造型進(jìn)行講解和示范，整個(gè)教學(xué)流程的把控也是不成功的。(4)在教學(xué)方法的運(yùn)用上，張老師的教學(xué)方法主要為講授法，過(guò)于單一，極大地降低了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣。既然是“造型·表現(xiàn)”課程，更多的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣。建議：(1)李老師需要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確立教學(xué)目標(biāo)。尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展。(2)在教學(xué)內(nèi)容上，需要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法，積極開(kāi)展探究、討論和交流，鼓勵(lì)他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識(shí)，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。(3)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。(4)在教學(xué)方法上，需要積極探索有效教學(xué)的方法，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，應(yīng)該探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。[問(wèn)答題]6.在進(jìn)行《勞動(dòng)——人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉》一課的導(dǎo)入時(shí)，教師講述寓言，寓言?xún)?nèi)容：一個(gè)人死了之后靈魂走到一個(gè)十分漂亮的地方，由于又饑又餓，所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃，誰(shuí)知這個(gè)地方的主人不但給他飯吃，而且還熱情地挽留他住下來(lái)，他很高興地住了下來(lái)。在這里什么勞動(dòng)也沒(méi)有，這是他最高興的，他知道自己十有八九是住進(jìn)了天堂。但這樣住了一段時(shí)間后，他就感覺(jué)很無(wú)聊，終于有一天他忍受不住了，去找這個(gè)地方的主人，讓自己有點(diǎn)事可做，要不然就太無(wú)聊太空虛了。主人告訴他在這個(gè)地方不需要?jiǎng)趧?dòng)，你就是來(lái)享受的。這個(gè)人感覺(jué)自己無(wú)聊至極，就說(shuō)不愿意在天堂住了，寧愿下地獄去找點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無(wú)事可做的罪了。但此時(shí)主人不動(dòng)聲色地說(shuō)：“你以為這里是天堂嗎?這里就是地獄!”原來(lái)，讓一個(gè)人不勞動(dòng)、無(wú)事可做竟然是一種懲罰!問(wèn)題：(1)本案例是以故事的形式導(dǎo)入，請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入的意圖是什么?(2)在教學(xué)中導(dǎo)入時(shí)需要注意哪些問(wèn)題?參考答案：無(wú)參考解析：(1)教師采用寓意深刻的故事，把抽象的內(nèi)容以淺顯的形式表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣、有助于集中學(xué)生注意力，使學(xué)生能順利地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。(2)①明確目的：新課導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣，但是在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，就有不同的目的。比如，有時(shí)為了溫故而知新；有時(shí)為了設(shè)置懸念引起學(xué)生對(duì)本課的思考；有時(shí)為了