寫景詩(shī)鑒賞景與情的關(guān)系課件

寫景詩(shī)鑒賞

景與情的關(guān)系寫景詩(shī)鑒賞景與情的關(guān)系內(nèi)容概述《書》云：“詩(shī)言志?！奔词钦f(shuō)，無(wú)論什么詩(shī)，最后都是用來(lái)抒發(fā)感情，用來(lái)表達(dá)志向的。從表達(dá)的途徑上來(lái)講，一是不借助外物，直接來(lái)表達(dá)，即直抒胸臆類；另一種是借助外物，間接地來(lái)表達(dá)，即間接抒情類。從詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)際來(lái)看，第二種即借助外物來(lái)間接地表達(dá)感情在詩(shī)歌中所占多數(shù)。因?yàn)?，?shī)是含蓄的，詩(shī)人總要借助外物來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的情感，或物、或景、或事、或古跡，所以，根據(jù)詩(shī)人借助的外物的不同，我們又可把借助外物來(lái)間接地表達(dá)感情的詩(shī)歌分為“借物、借景、借事、借古跡”4類。內(nèi)容概述《書》云：“詩(shī)言志?！奔词钦f(shuō)，無(wú)論什么詩(shī)，最后都是用詩(shī)詞中主要的兩種景和情的關(guān)系（1）描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情，是一種正襯的關(guān)系。實(shí)際詩(shī)歌寫作中，主要是哀景寫哀情。如張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點(diǎn)點(diǎn)的漁火，寫出了清冷的水鄉(xiāng)秋夜，讓人感到的是一份凄涼。而這正與詩(shī)人那顆羈旅在外的孤寂的心靈相應(yīng)。詩(shī)詞中主要的兩種景和情的關(guān)系（1）描寫之景與作者之情相一致，（2）描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。實(shí)際詩(shī)歌寫作中，主要是以樂景寫哀情。

杜甫《絕句》

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

看江水碧綠，山花爛漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是歸年”的悲情感嘆，卻是在前面的樂景下脫口而出，以樂景寫哀情，更增一倍之哀。

詩(shī)詞中主要的兩種景和情的關(guān)系（2）描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式

①觸景生情：就是作者心中雖有某種情感，但卻是隱含的，不顯露的，而由于受到當(dāng)前情景的觸動(dòng)而使之得以激發(fā)，引發(fā)作者將其表達(dá)出來(lái)。杜甫的《登高》就是典型的例子?！兜歉摺非八木鋵懙歉咭娐劊Ｄ觑h泊、老病孤愁的詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，觸景生情，抒寫了韶光易逝、壯志難酬的感愴。頸聯(lián)詩(shī)人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，生出無(wú)限悲愁之緒；詩(shī)人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。在這里，客觀景物引發(fā)了創(chuàng)作主體一系列相關(guān)的感情，這諸種感情交織融會(huì)為一種復(fù)雜但合情合理的心境，最終與景物融為“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的意境。在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式①觸景生情：就是作者心中在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式

②借景抒情：也叫以景結(jié)情，即在詩(shī)詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩(shī)。這類詩(shī)詞的情先脫穎而出，爾后再以景襯情。此情是由景所觸，只是為了突出激情，在表述上打破了常規(guī)順序，先情后景。借景抒情,借助于景、物、人、事來(lái)傳情達(dá)意，含蓄、委婉、蘊(yùn)藉。秦觀《浣溪沙》是典型的例子：漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。這是一首寫早春晨景的詞，“漠漠輕寒”是作者的感受，渲染了樓上孤寂的氣氛。接著句句寫景，最后一句，寫飛花似夢(mèng)，細(xì)雨如愁，作者巧用反比，以情喻景，借景寫情，此時(shí)詩(shī)境之中，情景渾然玉成，臻至一個(gè)情景高度統(tǒng)一的意境整體。在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式②借景抒情：也叫以景結(jié)情，在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式

③緣情布景：乃是因情選景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳難分。景物一旦著上了詩(shī)人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓景。例如白居易的《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式③緣情布景：乃是因情選景在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式

寫江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺顯又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者做杭州牧?xí)r的親身體驗(yàn)與親身感受。這就既落實(shí)了“好”字，又照應(yīng)了“憶”字，不失為一篇意脈順暢的精彩筆墨。三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色閫的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既襯托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，把讀者帶入余情蕩漾的境界中。這首小令從“憶”生發(fā)出美好回憶，詞人一往情深地眷戀江南水鄉(xiāng)春日融融、水綠如藍(lán)、江花勝火的明麗景色，引人入勝，將讀者也領(lǐng)到那優(yōu)美的境界之中，油然而生歡悅之情。

在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式寫江南春色，首句“江南好”在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式

④寓情于景：只寫景不抒情，憑借景物、人、事傳情達(dá)意。寓情于景是意境創(chuàng)造的一種重要手段，其中的景往往是情的觸媒和載體，情則是景的命脈和靈魂；情傍景生，景依情活，至于觸到的什么景，寄的什么情，則因人、因時(shí)、因境而異。例如宋范仲淹的《蘇幕遮》：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月高樓休獨(dú)倚，酒入愁腸，化做相思淚。在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式④寓情于景：只寫景不抒情，在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式

此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁，以鐵石心腸人作黯然銷魂語(yǔ)?！氨淘铺?，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景?！扒锷B波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫面?！吧接承标?yáng)”句復(fù)將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時(shí)，“斜陽(yáng)”又點(diǎn)出所狀者乃是薄暮時(shí)分的秋景?！胺疾轃o(wú)情”二句，由眼中實(shí)景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無(wú)情，正見出作者多情、重情。這首詞的寫景和抒情結(jié)合得就很自然。

在表現(xiàn)手法上，情景交融的四種形式此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁，以鐵石心練習(xí)讀下面兩首詩(shī)，回答問題：題稚川山水唐戴叔倫松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。行人無(wú)限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)思宋李覲人言落日是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮去遮。問題：同是寫鄉(xiāng)情歸思，兩首詩(shī)在表達(dá)情感方式上有什么不同？練習(xí)讀下面兩首詩(shī)，回答問題：答案：戴詩(shī)因景生情（觸景生情），表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉；李詩(shī)以景襯情，抒發(fā)濃烈鄉(xiāng)思。答案：常見的寫景方法和技巧

①留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰；聽覺、視覺、觸覺等的變化。注意寫景的層次,如遠(yuǎn)、近。②把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！背Ｒ姷膶懢胺椒ê图记散倭粢庾髡哂^察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的常見的寫景方法和技巧③理解和說(shuō)明描寫景物的技巧，如虛實(shí)結(jié)合(“曉看紅濕處，花重錦官城”)；以動(dòng)襯靜(“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”)；明、暗對(duì)比(“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”)；以小見大(“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”)；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合(“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”)；比興手法的運(yùn)用（孔雀東南飛，五里一徘徊）④語(yǔ)言運(yùn)用方面，既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩(shī)人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，又要善于體會(huì)詩(shī)人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。常見的寫景方法和技巧③理解和說(shuō)明描寫景物的技巧，如虛實(shí)結(jié)合(典型例題（全國(guó)一卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求做答（8分）春行即興

李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。（1）

三四句用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說(shuō)明。（2）

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)“作詩(shī)不過情景二端”。請(qǐng)從景和情的角度來(lái)賞析這自詩(shī)。答案：（1）對(duì)偶?！胺疾荨睂?duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”“自落”對(duì)“空啼”（2）這首詩(shī)寫了作者春行時(shí)的所見所聞，有草有水，有樹有山有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面都有特色。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。典型例題（全國(guó)一卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求做答（8分）答題技巧總結(jié)提問方式：請(qǐng)從景和情的角度來(lái)賞析這自詩(shī)。分析情與景的關(guān)系。答題要點(diǎn)：根據(jù)要求找詩(shī)句中的具體的景，加以簡(jiǎn)要概括或描述；分析景觀的特點(diǎn)或給人的感受；結(jié)合景觀特點(diǎn)分析蘊(yùn)含的情感。答題技巧總結(jié)提問方式：練習(xí)：16．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。(04重慶卷)

東溪梅堯臣行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無(wú)丑枝。短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來(lái)車馬疲。自唐以來(lái)，古人作詩(shī)主張“外師造化，中得心源”，即是說(shuō)詩(shī)人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請(qǐng)指出在這首詩(shī)中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。（1)最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)句：(2)體現(xiàn)的思想情趣：(3)如何體現(xiàn)的：（1）野鳧眠岸有閑意，老樹著花無(wú)丑枝。（2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對(duì)優(yōu)美自然景色的贊美。（3能結(jié)合景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無(wú)丑枝”）加以分析即可。練習(xí)：16．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。(04重慶卷閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問題。征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：②怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問題。16、閱讀下面唐詩(shī)，回答問題（04湖北卷）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。*北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題《江南意》。此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。16、閱讀下面唐詩(shī)，回答問題（04湖北卷）兩字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。說(shuō)“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象；說(shuō)“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學(xué)生說(shuō)兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈現(xiàn)春意。日升殘夜，春入舊年，都表示時(shí)序的交替，是那樣的匆匆不可待，怎不讓身在客路的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？?jī)勺指饔衅涿?，因此說(shuō)哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較典型例題（全國(guó)三卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）雨后池上

劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

（1）簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。（1）通過比喻手法,水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。典型例題（全國(guó)三卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）分析技巧型答題要點(diǎn)1提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的(怎樣表現(xiàn)……）？有何效果？

3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。

分析技巧型答題要點(diǎn)1提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

分析技巧型答題要點(diǎn)描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語(yǔ)等。

分析技巧型答題要點(diǎn)描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法或用這種手法的表達(dá)效果。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。（湖北卷）元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時(shí)，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。（6分）《漢宮秋》第三折[梅花酒]呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行裝，車運(yùn)著糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!

注：①寒蜇：寒蟬。

(2)這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，試簡(jiǎn)析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。(2分)

答：對(duì)仗：顯示了語(yǔ)言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。（2分）（湖北卷）元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋（上海卷）閱讀下面的詩(shī)和相關(guān)材料，完成第14—16題。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布徐凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。蘇軾《東坡志林?記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀?！侨沼幸躁惲钆e《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩(shī)?！腴_元寺，主僧求詩(shī)，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，故古來(lái)惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩(shī)?！盵注]謫仙：李白。14．古人有“七言詩(shī)第五字要響?！^響者，致力處也”的評(píng)述，請(qǐng)以李白詩(shī)中的“掛”字為例，加以賞析。

15．以下詩(shī)句都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是飛流直下三千尺：千古長(zhǎng)如白練飛：16．你是否同意蘇軾對(duì)李、徐兩詩(shī)的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(4分)

（上海卷）閱讀下面的詩(shī)和相關(guān)材料，完成第14—16題。

答案：14．化動(dòng)為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時(shí)的景象。15．(用夸張手法)突出瀑布的磅礴氣勢(shì)

(以比喻手法)生動(dòng)形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)16．同意。要點(diǎn)：李詩(shī)更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下了回味的余地。

不同意。要點(diǎn)：徐詩(shī)分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢(shì)顯得壯闊。

(如有其他看法，只要言之成理，自圓其說(shuō)，也能給分)

答案：14．化動(dòng)為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時(shí)的景象。(重慶卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(6分)

從軍行七首(其二)王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。(1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?答：

（1）不矛盾。這樣的對(duì)照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊緒，這是任何歡樂的新曲都無(wú)法派遣的。

(2)“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?答：（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。(重慶卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(6分)（湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

登崖州城作李德裕

獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

兩詩(shī)寫作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值牡年的柳宗元被貶為柳州刺史．曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩(shī)中看，兩人的處境與心境是有所不同的。(1)兩詩(shī)都著一“望”字。李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩(shī)之“望”

（1）在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故多的思念，更表選了對(duì)“京華親故“一為援手的急切期待。（湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。(2)兩詩(shī)都寫到了“山”。李詩(shī)曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩(shī)人運(yùn)用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實(shí)則深沉悲涼的情感。柳詩(shī)曰“尖山似劍”，

。答案：（2）表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國(guó)愁腸如割的痛楚。詩(shī)人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒技了奔進(jìn)而出的強(qiáng)烈感情。(2)兩詩(shī)都寫到了“山”。李詩(shī)曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔（江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）絕句

吳濤游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。怪來(lái)一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒。此詩(shī)體現(xiàn)了怎樣的季候特點(diǎn)？錢鐘書稱此詩(shī)表現(xiàn)了某種"情味"，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）答案為：春夏之交乍暖忽寒。通過細(xì)節(jié)和景物描寫，表現(xiàn)游子對(duì)季候變化特別敏感的某種心理。第一問完全可以從春衫已試單、桃花飛盡、蛙聲歇和十日寒中分析理解出來(lái)。視覺——游子春衫單、桃花飛盡；味覺——野梅酸：表現(xiàn)天氣變暖的感受。聽覺——蛙聲歇；觸覺——東風(fēng)寒：表現(xiàn)“寒”的感受。第二問，錢鐘書的原話是這樣的：“下面這一首寫春深夏淺、乍暖忽寒的情味，倒是極新穎的?！彼赃@種情味應(yīng)該與變化的季候聯(lián)系在一起。季候的變化引起游子對(duì)家鄉(xiāng)、朋友的思念之情。這樣理解應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?。答案為：春夏之交乍暖忽寒。通過細(xì)節(jié)和景物描寫，表現(xiàn)游子對(duì)季候讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

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