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文檔簡介
2023年普通話培訓工作總結(jié)篇一般話培訓工作總結(jié)1
為進一步實行《國家通用語言文字法》和《濮陽中長期教化改革與發(fā)展規(guī)劃》,促進中小學校(含幼兒園)語言文字規(guī)范化建設(shè),不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學校語言文字規(guī)范化、標準化應(yīng)用水平,大力營造文明、和諧的校內(nèi)語言文字環(huán)境,市教化局與我縣教化局簽訂了“搞好農(nóng)村老師一般話培訓工作,完成農(nóng)村老師一般話培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿完成上述責任目標,我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針。縣語委副主任,教化局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作特別重視,縣語委辦主任韓留獻同志親自支配部署,培訓工作有條不紊,過程熱情,效果顯著?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
1、主動學習相關(guān)法律法規(guī),提高老師相識。
我們主動組織廣闊農(nóng)村中小學老師學習《國家通用語言文字法》及《濮陽市教化局關(guān)于進一步加強全市中小學語言文字工作的看法》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件,提高廣闊農(nóng)村中小學老師對帶頭學習和運用一般話重大意義的相識,從而增加了老師參與培訓學習和自覺落實一般話作為“教學用語、宣揚用語、公務(wù)用語和交際用語”的“四用語”要求的主動主動性,為后續(xù)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。今年“《國家通用語言文字法》頒布十周年學問競賽”中我縣共有228名中小學生獲得國家級一等獎,433名中小學生獲得二等獎,374名中小學生獲得三等獎,21名老師獲得優(yōu)秀輔導獎。
2、加強老師一般話培訓,切實提高老師一般話應(yīng)用實力。
我縣語委和語委辦領(lǐng)導特別重視農(nóng)村中小學老師的一般話培訓工作,年初就定下培訓安排,并把它作為縣教研室(縣語委辦掛靠到縣教化局教研室)的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動安排”中。20xx年,我縣語委辦聘請省級一般話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和清豐縣老師進修學校電教廳舉辦兩次農(nóng)村老師一般話集中培訓活動,培訓內(nèi)容為“一般話考試教程”,累計培訓農(nóng)村中小學老師586人,超額完成了與市教化局簽訂的農(nóng)村老師一般話培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次一般話水平測試共有377名老師參與了市語委辦組織的一般話水平測試,取得了可喜的成果。
3、開展形式多樣的競賽活動,切實提高老師一般話應(yīng)用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導下,我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針,把開展形式多樣的競賽活動,納入到工作安排當中,提前支配,實行集中活動與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨立活動相結(jié)合的方式,組織廣闊師生開展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動,讓廣闊的師生在活動中得到熬煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與一般話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學、馬村鄉(xiāng)中心小學等單位的經(jīng)典誦讀活動和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的專題演講賽等活動都為廣闊師生的一般話培訓和一般話應(yīng)用水平的提高起到了極大地促進作用。
一般話培訓工作總結(jié)2
因此為進一步提高我旗個體幼兒園老師的一般話水平,保證幼兒教學質(zhì)量,我中心于20年8月4日――8月6日為45位個體幼兒園老師開展了一般話培訓活動。由培訓部老師擔當主講老師。
培訓包括四大部分,分別是學習一般話聲母、一般話韻母、一般話聲調(diào)、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們訂正錯誤的讀音,陳老師先進行示范性拼讀,然后讓老師們逐個發(fā)音,李老師再針對老師們的讀音進行訂正,并具體地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓中發(fā)覺,我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆?!皀、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的發(fā)音不精確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓,老師們不僅學到了語言方面的專業(yè)學問,找到了語言學習的技巧,了解自己發(fā)音存在的不足,而且領(lǐng)悟到學好一般話不是一朝一夕的事,須要經(jīng)驗長時間的訓練和積累。
在問卷中,學員普遍反映陳老師親善可親,語言美麗,工作看法仔細,條理清楚。通過學習收獲很大,不僅相識了許多生字,還把平常簡單讀錯的字詞訂正過來,同時閱讀實力和個人表達實力也有所提高,更重要的是對一般話學習產(chǎn)生了深厚的愛好。培訓結(jié)束后,45名學員全部測試合格。
總之,這次培訓開闊了老師們的視野,使老師們重視一般話發(fā)音和表達,增加了老師責隨意識和愛崗敬業(yè)精神,促進老師專業(yè)化成長。我們將以此為契機,進一步加強對語言文字和教學技能的學習,為創(chuàng)建文明和諧的校內(nèi)做出不懈的努力。
一般話培訓工作總結(jié)3
依據(jù)《省〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉實施方法》的規(guī)定,根據(jù)教化部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委聯(lián)合印發(fā)的《推普脫貧攻堅行動安排(20xx—20xx年)》相關(guān)要求,結(jié)合我市農(nóng)牧區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際,為了提高我市青壯年農(nóng)牧民一般話語言表達實力,加強農(nóng)牧區(qū)精神文明建設(shè),促進農(nóng)村牧區(qū)整體發(fā)展。我市于11月18日至22日在中學多功能能會議室舉辦了為期5天的20xx年青壯年農(nóng)牧民一般話培訓?,F(xiàn)將培訓工作開展狀況總結(jié)如下:
本次培訓主要依據(jù)廣闊青壯年在日常生產(chǎn)生活中的實際須要,從一般話語音學問、漢語拼音認讀、一般話口語技能訓練、語言與文化、宣揚語言文字法律法規(guī)等方面開展了培訓。主要目的是提高全市農(nóng)牧民一般話普及程度,使青壯年農(nóng)牧民的一般話水平有所提高,語言口語表達實力明顯增加,在日常溝通中能自覺運用一般話,為我市青壯年農(nóng)牧民說好標準的一般話奠定基礎(chǔ),為外出務(wù)工的青壯年勞動力供應(yīng)溝通平臺,為推廣規(guī)范的一般話做鋪墊。
主要培訓了漢語拼音的“聲調(diào)”、“方音辯證”、“話題即興演講訓練”、“一般話水平測試模擬訓練”等內(nèi)容。日??谡Z的培訓內(nèi)容主要是一般話口語說話培訓。本次一般話培訓根據(jù)集中培訓與自學相結(jié)合的方式進行,實行學員集中講解、學員自學,再集中輔導方式開展培訓工作。
本期培訓共計培訓我市片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農(nóng)牧民200人,其中鎮(zhèn)39人,鎮(zhèn)30人,鄉(xiāng)9人,鄉(xiāng)38人,鄉(xiāng)12人,鄉(xiāng)25人,鎮(zhèn)18人,鄉(xiāng)12人,鄉(xiāng)17人。
在培訓過工作中,參訓學員充分相識到了學習一般話的重要性,學員們遵守學習紀律,學習看法端正,上課能仔細聽講,課后能主動探討,并能學以致用,踴躍發(fā)言。涉及培訓的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)仔細組織,主動協(xié)作,鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦負責組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青壯年農(nóng)牧民參與培訓,并負責培訓全過程的人員召集,紀律管理和生活管理。市語委辦組織5名一般話水平在二級甲等及以上的一般話培訓專業(yè)老師開展培訓工作。通過市語委辦和片區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語委辦工作人員及廣闊參訓青壯年農(nóng)牧民的共同努力,本次一般話培訓順當結(jié)束。
通過本次一般話培訓,進一步提高了我市青壯年農(nóng)牧民運用一般話與他人溝通和交際的實力,提升了自身素養(yǎng),消退了外出務(wù)工農(nóng)牧民的語言障礙,提升了青壯年農(nóng)牧民就業(yè)創(chuàng)業(yè)實力,提高了貧困群眾脫貧致富實力,為我市早日實現(xiàn)脫貧致富奔小康打下堅實的基礎(chǔ)。
一般話培訓工作總結(jié)4
本學期我校老師的一般話培訓工作,仔細貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策,組織了豐富多彩的活動,提高了全校廣闊老師自覺的“推普”意識,提升了老師隊伍的整體素養(yǎng),促進了我校教化教學質(zhì)量的不斷提高,取得了肯定的成果,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高推普意識
組織全體老師學習探討《中華人民共和國國家通用語言文字法》,使全體教職員工進一步明確“說一般話,寫規(guī)范字”的意義,從而增加了語言文字規(guī)范意識,提高了規(guī)范運用語言文字的水平。由于我們的宣揚教化工作到位,廣闊老師對“推普”工作的相識有了不同程度的提高,能主動參加“推普”工作,對我們提出的規(guī)范要求,也能夠主動協(xié)作。
二、重視宣揚陣地、開展宣揚活動
(一)學校領(lǐng)導高度重視。首先學校在行政會議上探討并通過了關(guān)于本次活動的方案,除成立領(lǐng)導組織外學校還派校團委特地負責此事,顯示出校領(lǐng)導對語言文字高度的重視。倡議全校師生養(yǎng)成說一般話、寫規(guī)范字的良好習慣。
(二)營造了濃郁的推普氛圍,讓每一位師生都主動參加推普周活動,我校加大了推普宣揚的力度。學校張貼了“規(guī)范運用國家通用語言文字,弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”、“一般話是我們的校內(nèi)語言”等宣揚標語,增加了活動的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上,利用國旗下講話時間,向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書,并由老師做了《呵護母語,呵護一般話》的國旗下講話。
(三)組織開展“書寫經(jīng)典,傳承文明”規(guī)范漢字板報書寫大賽。同學們或毛筆、或鋼筆?;蛐袝⒒蚩瑫??;蛑赡邸⒒虺墒斓卣故局髯缘娘L采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品,引來了師生細細地觀賞。
(四)在校內(nèi)中布置宣揚陣地,充溢著濃濃的推普氛圍,設(shè)置懸掛宣揚橫幅和標語,在學校內(nèi)設(shè)了永久性的宣揚標牌。
(五)充分利用一般話學習時間在多媒體教室進行練習。
通過宣揚使整個校內(nèi)到處包袱在推普周的氛圍中,起到了很好的宣揚教化熏染的效果。
三、存在的`主要問題
(一)一般話發(fā)音不準,鄉(xiāng)音重。
(二)作業(yè)中錯別字較多。
(三)個別老師的教案中有不規(guī)范用字。
(四)課余溝通用語不夠規(guī)范,課間、午間同學們在公共場所不注意運用一般話,語言不文明。
(五)部分同學在學校和家中不能運用一般話。
四、改進措施
(一)在班級內(nèi)營造說一般話的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組,督促大家說一般話。
(二)在班級內(nèi)利用學習園地、黑板報等渠道大力推廣一般話,提高全班學生對一般話的相識。
(三)要求學生從早晨進入校門起先,與老師、同學交談必需講一般話,養(yǎng)成講一般話的習慣。
(四)從老師做起,以身作則,說好一般話。全體老師上課必需講一般話,提倡課間與他人溝通也講一般話。老師為學生做出表率,帶動全校推普活動的開展。在校內(nèi)內(nèi),不論是課內(nèi)還是課外,都運用一般話,創(chuàng)建一個講一般話的語言環(huán)境。老師的教學安排、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標,發(fā)覺錯字、別字馬上予以訂正,并作為考核項目之一。
(五)每月在班級中實行一次朗讀競賽等活動,在活動中提高學生的語言表達實力。結(jié)合學校一年一度的讀書節(jié)活動,在學生中開展一般話競賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
本次活動獲得了肯定的勝利,這和全校師生的主動協(xié)作、仔細參加是分不開的。當然,推普活動是一項持續(xù)、長期的工作,我校將在各級領(lǐng)導和全校師生的支持下,以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參加意識為目標,主動工作,使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
一般話培訓工作總結(jié)5
一般話是老師必需駕馭的工作語言,因此,老師說好一般話是其最基本的要求。為進一步提高我校老師的一般話水平,保證學生教學質(zhì)量,我校開展了全體教職工一般話培訓活動。我們在繁忙的工作之余,支配一般話比較好的老師對其他老師進行培訓,由于老師年齡、實力各不相同,接受起來有肯定的難度,因此在詳細教學中,我們本著先易后難的原則,先從最簡潔的學問教起,尤其側(cè)重口語技能的訓練。
老師的學習熱忱比較高,取得了比較好的成果?;仡櫼话阍捦茝V和培訓過程,我們覺得有這樣一些閱歷值得總結(jié):
一、做好宣揚工作
(一)學校領(lǐng)導高度重視,組織支配合理有序
首先,在學校辦公會上我們探討并通過了一般話培訓的活動方案,支配專人負責此事,顯示出校領(lǐng)導對活動的高度重視。其次,學校還調(diào)整了推普小組成員,剛好召開了推普領(lǐng)導小組會議,制定了活動安排,進一步規(guī)范工作網(wǎng)絡(luò),加強活動的領(lǐng)導,仔細做好推普活動的組織與實施工作。再次,在周一的升旗儀式上,請推普老師做了題為“我是中國娃,說好一般話?!钡膰煜轮v話,倡議全校師生養(yǎng)成說一般話、寫規(guī)范字的良好習慣,使廣闊師生明白了推廣一般話和運用規(guī)范字的重要意義。
(二)在校內(nèi)中布置宣揚陣地,充溢著濃濃的推普氛圍
我們在學校大門口懸掛了“小手拉大手,同講一般話”的宣揚橫幅,又在學校內(nèi)設(shè)了很多永久性的宣揚標牌,上面書寫了“國家推廣一般話,推行規(guī)范字”、“愛國旗,唱國歌,說一般話”、“普及一般話,從孩子抓起”、“說好一般話,便利你我他”等標語。使整個校內(nèi)到處包袱在推普周的氛圍中,起到了很好的宣揚、教化、熏染的效果。
二、開展系列活動
(一)學生活動
1.全校低年級實行了“兒歌朗誦競賽”、中年級實行了“我是小小主持人”、高年級實行了“我是小小播報員”、等一系列的活動。還在全校范圍內(nèi)開展了“啄木鳥”糾錯活動。
2.各班結(jié)合主題深化開展推廣一般話的工作。各班主任結(jié)合本班學生的實際設(shè)計了豐富多彩的內(nèi)容:有《學好一般話,走遍天下都不怕》,有《我是中國娃,愛說一般話》,有《說一般話,從我做起》等等。通過活動,學生交往運用一般話的頻率提高了,校內(nèi)的文化氛圍也更加深厚了。
3.各班級還進行了“歡樂閱讀”的經(jīng)典美文誦讀活動。結(jié)合這一活動,以班級為單位在學生中開展了一般話競賽。在全校范圍內(nèi)掀起了誦讀熱潮。
4.深化開展了“好書每天看”的讀書活動,每天保證肯定的閱讀時間,營造校內(nèi)讀書氛圍,并將閱讀狀況與“多元評價”相結(jié)合。
一系列多姿多彩的活動接連不斷,增長了學生用好祖國語言文字的意識。無論是哪個活動或是競賽,無論是贏者還是失利者,全部人的臉上都洋溢著一種滿意和歡樂,因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片斷、這更是進步的一個階梯。
(二)老師活動
1.進行一般話校本培訓。我們充分發(fā)揮一般話水平高的老師的模范帶頭作用,讓他們帶頭講好一般話,并指導其他老師學習一般話。同時,我們還利用每周老師進行教研活動的時間,開展了一般話專題培訓,由語言文字領(lǐng)導小組成員對全體老師進行校內(nèi)培訓指導,使老師的一般話水平日益提高。由于老師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)參差不齊,學習的主動性也不一樣,為了保證學習的效果,我們制定了必要的學習制度。用制度去約束和規(guī)范老師的行為。
2.開展專項訓練和常規(guī)訓練相結(jié)合的活動。各年級依據(jù)本組實際狀況,利用固定時間,組織開展好老師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。
3.全體老師上課時必需講一般話,運用規(guī)范化漢字,提倡課間與他人溝通也講一般話,禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。老師要為學生做出表率,從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出很多老師在課堂教學用語中說標準一般話、寫規(guī)范字的意識明顯增加。對落實不夠好的老師,由教研組長在組織反饋時賜予指導。
4.多措并舉激勵我校老師主動參與一般話水平測試培訓工作,激勵老師取得更高的一般話等級證書。一般話培訓起先前,學校依據(jù)以
往的閱歷,制定了學習制度,出勤制度,無故缺勤者賜予肯定的懲罰,成果優(yōu)秀者賜予肯定的嘉獎。老師們都能按時參與一般話學習培訓活動。
總之,經(jīng)過全體老師的努力,我校老師的一般話水平得到了很大的提高,為學校今后辦學水平的進一步提高,做出了自己的努力,這和全校師生的主動協(xié)作、仔細參加是密不行分的。我們的校內(nèi)是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境,在這個環(huán)境中,語言文字的氛圍尤其令人欣喜,師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中,我們將接著做好宣揚發(fā)動工作,爭取將推廣一般話的活動真正深化到每個人的內(nèi)心深處。
一般話培訓工作總結(jié)6
20xx年即將結(jié)束。這一年農(nóng)九師一般話培訓測試工作是面對全體師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。從開展一般話測試工作以來,已有10年時間。多年來,在九師教化局關(guān)切支持下,測試組全體工作人員同心同德,克服了時間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實工作,全師一般話培訓測試工作取得了顯著成果。
回顧多年來的工作,我們深深體會到:只要有政策的保證、領(lǐng)導的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就肯定能克服困難,把工作做好。
一、過去幾年,我們做了以下工作:
成立一般話測試組織機構(gòu):
組長:樊徽(教化局長)副組長:譚少東(主科)成員:龔新盛、閔敏、陳芳、張杰、張國珠、李秀珍、一般話測試工作程序:
1.工作有安排性。為了實行九師教化局一般話測試的工作支配,我們提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路,即對我?guī)煄熒话阍捙嘤枩y試工作分三個板塊:師范生、非師范生、教職工三個板塊;先文后理,逐步推動;對年齡在測試范圍內(nèi)的教職工,分1956年1月1日前誕生、1967年1月1日前誕生、1974年1月1日前誕生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到詳細落實,我們都事先反復征詢看法,克服了兼職人員分散、培訓支配變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難,做到了月月有支配,周周有落實,各項工作落到了實處。
2.注意機構(gòu)建設(shè)與隊伍建設(shè)。
(1)加大宣揚力度,重新修訂了相關(guān)規(guī)定、規(guī)則做到制度上墻,人人皆知。通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議,強調(diào)紀律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。
(2)加強隊伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平。對于測試中的疑難評判能剛好進行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。一般話測試是項艱苦、細致的工作,嚴格要求每名測試員,按國家制定的標準,按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生;把好測試關(guān),不打人情分,判定分數(shù)與等級精確無誤,并對每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規(guī)范化,做好相關(guān)的各方面過渡工作。從報名到測試成果輸入、證書打印,對過去而言是項革命。軟件還不完善,各項程序都在摸索,努力做好這方面工作,以保證測試工作順當進行。
5.樹立服務(wù)意識,更好地為師生服務(wù)。一般話測試工作測試前的打算及測試的后續(xù)工作難度都大。從服務(wù)看法到服務(wù)手段、服務(wù)效果,方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽。因此,繁忙時克服焦燥心情,做到耐性服務(wù),微笑服務(wù),優(yōu)質(zhì)服務(wù),始終是努力追求的目標。
6.以測促訓,以訓保測。堅持仔細規(guī)范地做好測試前的培訓工作。對于一般話測試收費標準,能嚴格根據(jù)兵團語委有關(guān)文件規(guī)定。從本學期始,起先執(zhí)行兵團語委20xx[15]號文件新的收費標準。按規(guī)定向兵團主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現(xiàn)象。
二、一般話培訓測試工作存在的問題
(一)對測試員缺乏系統(tǒng)的管理
1.技術(shù)層面管理尚可,精神引領(lǐng)缺乏。
在參與測試員培訓時,每個參加的培訓者最擔憂的就是說、講、聽不過關(guān),培訓的全程幾乎只有技術(shù)層面的輔導,精神上的引領(lǐng)缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素養(yǎng),思想情操等引領(lǐng)很少。
在今后的工作中,測試員回到各測試點參與培訓、測試工作時,被關(guān)注的也是技術(shù)、技能方面的狀況,再加上測試員隊伍中的人員來自各個學校,集中起來的機會只有在測試、培訓工作開展的很短的一段時間內(nèi),集中開會時也無非說些“只有標準,沒有過關(guān)率”之類的原則問題,而測試員內(nèi)心的一些問題無法得到傾訴和排解。
2.有組織的溝通活動少,測試員進步慢。
除了平常的培訓、測試工作之外,測試員隊伍中有組織的溝通活動太少,測試員的內(nèi)心其實渴望得到更多的培訓,以不斷提高說一般話的水平,樹立更強的自信念,還希望在培訓活動中與大家相互溝通,探討測試過程中遇到的問題,吸取他人閱歷。假如沒有這些活動,測試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提高起來是很慢的。
3.凝合力不強,測試員流失現(xiàn)象嚴峻。
各測試點的測試員隊伍都有較嚴峻的流失現(xiàn)象,有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內(nèi)流失”——雖然參與了后續(xù)培訓,拿到了正式的上崗證書,但很少或者說極少參與培訓、測試活動。真正堅持參與測試員工作的已經(jīng)很少。
4.現(xiàn)實的種種緣由使測試員沒有機會履行義務(wù)。
(一)有些測試員所處的單位工作勞碌,當測試站須要調(diào)派測試員參與工作時,單位因人手緊缺,不能讓測試員“出來”,有的測試點測試員人手少,當調(diào)派參與異地的培訓、測試工作時往往不成“氣候”,被削減了履行義務(wù)的機會。有些測試員雖然想?yún)⑴c活動卻得不到支配學習培訓機會。
(二)一般話水平測試的第一個問題,也是最關(guān)鍵的問題就是等級要求與測評標準的沖突。相應(yīng)的等級要求的提出和詳細的測評標準的制定無疑是必要的,是保障一般話水平測試能順當開展的一個最重要的保證。但也應(yīng)當看到,過高的等級要求也會反過來阻礙測試工作的順當開展。
(三)一般話水平測試的其次個問題是培訓者與測試者之間的沖突。在一般話培訓和測試過程中,測試員在培訓時充當培訓者的角色,在測試時又擔當測評者的角色,同一個人,不同的角色,目的不同,努力的方向也不一樣。培訓時為了提高測試的通過率,測試員們會努力去鉆測試的空子,找尋更多的技巧,以避開簡單出現(xiàn)的漏洞;測試時又希望聽到應(yīng)試者最真實的語音面貌,對鉆空子的應(yīng)試者特別反感,這無疑也是沖突的。最典型的體現(xiàn)在說話項測試中,說話項內(nèi)容是應(yīng)試者自己打算的,測評標準重在語音,對內(nèi)容是否真實是否切題沒有詳細的要求。假如應(yīng)試者邊說邊想,既要留意語音錯誤,又要照看內(nèi)容是否充溢有條理,難免會顧此失彼,出現(xiàn)較多的失誤,因此,測試員在輔導時一般要求應(yīng)試者先列出提綱,再根據(jù)提綱練說。但發(fā)展到后來,卻要求先寫成文章,再把文章背出來,說話測試就成了背短文考試;在語音上,則要求應(yīng)試者去掉或削減簡單讀錯或難讀的字、詞,換成意義相近的不會讀錯的字、詞。也有小部分應(yīng)試者特地說一些簡潔的數(shù)字,字、詞重復率高,測試時就不會多失分,也就加大了測試通過的可能性,但可想而知,這樣的測試是不能反映出一個人真實的一般話水平的;從內(nèi)容上看拉題扯題現(xiàn)象嚴峻,許多人以“一稿打天下”,幾乎全部的說話題都可以用“講故事”、“學燒菜”或“旅游爬山”來應(yīng)付,還有的干脆背頌測試朗讀材料或中小學語文教材,大大降低了說話項測試的難度,原來應(yīng)當能最真實地反映應(yīng)試者語音面貌的說話,成了最不能體現(xiàn)真實水平的一項,成了測試時拉分的重點,失去了它應(yīng)有的價值。
(四)一般話水平測試的第三個問題是應(yīng)試的極端功利性與測試后是否運用一般話進行教學與溝通缺乏肯定的要求和必要的監(jiān)督。通話水平測試是對應(yīng)試者運用一般話所達到的標準程度的檢測和評估?,F(xiàn)階段,在一些特定行業(yè)中推行一般話水平測試,是為了促使應(yīng)試者在工作和學習中更自覺地運用一般話,更好地實現(xiàn)人際溝通,從而進一步推廣和普及一般話?!洞_定》對各類應(yīng)試者測評前的等級有明確的要求,而對他們獲得相應(yīng)的等級證書后的實際運用狀況卻缺乏肯定的要求和必要的監(jiān)督機制。這就無形中使一般話的學習和運用在測前和測后形成明顯的反差。
三、幾點體會
(一)領(lǐng)導高度重視是我們完成一般話測試工作的堅毅后盾。一般話培訓測試工作同樣離不開各級領(lǐng)導的關(guān)切,在一般話測試過程中,教化局領(lǐng)導現(xiàn)場檢查、指導,并就進一步做好全師老師一般話培訓測試工作提出了詳細要求。
(二)各部門親密協(xié)作是我們完成一般話測試工作的重要前提。一般話測試涉及部門諸多,協(xié)調(diào)起來有肯定難度,但大家為了完成這項任務(wù),通力協(xié)作,親密協(xié)作,體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。在測試過程中,有時支配了測試時間、地點,但參試人員突然有任務(wù)。測試人員就見機行事,敏捷處理,先完成部分參試人員的培訓測試,對其它因特別狀況不能按時參與的人員重新組織培訓測試。
(三)主動、提前打算是完成一般話測試工作的必要條件。一般話測試小組借助教化中心作為詳細的組織實施單位,要做到提前打算,主動協(xié)調(diào),組織有序。充分發(fā)揮主觀能動性,爭取各部門的支持和理解。在培訓測試中做到既嚴格又熱忱、周到。
四、看法與建議
由于一般話水平測試是采納口試的方式,測試員的評分不易做到完全客觀公正,精確無差錯。受到對評分標準的理解和把握上客觀存在的差異,實力高下和語言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響,測試中存在的評分差異是不行避開的。為了削減差異,將評分誤差限制在正常范圍以內(nèi),在現(xiàn)有的制度和規(guī)定的基礎(chǔ)上,我們認為應(yīng)加強以下幾方面的工作:
1.應(yīng)給每份試卷制定標準讀音答案,發(fā)給每個測試員并學習駕馭。盡管測試員中不乏有中文專業(yè)的人才,但其它專業(yè)的也有許多,為便于規(guī)范駕馭標準,在已有的評分基礎(chǔ)上,應(yīng)有標準答案。
2.應(yīng)有等級評分標準模版。依據(jù)我國現(xiàn)有的對一般話的評分等級,應(yīng)盡可能的將每個級別、每個等級制作成音像模版,以便測試員的培訓和反復嫻熟運用,也可用于一般話測前培訓。
3.測試員的工作每年固定在有限的時間。應(yīng)在每次集中測試前,集中熟知評分標準,剖析評分標準的重點和難點,使測試員的主觀推斷逐步趨向一樣。
4.一般話測評應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的迫切須要,對報考、成果輸入、證書打印、成果統(tǒng)計、查詢備案等盡快實行計算機標準化信息管理,這樣不僅能節(jié)約大量的人力,保證信息的完整性,提高了工作效率,使這項工作更加規(guī)范,而且還能有利于對一般話測評的科研和統(tǒng)計,有可能的話還能在肯定的范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng),確保證書的牢靠性。
5.開展一般話水平測試是新時期推廣一般話工作的重要舉措,一般話水平測試工作的進一步改革和完善,對于國家語言文字工作奮斗目標的順當實現(xiàn)具有重要的意義,各級各類語言文字工作管理者和每一位一般話水平測試員都應(yīng)在實踐中進一步學習,為這項工作的順當開展貢獻自己的力氣。
多年來,九師一般話培訓測試工作取得了肯定的成果,但也存在著不少問題有待于進一步提高。在新的一年里,我們將不斷地開拓進取、努力創(chuàng)新,充分發(fā)揮領(lǐng)導重視、社會宣揚的合力作用,與時俱進,開創(chuàng)普測工作的新局面。
一般話培訓工作總結(jié)7
本學年我校依照上級教化部門的工作支配,仔細貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策,組織了豐富多彩的活動,提高了全校廣闊教職工自覺的“推普”意識,提升了老師隊伍的整體素養(yǎng),促進了我校教化教學質(zhì)量的不斷提高,取得了肯定的成果,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習探討了《中華人民共和國國家通用語言文字法》,使全體教職員工進一步明確了“說一般話,寫規(guī)范字”的意義,從而增加了語言文字規(guī)范意識,提高了規(guī)范運用語言文字的水平。由于我們的宣揚教化工作到位,廣闊教職工對“推普”工作的相識有了不同程度的提高,能主動參加“推普”工作,對我們提出的規(guī)范要求,也能夠主動協(xié)作。
二、主動開展了宣揚活動
我校充分利用校內(nèi)宣揚櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣揚教化活動,加大了語言文字規(guī)范化宣揚力度。在校內(nèi)懸掛了語言文字規(guī)范化宣揚標語,在各個班級、校內(nèi)各處都張貼了推普標語,讓說一般話的意識深化到學校每個人的心里,進一步營造了深厚的推普氛圍。
三、加強了老師一般話培訓
學校特別重視老師的一般話培訓工作。組織全體老師進行一般話培訓,對老師提出了詳細學習要求,督促老師主動練習,提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓,全校老師的一般話的水平有了較大的提高,老師們在日常生活中能較為自然地運用一般話,且發(fā)音的標準大大提高了,在學校中講一般話、運用一般話已經(jīng)成為一種風氣,真正達到了學校預期的培訓效果。
四、落實了規(guī)章制度
為了保證學習的效果,我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度,包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次一般話培訓學習都要進行考勤,不得無故請假;學習要作好筆記,聯(lián)系自身實際制定學習目標;嚴格執(zhí)行老師一般話持證上崗制度。我校正式老師全部參與了一般話水平測試,均達到規(guī)定的水平。
當然,本學年的老師一般話培訓工作也有一些不足:在校內(nèi)內(nèi),課下運用一般話的氛圍尚不深厚;沖刺一級乙等老師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中,揚長補短,突出特色,不斷積累閱歷,努力提高培訓質(zhì)量!
一般話培訓工作總結(jié)8
長期以來,我校語言文字工作仔細貫徹國家語言文字工作方針、政策,執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特殊是《國家通用語言文字法》實施后,學校高度重視語言文字工作,建立工作機構(gòu)、完善工作制度,加強宣揚、推廣、普及一般話和用字規(guī)范化,特殊是對學生培訓等各項工作的力度,并取得了顯著成果。
一、領(lǐng)導重視
學校領(lǐng)導高度重視語言文字工作,將語言文字工作納入了年度工作安排之中,保證了老師一般話培訓工作的正常進行。
二、培訓的對象范圍廣
我校對學校全部參與過一般話測試和沒有參與過參與過一般話測試的老師進行了一般話集中培訓。
三、培訓內(nèi)容廣泛,重點突出
1.廣闊教職員工相識到了講一般話,運用一般話的重要性,工作總結(jié)《老師一般話培訓工作總結(jié)》。在培訓期間,教職員工能自覺的參與各種培訓活動,并放棄業(yè)余時間,苦學苦練,說一般話正在漸漸的變成了習慣。
2.通過一段時期的練習,大家對講一般話有了共識,一般話正在成為課堂語言,老師們的語言表達實力大大加強,對教學質(zhì)量的提高有了明顯的促進作用。
3.老師講一般話影響了學生對一般話的學習熱忱,廣闊學生看到自己的老師能嚴格要求自己,以身作則,于是也紛紛講一般話,并且把這種好的習慣帶回到家里,進而影響了自己的家人,起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成果,但我們也必需看到,有個別老師對學用一般話還沒能真正重視起來,學習的力度還不夠大。但是,在這種全員講一般話的氛圍之中,全校的師生員工確定能在此基礎(chǔ)上取得更大的進步。
一般話培訓工作總結(jié)9
省語委辦、語工處:
XX年上半年江南高校一般話培訓測試站工作總結(jié)如下:
XX年即將結(jié)束。這一年對于一般話培訓測試站而言是走出師院、面對全校師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。在學校語委、語委辦及師范學院領(lǐng)導的關(guān)切支持下,測試站全體工作人員同心同德,在客觀條件發(fā)生改變的狀況下,克服了時間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難,兢兢業(yè)業(yè),踏實工作,全校一般話培訓測試工作取得了顯著成果。
回顧一年來的工作,我們深深體會到:只要有政策的保證、領(lǐng)導的支持,部署合理,依靠全體人員的努力,就肯定能克服困難,把工作做好。
我們的做法是:
1.工作有安排性。為了實行省語委[XX]7號、8號文件精神,今年3月起草了《關(guān)于在江南高校中開展一般話培訓與測試的若干看法》,提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路,即對我校師生一般話培訓測試工作分三個板塊:師范生、非師范生、教職工三個板塊;先文后理,逐步推動;對年齡在測試范圍內(nèi)的教職工,分1946年1月1日前誕生、1957年1月1日前誕生、1954年1月1日前誕生三批,分三步完成。在工作中,從全局部署到詳細落實,我們都事先反復征詢看法,克服了兼職人員分散、培訓支配變數(shù)多及任務(wù)繁重帶來的種種困難,做到了月月有支配,周周有落實,各項工作落到了實處。
2.注意機構(gòu)建設(shè)與隊伍建設(shè)。(1)重新修訂《江南高校一般話培訓測試站工作條例》、《測試員工作條例》、《工作人員工作條例》。做到規(guī)則上墻。我們還通過測試環(huán)境的布置,重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議,強調(diào)紀律,使測試工作有章可循,測試過程規(guī)范有序。(2)加強隊伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)水平。今年3月培育國家級測試員一名,7、8月培育省級測試員二名。對于測試中的疑難評判能剛好進行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作,使他們很快成長為骨干工作人員。
3.抓過程管理。一般話測試是項艱苦、細致的工作,我們嚴格要求每名測試員,按國家制定的標準,按程序規(guī)范操作,杜絕舞弊和責任事故的發(fā)生;把好測試關(guān),不打人情分,判定分數(shù)與等級精確無誤,并對每位受測人存在的主要問題一一注明,做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實行電腦管理手段的規(guī)范化,做好相關(guān)的各方面過渡工作。今年依據(jù)省語委要求,測試站采納《江蘇省一般話水平測試管理系統(tǒng)》,從報名到測試成果輸入、證書打印,對過去而言是項革命。軟件還不完善,各項程序都在摸索,我們努力做好這方面工作,以保證測試工作順當進行。
5.樹立服務(wù)意識,更好地為師生服務(wù)。一般話測試工作從師范學院走向全校,測試前的打算及測試的
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