《+老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1．了解海明威其人以及他的寫(xiě)作風(fēng)格。2．把握人物圣地亞哥硬漢形象，

體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。3．學(xué)習(xí)老人勇敢、頑強(qiáng)、永不服輸?shù)挠⑿壑髁x精神，樹(shù)立積極、樂(lè)觀向上的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”的閱讀方法，細(xì)讀研讀小說(shuō)中的關(guān)于“語(yǔ)言風(fēng)格”和“內(nèi)心獨(dú)白”的精彩片段，品味小說(shuō)的“電報(bào)體”的語(yǔ)言風(fēng)格，把握圣地亞哥“硬漢”形象，感悟小說(shuō)精神力量。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方式，深入研讀小說(shuō)“語(yǔ)言風(fēng)格”和“內(nèi)心獨(dú)白”背后的人物形象特征及意義，運(yùn)用思辨閱讀的方式辯證地評(píng)價(jià)圣地亞哥的“硬漢”形象。1教學(xué)札記又讀了一遍《老人與?！罚械胶脡阂帧Ｒ粋€(gè)被視作霉運(yùn)的老頭，孤獨(dú)到只能以大海為伴，永遠(yuǎn)沉浸在自己的回憶里。我常常一個(gè)人開(kāi)車(chē)出去，漫無(wú)目的，就想聽(tīng)聽(tīng)窗外的車(chē)水馬龍，還有樹(shù)葉的簌簌作響。人??！其實(shí)，活或不活，都不過(guò)是在人間濫竽充數(shù)而已。我老覺(jué)得我跟現(xiàn)實(shí)中的人隔著一道玻璃，無(wú)論我看見(jiàn)誰(shuí)，都覺(jué)得有一種遙遠(yuǎn)的疏離感。余華有本書(shū)，叫《兄弟》，我最欣賞李光頭。我欣賞他，就是他做的事兒，我都做不到而已。我鄙視里面的宋鋼，因?yàn)槲揖褪乾F(xiàn)實(shí)中的宋鋼而已。我們所有的憤怒，都是因?yàn)樽约簾o(wú)能而已。我眼睜睜看著我死掉了，腐爛了。隨后，靈魂一直往天上飄……2教學(xué)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入（1）教材節(jié)選的是《老人與海》這部小說(shuō)的最后一部分——人鯊大戰(zhàn)?！叭缩彺髴?zhàn)”的橋段，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，應(yīng)該并不陌生。善良的美國(guó)人民，一直很熱衷于拍攝鯊魚(yú)題材的電影作品。不僅拍攝出了豆瓣評(píng)分3.1的科幻恐怖電影《奪命雙頭鯊》，還拍出了豆瓣評(píng)分2.9的《奪命三頭鯊》，以及豆瓣評(píng)分3.0《奪命五頭鯊》，豆瓣評(píng)分2.9《奪命六頭鯊》。當(dāng)然，老美對(duì)鯊魚(yú)的執(zhí)念還不至于此，他們還腦洞大開(kāi)得拍出了《鬼鯊》，豆瓣評(píng)分3.5。人類(lèi)用炸藥對(duì)付鯊魚(yú)，結(jié)果被炸死的鯊魚(yú)怨念化身為復(fù)仇的鬼鯊，閃著熒光，向所有人類(lèi)展開(kāi)報(bào)復(fù)！《變種鯊魚(yú)人》，2005年，豆瓣評(píng)分4.3一位從事非法干細(xì)胞研究的科學(xué)家尋找治療癌癥的方法，結(jié)果移植鯊魚(yú)細(xì)胞失敗，產(chǎn)生了半鯊魚(yú)和半人類(lèi)！《遠(yuǎn)古食人鯊》，2010年，豆瓣評(píng)分3.5阿拉斯加的冰川中封存著一億五千年前鯊魚(yú)的幼苗，冰川凍結(jié)，遠(yuǎn)古生物重現(xiàn)海洋張開(kāi)了血盆大口！《章鯊》，2010年，豆瓣評(píng)分3.3在軍方資助下，某公司通過(guò)轉(zhuǎn)基因等手段制造出半鯊魚(yú)半章魚(yú)的怪物，后來(lái)章鯊脫離控制，在沿岸展開(kāi)了肆無(wú)忌憚的大屠殺！《鯊魚(yú)星球》，2016年，豆瓣評(píng)分3.1未來(lái)冰川融化，水面覆蓋地球98％面積，鯊魚(yú)統(tǒng)治著地球，而人類(lèi)要在夾縫中求生存！等等一系列精彩的鯊魚(yú)題材科幻/恐怖電影?？吹嚼厦肋@么折騰鯊魚(yú)，你們內(nèi)心作何感受？（2）當(dāng)然，《老人與?！愤@部小說(shuō)，也被拍成了電影和動(dòng)畫(huà)。海明威對(duì)電影的態(tài)度實(shí)在很矛盾，一方面他同好萊塢關(guān)系密切，從不拒絕對(duì)他的小說(shuō)作改編，有時(shí)還主動(dòng)地提供建議，樂(lè)意參予劇本的修改，另一方面，他又從來(lái)沒(méi)有滿意過(guò)根據(jù)自己的小說(shuō)拍成的影片，每次看了，不是同片方大吵一場(chǎng)，發(fā)誓要同電影界斷絕關(guān)系，就是聲明這不是自己的東西。但到了下一次，卻又會(huì)答應(yīng)出讓改編權(quán)，如此反復(fù)再三，從30年代到去世前都是這樣，這未免讓人有點(diǎn)納悶。不過(guò)我想海明威也是凡人，電影的巨大影響和高額的酬金——如1958年華納公司拍《老人與?！犯读怂?5萬(wàn)美元，外加分成三分之一的約定——這樣的誘惑任是誰(shuí)都難抵御的。片：1958年斯本塞.屈賽主演的《老人與?！罚ǘ拱暝u(píng)分7.8），平心而論，華納電影公司的制作，說(shuō)得上小心翼翼，力求“忠于原著”，盡力想讓海明威和評(píng)論家滿意。在《老人與?！返呐臄z中同樣出現(xiàn)，海明威不光參加劇本的改編，還花了幾個(gè)月的時(shí)間陪攝影師在加勒比海上四處尋找影片里不可缺少的金槍魚(yú)，結(jié)果小魚(yú)倒是捕得到，但那條堪稱(chēng)影片主要角色的大馬林魚(yú)仍然要人工材料做出來(lái)，海明威對(duì)此大發(fā)脾氣。文人的豪放脾氣使他根本不愿意考慮電影拍攝條件的限制。這樣，不出所料的，在看到影片后，他又是臉色陰沉，一言不發(fā)地拂袖而去。（3）動(dòng)畫(huà)版《老人與?！吩撈@得2000年第72屆奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)獎(jiǎng)，由俄羅斯人亞歷山大·皮德洛夫AlexanderPetrov，制作，每一幀都是畫(huà)家在玻璃上畫(huà)的油畫(huà)，20分鐘歷經(jīng)15年，極具震撼，唯美到極致。2.任務(wù)一（1）如果你是電影導(dǎo)演，你將如何拍攝這部分內(nèi)容，請(qǐng)談一談你的拍攝思路。例子：鯊魚(yú)接連攻擊的內(nèi)容如何處理會(huì)更加流暢，更加簡(jiǎn)潔，更加具有視覺(jué)沖擊力？例子：老人的內(nèi)心獨(dú)白如何處理？例子：老人的臺(tái)詞如何設(shè)計(jì)？圍繞其中的一兩個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行深入的思考。（2）下面，我們觀看動(dòng)畫(huà)版《老人與?！?，看看亞歷山大·皮德洛夫是如何處理這部分內(nèi)容的？（可以看兩遍）（3）請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容，為動(dòng)畫(huà)版《老人與?！穼?xiě)一段影評(píng)。（300字）（4）示例：恣意汪洋的大海、不斷變幻的藍(lán)、日出日落，顯然是從印象派的開(kāi)山鼻祖莫奈那兒吸取營(yíng)養(yǎng)。日出，老人下海，那一幕，可以說(shuō)是直接向莫奈的《日出·印象》致敬。大海在不同時(shí)間、不同光照下呈現(xiàn)不同的藍(lán)，色彩變幻多端的云彩，這些印象派對(duì)光與影的創(chuàng)造性表達(dá)，都被彼得羅夫“拿來(lái)”，讓觀眾飄搖在汪洋大海。由于動(dòng)畫(huà)時(shí)長(zhǎng)的問(wèn)題，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)了大量的刪減壓縮處理，加快了故事的敘事節(jié)奏，加上極具視覺(jué)沖擊力的場(chǎng)景展現(xiàn)，如老人聲嘶力竭的形象，向大海中不斷滲出的殷紅鮮血，突然崩壞的魚(yú)叉，急忙綁住在船槳上的鈍刀，斷裂的船槳等等細(xì)節(jié)，忠實(shí)于小說(shuō)原本，但在處理上，進(jìn)行了創(chuàng)新。3.任務(wù)二（1）在海明威的作品中，最有魅力和打動(dòng)人心的，是他塑造了眾多頑強(qiáng)拼搏的硬漢形象。早期的硬漢多出現(xiàn)在斗牛場(chǎng)和拳擊場(chǎng)上，他們孤獨(dú)/倔強(qiáng)/爭(zhēng)強(qiáng)好勝，為了人格尊嚴(yán)和職業(yè)榮譽(yù)不惜孤注一擲，以死相搏?！独先伺c海》中的老漁夫桑地亞哥，是晚期海明威筆下硬漢形象的集中體現(xiàn)。這個(gè)硬漢同前期的藝術(shù)形象不一樣，具有濃厚的哲理性和象征性。（2）在寫(xiě)法上，海明威多用心理獨(dú)白或獨(dú)語(yǔ)的方式，將老人的內(nèi)心世界坦露在讀者面前，以求達(dá)到描寫(xiě)的純粹客觀，這是海明威美學(xué)思想的核心部分。4.任務(wù)三（1）老人在結(jié)束了與最后一條鯊魚(yú)搏斗后，帶著他“從鼻子到尾巴有十八英尺長(zhǎng)”大馬林魚(yú)骨回到了村莊。有些讀者認(rèn)為，這個(gè)結(jié)局太悲慘了，而且令老人“英雄”的形象受影響，應(yīng)該改成讓老人帶著大馬林魚(yú)回到村莊，而不是魚(yú)骨頭，這才是最終的勝利。你認(rèn)為小說(shuō)的結(jié)局是否需要改動(dòng)？并說(shuō)說(shuō)你的看法。（2）小說(shuō)情節(jié)：兩天兩夜的搏斗，老人最終征服了大馬林魚(yú)，此時(shí)他又饑又渴又困，渾身受傷，手/背被釣索勒得皮開(kāi)肉綻。老人還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，第一條鯊魚(yú)就出現(xiàn)了，這條鯊魚(yú)就開(kāi)始吞吃他的勝利成果，老人不得不與這一條大鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗，但是趕走了一條，又來(lái)了兩條，趕走了兩條，又來(lái)了一群。從中午開(kāi)始，老人就投入了這一場(chǎng)和鯊魚(yú)的搏斗當(dāng)中。他打退了許多鯊魚(yú)的進(jìn)攻，但是他也在不停得失去他的大魚(yú)。到了夜半時(shí)分，迎來(lái)了最猛烈的一個(gè)鯊魚(yú)群的進(jìn)攻，等到老人把最后這群鯊魚(yú)給打敗之后，他回到了岸邊，他的魚(yú)一點(diǎn)也不剩。所以最后老人實(shí)際上帶回岸邊的，只是一個(gè)空空的魚(yú)骨架。他在這一場(chǎng)三天兩夜的海上的搏斗，就是一場(chǎng)徒勞。如果故事在老人順利得帶回自己的勝利成果那里結(jié)束，它當(dāng)然是美好的，是振奮人心的?？墒侨绻菢拥脑?，我們無(wú)法看到人類(lèi)生存的殘酷性。（3）生命的設(shè)置是很荒誕的，那就是每個(gè)來(lái)到這個(gè)世界上的人，都沒(méi)有辦法活著離開(kāi)，無(wú)論我們?nèi)松臍v程中，我們得到過(guò)什么，等我們離開(kāi)的時(shí)候，什么都不能帶走，這就是生命設(shè)置本身的一個(gè)虛無(wú)。在生命終極層面，人類(lèi)世世代代都必須面臨的一個(gè)難題，假如生命當(dāng)中有死，我們活著是為了什么？假如生命的終點(diǎn)是，我們沒(méi)有辦法帶著我們所擁有過(guò)的一切離開(kāi)這個(gè)世界，那么我們所有的奮斗，我們所有設(shè)置為目標(biāo)和價(jià)值的東西，它對(duì)于我們的意義到底是什么？卡夫卡對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感慨，他就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生就像是在澡盆里面釣魚(yú)，其實(shí)你知道你什么也釣不到，人類(lèi)的生存就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的自虐?！?.結(jié)語(yǔ)（1）小說(shuō)的結(jié)尾有這樣一段對(duì)話：孩子拿著那罐熱咖啡直走到老人的窩棚，在他身邊坐下，等他醒來(lái)。有一回眼看他快醒過(guò)來(lái)了。可是他又沉睡過(guò)去，孩子就跨過(guò)大路去借些木柴來(lái)熱咖啡。老人終于醒了?！皠e坐起來(lái)，”孩子說(shuō)?！鞍堰@個(gè)喝了?！彼沽诵┛Х仍谝恢徊ＡП?。老人把它接過(guò)去喝了。“它們把我打敗了，馬諾林，”他說(shuō)。“它們確實(shí)把我打敗了?！薄?/p>