《一個(gè)這樣的老師》導(dǎo)學(xué)案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)第十一冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案家長(zhǎng)簽字：課題：24.《一個(gè)這樣的老師》教學(xué)實(shí)施案學(xué)習(xí)有方法(自我評(píng)價(jià)：)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)寫“覷、狡”等6個(gè)生字,掌握“面面相覷、冰川期、胸有成竹、鄭重其事、狡黠”等詞語(yǔ)。

2．能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟懷特森老師的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神，理解他與眾不同的教育藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神的做法。3.理清文中思路，學(xué)習(xí)作者綜合運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)塑造人物形象的方法。一、我能給加點(diǎn)的字注音。（）（）（）（）（）（）覷黠抿凱惕勉二、我會(huì)借用工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。面面相覷：胸有成竹：饒有興趣：鄭重其事：我還積累了其他的詞語(yǔ)：三、比一比，再組詞。

抿（

）

惕（

）

矯（

）

覷（）博（）

泯（

）

剔（

）

轎（

）

虛（）搏（）四、歸納學(xué)習(xí)方法我的收獲：我的質(zhì)疑:重點(diǎn)理解文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)懷疑的精神難點(diǎn)理清文中思路，學(xué)習(xí)作者綜合運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)塑造人物形象的方法。教學(xué)程序一、談話導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)反饋1.聽寫詞語(yǔ)2.理解詞語(yǔ)三、我探究、我快樂(lè)1、自主探究（自我評(píng)價(jià)：）正確、流利地朗讀課文。想一想課文主要講了一件什么事?我還能給課文分段：t教學(xué)方式與方法教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容t教學(xué)方式與方法教學(xué)內(nèi)容t教學(xué)方式與方法2、合作探究（小組評(píng)價(jià)：）（1）懷特森是一個(gè)怎樣的老師呢？（請(qǐng)默讀1—10自然段，用“”畫出相關(guān)語(yǔ)句，并試著寫出自己的體會(huì)。）我認(rèn)為，懷特森老師是（）的老師：懷特森老師是（）的老師：懷特森老師是（）的老師：四、交流展示、教師小結(jié)五、拓展延伸懷特森老師為什么要告訴學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)呢？他這樣做對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。六、課堂檢測(cè)（自我評(píng)價(jià)：）1、補(bǔ)充詞語(yǔ)，然后選詞填空面面（）()胸有()()鄭（）其（）（）落（）出（1）我對(duì)這次測(cè)驗(yàn)（）。（2）聽了老師的提問(wèn)，同學(xué)們（），驚奇地瞪大了眼睛。2、將下列句子換一種說(shuō)法。（1）這種老師算什么老師？（2）你們應(yīng)該有想過(guò)的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、合作探究（小組評(píng)價(jià)：）1、假如你是懷特森的學(xué)生，他的哪些做法讓你覺(jué)得“這種老師算什么老師”？（課件出示，重點(diǎn)分析懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上是怎樣做的。）2、懷特森老師是怎樣跟大家解釋的？從他的言談話語(yǔ)中，你懂得了什么？教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容t教學(xué)方式與方法教學(xué)內(nèi)容t教學(xué)方式與方法3、讀文，標(biāo)畫出對(duì)“我”心理變化的詳細(xì)描述，找出“我“評(píng)價(jià)懷特森老師的句子并體會(huì)“我”的感情變化。4、經(jīng)歷了懷特森老師不同尋常的科學(xué)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中有什么變化？5、文中哪些語(yǔ)句是對(duì)懷特森老師的正面描寫，哪些地方運(yùn)用側(cè)面描寫烘托了老師的人物形象？三、交流展示、教師小結(jié)四、拓展延伸你喜歡懷特森這樣的老師嗎？說(shuō)一說(shuō)自己遇到的特別的老師。五、學(xué)了課文我收獲了我還會(huì)質(zhì)疑：六、課堂檢測(cè)（自我評(píng)價(jià)：）讀文感悟：（1）.我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。——這是作者的直接評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)老師的（）。（2）.這種老師算什么老師？——這是作者的間接評(píng)價(jià)，言外之意是（），表達(dá)了對(duì)老師的（