中班益智區(qū)游戲教案

中班益智區(qū)玩耍教案2013】中班區(qū)域活動教案2013科學區(qū)域活動設(shè)計：自制泡泡水吹泡泡活動目標：⒈大膽嘗試和探究，選擇適宜的材料調(diào)制泡泡水。⒉試用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和顏色。材料預(yù)備⒈不同外形的吹泡泡工具〔自制的，用細鐵絲彎成各種外形〕。⒉清水、盆、各種容器。⒊洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。指導要點⒈引導幼兒生疏各種材料及其特性，觀看幼兒對所供給的各種材料是否感興趣。⒉能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實踐操作和比照中發(fā)現(xiàn)哪種材料更適宜吹泡泡。⒊能大膽選擇不同外形的工具吹泡泡，觀看吹出泡泡的外形、大小、實施步驟出示各種材料，說出玩耍內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀看、表達各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡潔講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀看、比照的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導幼兒自由選擇不同外形的工具吹泡泡，感知、覺察最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓舞幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀看者、支持者，當幼兒消滅問題或困難時，賜予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探究、覺察和改進，從而獲得相應(yīng)的技能和閱歷。反思分析泡泡是晶瑩透亮、輕快奇特的，吹泡泡玩耍是幼兒生疏和寵愛的。從幼兒的生活動身，從幼兒的興趣動身，所以幼兒格外寵愛，表現(xiàn)得很樂觀、認真。幼兒在調(diào)制泡泡水時遇到了一些問題：由于幼兒缺少閱歷，參加的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點失去興趣和信念，想放棄時我準時地賜予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后最終成功時，幼兒顯得格外興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更快活，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡玩耍時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀看泡泡的外形、顏色，也沒有感知什么外形的工具容易吹出泡泡來。此時我又準時地提出了相應(yīng)的要求，引導幼兒認真觀看、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，覺察泡泡的產(chǎn)生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、推斷力量，豐富幼兒的審美情感。中班區(qū)角活動教案：讓蛋寶寶站起來活動目標：1、通過自主活動，進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。2、情愿共享自己的和別人的歡快?；顒硬牧项A(yù)備：音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動手區(qū)：編制板、細紙條認知區(qū)：小動物圖片假設(shè)干實踐區(qū)：火腿腸，小刀玩耍區(qū)：娃娃家所需材料計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆探究區(qū)：雞蛋假設(shè)干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：一、導入主題？〔在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友覺察了磁鐵的很多隱秘〕不怕失敗，不輕易放棄。動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？二、幼兒自主活動；1鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準時捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。3、覺察幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導，爭取取得成功。4、活動記錄：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開頭時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。三、師生溝通共享：那些習慣好哪些習慣不好。及成功感，并體驗并共享自己的和別人的歡快，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。遇到困難不要放棄，想方法抑制，就會學到更大的本領(lǐng)。4、共同整理各類教玩具。小小統(tǒng)計員〔區(qū)域〕目的：1．引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數(shù)、量、色、形等角度進展統(tǒng)計。2．培育幼兒的動手力量，進展思維的靈敏性。預(yù)備：顏色、外形、大小不同的各種幾何圖形片假設(shè)干。玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑в變喊撮_頭統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清楚的語言表達自己的統(tǒng)計結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計難度應(yīng)依據(jù)幼兒的力量逐步增加。2．鼓舞力量強的幼兒依據(jù)統(tǒng)計出的各局部數(shù)量計算出某一工程的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。中班活動設(shè)計：歡快蛋寶寶一、活動名稱：歡快的蛋寶寶二、活動目標：1、嘗試在圓形的根底上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。三、活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：生疏了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。四、活動過程：1、觀看圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。出示空心圓形和空心橢圓形的范例提問：這是什么圖形？他們有什么不同？2、爭論建構(gòu)方法。〔情愿用語言表示。〕提問：怎樣把圓形變成橢圓形？請個別幼兒上來進展嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。3、幼兒建構(gòu)，教師指導。提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞力量強的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。4、評價。自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。疊起來的章魚一、活動名稱：疊起來的章魚二、適宜對象中班幼兒〔3——5〕歲三、價值指向：1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。歡快。3、在玩?；顒又?，體驗學數(shù)學的歡快。四、材料設(shè)計：〔二〕沿著線用剪刀留神地剪開?！踩吃诋嫾埳嫌煤诠P畫出眼睛，剪下來?！菜摹嘲盐芗舫尚《?，貼在章魚的臉上?！参濉惩可项伾瑑?nèi)側(cè)也同樣涂上顏色?！擦车阮伭细闪艘院螅o章魚安上眼睛，完成。五、玩法提示：〔一〕供給章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)?！捕彻┙o章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個。六、指導要點：活動中讓孩子們?nèi)ゲ僮鲊L摸索究，依據(jù)孩子們的年齡特點和力量的差異，逐步增加難度〔讓幼兒探究疊加的方法——讓幼兒探究如何疊得又高又穩(wěn)——讓幼兒說出自己疊加的個數(shù)〕，讓幼兒操作玩耍。在孩子們操作玩耍時，教師只要賜予適當?shù)闹笇?，就會到達寓教于樂的目的，使孩子在輕松開心的玩?；顒又?，提高各種力量。中班主題《快快漸漸》區(qū)域活動研討記錄區(qū)域研討記錄：區(qū)域介紹主要區(qū)域內(nèi)容有：美勞區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、裝扮區(qū)供給材料：美勞區(qū)：12、供給半成平〔圓紙片有中心點、火柴棒、油畫棒〕3、彩紙、廢舊掛歷紙等。45、大路背景圖科學區(qū)：光滑粗超的不同材料的木板，硬紙板、長條毛巾、搓衣板、瓦楞紙，物體〔小汽車、牛奶罐、書本等〕陀螺。記錄卡語言區(qū)：汽車頭飾〔大卡車、小轎車、壓路機〕裝扮區(qū)：1、紐扣、鞋帶、拉鏈、筷子。2、不同顏色的方向箭頭牌〔4張〕益智區(qū)：1、走迷宮〔拼板、迷宮圖、汽車〕2、八3、馬夾袋、彩色碎紙片等。達成共識：通過介紹孩子對每個區(qū)域有肯定的了解，為下面區(qū)域的區(qū)域研討記錄：美勞區(qū)、科學區(qū)陳云娥：幼兒學習分泥技能已初步把握，但在實際操作中還是存在肯定的問題，如蝸牛的觸角大小不均勻，可能材料投入不準時。傅彩芬：在科學區(qū)中覺察投入的材料不夠，幼兒有哄搶的現(xiàn)象，斜坡擱置太陡，導致車輛在粗糙的外表行駛速度也格外的快。吳潔：美勞區(qū)中，幼兒捏蝸牛的很多，其中有一幼兒捏了一只烏龜，其他孩子很艷羨。杜瑩儼：美勞區(qū)中，幼兒說出的快朋友慢朋友比較的多，但幼兒受四周伙伴的影響，捏蝸牛的較多，其他的動物幼兒很難捏成。有的興趣不大，開頭拓印蓋子上的動物圖案二、調(diào)整策略教師引導幼兒調(diào)整坡度，并供給兩塊一樣的材料的木板，讓幼兒有所可比性。美勞區(qū)中供給快快漸漸動物的圖片或簡潔動物分解的捏泥程序圖。三、成達共識在科學區(qū)中由于材料過少，需投入更多的汽車和材料。在美勞區(qū)中，可投入火柴棒等關(guān)心物品。美勞區(qū)中供給快快漸漸動物的圖片或簡潔動物分解的捏泥程序圖。四、指導建議〔下一次玩耍的備課〕美勞區(qū)中，投入了快快漸漸動物分解的捏泥程序圖。讓幼兒能依據(jù)圖片提示進展其他動物的操作。在科學區(qū)中，強調(diào)幼兒的玩耍規(guī)章如不行大聲喧嘩，不與同伴爭搶區(qū)域研討記錄：益智區(qū)、科學區(qū)、美勞區(qū)陳云娥：科學區(qū)中投入了搓衣板后覺察孩子們玩的興趣很高，但覺察汽車通過搓衣板時會發(fā)生翻車的現(xiàn)象。在毛巾上行駛時汽車不動。吳潔：在益智區(qū)中，供給的格子卡片不同，幼兒各自胡亂玩耍，毫無章法。杜瑩儼：在美勞區(qū)中，由于陀螺的板比較薄，幾個幼兒嘗試穿孔的時候把空穿破的過大不能使陀螺旋轉(zhuǎn)起來，導致對活動興趣減小。二、調(diào)整策略科學區(qū)中覺察翻車現(xiàn)象后讓幼兒調(diào)整坡度。在益智區(qū)中，給幼兒供給一樣的格子卡片，教師參與指導，引導幼兒一起邊數(shù)數(shù)邊爬樓。在美勞區(qū)中，幼兒穿破孔后，請幼兒專注于裝飾陀螺。三、達成共識科學區(qū)中，供給大小長短一樣的操作材料兩塊，讓幼兒有所比較。在美勞區(qū)中，可將較薄的陀螺紙換成較厚的紙張，或供給雙面膠等關(guān)心材料讓幼兒固定陀螺讓其旋轉(zhuǎn)。3．在益智區(qū)中，供給的格子材料先統(tǒng)一，在幼兒操作生疏后逐一投入。四、指導建議〔下一次玩耍的備課〕讓幼兒明確知道材料放在何處，能順手取用整理。在裝飾陀螺時可請幼兒選擇較明媚的顏色裝飾陀螺星期四〕區(qū)域研討記錄：裝扮區(qū)杜瑩儼：覺察幼兒在穿鞋帶的時候沒有依據(jù)教師的要求從上往下依次穿過鞋洞。吳潔：覺察鞋底較軟，幼兒過于用力就把鞋子撕破，特別是鞋洞，幼兒剛開頭練習把握不了力度，簡潔把鞋洞與鞋洞之間撕破。傅彩芬：覺察鞋樣與生活中的鞋子不同，導致幼兒在操作中無法像生活中的鞋子那樣穿戴，所以消滅了捆綁現(xiàn)象。操作中還覺察鞋帶過于長，幼兒無法把握。二、調(diào)整策略針對上狀況，從旁指導依據(jù)洞的挨次依次上下穿插。針對鞋底過軟易損壞，提示幼兒留神操作，輕輕的把鞋帶竄過鞋洞，保護好自己的操作材料。三、達成共識大家建議可用生活中真實的現(xiàn)實的鞋子，可買一些小鞋子來操作。建議鞋樣可更換成硬紙板，不簡潔撕壞，以便于幼兒操作。四、指導建議在指導中可參加兒歌的形式讓幼兒熟記穿鞋帶打結(jié)的要領(lǐng)。提示幼兒對材料的使用需輕穿輕拉，保護好材料。星期四區(qū)域研討記錄：語言區(qū)一、存在問題陳云娥：孩子對故事內(nèi)容不太生疏，導致在表演中語言交往比較貧乏。杜瑩儼：幼兒對故事情節(jié)的興趣不高，不太情愿依據(jù)故事情節(jié)表演。幼兒過于鐘情于頭飾的佩戴?！酒河變簣@各活動區(qū)域目標】美工區(qū)目標:觀看感受自然萬物的生命形式及運動變化,體驗自然的變化和運動。感受顏色、線條、外形的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。能產(chǎn)生與作品主題相全都的感覺和心情，并表達這種感覺。能使用線條、外形表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。能使用主觀顏色表現(xiàn)自己的情感和夢想。6．能依據(jù)自然社會中事物的進展變化，在作品中表現(xiàn)誕生命的象征意味。能把握肯定的秩序和變化規(guī)律，進展構(gòu)思、構(gòu)圖的力量。供給不同層次的材料，增加幼兒的動手操作力量。建構(gòu)區(qū)目標：嘗試運用不同的材料進展建構(gòu)，提升空間想象力、制造力和合作力量。通過投放各種顏色鮮亮、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構(gòu)的興趣。讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的力量，學會搭建技能，促使不同力量水平的幼兒都能得到進展。4．通過玩耍規(guī)章的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)章，養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習慣。對幼兒的作品賜予準時評價，圍繞作品的創(chuàng)意評價，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)。圖書區(qū)目標：讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的溝通，促進幼兒的早期閱讀技能和語言進展的力量。3．通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期學問，形成讀書愛書護書的良好習慣。4．通過供給多種圖書材料，進展幼兒的想象力量和思維力量。積木區(qū)目標：通過分工合作，培育幼兒的分工合作意識。通過幼兒自己動手操作，進展幼兒的想象空間和想象力。在教師的引導下，幼兒能搭建出符合實際的建筑物。憑借幼兒的想像力，拼出不同造型的圖案，進展兒童的視力，腦力和手力等。5．依據(jù)幼兒自己的思維，對長、短、高、矮、方、圓、大、小、三角形及其他形體的培數(shù)進展隨便構(gòu)造和搭配，變化出多種多樣的構(gòu)造形態(tài)和建筑物，從而提高兒童的觀看力，想象力，動手動腦等力量。益智區(qū)目標：能利用多種玩具材料來感知探究、形成學問、進展思維和智力。通過幼兒樂觀地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，進展他們的運算和推理力量，促進思維和認知水平的進展。滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的敏捷性，提高生活自理力量，為將來的學習力量打下良好的根底。4．通過為幼兒供給共享閱歷的時機，加強同伴之間的合作與相互學習。【篇三：區(qū)域活動教案中班】活動一選擇性區(qū)域活動：好玩的區(qū)角活動目標：1、幼兒能按自己的醫(yī)院參與活動，并按自己的興趣選擇活動區(qū)域；1、供選擇開放區(qū)〔建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)〕的材料2、建構(gòu)圖紙活動過程；