2地理教師個人工作總結20226篇

第第頁2地理教師個人工作總結20226篇

2地理老師個人工作總結2022篇1

焦灼而勞碌的高一生活就要結束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充盈、歡樂。高一上學期我擔負初一學年兩個班和高一學年四個班級的地理教學，下學期擔負高一學年七個班級的地理教學，現(xiàn)在擔負高一學年五個班級的地理教學工作。

在教學過程中，我以“創(chuàng)設良好的教學情景、搭設合理的認知臺階、采納恰當?shù)幕臃绞健睘榻虒W理念，以“同學為主體、老師為主導”為教學模式，采納多種方式教學，努力的把課堂活躍起來，使同學成為課堂的主人。在備課過程中，我仔細鉆研教材知識內(nèi)容，梳理知識體系，掌控知識的詳略，并了解同學狀況，依據(jù)同學采納恰當?shù)姆椒ㄟM行講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習題彌補自己知識上的不足，進而提高的自己的教學水平。在這個過程中我知道了哪些知識點應深入淺出，那些知識點應當進行壓縮與擴展，目前我已能精確的把握教材的重難點，會敏捷的處理一些問題。

工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時，感覺無論是在知識上還是在閱歷上都不能得心應手。我知道只有學識淵博的老師才是同學愛戴的好老師。在這種狀況我開始虛心地向有閱歷的老師學習，其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。老師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課，其體會是不一樣的。聽課既可以領悟別人勝利的妙處，又可以汲取別人失誤的教訓。聽課之后我會進行總結和反思，怎樣把知識把握更精確，怎樣使自己的教學方法更恰當，使知識更好地被同學所接受、認可。高峰老師的課講解精辟、處理問題奇妙，谷德仁老師課堂對知識旁征博引，徐志方老師的課充斥激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導了我的教學!因此在今后教學中我將繼續(xù)向有閱歷的老師學習，通過比較、討論、精確地評價各種教學方法的優(yōu)點和短處，并結合自己及班級同學的實際狀況，汲取他人的有益閱歷，改進自己的教學，形成自己的教學風格。

課堂管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來上我的課，然后抓緊同學精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢，把難點剖析清晰。接下來同學的精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，實時把重點、難點鞏固，至于簡約易懂的知識，我一般鼓舞同學讀書找出，然后請同學講解。這樣同學積極性還特高，效果也不錯。

教學工作不僅僅局限于課堂，課下應當實時走進班級，輔導工作肯定到位，講題時留意敏捷多變，給他們提供最簡約的方法，而且是多種方法，不斷培育他們的地理愛好。同時與個別同學進行溝通。這樣不但可以掌控班級整體狀況，還可以通過轉變個人從而促進整體的進步。有的同學檢查練習冊常?？瞻住Ｔ谂c他課下溝通時，我給他指定了幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣同學就會漸漸的進步。

總之在這一年的勞碌中我收獲了許多，我將繼續(xù)努力學習不斷的充盈自己，由于知識是無止境的，老師只有自己充好電才能把知識更好的傳授給自己的同學，為了這條路我將不斷努力、不斷前進。

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時常飛逝，焦灼而又繁忙的一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承受八班級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的援助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作狀況。

一、認仔細真付出，踏踏實實工作

對于我們一線老師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。我作到仔細備好每一節(jié)課，仔細鉆研新教材的體系、知識結構，針對同學的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)同學愛好。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引同學的.留意力，激發(fā)同學學習的愛好。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和詳細制作時，花費了我大量的課后時間，有時很累，但是當我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活躍，同學學習心情空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了同學的喜歡，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的技能。

二、堅持教學策略，向課堂要質量

本學期我們組主要討論的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里爭論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在著重這個問題的討論與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓同學口答，有時讓同學拿出小條來答。上課時著重分層次教學和多媒體的運用，激發(fā)同學愛好，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子同學做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等同學和較差的同學，有一些比較簡約的問題，就讓那些學習較差的同學來回答，加強他們的自信心，從而提高他們的學習愛好。我教的班級分為兩種，一般班和試驗班，這就給我的教學帶來一個問題，假如同樣備課快班同學覺得吃不飽，而普班同學又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班同學著重知識的擴展和加深，普班同學著重基礎知識的夯實。在普班，有一部分同學不愛學習，我就將學習好的同學與學習差的同學結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓同學好的同學對自己結對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學習與討論，由于還有許多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

三、細心組織，提高教學質量

本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成果取得了很大進步，在期末質量臨測中成果比較突出。

我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量：

1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內(nèi)容，轉變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)同學學習愛好。

2.精選單元練習題，進行階段性同步練習。3.多聽楊老師和其他地理老師的課，不斷學習，不斷提高,取長補短,共同進步。

總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原那么，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

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回顧20**高三地理教學工作，心中有很多感慨。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學老師，他的教同學涯是不完滿的。到四中任教以來一貫私底下暗暗用勁，提高自己的業(yè)務技能，尤其是關注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業(yè)務水平，以較充分的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)受了很多的煎熬和挫折，但是，自己終于挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了同學的確定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關懷指導，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下。

一、著重環(huán)節(jié)、講求效率

1、充分做好課前預備，細心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、討論同學各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找同學談話了解他們各階段的學習狀況，讓同學對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清晰，哪些內(nèi)容還需要補充，該采用什么樣的方法來講同學更簡單理解等等。同時，盡量與其他老老師錯開課，常常去聽課，向他們請教。有了充分的預備，在課堂上我才能充斥自信，做到深入淺出，游刃有余。

2、“講清晰、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清晰。據(jù)《中同學心理學》了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，實時把重點、難點鞏固，鼓舞同學自己發(fā)覺問題解決問題，指導同學歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我常常利用多媒體技術突破地理教學難點，著重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調：講清晰、說明白，著重條理、高度概括總結。并實時通過課堂練習加以鞏固和掌控。

3、實時檢討、總結反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。總盼望在課堂上不要留下任何的缺憾，力求完滿。上課過程中留意關注同學的反映、某個知識點的講解同學在課堂學習上有迷惑時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響同學學習的根本緣由，然后把這一非常狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中實時彌補，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等環(huán)節(jié)，以期增加同學愛好，提高教學效率。

4、全批全改、實時面批

堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，查找同學的知識缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間實時找同學面批，實時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓同學在高考中取得抱負的成果，需要精講精練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且實時進行批改，實時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題技能。高三復習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，同學只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。

在提升同學的解題技能方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓同學在課后討論探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓同學上臺為同學講解;指導同學整理和歸納錯題集，提升同學解題技能、歸納總結地理知識的技能，并常常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給同學，引導他們?nèi)绾慰茖W地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中選擇出一些較有能表達高考意圖的題目實時穿插到日常復習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓同學課后實時練習，并抽空講評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導、點面結合

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分同學對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對同學心理舒導，使他們樹立信心，清除恐驚，如多找同學談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓舞。

留意跟蹤輔導，特別關注那些地理學習較差的同學，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等，在下班輔導期間，特別觀測差生做作業(yè)的過程，實時予以輔導。結合每個同學的知識缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發(fā)單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，那么不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、全面介入，一同成長

在高三(15)班任班主任工作期間，我努力著重班級的日常教育管理，常常開展班會和同學日常教育，對一些行為表現(xiàn)較差進行援助教育，常常與科任老師溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與同學談心溝通，了解他們的苦惱，援助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，同學和我建立了深厚的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師溝通學習狀況，這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。

三、關注信息、把握走向

實時獵取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關注寧夏、海南、東北等名校的教學試題，通過看題做題、討論題型，加強對高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯(lián)系，探討有關教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近同學的實際。同時，我還積極參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學水平。一個學年的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到不遺余力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和同學。

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本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來，我收獲頗豐，有閱歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的技能，也體會到同學的學習任務要實到位才能保證他們的成果，要教好一個同學不難，但是要教好整個班級四、五十個同學就需要要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師，身正為范”，我認為，要想在同學心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和寬闊的知識面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材著重培育同學的實際操作技能，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考

通過仔細閱讀討論和常常上網(wǎng)了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解同學原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀測、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采用相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備同學。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體同學，充分調動同學學習的積極性和主動性，留意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要留意對同學做到收放自如。

不能讓同學過于活躍，否那么不利于掌握課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對同學不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采用組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最末評出優(yōu)勝組，此法頗受同學歡迎。

還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是須要的。課后通過對同學的作業(yè)、測驗檢查同學對知識的掌控狀況，并在每次測驗中總結同學的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓同學改正后告知我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

最末，為了提高整體教學質量，要對同學分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是加強他們的自信心，培育他們的自學技能，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采用集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能實時地關注到每個同學，讓每個人都真正參加到課堂當中;由于教的班級多，不能把每個同學的學習效果都落實到位等等。因此常常參加聽課評課，虛心向其他老師請教，使我進步不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平。

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為了總結教學閱歷，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結如下：

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理老師應仔細學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要著重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出技能立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和知識運用技能。技能是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順次梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于技能的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的預備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的討論說明，建立完整的知識結構體系要比掌控大量詳細的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌控知識的環(huán)節(jié)，而忽視了對知識結構整體上的理解和掌控。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問?可預備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎，突出主干，留意與中學地理知識的有機結合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠表達地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干知識的學習和掌控，不是要死記硬背，而是要深入理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查同學的技能。但是無論如何，其考查的落腳點仍舊是地理學科的基礎和主干知識。所以我們需要抓住各部分的基礎和主干知識，查找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的中學地理知識，都應當掌控，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與中學區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧中學地理，當涉及到相關中學地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，猜測它的進展改變趨勢。如復習“地球運動”時，就應把中學的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習中學“地形和地形的改變”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的技能。可見，抓住多角度觀測地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維技能，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要討論分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和進展改變過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等技能要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查同學的空間技能。因此，在高考地理復習中要特別著重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維技能的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和改變，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培育地理學科的空間思維技能，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回來線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關