人教版七年級歷史下冊《二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展第13課燦爛的宋元文化(一)》教案31

第13課絢爛的宋元文化（一）【教課目的】掌握宋元時期絢爛絢爛的科學(xué)技術(shù)成就的基本概略。指引學(xué)生察看插圖、進行想象、剖析史料，研究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)過程，培育其感知歷史、想象歷史的思想能力。指引學(xué)生剖析宋元科技高度發(fā)展的原由使他們認識到我們的先人在科技和文化方面居于世界當先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，進而激發(fā)出激烈的愛國主義感情和民族驕傲感?！窘陶n要點】活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的流傳?！窘陶n難點】宋元科技高度發(fā)展的原由?！窘陶n過程】導(dǎo)入新課復(fù)習發(fā)問:第二單元的課題是什么?(經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展)過渡解說:這個課題指出了宋元歷史的兩個突出特點:一是封建經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在這個過程中,南方的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)水平都超出了北方,終于在南宋時達成了經(jīng)濟重心的南移。二是民族政權(quán)并立。各族互相間有戰(zhàn)爭也有和平,和平友善是主流,民族交融程度獲得提升,進一步促使了經(jīng)濟文化溝通。于是宋元時期以自己鮮亮的時代特點和獨到的風格創(chuàng)建了中華文明史上又一個文化頂峰。一、活字印刷術(shù)的發(fā)明宋元時期有名世界的重要科技成就是哪三項?(活字印刷術(shù)的發(fā)明,指南針和火藥的應(yīng)用)．畢升制作活字的原料是什么?(粘土)活字印刷先后有哪四道工序?(制作陶字、排版、印刷、拆版)對照雕版印刷和活字印刷的不一樣,你以為有哪些變化?(死字變活字,呆板變活版,經(jīng)濟省時)二、指南針和火藥的應(yīng)用磁石能夠指示南北的特征是什么時候發(fā)現(xiàn)的?(戰(zhàn)國)那時的指南儀器叫什么?(司南)指南針的發(fā)明(北宋)開始用于哪個行業(yè)?(航海)指南針的流傳對世界歷史產(chǎn)生了什么影響?(南宋時,指南針傳入歐洲,為此后歐洲人的航海活動創(chuàng)建了條件。)火藥是什么人發(fā)明的?(我國古代煉丹家)教師說明:煉丹是我國古代制作藥物的一種方式。煉丹家把某些藥物放在一同進行燒煉,最后的成品形如小圓球,稱為“丹”。他們發(fā)現(xiàn),假如把硫磺、硝石等藥物與木炭混淆燒制時,會產(chǎn)生爆炸現(xiàn)象,因此稱之“火藥”。聯(lián)合課文“南宋突火槍”、“元朝火炮”和導(dǎo)入框“火箭”插圖,“動腦筋”:它們和今日的火箭發(fā)射原理能否同樣?(同樣,都是利用燃料焚燒所產(chǎn)生的反作使勁,推進火箭射出。)教師指出:造紙術(shù)的發(fā)明,為人類供給了經(jīng)濟、便利的書寫資料,有益于文化的普及和流傳;印刷術(shù)的出現(xiàn),加快了文化的流傳,改變了只有“上等人”才能念書的情況;指南針應(yīng)用于航海,為此后的全球航行和發(fā)現(xiàn)美洲創(chuàng)建了必需條件,促使了世界貿(mào)易的發(fā)展;火藥的使用,改變了作戰(zhàn)方式,幫助財產(chǎn)階級摧毀封建碉堡,加快了歐洲以致全球近代化的進度。三、沈括和郭守敬沈括生活在什么朝代?(北宋)他的科技成就主要有哪兩項?(寫《夢溪筆談》,創(chuàng)制“十二氣歷”)郭守敬生活在什么朝代?(元朝)他的科技成就主要有哪兩項?(編成《授時歷》,主持開鑿?fù)ɑ莺?總結(jié):元朝的一致經(jīng)濟的發(fā)展以及隋唐文化的基礎(chǔ)，使宋