部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理

期中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)【課前檢測(cè)】1、根據(jù)拼音，工整地寫出漢字，并給加點(diǎn)字注音。（2分）①瘦骨lín（ ）峋 ②清lìè（ ）③洗濯（ ） ④貯（ ）蓄2名著是美的《繁星?春水美在它對(duì)母愛(ài)童心的贊美《 美在它 ；魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；《 》美在他 。(2分)3（2）騎樂(lè)無(wú)窮（摩托車廣告）改正： 一明驚人（眼鏡治療儀廣告）改正: 戰(zhàn)痘到底（洗面奶廣告）改正: 金非錫比（金飾店廣告）改正： 4、某賓館客房床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有一張小紙條。尊敬的客人：90問(wèn)題：這張小條提供了哪些信息？它告訴客人最主要的意思是什么?（2分）答： 1。

【知識(shí)講解】課文分析一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。2、《秋天的懷念》作者史鐵生。歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。我"散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身兒。母親的深切關(guān)懷今生已無(wú)法報(bào)答，只有無(wú)盡的思念纏繞心中。3、《羚羊木雕》選自《東方少年》。作者張之路。告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。4、《散文詩(shī)兩首》②《荷葉母親》、作者冰心。這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。情景，于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。這樣寫荷花是為了寫5、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則選自余嘉錫《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》，作者劉義慶。6，現(xiàn)代著名作家、散文家、詩(shī)人、小說(shuō)家，原名魏鴻誰(shuí)是最可愛(ài)的人抒情散文兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了質(zhì)．7凱勒海倫的感激之情。但在本文中，再塑生命是指：（1（這里的“光明”一詞是用其喻義。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自38，政治家、畫家、演說(shuō)家、作家以及記（－19451951－195520治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。9本文選自《馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選（散文卷）童年舊事》作者敘術(shù)了自己上初一時(shí)的第一節(jié)幾何課，刻畫了以為與眾不同的幾何老更與眾不同；這節(jié)課產(chǎn)生了與眾不同的教學(xué)效果。11學(xué)者、民主戰(zhàn)士。文章主旨《綠》等。12（1899年—1966年，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，著名作家。《茶館》。13畫面。14原名：何水芳。15①《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，這是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門行》中的第一章。作者曹操，字孟德，沛國(guó)譙郡（今安微毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、顯示了他有博大胸襟和氣吞山河的氣概。②這之情呢?③《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》、作者白居易。來(lái)襯托，白居易就是因?yàn)橛兄@樣一副難得的美學(xué)家的欣賞眼光，獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動(dòng)人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。④12個(gè)字畫出一幅深秋僻靜的村文言文復(fù)習(xí)理解性默寫 ：1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。3、兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。4、謝道韞對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。5（暗示謝太傅對(duì)謝道韞才氣的贊賞奕女，左將軍王凝之妻也。二、《陳太丘與友期》古今異義詞：1、去古義：離開(kāi)；今義：往、到。2、委古義：丟下、舍棄；今義：委屈、委托。3、顧古義：回頭看；今義：照顧4、引古義：拉；今義：引導(dǎo)，帶領(lǐng)。5、期古義：約定；今義：期望。三、《論語(yǔ)》十二章（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)人。中國(guó)古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。（四書（五經(jīng)）文中通假字：（1）不亦說(shuō)乎（說(shuō)通悅，愉快）（2）吾十有五而志于學(xué)（有通又，用于整數(shù)和零數(shù)之間文中的古今異義：（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。（2）不亦君子乎。君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對(duì)人的敬稱。（3）五日三省吾身。三，古義：泛指次數(shù)；今義：二加一所得的數(shù)目。（4）擇其善者而從之。從，古義：跟從，學(xué)習(xí)；今義：從前。（5）可以為師矣?？梢?，古義：憑借某種條件去做；今義：允許。一詞多義：（1）時(shí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)常、按時(shí)）元芳時(shí)年七歲（當(dāng)時(shí)）（2）志：吾十又五而志于學(xué)（立志）匹夫不可奪志也（志向文言虛詞：而，擇其善者而從之（表順承、人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）為，為人謀而不忠乎（替、可以為師矣（作為）其，回也不改其樂(lè)（代詞，這、擇其善者而從之（代詞，其中）古詩(shī)詞默寫一、《論語(yǔ)》十二章：1。2、論述從師之道或生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。3、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度，即論述個(gè)人修養(yǎng)的語(yǔ)句是“人不知而不慍，不亦君子乎？”4、闡述讀書求學(xué)問(wèn)的態(tài)度是以求學(xué)為快樂(lè)的句子是：知之者不如好之者之者不如樂(lè)之者 。5孔子感嘆時(shí)光易逝以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是逝斯夫，不舍晝夜 。6、AAPP“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”7、現(xiàn)實(shí)生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教．到處有老師”的觀點(diǎn)（表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)“8、表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的句子是：9、與今人“舉一反三”意思類似的句子是：溫故而知新，可以為師矣。10、孔子注重將“思考”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合的句子是：11、表明孔子向他人虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度的句子是：三人行，必有我?guī)熝伞?21314、孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。15、詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢，若出其里 。16、本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是：東臨碣石，以觀滄海。17、詩(shī)中對(duì)景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙 。18詳細(xì)寫詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是樹(shù)木叢生百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟涌起 。19描寫詩(shī)人想象中的景象的句子是日月之行若出其中星漢燦爛其里 。三、《次北固山下》20（。21“22潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。四、《天凈沙秋思》23、寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹(shù)昏鴉。古道瘦馬 。24明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心（點(diǎn)明主旨直抒胸臆道出特定時(shí)間天涯子之悲）的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 。25月湖水平涵虛混太一樣寫得波瀾壯闊的句子是潮平兩岸闊一帆懸。 26這份哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。五、白居易的《錢塘湖春行》27（鶯燕報(bào)春（以小鳥(niǎo)的活動(dòng)寫出早春特色（度描寫禽鳥(niǎo)）的兩句詩(shī)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。28（。29、敘寫“早春禽事”的句子是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。30、描繪早春氣息漸行漸濃的句子是：六、課后古詩(shī)詞背誦31（”作為內(nèi)容很合適。32（用比喻的手法表達(dá)詩(shī)人年老而壯志猶存的詩(shī)句是：。33、孟浩然的《過(guò)故人莊》詩(shī)中描繪優(yōu)美寧?kù)o的田園生活的句子是：綠邊合，青山郭外斜 。34。35曲徑通幽處，禪房花木深了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。36“萬(wàn)籟此都寂37大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸讓我們心清如水愉悅了目鳥(niǎo)的性情，使它們?cè)谏搅珠g盡情歌唱。這真是：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心 (填寫常建《題破山寺后禪院》的詩(shī)句)38的愁緒，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩(shī)句是：。39我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西人的懷念之情托付給明月。40。41為重聚希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。424344.表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí),反映官僚紙醉金迷生活的詩(shī)句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。45、浣溪沙》中最能抒發(fā)詞人那一縷若有若無(wú)的淡淡閑愁的句子是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。4647、在《過(guò)松源晨炊漆公店》中對(duì)登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。4849、在《如夢(mèng)令.常記溪亭日暮》中，寫回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。50、在《如夢(mèng)令.常記溪亭日暮》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。名著導(dǎo)讀作者是冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。如\'愛(ài)對(duì)詩(shī)人的浸潤(rùn)，二是詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的深情頌贊。該是和諧一致的。如\'我們都是自然的嬰孩,臥在宇宙的搖籃里.\'。稱為\'哲理詩(shī)\'便小了。作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在：言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長(zhǎng)?！兑了髟⒀浴?主題是\生活的智慧和想象的魅力\'?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一.包括三方面的內(nèi)容：一是影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫.。如：《狼和小羊》,《貓和雞》。二是表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。三是借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》,《螞蟻和蟬》點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。文體知識(shí)復(fù)習(xí)1、二種環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。自然壞境（景物描寫）句的1（23題。452、二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。3、議論文結(jié)構(gòu)三部分：○提出問(wèn)題（引論、○分析問(wèn)題（本論、○解決問(wèn)題（結(jié)論。4（注意表方位的名詞）先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。5（言）下定義、作詮釋（。6、說(shuō)明方法的作用（重點(diǎn)內(nèi)容）象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么象的什么動(dòng)、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么明對(duì)象的什么特點(diǎn)○下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉、嚴(yán)密。答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉、嚴(yán)密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵。7、說(shuō)明文語(yǔ)言特征：生動(dòng)（趣味性、準(zhǔn)確（科學(xué)性）88、說(shuō)明文常見(jiàn)的題型：○甲段使用了 、 、 的說(shuō)明方法，使用這些說(shuō)明方法是了說(shuō)明 。方法的作用。1、2○說(shuō)明語(yǔ)言：段中某句的“甲”有什么作用或能否刪去？答題思路：不能，因?yàn)榫渲屑祝f(shuō)明對(duì)象范圍（程度得準(zhǔn)確性。如刪去后＋效果。文章更加詳細(xì)?！鹫f(shuō)明順序：第＊段中列舉得治理土壤污染三種辦法的順序?yàn)槭裁床荒茴嵉梗浚ㄍ獾龋▽?duì)應(yīng)關(guān)系。9、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。10、六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要11神態(tài)描寫。12、八種常用修辭方法：①比喻、擬人--語(yǔ)言形象生動(dòng)地寫出了+對(duì)象+特性。增加語(yǔ)言色彩。②對(duì)比－強(qiáng)調(diào)了…突出…。③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 ④引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。⑤排比--加強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)一氣呵成層層鋪開(kāi)逐步擴(kuò)大對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性⑥對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。 ⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性注意和思考⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。132（過(guò)渡總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；前后照應(yīng)；首尾呼應(yīng)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展1（畫龍點(diǎn)睛（或人物感情點(diǎn)明中心（揭示主旨、突出主題（深化中心）15、語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、說(shuō)理透徹16、十種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、借景抒情、借物喻人?！菊n堂練習(xí)】文言閱讀。（10分）亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《論語(yǔ)》是記錄 的一部書， 是 經(jīng)典著作之一孔子是 時(shí)期偉大的 家，教育家（2分）2、劃分下面句子的節(jié)奏，只限兩個(gè)停頓。（1分）溫 故 而 知 新，可 以 為 師 矣 。3、解釋下