高二地理教師第二學(xué)期工作計劃

第第頁高二地理教師第二學(xué)期工作計劃高二地理老師第二學(xué)期工作計劃(一)

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會考的時間安排，以及我校本班級地理科目的教學(xué)進度，本學(xué)期理科班要面臨會考，文科班要結(jié)束選修5、選修6和中學(xué)地理知識復(fù)習(xí)的全部課程。所以教學(xué)任務(wù)比較重，特制訂此教學(xué)計劃作為本班級本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)。

二、同學(xué)狀況分析

同學(xué)經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌控了高中地理必修三冊和選修五(文科)的基本內(nèi)容，初步掌控了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技能。但仍舊存在一些問題：

1、我校同學(xué)地理基礎(chǔ)知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，班級人數(shù)也較多，除此之外，理科班的同學(xué)對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)困難重重。

2、我所帶的兩個文科班同學(xué)地理基礎(chǔ)較差，沒有發(fā)覺大量對地理學(xué)習(xí)感愛好的同學(xué)，其中上學(xué)期新接帶的高二(2)班，有的同學(xué)課堂紀(jì)律較差，這給教學(xué)工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班，即高二(6)是藝術(shù)班，所以地理文化課課時較少，教學(xué)工作焦灼，這又為教學(xué)工作帶來更大的壓力。

三、教材分析

由于高考改革非常性和會考的重要性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身非常性，文科同學(xué)要在有限的時間內(nèi)完成包括中學(xué)區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五、選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，中學(xué)地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。理科同學(xué)主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識，學(xué)習(xí)任務(wù)重。

四、教學(xué)任務(wù)及總要求

1、理科以培育同學(xué)對地理的愛好，強調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)主動思索主動探究等主動意識為基本出發(fā)點，以會考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)梳理。

2、文科著重基礎(chǔ)，面對大眾，著重一切同學(xué)的進展。培育同學(xué)扎實的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修5的知識，理解自然災(zāi)難的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)難和人類活動的關(guān)系，認(rèn)識我國的主要自然災(zāi)難概況，了解自然災(zāi)難的監(jiān)測和防備，進一步提高生存救助技能，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，嘗試專項討論與實踐活動。學(xué)會敏捷運用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、分析成因，正確認(rèn)識和評價自然災(zāi)難與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培育同學(xué)形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)進展觀。通過學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的緣由和危害，并了解人類所應(yīng)采用的對策措施，更深刻地認(rèn)識環(huán)境問題、資源問題的形成與進展，進一步理解人、社會與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查討論，提出解決問題的對策，加強資源、環(huán)境的愛護意識和法制意識，形成可持續(xù)進展的觀念，加強關(guān)懷和愛惜環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理知識，重點使同學(xué)認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能進一步分析認(rèn)識形成特色的緣由。

3、培優(yōu)補差，個別輔導(dǎo)，解決個別同學(xué)吃不飽、個別同學(xué)吃不消的沖突，使不同層次的同學(xué)都能有所收獲。

五、教學(xué)主要措施

1、在教學(xué)方式上，雖然留意到了同學(xué)主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以老師為主，同學(xué)的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然同學(xué)能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的掌握，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍舊帶有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓同學(xué)學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步討論。

2、要提高同學(xué)對課堂時空的運用效率，留出充分的時間讓同學(xué)去獨立思索，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，在同學(xué)活動的深度、廣度上做文章。

3、要留意到同學(xué)的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好同學(xué)的作用，更要照看到后進生的參加和提高，使各層次同學(xué)都能自主地參加學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。

4、理科地理教學(xué)要加強訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。

5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，援助同學(xué)掌控觀測地理事物的基本方法，逐步進展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維技能和解決地理問題的技能。

高二地理老師第二學(xué)期工作計劃(二)

一、教學(xué)要求

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實教學(xué)目標(biāo)。培育同學(xué)的地理素養(yǎng)。

二、明確教學(xué)任務(wù)

高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即中學(xué)的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)難與防治選修三環(huán)境愛護、從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、

(1)就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要著重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學(xué)科中的重點知識和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。

(2)中學(xué)地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當(dāng)補充熱點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理知識，重點使同學(xué)認(rèn)識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認(rèn)識形成特色的緣由。

復(fù)習(xí)中學(xué)中國地理知識，重點使同學(xué)認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位，認(rèn)識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域進展條件。在此，該背的就要強求同學(xué)背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌控要超越中學(xué)地理的技能要求，與高中地理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合。

(3)培育同學(xué)地理技能。包括讀圖技能。閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認(rèn)識實際問題的技能。收集材料、提取有效信息的技能。辯證的思維方式及其表述技能。全面提高同學(xué)的綜合運用技能等。同學(xué)經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌控了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌控了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖技能和分析地理現(xiàn)象、地理事物的技能，具有簡約的地理思維技能。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖技能方面都有肯定的局限性，中學(xué)地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)峻缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強化提高。

三、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、仔細(xì)備課。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。老師要以新課程理念為指導(dǎo)，仔細(xì)鉆研教材，深入了解同學(xué)，細(xì)心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有具體的教學(xué)進度和計劃，仔細(xì)挖掘教材。

2、以案例教學(xué)為突破口，改進教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使同學(xué)會學(xué)、學(xué)會就是好方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際，采用啟發(fā)式、爭論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動中來，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能。教學(xué)過程中要表達(dá)自學(xué)釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，援助同學(xué)掌控觀測地理事物的基本方法，逐步進展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維技能和解決地理問題的技能。

4、著